Mērķi:
- Labošanas un audzināšanas: skaņu atšķiršana pēc auss un izruna zilbēs, vārdos un teikumos; skaņu analīzes un sintēzes prasmju nostiprināšana, priekšstatu par ziemu un tās zīmēm nostiprināšana, runas gramatikas struktūras noskaidrošana un uzlabošana.
- Korekcijas un attīstības: fonēmiskās uztveres attīstība, vizuālās un dzirdes uzmanības, domāšanas attīstība; sakarīga runa; artikulācijas, smalkās un rupjās motorikas, runas koordinācija ar kustību, runas elpošanas attīstība, leksiskā leksikas attīstīšana par tēmu “Ziema”.
- Labošanas un audzināšanas: sadarbības prasmju veidošana, savstarpēja sapratne, laba griba, neatkarība. Mīlestības un cieņas pret dabu veicināšana.
Aprīkojums: Prezentācija, Čaikovska mūzikas ieraksts, bumba, vate, spoguļi, pildspalvas, klades, strēmeles teikumu diagrammu sastādīšanai.
Nodarbības gaita
es Organizatoriskais brīdis
Psihovingrošana. Emocionālā kontakta stiprināšana.
Logopēds:
Viens divi trīs četri pieci
Stāviet aplī, lai spēlētu.
(Bērni stāv aplī ar logopēdu, skan mierīga, klusa mūzika).
Jauna diena ir pienākusi.
Es tev uzsmaidīšu, un tu smaidīsi viens otram. Mēs esam mierīgi un laipni, esam draudzīgi un sirsnīgi. Esam veseli. Dziļi ieelpojiet caur degunu un ieelpojiet svaigumu, laipnību, skaistumu. Un caur muti izelpojiet visas sūdzības un vilšanās. (Bērni ieelpo un izelpo)
Tagad novēlēsim viens otram labrīt, un balons mums palīdzēs to izdarīt. (Bērni piespēlē bumbu, uzrunājot viens otru vārdā un novēlot labrīt)
Bērni: Labrīt, Dima! Labrīt, Alīna!
II. Referāts par nodarbības tēmu Skaņu raksturojums, pamatojoties uz artikulācijas un akustiskām īpašībām.
Noslēpums.
Logopēds: Puiši, uzmini mīklu:
Kļūst auksts
Ūdens pārvērtās ledū
Garausu pelēks zaķis
Pārvērsās par baltu zaķi
Lācis pārstāja rēkt
Mežā lācis gulēja ziemas miegā
Kas lai saka, kas zina
Kad tas notiek?
Bērni: ziemā
1. slaids. Ziema.
Logopēds: Pastāsti man, kāda skaņa ir dzirdama vārda ziema sākumā?
Skaņa [h].
Aprakstiet skaņu [h]. Pastāstiet man, kā izrunāt skaņu [h]?
Lūpas stiepjas, mēle aiz apakšējiem zobiem.
Tātad, kāds viņš ir?
Līdzskaņa.
Tagad aizveram ausis un noteiksim, vai viņš ir balss vai kurls?
Tagad noteiksim, kā tiek dzirdama skaņa [h] vārdā ziema – cieta vai mīksta? Mīksts.
Kurā ziemas mājā skan dzīvās skaņas? [h]?
III. Fonēmiskās dzirdes attīstība. Skaņu izruna vārdos.
2. slaids.
Zaļā krāsā.
Logopēds: Tagad izrunā zilbes tā, kā es tās izrunāju.
Par-par-par
Zo-zo-Zo
zu-zu-zu
ZY-ZY-ZY
Logopēds: Tagad spēlēsim spēli "Atbalss". Es izrunāšu zilbes ar cietu skaņu, bet jūs ar mīkstu skaņu.
Zy - ... zy
Par - ... par
Zo - ... ze
Zu - ... zu
Šodien jūs un es izrunāsim vārdus ar skaņu [z] un dosimies pastaigā ziemas pasakā.
IV. Salīdzinājumu izvēle.
Skan Čaikovska mūzika “Gadalaiki”. novembris".
Logopēds: Paskaties ārā pa logu, šeit patiesībā ir ziema. Kad es skatos pa ziemas logu uz puteni, sniega virpuļiem, to burvīgo deju, es iztēlojos teātri un redzu dejojošu balerīnu. Izdomāsim kopā tādus skaistus salīdzinājumus: es tev nosaukšu kādu darbību, un tu nosauks līdzīgu darbību, kas notiek dabā ziemā: piemēram: balerīna griežas - griežas sniegpārslas.
