Kā atbrīvoties no artikulācijas lasīšanas laikā? Mazliet par lasīšanu un artikulāciju Pateicoties padomju valodnieka un psihologa Nikolaja Ivanoviča Žinkina pētījumiem valodniecības jomā, atklājās, ka lasīšana ir runas vienlaicīgas uztveršanas un izvadīšanas process. Cilvēks lasot uztver tekstu, t.i. saņem un apstrādā rakstīto runu, un pēc lasīšanas tas veido priekšstatu par tikko izlasīto, tādējādi radot runas apstrādes rezultātu. Un materiāla apgūšanas posmā liela nozīme ir runas procesiem. Un tā ir viņu organizācija, kas nosaka, cik ātri cilvēks lasa.
Lasīšanas procesa izpēte ir parādījusi, ka ir iespējami trīs lasīšanas varianti: o Artikulācija - skaļi nolasāmā teksta lasīšana ar runāšanu (ko raksturo mazs ātrums) o Lasīšana sev - lasīšana ar ierunāšanu lasāmā teksta priekšā, t.i. ar slēptu artikulāciju (iespējams liels ātrums) o Lasīšana bez artikulācijas - lasīšana klusi, maksimāli nomācot slēpto artikulāciju, kas izteikta atslēgas vārdu un pamata semantisko sēriju uztverē (vispilnīgākās un ātrs veids lasīšana) Acīmredzot jebkura artikulācija ievērojami palēnina lasīšanas procesu, un, ja vēlaties iemācīties lasīt ātrāk, tad no tā ir jāatbrīvojas. Tomēr šeit rodas jautājums: vai artikulācijas apspiešana negatīvi neietekmēs ienākošās informācijas uztveri un izpratni? Galu galā, tas ir tālu no noslēpuma, ka, piemēram, kad jums kaut kas jāatceras, cilvēks to vairākas reizes pasaka sev, citiem vārdiem sakot, viņš to vienkārši iegaumē. Šeit kā piemēru varam minēt zinātnisko pētījumu rezultātus iekšējās runas jomā, lasot vienu no izcilajiem krievu psihologiem un speciālistiem domāšanas un runas psiholoģijas jomā Aleksandru Nikolajeviču Sokolovu. Viņuprāt, kā jau minēts, iekšējā runa ir mentāla runa, kas rodas brīdī, kad uz kaut ko koncentrējas, risina problēmu, kā arī lasot un rakstot. Šī iekšējā runa atšķiras no ārējās runas ar to, ka izruna tajā ir klusa un sabiezināta. Iekšējā runa ir tā sauktais cilvēka domas kvants, ko realizē cits kods. Bet vārdus tajā var efektīvi aizstāt ar vizuāliem attēliem un telpiskiem modeļiem, kuros vairāku vārdu grupas var izteikt vienā vārdā, kas apkopo visas frāzes nozīmi. Tika arī atzīmēts, ka cilvēki, kuriem ir ātra lasīšanas prasme, sākotnēji var aptvert autora nodomu, neizrunājot tekstu, un pēc tam to asimilēt iekšējās artikulācijas līmenī. Izrādās, ka vienlaikus ar lielo teksta lasīšanas ātrumu notiek tā dziļa izpratne un asimilācija - sākotnēji tiek realizēta galvenā doma, un nākošais teksts kalpo par tās skaidrojumu. Īsāk sakot, cilvēks spēj lasīt ātri un praktiski bez artikulācijas, un tajā pašā laikā 100% saprot lasāmo materiālu. Lai apgūtu šādu lasīšanu, jārealizē divi posmi: jāsamazina artikulācija, ja tā notiek un ir jūtama ietekme uz lasīšanas procesu, un jāapgūst īpašas lasīšanas tehnikas, kurās teksts tiek uztverts kā atsevišķi informācijas bloki. Šis raksts ir īpaši veltīts artikulācijai, un šeit mēs apskatīsim vairākus pamata veidus, kā apspiest iekšējo runu. Un, ja vēlies apgūt ātrlasīšanu ar citām metodēm, tad aicinu apgūt ātrlasīšanas kursu:
Artikulācijas nomākšana Cilvēka smadzenes apstrādā lielu daļu informācijas, kas tiek uztverta caur redzi. No tā izriet, ka redzei ir ļoti nopietna un atbildīga funkcija, taču tā bieži vien ir saistīta ar citām funkcijām, piemēram, ar motoru un runu, kas ir skaidri redzama lasot. Daudzi cilvēki lasīšanas laikā ir pakļauti piespiedu artikulācijai, kas samazina lasīšanas ātrumu un ietekmē lasītā materiāla uztveres kvalitāti. Un ir diezgan grūti pilnībā uztvert lasīto, kad runas funkcija darbojas kopā ar vizuālo funkciju. Tāpēc artikulācija ir traucēklis lasīšanai. Un jūs varat to nomākt, iesaistot runas funkciju un savu uzmanību ar citiem procesiem. Pirmais veids, kā nomākt artikulāciju Lasīšanas laikā jūs varat skaitīt no viena. Tas ir, lasot tekstu, neizrunā vārdus, bet skaita: viens, divi, trīs, četri un tā līdz bezgalībai. No pirmā acu uzmetiena tas šķiet diezgan sarežģīti, taču tas lieliski nomāc artikulāciju, novēršot nepieciešamību atkārtot vai izrunāt lasītos vārdus. Turklāt šī metode tiek uzskatīta par vienkāršāko un efektīvāko no visiem, un to izmanto daudzi ātri lasītāji. Otrs artikulācijas nomākšanas paņēmiens Šīs metodes pamatā ir lasīto vārdu izruna ar nelielu nobīdi – katrs vārds tiek reproducēts jau nākošā lasīšanas brīdī. Praksē tas ir grūtāk izdarāms nekā pirmais paņēmiens, un ne visi to var izdarīt bez apmācības. Dažos gadījumos šo tehniku var apgūt tikai ar speciālista palīdzību. Trešā artikulācijas nomākšanas metode ir vēl viena populāra un bieži izmantota metode. Tas sastāv no tā, ka lasīšanas laikā cilvēks deklamē dažus dzejoļus un kupletus no dziesmām. Izmantojot šo metodi, cilvēks ieprogrammē savu dikciju, lai izrunātu abstraktu, bet labi zināmu materiālu, ko ķermenis veic daudz vieglāk nekā tikko izlasītā izrunāšanu. Ceturtā artikulācijas nomākšanas metode Šo metodi sauc arī par “runas traucējumu metodi”. Tā nozīme ir tāda, ka lasīšanas laikā ar roku jāpiesit īpašam ritmam: o plaukstas sitiens ar gaidīšanu 0,2 sekundes o plaukstas sitiens ar gaidīšanu 0,2 sekundes o plaukstas sitiens ar gaidīšanu 0,4 sekundes o plaukstas sitiens ar gaidīšanu. no 0, 4 sek o plaukstas sitiens ar gaidīšanu 0,8 sek o plaukstas sitiens ar gaidīšanu 0,8 sek o plaukstas sitiens ar gaidīšanu 0,8 sek o plaukstas sitiens ar gaidīšanu 0,8 sek Šim ritmam ir jāpieskaras pēc iespējas skaidrāk, jo uzmanības koncentrēšanās notiek nevis uz runas funkciju un runāto tekstu, bet gan vairāk uz kustību un piesitienu ritmam, kas ļauj lasīt ātrāk bez artikulācijas. Piektā artikulācijas nomākšanas metode Lasīšanas laikā var apzināti palielināt un samazināt tās ātrumu, kā rezultātā pazūd teksta iekšējā izruna. Vislabāk ir mainīt ātrumu, izmantojot īpaši noregulētu metronomu, kas noteiks tempu. Sestā artikulācijas nomākšanas metode ir dažādu kustību veikšana ar pirkstiem vai rokām lasīšanas laikā. Par šīm darbībām atbild lielākā daļa smadzeņu motora centra, tāpēc kustībām nevajadzētu būt brīvprātīgām, automātiskām un viegli izpildāmām. Jums tie ir jāsarežģī, lai piesaistītu uzmanību. Piemēram, lasot grāmatu, jūs ik pa laikam varat saliekt elkoni kreisā roka vai iztaisnojiet vienu labās rokas pirkstu pa vienam. Septītā artikulācijas nomākšanas metode Saskaņā ar šo metodi lasīšanai jānotiek īpaši izvēlētā tempā, kas nevar būt savienojams ar izrunu vai to apgrūtina. Jums pašam jāizvēlas lasīšanas temps, kad vārdus būs laiks uztvert tikai vizuāli un runas funkcijai vienkārši nebūs laika iesaistīties. Piemērota tempa meklēšana tiek veikta eksperimentāli. Astotā artikulācijas nomākšanas metode Šī metode ir gan patīkama, gan noderīga – mūzikas klausīšanās lasīšanas laikā. Fonā atskaņotajai mūzikai jābūt vieglai un neuzbāzīgai. Lasot, jums vienkārši jāseko līdzi melodijas attīstībai. Un vēl viena metode, kuras mērķis ir apkarot artikulāciju, ir traucējumu radīšana. Lasot tekstu, jums ir jātur pirksts pie lūpām, it kā vēlaties kādam parādīt “klusu” žestu. Lasot, jums ir nepieciešams kontrolēt savas lūpas un viegli slīdēt ar acīm pār tekstu. Sākumā jūs varat veikt šo vingrinājumu ar mazu ātrumu, pakāpeniski palielinot to. Bet jums vajadzētu palielināt ātrumu tikai tad, kad esat pārliecināts, ka teksta nozīme ir pilnībā izprasta iepriekšējā ātrumā. Šie ir galvenie veidi, kā atbrīvoties no artikulācijas lasīšanas laikā. Sekojiet tiem - un rezultāts neaizņems ilgu laiku. Bet atcerieties, ka nevienai no metodēm nevajadzētu kļūt par ierastu un izmantot automātiski. Galvenais uzdevums ir nostādīt sevi visneērtākajā stāvoklī teksta izrunāšanai. Tāpēc piesakieties dažādas metodes, sarežģī tos un centies tos modificēt visos iespējamos veidos. Laika gaitā jūs varēsiet nodrošināt, ka jebkura artikulācija lasīšanas laikā tiks samazināta līdz minimumam, un šim nolūkam jums vairs nebūs nepieciešami nekādi paņēmieni. Kirils Nogaless, lai jums veicas! Lai jūsu dzīvē ir vairāk labestības un pozitīva! Kopīgojiet noderīgu saturu ar draugiem un pievienojieties mūsu kopienai, iegūstiet jaunas interesantas un nepieciešamas zināšanas un nekavējoties pielietojiet tās savā dzīvē, uzlabojot tā kvalitāti
Ātrlasīšana ir prasme, kuru ir pārsteidzoši viegli uzlabot. Jūs varat uzlabot savu ātrumu, izmantojot īpašu programmatūru vai apmeklējot ātrlasīšanas kursus. Šajā rakstā mēs runājam par 5 pamata ātrlasīšanas paņēmieniem, kurus varat apgūt pats!