3. slaids.
Putns lido - lido... sniegs
4. slaids.
Cilvēks pūš - vējš pūš
5. slaids.
Balerīna griežas - griežas sniegpārslas
6. slaids.
Vilks gaudo - putenis gaudo
7. slaids.
Ļaundaris dusmīgs - dusmīgs... sals
8. slaids.
Saki labus vārdus par ziemu (ziemu, ziemu, ziemu). Zimushka-winter aicina mūs pastaigāties pa ziemas mežu. Uz kuru mežu iesim?
9. slaids.
Ziemā.
Kādas drēbes mēs valkāsim?
Kādus zābakus valkāsim?
Kādu cepuri valkāsim?
Kuru ceļu iesim?
10. slaids.
Ziemā.
Logopēds: Ejot pa ziemas mežu, var viegli saslimt. Bet no saaukstēšanās mēs nebaidāmies. Kāpēc? (Veidojam elpošanas vingrojumus, dzeram vitamīnus, ēdam ķiplokus, sīpolus, uzlejam uz rokām vēsu ūdeni). Veicam arī Neboleyka masāžu.
V.Bioloģiski aktīvo punktu masāža "Neboleyka".
Skan Čaikovska mūzika “Gadalaiki”. novembris".
Lai nesāpētu kakls, mēs to drosmīgi glāstīsim(glāstīt kaklu no augšas uz leju ar plaukstām)
Lai izvairītos no klepus vai šķaudīšanas, jums ir nepieciešams berzēt degunu(izmantojiet rādītājpirkstu, lai berzētu deguna spārnus)
Mēs arī berzēsim pieri, turēsim plaukstu ar vizieri(pielieciet plaukstas pie pieres un berziet)
Ar pirkstiem izveido “dakšiņu”, masē ausis un kaklu(Berzējiet punktus priekšā un aiz ausīm un kakla)
Mēs zinām, mēs zinām, jā, jā, jā, mums nav saaukstēšanās biedējoši (berzējot abas plaukstas).
VI.Skaņu [з], [з] izruna vārdos un frāzēs.
Beidzot esam mežā. Paskaties, cik viņš ir skaists. Ziemā mežs izskatās pasakains. Kurā mežā mēs atrodamies?
11. slaids.
Vai jūtat, cik auksts ir? Iedomāsimies, ka mūsu rokas ir ļoti aukstas un mums tās jāsasilda.
VII. Elpošanas vingrinājums.
Sasildīsim rokas, ieelposim siltu gaisu uz plaukstām: “H-h-h” un berzēsim plaukstas.
Kādu gaisu mēs elpojam ziemā?
Ziema, sals gaiss.
Tagad veiksim pirkstu vingrinājumus “Zēna pirksts”.
VIII. Pirkstu vingrošana “Pirkstu zēns”.
Pirkstu puika, kur tu biji (saliecam pirkstus pa vienam, sākot ar īkšķi)
Kur tu biji ar saviem brāļiem?
Ar šo es gulēju sniegā
Es braucu lejup ar šo
Es ar šo gāju pa mežu
Es ar šo spēlēju sniega bumbiņas
Mēs visi esam pirkstu draugi
Kur viņi ir, tur es esmu!
IX. Darbības vārdu, īpašības vārdu un lietvārdu divdabju atlase.
12. slaids.
Logopēds: “Ak, ziema-ziema! Es pārklāju visus ceļus! ko ziema ir nodarījusi ceļiem?
Es to slaucīju, iemetu, iemetu. Ko ziema nodarīja mežam?
Viņa apbūra un pūderēja.
Par ko kļuva mežs?
Apburts, pasakains, sniegots
Un tagad izpildīsim vingrinājumu “Sniegpārslas lido” ar vati.
X. Fiziskās audzināšanas stunda “Ziema”.
Skan Čaikovska mūzika “Gadalaiki”. novembris".
Logopēds: Mēs jau ilgu laiku staigājam un esam noguruši. Mazliet atpūšamies .