Tātad, šeit viņi ir:
Beidz teikt vārdus galvā
Starp citu, daudziem cilvēkiem ir vēl šausmīgāks ieradums: lasīt tekstu skaļi runāt. Tas vairāk palēnina lasīšanas procesu nekā domu izrunāšana galvā. Subvokalizācija ir ieradums, kas raksturīgs lielākajai daļai cilvēku. Lasot, šķiet, ka ar smadzenēm “dzirdam” visus vārdus. Mēģiniet atbrīvoties no šī ieraduma, un jūsu lasīšanas ātrums ievērojami palielināsies! Viss, kas jums jādara, ir jāizslēdz mehānisms, kā galvā izrunāt tekstu. Mēģiniet košļāt gumiju lasīšanas laikā, dungot pie sevis (pārbaudīju uz sevi, tas palīdz!) vai pat ēst.
Izvairieties no "atgriešanās"
Lasot, mēs mēdzam atskatīties atpakaļ un apstāties pie vārda, ko tikko izlasījām. Tas mūs ievērojami palēnina. Diemžēl vienīgais veids, kā atbrīvoties no šī ieraduma, ir atzīt, ka to darāt, un pamanīt, kad to darāt.
Sekojiet tekstam
Viens no pārsteidzošākajiem ātrlasīšanas paņēmieniem ir “meta vadīšana” (teksta izsekošana). Atceries, kā skolā, lasot tekstu, tu pārvietoji tam pirkstu/zīmuli vai sekoji tam ar galvu? Tātad, tieši par to ir šis stāsts. Izrādās, ka šī metode nopietni paātrina lasīšanas procesu. Atcerieties koncentrēties uz katru vārdu, ja vēlaties atcerēties saņemto informāciju.
Faktiski ātrā lasīšana nav piemērota visiem. Lielākā daļa cilvēku spēj apstrādāt milzīgu daudzumu informācijas, ko viņi lasa lielā ātrumā, bet ir arī tādi, kas to nespēj. Ja jūs interesē, dodiet iespēju ātrlasīšanai, taču nekautrējieties, ja tas neizdodas. Ir arī citas iespējas:
Izlaidiet sadaļas (vai pat nodaļas), kas jums nav vajadzīgas
Vēl viens triks, kā palielināt lasīšanas ātrumu, ir izlaist nevajadzīgu informāciju. Kā reiz teica bijušais Lielbritānijas premjerministrs Arturs Džeimss Balfūrs: "Cilvēks ir tikai puse lasīšanas mākslas meistara, ja vien viņš nav pievienojis prasmi izlaist nevajadzīgu tekstu."
Nevajadzīga teksta izlaišana ir viena no ātrās lasīšanas metodēm, un, lai gan tā nav Labākais veids skolēniem un studentiem, bet, piemēram, zinātniekiem, kurus interesē tikai noteiktas grāmatas sadaļas, metode lieliski ietaupa laiku. Profesors Deivids Deiviss dalījās savā stratēģijā efektīvai smelšanai:
1. Sāciet ar ievadu vai priekšvārdu. Uzmanīgi izlasiet tos, lai saprastu, kāda ir grāmatas galvenā būtība un kur atrodas vajadzīgā informācija.
2. Izlasiet pēdējo nodaļu vai secinājumu.
3. Izlasiet visas nodaļas un izlasiet pirmo un pēdējo rindkopu.
Acīmredzot jūs to nedarīsit ar katru grāmatu. Mēs to neiesakām. Skimming vislabāk ir izmantot tām grāmatām, kuru lasīšana jūs ne pārāk interesē, vai arī, lai ātri iepazītos ar grāmatu un identificētu jums visvairāk interesējošās jomas, lai vēlāk ar tām iepazītos.
Klausieties audiogrāmatas, kad nevarat lasīt
Kad kaut kur ceļojat, gatavojat ēst vai sportojat, vai citreiz, kad nevarat lasīt, klausieties audiogrāmatas. Tas ir lielisks veids efektīva lietošana laiks.
Lasiet vairākas grāmatas vienlaikus
Pagājušajā gadā Džefs Raiens izvirzīja sev mērķi 366 grāmatas, kas viņam bija jāizlasa gada laikā. Tas šķiet neticams mērķis, līdz jūs uzzināsit, kā Raiens to sasniedza:
Ideja izlasīt vienu grāmatu dienā no vāka līdz vākam ātri izgāzās. Džefam bija arī dienas, kad viņš bija aizņemts ar darbu un bērnu audzināšanu, un viņam nebija ne minūtes brīva laika, lai lasītu. Rezultātā viņš izmantoja paralēlās lasīšanas metodi un galu galā izdevās izpildīt savu grūto izaicinājumu.
Protams, Džefs apvienoja šo taktiku ar citiem, ko esam šeit uzskaitījuši. Vairāku grāmatu vienlaikus lasīšanas tehnika nozīmē, ka jūs varat atšķirt lasāmo materiālu un tas nesaplūst nepārtrauktā haosā jūsu galvā. Ja ir šādas uzvedības pazīmes, pielāgojiet metodi sev: vienlaikus lasiet dažādu žanru un formātu grāmatas (piemēram, komiksi, romāns un audiogrāmata).
Atsakieties no grāmatām, kas jums neder
Padoms šķiet pašsaprotams, taču mēs pie šī punkta paliksim sīkāk. Tātad, ja esat jau izlasījis vairākas nodaļas un nejūtat nekādu prieku vai labumu no tās lasīšanas, tad vienkārši pārtrauciet to lasīt. Padomājiet par to, kāpēc jums nepatīk lasīt. Vai tā ir tikai nepareizā grāmata nepareizajā laikā? Ja tā, tad vienkārši atlikt to uz labākiem laikiem. Kāds tev ieteica grāmatu un tev tā nepatīk? Atdodiet to pārdevējam, ziedojiet vai iedodiet bibliotēkai. Netērējiet savu dārgo laiku grāmatām, kas jums nepatīk.
Kopsavilkums
Apskatiet grāmatas, kuras vēlaties lasīt. Izmantojot iepriekš aprakstītās metodes, jūs tās apgūsit īsākā laikā. Iestatiet sev lasīšanas grafiku un sāciet!
Mēs trenējām acis un smadzenes, lai paātrinātu skenēšanu un paplašinātu uztveres zonu. Es domāju, ka jūs esat sajutuši progresu šajos vingrinājumos, tāpēc jūs tos dažreiz atkārtosit. Tagad mēs pāriesim pie visgrūtākās un efektīvākās lietas: jums tas ir jādara lasīt "smadzenēs", un nesaki vārdus sev, bet pēc tam klausies tajos, pārnesot tos uz savu galvu. Kāpēc šīs divas papildu darbības? Pārsūtot informāciju ar balsi, jūs ļoti ātri saskaraties ar būtisku ierobežojumu. Tajā pašā laikā informāciju no papīra vai ekrāna var nolasīt ļoti ātri.
Es zinu divus veidus, kā atspējot izrunu:
1. Ieskauj sevi ar runu, ko smadzenes automātiski klausās (dzimtā runa). Jūs varat spēlēt mūziku ar krievu vārdiem vai lasīt trokšņainā telpā (kur daudz cilvēku skaļi runā). Šajā režīmā smadzenes pārslēdzas no lasāmā teksta izrunāšanas uz runas atpazīšanu, kas ļauj uztvert teksta lappusi “tieši galvā”.
2. Izrunājiet dažus vārdus pie sevis (piemēram, "la-la-la") vai piesitiet sarežģītam ritmam ar pirkstu pie galda (varat izdomāt jebkuru nevienmērīgu ritmu), lasot teksta lappusi. Kad galva jau ir aizņemta kaut ko sakot, tā pat nemēģina pateikt tekstu.
Abas metodes darbojas labi - jums tikai jāizvēlas tā, kas ir ērtāka jums personīgi. Sākumā var būt grūti lasīt tekstu, izmantojot šīs metodes. Tāpēc es iesaku tos izmantot pirmajā reizē, lasīt “sev”, nevis darbam. Nedēļas vai pusotras nedēļas laikā jūs varat sasniegt ievērojamu izrāvienu teksta uztveres ātrumā. Ja jums patika ideja, bet vēlaties lasīt nevis viena cilvēka pieredzi, bet daudzpusīgāku un teorētiskāku materiālu, tad tas ir tiešsaistē tik daudz. Godīgi atzīstu, ka šo tēmu īpaši nemācījos, jo izrādījās, ka ar pilnīgi saprotamiem un izskaidrojamiem vingrinājumiem labus rezultātus var iegūt diezgan viegli.
Pabeidzot šo tēmu, es aprakstīšu vēl vienu svarīgs elements, kas palīdz man lasīt ātrāk, ir teksta pārformatēšana šaurā joslā. Tas, protams, nedarbosies ar papīra grāmatām. Bet gandrīz jebkuru elektronisku tekstu var ievietot šaurā kolonnā, kas ļauj to lasīt no augšas uz leju (nepārvietojot acis pa kreisi un pa labi). Tas dod ļoti spēcīgu paātrinājumu, ja deklamēšana jau ir uzvarēta. Turklāt ir vērts izvēlēties ērtu burtu izmēru, lai acs tos varētu ērti izlasīt. Turpmāka ātruma palielināšana ir saistīta tieši ar kolonnas platuma palielināšanu (ko mēs apmācījām pirmajās divās piezīmēs).