Beidzot ir pienākusi ziema, piecelties, rokas uz sāniem
Mājas kļuva baltas rokas virs galvas, plaukstas kopā
Ārā snieg, piecelties, pārvietojiet rokas no augšas uz leju
Sētnieks slauka ielu attēlot
Mēs braucam ar ragaviņām attēlot
Mēs rakstām apļus uz slidotavas, rokas aiz muguras, pagriežas
Mums labi padodas slēpošana, attēlot
Un mēs visi spēlējam sniega bumbas! noliec, apsēdies, piecelies, izliecies, ka met tālumā
XI. Vārda “Ziema” skaņu-burtu analīze.
Logopēds: Tātad, puiši, mēs apmeklējām ziemas mežu un redzējām daudz interesantu lietu. Tagad apskatiet šos izkaisītos burtus un mēģiniet izveidot vārdu.
13. slaids.
AZ I M
Kas notika?
ZIEMA
Pastāsti man, cik skaņu ir vienā vārdā ZIEMA, cik burtu?
Uzsit vārdu ZIEMA pa zilbēm, cik zilbju?
Divas zilbes.
Kāda skaņa ir uzsvērta vārdā? ZIEMA?
Ieslēgts [A].
Tagad izveidojiet teikumu par tēmu ZIEMA.
Bērnu atbildes.
XII. Priekšlikumu analīze un sintēze.
14. slaids.
Mēs gājām pa ziemas mežu.
/____________________.
/_ _____ _ _____ ____ .
/_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
XIII. Nodarbības kopsavilkums.
Logopēds: Tātad, puiši, par ko mēs runājām šodienas nodarbībā?
Kas jādara, lai ziemā nesaslimtu?
Kas notiek dabā ziemā?
Labi darīts, jūs visi labi atbildējāt. Ar to nodarbība noslēdzas.
Lietotas grāmatas:
- Volkova L.S. Runas terapija. – Maskava, Izglītība, 1989.
- Lalaeva R.I. Logopēdiskais darbs korekcijas nodarbībās. – Maskava, Humanitārās izdevniecības centrs VLADOS, 2004.g.
- Tkačenko T.A. Runa un motoriskās prasmes. – Maskava, EKSMO, 2007.
- Požiļenko E.A. Maģiskā skaņu pasaule. – Maskava, VLADOS, 2002.
Nodarbības kopsavilkums vecākajā grupā par leksisko tēmu “Ziema”
(Pirmais studiju gads)
Korekcijas izglītības mērķi: Precizēt un paplašināt savu izpratni par ziemu un tās pazīmēm.
Precizējiet un aktivizējiet vārdu krājumu par tēmu, iemācieties atbildēt uz jautājumiem, sastādīt teikumus, atlasīt iezīmju vārdus un darbības vārdus.
Pilnveidot runas gramatisko uzbūvi, iemācīties veidot kvalitatīvus īpašības vārdus, lietvārdus ar deminutīvām sufiksiem, pilnveidot prasmes lietot prievārdu un reģistru konstrukcijas.
Koriģējošie un attīstības mērķi:
Vizuālās uzmanības un uztveres, runas dzirdes un fonēmiskās uztveres, atmiņas, smalkās un rupjās motorikas, elpošanas un pareizas runas izelpas attīstīšana, runas koordinācija ar kustību.
Korekcijas un izglītības mērķi:
Sadarbības prasmju veidošana, savstarpēja sapratne, laba griba, patstāvība, iniciatīva, atbildība, dabas mīlestības audzināšana.
Aprīkojums: salikšanas audekls, attēli, kas attēlo ziemu, ziemas mēnešus, sporta inventārs, bumba; sniegpārslas no plāna balta papīra uz aukliņām.
1. Organizatoriskais moments
- Tas, kurš atrisinās manas mīklas, sēdēs
Dīvaina zvaigzne Cik smieklīgs cilvēks
Nokrita no debesīm Vai esat nonācis 21. gadsimtā?
Man uz delnas ir burkāns, deguns, rokā slota,
Viņa apgūlās un pazuda. Baidās no saules un karstuma.
(sniegpārsla) (sniegavīrs)
Neredzamais mākslinieks ir caurspīdīgs kā stikls
Pastaiga pa pilsētu: jūs nevarat to ievietot logā.
Izgaismos vaigus visiem, (ledus)
Visiem deguns būs saspiests.
(sasalšana)
Auksts laiks iestājies, Viņš lido baltā ganāmpulkā,
Ūdens ir pārvērties ledū un dzirkstī lidojot.
Garausu pelēkais zaķis Viņš kūst kā vēsa zvaigzne
Pārvērsās par baltu zaķi. Uz plaukstas un mutē.