Novēlu veiksmi ikvienam, kurš nolemj izmēģināt šos vingrinājumus un paņēmienus. Lūdzu, rakstiet par savu pieredzi datu skenēšanas ātruma palielināšanā - tas būtu ļoti interesanti.
Pamatojoties uz grāmatu M. Ziganova "Kā uzlabot lasīšanas kultūru vai padarīt lasīšanu patīkamu"
Daži ātrlasīšanas paņēmienu autori, rakstu autori par ātrlasīšanu, kas vāji pārzina fundamentālos psihologu darbus runas izpētes jomā, uzstāj uz t.s. "artikulācijas nomākšana", it kā ļaujot lasīt, tekstu neizrunājot vispār, un tāpēc ātri.
Apgalvojuma otrā daļa, ka lasīšana bez izrunas ir ātrāka nekā lasīšana ar izrunu, nav šaubu, ja būtu iespējams saprast teksta saturu, neizmantojot par runāšanu atbildīgos muskuļus, tad tekstu būtu iespējams apstrādāt ātrāk.
Bet, kā liecina pētījumi, LASĪŠANA IR nesaraujami saistīta ar RUNĀŠANU. Būtībā nav iespējams strādāt ar tekstu citādi, kā tikai savienojot muskuļus, kas ir atbildīgi par runāšanu.
Tāpēc pilnīgs ARTIKULĀCIJAS APSPĒŠANĀS IR NEIESPĒJAMS LASĪŠANAI AR PILNĪBU SATURA IZPRATNI. Turklāt pilnīgas artikulācijas apspiešanas piekritējiem nav pat eksperimentālu pierādījumu, ka var lasīt absolūti bez izrunas un tomēr pilnībā saprast un atcerēties izlasīto.
Grāmatu, kuru pašlaik turat rokās, iespējams, lasīs tie, kuri dažādos ātrās lasīšanas kursos centās "pilnībā nomākt artikulāciju", veltot vingrinājumam daudzas stundas, un rezultātā vai nu pasliktinājās izpratnes kvalitāte tekstus, kurus viņi lasīja vai nekad nav panākuši "lasīšanu bez runas" Viņiem joprojām ir jāsniedz daži argumenti.
Parasti lasot lasītāji izrunā gandrīz visus vārdus. Daļa lasītāju tekstu izrunā čukstus, citi izrunā pie sevis, bet kustina lūpas. Lielākā daļa lasītāju izrunā tekstu pie sevis bez ārējām sejas izteiksmēm.
Tajā pašā laikā daudzi lasītāji ir pārliecināti, ka lasot tekstu neizrunā vispār. Un velti. Lai pierādītu, ka lasītājiem ir teksta artikulācija un iekšējā izruna, tiek izmantotas īpašas ierīces un dažādas metodes. Šādas klusas lasīšanas laikā balsenes muskuļi strādā tāpat kā lasot skaļi.
Teksta izruna lasīšanas laikā ir noteikta no bērnības, no skolas. Ārējās runas veidošanās un attīstības laikā (skaļi runāšana) un domāšanas veidošanās laikā ir nepieciešams izrunāt lasāmo tekstu, tāpēc jo īpaši skolā bērni tiek mācīti lasīt skaļi.
Un tad līdz pat vidusskolai skolotāji attīsta izteiksmīgu lasīšanu, lasīšanu ar intonāciju. Tas ir saprotams: izteiksmīga lasīšana pamodina emocijas un jūtas. Pieskaroties dvēseles stīgām, īpaši strādājot pie daiļliteratūras un, pirmkārt, dzejas, lasītājs asimilē materiālu emocionālā līmenī.
Bet izdomāsim, kādi fizioloģiskie procesi notiek lasīšanas un izrunas laikā.
Informācijas apstrāde lasīšanas prasmju apgūšanas posmā notiek šādi: lasītājs redz tekstu, lasa skaļi, ieklausās sevī un asimilē saturu. Rezultātā veidojas garīgā attieksme: tekstu var saprast tikai klausoties, un, lai to izdarītu, tas jāizrunā skaļi vai klusi. Šāda attieksme noved pie tā, ka lasīšanas procesā ir iesaistīti gan redzes orgāni, gan runas orgāni. Šādu lasīšanu ar izrunu var aptuveni aprakstīt 1. režīmā:
RĒZĒJA - RUNĀJA - DZIRDĒJA - SAPRATĀ
Protams, šeit informācijas apstrādes shēma ir ievērojami vienkāršota. Lai apgūtu racionālas lasīšanas prasmes, nav nepieciešamas dziļākas, detalizētākas zināšanas par šo fizioloģijas jomu.
Izstrādājis ieradumu izrunāt tekstu lasīšanas laikā, lasītājs turpina izrunāt visus vārdus arī klusās lasīšanas laikā, pat nemanot: acis, signāls no redzes orgāniem tika nodots smadzenēm, smadzenes pārraida komandu balsenes un mēles muskuļi, lai izrunātu ("sev") vārdus, balsenes un mēles muskuļi, saraujoties un atslābinoties, "izrunāja" vārdu, signāls no balsenes muskuļiem devās uz smadzenēm, smadzenēm analizēja signālu no balsenes un mēles muskuļiem un nosūtīja to, lai atpazītu “dzirdētā” vārda nozīmi un saprastu to.