Lācis pārstāja rēkt - (snieg)
Mežā lācis gulēja ziemas miegā.
Kas lai saka, kas zina
Kad tas notiek?
(ziema)
2. Saruna par gada laiku
– Kāds, jūsuprāt, ir gada laiks?
- Kā tu uzminēji?
– Kura diena ir ziemā?
-Kādu nakti?
– Ko jūs varat teikt par sniegu?
– Kāds tur ledus?
- Uzskaitiet ziemas mēnešus.
3. Vingrinājums “Sniegpārslas”
– Kamēr mēs runājām, ārā sāka snigt, un pie mums lidoja īstas sniegpārslas. Paskaties, kas tie ir?
Logopēds katram bērnam iedod sniegpārsliņu uz auklas.
- Liksim savām sniegpārslām griezties. Lēnām ievelciet gaisu caur degunu. Neizpūtiet vaigus, izstiepiet lūpas ar salmiņu un pūtiet uz sniegpārslām.
Logopēds seko, lai bērni, veicot vingrojumu, nepaceltu plecus. Atkārtojiet vingrinājumu 3-5 reizes.
4. “Kas notiek ziemā?”
– Sniegpārslas aizlidoja un aicināja mūs turpināt spēlēt.
– Padomā un nosauc, kas notiek ziemā, kas notiek dabā?
"Es esmu jums sagatavojis grūtu uzdevumu, bet jūs tik labi runājāt par ziemu, ka es domāju, ka jūs ar to viegli tiksit galā."
Logopēds lūdz bērnus pa vienam izvēlēties attēlus, kuros attēlotas ziemas parādības, un nosaukt tos.
5. Didaktiskā spēle “Izvēlies vārdus”
– Ziemā laiks ārā ir savādāks. Vai nu būs sniegputenis, tad būs pamatīgs sals, vai arī sniegs. Es nosaukšu dabas parādību, un jūs atbildat. Sals (ko tas dara?) - sprakšķ, knibina, kož...
Putenis (ko tas dara? - lokās, trako, gaudo, slauka... .
Sniegs (ko dara?) - iet, lido, krīt, griežas... .
Bērni (ko viņi dara?) - staigā, jāj, spēlējas, izklaidējas, priecājas...
6. Spēle “Nosauc laipni” ar bumbu
- Ir pienācis laiks spēlēt bumbu. Es nosaukšu vārdu, un jūs par to runāsiet sirsnīgi.
Sniega-sniegpika Lāsteka - lāsteka
Sals - sals Koks - koks
Vējš - brīze Kalns - kalns
Ledus-ledus Auksts-vēsums
Ziemas-ziemas Kamanas-kamanas
7. Priekšlikumu veidošana par ziemu pēc attēla
Logopēds novieto attēlu uz salikšanas audekla.
– Kāds gada laiks ir attēlots attēlā? Kāpēc tu tā domā?
- Pa labi. Pēdējā nodarbībā mēs skatījāmies uz šo attēlu un par to runājām. Tagad katrs no jums nāks klajā ar priekšlikumu un pastāstīs mums.
- Sāciet teikumu ar vārdu sniegs, koki, debesis, bērni.
Logopēds palīdz bērniem, ja viņiem ir grūtības runāt pilnos teikumos.
– Tu visu labi izstāstīji. Es jums sagatavoju šādu uzdevumu.
8. Vingrinājums “Kas ir mainījies?”
Logopēds uz tāfeles novieto objektu attēlus, kuros attēlota ziema.
– Puiši, uzmanīgi apskatiet attēlus un atcerieties tos. Tagad aizveriet acis, un es noņemšu vienu attēlu vai apmainīšu tos. Jums ir jāpasaka, kas ir mainījies vai kas trūkst.
9. Pirkstu vingrošana “Gājām pastaigā pa pagalmu”
Viens divi trīs četri pieci, Salieciet pirkstus pa vienam.
Mēs devāmies pastaigā pa pagalmu. Viņi staigā gar galdu un norāda. un vidēji pirksts
Viņi veidoja sniega sievieti, “Izveidojiet” bumbuli ar divām plaukstām.
Putnus baroja ar drumstalām, Viņi maizi “drupina” ar visiem pirkstiem.
Tad mēs braucām lejā no kalna, Viņi izdod dekrētu. pirksts uz plaukstas.
Un viņi arī gulēja sniegā. Plaukstas tiek novietotas uz galda vienā un otrā pusē.
Visi nāca mājās apsniguši. Viņi nokrata plaukstas.
Paēdām zupu un devāmies gulēt. “Zupas ēšana ar karoti”
10. Vingrinājums “Kur tas notiek?”
– Puiši, skatieties attēlus un atbildiet uz maniem jautājumiem.
Logopēds uz salikšanas audekla uzliek vienu attēlu, kurā attēlotas ziemas spēles un dabas parādības, lai pastiprinātu priekšvārdu runā.
-Kur ir sniegpārsla?
-Kur karājas lāsteka?
-Kur ledus sasala?
– Kur bērni brauc?
-Kur viņi taisīja sniegavīru?
-Kur ir ragavas?
11. Vingrinājums “Kurš no tiem?” Kuru? Kuru?" 
– Tagad es parādu vienu attēlu pa vienam, un jūs atlasāt pēc iespējas vairāk vārdu, kas atbild uz jautājumu Kuru? kuru?
A) Kāda ir ziema? – (auksts, sniegots, sals, ...).
Kāds sniegs? - (balts, pūkains, auksts, drupans, mīksts, dzirkstošs, kraukšķīgs, spīdīgs,...).
Kāda diena? - (sals, sniegots, saulains, īss, vējains...).
Kādu nakti? - (garš, mēness, zvaigžņots, sniegots, sals...).
Kāda veida ledus? - (auksts, stiprs, caurspīdīgs, trausls, plāns...).
Kāda lāsteka? – (auksts, ledains, caurspīdīgs, slapjš, ciets...).
Nodarbības kopsavilkums par tēmu:
"Ziema. Skaņa S slēgtās zilbēs un vārda beigās.
Apakšgrupu integrētā logopēdiskā sesija
(skaņas izrunas un runas attīstības korekcija)
vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem.
Mērķi:
- automatizēt C skaņu slēgtās zilbēs un vārdu beigās.
- Attīstīt spēju konstruēt sarežģītus teikumus ar adversatīvu savienojumu A.
Uzdevumi:
korekcijas un attīstības:
- pareiza izruna;
- labot un attīstīt sakarīgu runu, spēju konstruēt sarežģītus teikumus ar adversatīvo savienojumu A;
- labot un attīstīt dialogisku runu, veidojot atbildi pilnā teikumā;
- koriģēt un attīstīt dzirdes uztveri;
- pareiza runas elpošana;
- koriģēt un attīstīt roku smalko motoriku;
- attīstīt rupjo motoriku, spēju saskaņot runu ar kustību;
- attīstīt uzmanību, atmiņu, loģisko domāšanu;
- koriģēt un attīstīt personiskās īpašības, emocionālo un gribas sfēru (paškontroles prasmes, neatlaidība).
izglītojošs:
- precizēt un paplašināt vārdu krājumu par tēmu “Ziema”;
- sistematizēt un apkopot zināšanas par tēmu “Ziema”;
- ievadiet burtu C, saskaņojiet skaņu “c” ar burtu;
- attīstīt pamata lasīšanas prasmes.
izglītojošs:
- attīstīt interesi par nodarbībām;
- izkopt neatkarību;
- audzināt morālās īpašības (cieņa pret priekšrocībām,
smags darbs).
veselības aizsardzība:
- plānot materiāla apjomu, ņemot vērā paaugstinātu bērnu nogurumu;
- ievērot pareizu bērnu sēdvietu;
- veicina labvēlīga psiholoģiskā klimata izveidi;
- ievērot redzes aizsardzības režīmu;
- alternatīvi statiski un dinamiski uzdevumi.
Aprīkojums:
Priekšmeta un priekšmetu bildes artikulatīvajai vingrošanai, priekšmetu bildes “Mežā ziemā” un “Vasara mežā”, priekšmetu bildes “Mūsu meža savvaļas dzīvnieki”, priekšmetu attēli par tēmu: “Ziemas prieki bērniem”, kokvilnas sniega bumbas , “zaķa” un “vāveres” attēli, rādītājs, vizuālās vingrošanas galds, koka krelles, priekšmetu attēli no G. A. Kašes rokasgrāmatas, P. I. Čaikovska mūzikas “Gadalaiki” kasetes ieraksts, magnetofons, sniegpārslas no sudraba papīra.
Nodarbības gaita.