Un paralēli šim procesam notiek vēl viens: smadzenes, saņēmušas signālu no redzes orgāniem, sūta to, lai atpazītu “redzēto” vārdu un to saprot. Šajā gadījumā signāla “acs-smadzeņu-jēdziens” pārejas ātrums ievērojami pārsniedz signāla “acs-smadzenes-muskuļi-smadzeņu izpratne” pārejas ātrumu.
Tā rezultātā skatiena kustības ātrums sāk būt atkarīgs no “sapratnes” ātruma. Tādējādi gadu gaitā izveidojusies attieksme pret lasīšanu ar izrunu būtiski bremzē lasīšanas procesu.
Lasīšanas ātrums nevar pārsniegt 800-1200 rakstzīmes minūtē (tas ir gandrīz katra cilvēka maksimālais lasīšanas ātrums, jo teksts tiek runāts šādā tempā).
Pieaugušam lasītājam vairs nav jāizrunā visi lasītie vārdi. Citu, racionālāku lasīšanas veidu, kurā nepiedalās par izrunu atbildīgie balsenes un mēles muskuļi, nosacīti var raksturot ar 2. režīmu:
REDZĒJU - SAPROTU
Šādi lasot, uz smadzenēm tiek pārraidīta nevis vārda skaņa, bet gan tā vizuālais attēls attēla veidā. Mēs zinām šādu informācijas apstrādes veidu: tā mēs uztveram jebkuru vizuālo informāciju.
Jūs saskaraties ar uzdevumu iemācīties pāriet no 1. režīma uz 2. režīmu, lasot ilgu apmācību, t.i. būtībā atsakoties no artikulācijas lasīšanas laikā, pāriet uz lasīšanu jēdzienos, semantiskos blokos.
Nevajadzētu domāt, ka kādi teksti ir jālasa tikai 2. režīmā. Literatūra, kas prasa detalizētu analīzi, padziļinātu izpēti, kā arī atsevišķas rindkopas, dažas frāzes, frāzes, kas nes īpašu stilistisku un emocionālu slodzi, un pat atsevišķi neparasti un (vai) grūti izrunājami vārdi ir jālasa ar izrunu "sev" un dažreiz pat ar īstu izrunu. Bet, iemācoties strādāt 2. režīmā, ja nepieciešams, vienmēr varat pārslēgties uz lasīšanu 1. režīmā.
Gadu gaitā iedibinātos darba ar tekstu principus mainīt nebūs viegli. Jūsu smadzenes nav pieradušas strādāt 2. režīmā, tāpēc, apmācot sevi strādāt pie grāmatas, neizrunājot lielāko daļu vārdu, teksta asimilācijas kvalitāte ievērojami samazināsies.
Un tikai tad, kad jūs sasniegsiet automātisku vingrinājumu izpildi, lai nomāktu izrunu un attīstītu garīgu attieksmi pret lasīšanu bez artikulācijas, smadzenes pamazām pieradīs strādāt 2. režīmā. un teksta izpratnes kvalitāte atkal uzlabosies.
Taču šis laiks nebūs tērēts: kamēr turpināsies process, kā pierast pie lasīšanas bez izrunas, jūs palielināsiet lasīšanas ātrumu līdz 1200-1500 rakstzīmēm minūtē. Tā kā vārdu izrunas ātrums nepārsniedz 800-1200 rakstzīmes/min., tad fiziski vairs nevarēsit pilnībā izrunāt tekstu, un izruna tiks pārveidota daļējā izrunāšanā, izbalsošanā lēkmēs. Lasīšanu pavadīs “iekšēja kurnēšana”.
Ir vēl viens trūkums, kas raksturīgs lasīšanai ar izrunu: artikulācijas laikā smadzenes, kontrolējot šo procesu, tērē daudz pūļu papildu darbam, ko nevarēja izdarīt. Smadzenes ir pārslogotas.
Lasot atstumjot malā izrunu, ļausi aktīvāk strādāt savām smadzenēm, aktivizēsi iztēles uztveri par lasīto, lasīšanas procesā labāk sāks darboties iztēle, vieglāk nodibināsi sakarības starp faktiem. Jāpiebilst, ka artikulāciju nevar pilnībā apspiest, kā maldīgi uzskata dažu ātrās lasīšanas problēmu publikāciju autori, to var tikai nostumt malā.
Ja ir grūtības uztvert noteiktus vārdus vai ar emocionālo uztveri daiļliteratūra, un jo īpaši dzeju, lasot matemātikas un citas formulas un tekstus svešvalodās, pētot svešvārdus, artikulācija ir neizbēgama, tāpēc runa ir par artikulācijas atgrūšanu, nevis teksta izrunāšanas paraduma likvidēšanu.
Jūs varat atstumt izrunu šādos veidos:
- piespiedu kārtā palieliniet lasīšanas ātrumu tiktāl, ka jums praktiski nav laika izrunāt tekstu;
- paplašiniet uztveres lauku, lai jums nebūtu laika izrunāt visus vārdus, ko uztver katra skatiena fiksācija;
- traucē runāt;
- veidot garīgu attieksmi pret neartikulētu lasīšanu.