Posmi klases | Darba veidi estrādē | Skolotāja darbība | Bērnu aktivitāte | Kādi uzdevumi tika atrisināti uzdevumu laikā? |
Org moments. | Skolotājs uzdod mīklas par ziemu. | Bērni min. | Organizējiet bērnus izveidota klasei. Veicināt labvēlīga psiholoģiskā klimata izveidi. |
|
ll.1 | Mājas darbu pārbaude. | Skolotājs pārbauda mājasdarbu par tēmu: “Skaņas C automatizācija vārda beigās”. Aicina bērnus identificēt vārdus ar S skaņu vārda beigās. Par katru pareizi izrunāto vārdu logopēds ieliek mini zīmogu tā bērna piezīmju grāmatiņā, kurš atbildēja. | Bērni izrunā vārdus. | Uzziniet, cik labota ir skaņas C izruna vārdu beigās |
ll.2 | Zināšanu atjaunināšana. D/ un “Saki pretējo”. Spēle "Uzmini, kur mēs šodien dosimies?" Izmantojot P.I.Čaikovska “Ziema” lentes ierakstu. | Logopēde aicina bērnus spēlēt vārdu nosaukšanas spēli, kam ir pretēja nozīme. Skolotāja aicina bērnus pastaigāties pa ziemas mežu. Stāsta, ka pastaiga būs mūsu iztēlē.Uzzina mūsu iespaidus par mūziku. | Bērni izvēlas antonīmus vārdus. Karsts auksts; pūkains - gluds; ziema-vasara utt. Bērni klausās darbu. Viņi saka, ko prezentēja. | Atjauniniet zināšanas sagatavoties uztvert jaunu materiālu. Atjauniniet savas zināšanas par nodarbības tēmu. |
ll.3 | Jauna materiāla apgūšana. Ziņo par nodarbības tēmu. Elpošanas Vingrinājums: "Sniegputenis". D/i "Atrodiet atšķirības." D/i "Ziema" jautri." | Skolotāja informē bērnus, ka šodien stundā viņi dosies pastaigā pa ziemas mežu, kur turpinās mācīties pareizi izrunāt skaņu C un skaisti runāt. Viņš jautā, vai bērni atceras galvenās ziemas pazīmes. Izmantojot vadošos jautājumus, viņš uzzina, ko mūzika viņiem atgādināja. Lūdz atbildēt uz jautājumu pilnā teikumā. Skolotājs iesaka attēlot “sniegputeni” - nopūšot sniegpārsliņu no plaukstas, kontrolējot pareizu izelpu. Logopēds aicina bērnus aplūkot dzīvnieku attēlus (liek tos uz tāfeles pa pāriem), atrast atšķirības un pastāstīt par tām pilnos teikumos, izmantojot mazo vārdu A. Logopēde aicina bērnus no burvju kastītes izņemt divus attēlus un vienā teikumā ar mazu vārdu A pastāstīt, ko bērni dara. | Bērni parāda, kā viņi var pareizi izrunāt skaņu S. Bērni atceras galvenās ziemas pazīmes. Bērni atbild, ka viņu klausītā mūzika (sniegputenis, putenis, putenis utt.) palīdzēja atcerēties. Bērni veic vingrinājumus. Bērni veido teikumus pēc attēliem. Lācis ir liels, un pele ir maza. Zaķim ir garas ausis, un lācim ir īsas ausis. Vāvere lec kokos un zaķis lec uz zemes. Zaķis ir balts, un vilks ir pelēks utt. Bērni runā. Meitene slido, un zēns veido sniegavīru. Un tā tālāk. | Noteikt bērnu izpratnes līmeni par skaņas C pareizu izrunu. Attīstīt prasmi atbildēt uz jautājumu pilnā teikumā. Veidojiet pareizu izelpu. Attīstīt spēju veidot teikumus ar adversatīvu savienojumu A. Attīstīt spēju veidot teikumus ar adversatīvu savienojumu A |
ll.4 | Izpētītā materiāla konsolidācija. D/ un "Kā zaķis un vāvere gatavojās ziemai." Dinamiskā pauze. Pirkstu vingrošana "Zaķis". Dinamiskā pauze “Paspēlēsimies ar vāveri”. Runas motoriskais ritms. C skaņas izrunas automatizācija vārda beigās. Iepazīstinām ar burtu S. Reverso zilbju lasīšana. Vizuālā vingrošana "Sniega bumba" | Logopēde ziņo, ka mežā zem eglītes paslēpies zaķis un rāda attēlu. Aicina bērnus pastāstīt, kā zaķis gatavojas ziemai. Skolotāja stāsta, ka eglītē slēpjas vāvere. Aicina bērnus pastāstīt, kā vāvere gatavojās ziemai. Logopēde aicina bērnus veikt pirkstu vingrošanas vingrinājumus. Logopēds aicina bērnus veikt kustības ar skaņām un zilbēm. Tiek praktizēta skaņu A, O, U, Y, S izolēta izruna; zilbes AS, OS, US, YS. Logopēde piedāvā palīdzēt vāverītei uztīt sēnes uz auklas. Pareizi izrunā vārdu ar skaņu S- un sasien sēni. Logopēde parāda bērniem lelli Snow Maiden un stāsta, ka viņas vārds sākas ar burtu, kas atspoguļo darbības skaņu. Šis ir burts S. Tad viņš aicina bērnus izrunāt zilbes ar doto burtu, kas ierakstīts sniegpārsliņās (uz tāfeles). Logopēds lūdz bērnus ar acīm sekot rādītājam - "lido sniega bumba". | Bērni atceras, kā zaķis gatavojās ziemai. Es nomainīju savu pelēko mēteli pret baltu. Vasarā zaķim ir pelēks kažoks, un ziemā tas ir balts. Bērni atceras, kā vāvere gatavojās ziemai, viņa sagatavoja krājumus un nomainīja kažoku pret pelēku. Bērni veic vingrinājumus. Bērni veic vingrinājumus kopā ar skolotāju. Bērni atkārto vārdus pēc tam, kad logopēds (deguns, ananāss, putekļu sūcējs, apmetnis, kvass..) un uz auklas saver koka “sēņu” krelles. Bērni iepazīst burtu C, pēc tam lasa zilbes AS, OS, US, YS. Bērni seko logopēda rādītājam, ar acīm aprakstot dažādas formas. | Bagātināt vārdu krājumu par nodarbības tēmu. Nostipriniet prasmi atbildēt ar pilniem teikumiem. Attīstīt smalkās motorikas. Pastipriniet pareizo C skaņas izrunu apgrieztajās zilbēs. Attīstīt fonēmisko izpratni, vispārējās motorikas, runas koordināciju ar kustībām. Izlabojiet pareizu skaņas C izrunu vārda beigās. Attīstīt smalkās motorikas. Iemācieties korelēt skaņas ar burtiem. Attīstīt lasīšanas prasmes. Pastipriniet pareizu skaņu izrunu lasīšanas process. Ievērojiet acu aizsardzības režīmu. |
D/i "Pabeidziet teikumu." | Logopēds lūdz bērnus pabeigt dzirdēto teikumu un pēc tam to atkārtot pilnībā. (Ziemā snieg, un rudenī... Sniegs krīt ziemā un pavasarī... Ziemā mežs guļ, bet pavasarī... Ziemā un vasarā paliek auksti... Ziemā koki ir balti, un rudenī... Ziemā zaķis ir balts, un pelēks vasarā. Un tā tālāk.). | Bērni pabeidz teikumu un pēc tam atkārto to pilnībā. | Nostiprināt prasmi sastādīt sarežģītu teikumu ar opozīciju. |
|
ll.5 | Zināšanu un prasmju kontrole. D/i “Izvēlieties attēlu”. D/i "Ziema-Vasara". | Skolotājs lūdz bērnus palīdzēt Sniega meitenei atrast attēlus ar vārdiem, kuru nosaukumos ir skaņa C, un nosaukt tos pareizi. Logopēde aicina bērnus izmantot attēlus “Ziema mežā” un “Vasara mežā”, lai atrastu atšķirības dzīvnieku dabā, uzvedībā un krāsā, bērnu rotaļās, ziemā un vasarā un pastāstītu par to pilnā teikumā. . | Bērni izvēlas attēlus, kuru nosaukumos ir skaņa C, un nosauc tos. Bērni izdomā teikumus ķēdē, pamatojoties uz attēliem, izmantojot sacīkstes savienojums A. Ziemā uz zemes ir sniegs, un vasarā aug zāle. Tas var būt auksts ziemā un karsts vasarā. Ziemā bērni slido, bet vasarā skrituļslidas. Un tā tālāk. | Pārbaudiet prasmi pareizi izrunāt skaņu C vārda beigās. Pārbaudi savas prasmes salikt sarežģītu teikumu ar adversatīvo savienojumu A. |
lll.1 | Nodarbības kopsavilkums. Bērnu aktivitāšu novērtējums. | Skolotāja lūdz bērnus atcerēties, kur viņus aizveda klausītā mūzika, kādus uzdevumus tā palīdzēja izpildīt? Kādu skaņu viņi iemācījās izdot šodien? Skolotāja novērtē bērnu darbus un katram iedod pa sniegpārsliņu. | Bērni dalās savos muzikālajos iespaidos par klausīto mūziku. Ziemas zīmju atkārtošana. Viņi nosauc skaņu un precizē pareizo artikulāciju. | Apkopojiet nodarbības tēmu; attīstīt uzmanību un atmiņu. |
lll/2 | Mājasdarbs. | Skolotājs piedāvā bērniem mājasdarbu par aplūkoto tēmu. | Bērni saņem mājasdarbus. | Pastipriniet mājasdarbu laikā apskatīto tēmu. |
Natālija Pahomova
Logopēdiskā nodarbība par leksisko tēmu “Ziema” vecākās grupas bērniem ar ODD.