Izmantojot dažādas metodes atmetot izrunu, vienmēr atcerieties galveno mērķi: tulkot " lasīšana ar vārdiem", ko esat pieradis pilnībā izrunāt, izrunāt, "lasīt jēdzienos", "lasīt emocionāli-figurāli-semantiskos blokos".
Galu galā, lasot informatīvos tekstus, jūs ar retiem izņēmumiem interesē nevis paši vārdi, bet gan to semantiskais un (vai) emocionālais saturs, kas tiek izteikts vārdos.
Līdz ar to informāciju var uztvert, uzmetot skatienu vārdiem vai vārdu grupām, kas nodod jēdzienus, un atpazīstot to nozīmi, konstruējot attēlus un jēdzienus, reprezentācijas.
Viens no klupšanas akmeņiem ātrajā lasīšanā (es dotu priekšroku pazīstamajam terminam “dinamiskā lasīšana”) tiek uzskatīta par izrunu, tas ir, iekšējās runas aktivizēšanu. Šī daļa no visiem tradicionālajiem ātrlasīšanas kursiem skolēniem ir visgrūtākā un, spriežot pēc burtiem, rada vislielāko diskomfortu un neveiksmes sajūtu. “Cīņa” ar izrunu, kā likums, beidzas ar mūsu elastīgā intelekta un tā neatņemamā instrumenta - saspiestas iekšējās runas - uzvaru. Cilvēka smadzenes ļoti ātri mācās – piesit, dzied, pārlasa tekstu ar acīm un izrunā taustiņu vārdus. Bieži var izveidoties ilūzija par iekšējās runas nomākšanu, kas drīzāk liecina par skolēna augsto motivāciju, nevis spēju novērot. Protams, ar noteiktu vingrinājumu palīdzību ir iespējams panākt meditatīvā miera un “iekšējā dialoga izslēgšanas” stāvokli, taču šis stāvoklis neliecinās par mūsu apziņas mijiedarbības ar informācijas plūsmu pārtraukšanu. Lasot mums vienmēr ir konkrēts mērķis šādai mijiedarbībai, mums ir iespēja to īstenot aktīvi un apzināti. Šajā gadījumā iekšējā runa nav traucēklis, bet gan lielisks rādītājs, kas palīdz mums to pēc iespējas pilnīgāk realizēt. Galvenais kritērijs veiksmīgai mijiedarbībai ar konkrētu informāciju ir tieši mūsu intelektuālās, gribas, emocionālās darbības atbilstība izvirzītajam mērķim.
Lasīšanas ātrums ir vienāds ar mūsu domāšanas ātrumu, uztveres un atgriezeniskās saites veidošanās ātrumu un, visbeidzot, pavadošā emocionālā procesa ātrumu. Ja lasāt savu mīļāko dzejoli, ja kāda frāze tekstā atbilst jūsu emocionālajai reakcijai, jums nozīmīgu attēlu straumei, ja jūs vienkārši saskaraties ar informāciju, kas jums ir salīdzinoši jauna un nozīmīga, būs gan iekšējā runa, gan aktīva izpratne (ar tās palīdzību), un iedziļināšanās tēlainā vidē, individuāla katram lasītājam un katram darbam. Ar aktīvu uztveri tiek veidota vienota informācijas telpa. Man bieži jautā, vai pēc mana dinamiskā mācību kursa ir iespējams lasīt matemātikas mācību grāmatu vai Karu un mieru tādā pašā ātrumā kā vakara avīzi. Jūs varat "lasīt" vēl ātrāk. Viss ir atkarīgs no mūsu individuālās intelektuālās un personīgās identitātes. Es, pēc izglītības matemātiķis, matemātikas mācību grāmatu Matemātikas fakultātes pirmajam kursam “izlasu” daudz ātrāk nekā Mandelštama dzejoļus. Taču, tiklīdz sasniedzu savas iecienītākās nelineārās un topoloģiskās daudzdimensionālās telpas, intelektuālās emocijas, bauda no atbilstošās attēlu plūsmas, mijiedarbības ar tiem un atbilstošu risinājumu meklējumi uzreiz “piebremzē” procesu, ko tradicionāli sauc par lasīšanu. Un sākas “izruna” :-). Iekšējā runa saspiestā formā iezīmē mums nozīmīgu informāciju. Veiciet nelielu eksperimentu - izsmeļ tekstu ar acīm un pievērsiet uzmanību tam, ko kuras tieši vārdus runā tu. Visbiežāk tie ir galvenie, nesot galveno semantisko vai emocionālo slodzi. Protams, es nepieņemu galējo variantu, kad visi vārdi tiek izrunāti bez izņēmuma - ar aktīvu uztveri lasīšanas procesā mēs maksimāli pietuvojamies sev raksturīgajam domāšanas modelim. Iekšējā runa ir tās neatņemama sastāvdaļa. Tieši tas ļauj mums sabrukt jau apgūto informāciju un atjaunināt to atkarībā no garīgās darbības konteksta. L.S. Vigotskis teica, ka doma nav iemiesota vārdā, bet gan tiek darīts vardā. Iekšējā runa sniedz mums garīgās darbības plānu, kas pēc tam atklājas ārējā runa, V rezultātsšīs darbības.
Ja mēs rūpīgi uzraugām iekšējo runu, mēs pamanīsim, ka tieši tās “saspiešanas” līmenis norāda uz intelektuālā procesa efektivitāti. “Dinamisks” lasītājs necīnās ar izrunu, bet pēta, izmanto to, uzlabo kopējo informācijas uztveres procesu – un tā ir energoefektīva stratēģija. Mēs visi atceramies, kā pirmo reizi skolā sastapāmies ar nosaukumu “dezoksiribonukleīnskābe”, es pat atceros, kā šo vārdu zilbi pa zilbei laikus atkārtoju ar saviem soļiem, lai beidzot bez vilcināšanās varētu to atveidot. Kas notiek tagad, kad ar to saskaraties tekstā ātrās lasīšanas laikā? Vai jūs to izrunājat pilnībā vai "saspiežat", neizrunājot to pilnībā, pat neaizstājot to ar kompakto saīsinājumu "DNS"? Iekšējā runa var mums daudz pastāstīt par mūsu stāvokli, par sagatavotības līmeni konkrētā jautājumā, par informācijas atbilstību un, visbeidzot, par mūsu garīgajām stratēģijām un uztveres īpašībām. To “apspiest” ir vieglāk, nekā šķiet; vienkārši lasi to neuzmanīgi, bezmērķīgi, bet kāpēc? Tāpēc es ar acīm pārlūkoju "Karu un mieru" - un pēkšņi manas acis satver frāzi grāmatzīmēm pievienotajā lapā, un klusa balss to izrunā: "Gudrībai nav vajadzīga vardarbība"... Un tad notiek bēdīgi slavenā regresija, pie tā atgriežas pašas acis, un balss to atkārto vēlreiz, bet ar citu intonāciju un vēl lēnāk. Apmēram tas pats notiek ar Napoleona “Svētās Helēnas ieslodzītās maksimumi un domas”, es šodien nopirku šo grāmatu un gandrīz izlasīju. Daudzas lietas uztveru ļoti ātri, bet dažas frāzes apstādina kādi jēgpilni vārdi, kas izteikti sev, es pie tiem atgriežos un izrunāju pilnībā. Piemēram: "Ir rakstīts vairāk nekā pietiekami; es vēlētos mazāk grāmatu un vairāk veselā saprāta":-)... Jūs varat pievienot - un ciešu uzmanību mūsu iekšējai pasaulei, saprātīgu attieksmi pret mūsu garīgajām īpašībām. Labu zinātnisku pētījumu pārzināšana var arī palīdzēt optimizēt jūsu garīgo sniegumu. No šī viedokļa es ļoti iesaku nodaļu no grāmatas A.R. Lurija “Valoda un apziņa” par iekšējās runas izcelsmi un struktūru.
Runā lasīšanas laikā
Kā liecina mana pieredze, izrunu var noņemt, ja ir izpildīti šādi nosacījumi:
1. Jums vajadzētu iemācīties kādu laiku nedomāt (paņēmienu ir daudz).
2. Jums vajadzētu izsist ritmu ar visu roku. Ir jāiesaista gan plauksta, gan apakšdelms.
3. Nekādā gadījumā nedrīkst sevi sasprindzināt.
4. Jāapzinās vingrinājumu nozīme.
Lasot ir jābūt konkrētam mērķim. Ne tikai mērķis - gribu ātri lasīt, bet konkrēti - gribu ātri lasīt, lai konkrētajā brīdī iegūtu konkrētu informāciju. Pēc šīs instalēšanas jūs automātiski atlasīsit nepieciešamo.
Vai ir nepieciešams izrunāt vārdus?
lasot?
Paņemiet jebkuru rakstu un apskatiet to. NELASI,bet skaties!Pēc raksta apskatīšanas centies atcerēties par ko ir raksts. Paskaties rakstu vēlreiz (skaties, bet NELASI). Padomājiet par to, ko palaidāt garām pirmajā reizē Dariet to vairākas reizes. Mēģiniet sekot iekšējām sajūtām, meklējot atslēgvārdus (kas notiek smadzenēs - vārds tiek izrunāts, vai varbūt tas mirgo vai zvana?). Jūsu atbildes būs atbildes uz jūsu jautājumu ("Vai izruna ir pilnībā jānoklusē vai kaut kas ir atstāts?").
No savas pieredzes varu teikt, ka ne visi vārdi tiek lasīti (izrunāti), bet tikai atlasītie.Fiksāciju skaits lielā mērā ir atkarīgs no teksta.
Un tad es atcerējos, kā nesen izlasīju frāzi: "Pāris... Krievija... Vladivostoka." Protams, es to lasīju šādi: "Visas Krievijas partizāni ir ieradušies Vladivostokā." Tomēr pēc dažiem teikumiem sapratu, ka kļūdījos un pārlasīju vēlreiz: “Visu patriarhs... ir ieradies Vladivostokā.”