anotācija: apakšgrupas logopēdiskās nodarbības par tēmu« Ziema» , Priekš bērni 5-6 gadus veci ar OHP vērsta uz attīstību leksika-valodas gramatiskie līdzekļi, dialogiskās runas attīstība, garīgo procesu veidošana, izmantojot izglītojošas spēles un vingrinājumus vispārējo un smalko motoriku attīstīšanai. Klase ietver attīstošus uzdevumus, izmantojot vizuālo materiālu un multimediju aprīkojumu.
Programmas saturs:
Uzlabot prasmi vadīt sagatavotu dialogu (saruna);
Iemācīties atpazīt objektu pazīmes un darbības;
Precizējiet uzskatus bērni par pamatkrāsām
Uzziniet bērniem dažas vārdu veidošanas metodes;
Paplašiniet savas prasmes dažādu veidu teikumu veidošanā
Mērķis: paplašiniet un aktivizējiet savu vārdu krājumu temats« Ziema» , attīstīties leksika-gramatiskā struktūra un dialogiskā runa.
Uzdevumi:
Labošanas un audzināšanas. Ideju nostiprināšana par ziemu un tās pazīmēm. Vārdu krājuma precizēšana, paplašināšana un aktivizēšana saskaņā ar temats« Ziema» . Uzlabojums leksika- gramatiskā struktūra runas: iemācīties izcelt objektu nosaukumus, darbības, zīmes; mācīties bērniem dažas vārdu veidošanas metodes (dalībvārdu veidošana). Prasmju attīstība vārdu zilbiskā analīze(vārdu sadalīšana zilbēs). Zināšanu nostiprināšana par piedāvājumu.
Koriģējoša un attīstoša. Attīstīt dialogisku runu, paplašināt prasmi konstruēt dažāda veida teikumus, iemācīties lietot prievārdus "ieslēgts, ar, iekšā", kas norāda objektu telpisko izvietojumu, kombinācijā ar atbilstošām lietvārdu gadījuma formām. Uzlabot vārdu zilbju struktūra. Iemācieties izvēlēties sinonīmus un pareizāk un precīzāk izteikt savas domas. Attīstīt vizuālo uzmanību, loģisko domāšanu, smalko un rupjo motoriku, runas koordināciju ar kustībām.
Labošanas un audzināšanas. Sadarbības prasmju veidošana, savstarpēja sapratne, laba griba, neatkarība, iniciatīva, atbildība. Mīlestības un cieņas pret dabu veicināšana.
Metodes: verbāls, vizuāls.
Paņēmieni: emocionālā interese, mīklas, individuāla pieeja, verbāls iedrošinājums, Bērnu formas un veidi aktivitātes: spēlējošs, komunikabls.
Priekšdarbs. Pastaiga, vērojot ziemas pārmaiņas dabā. Vingrinājuma apgūšana "Sniegavīrs" un pirkstu vingrošana "Sniega bumba". Vivaldi darbu klausīšanās un pārrunāšana ar mūzikas vadītāju "Gadalaiki. Ziema» .
Veselības taupīšana tehnoloģijas: fiziskā audzināšana, pirkstu vingrošana.
Dekors. S. Vohrinceva Pasaule mums apkārt. Ziema. Didaktiskais materiāls, aploksnes ar teikumu diagrammām.
Valsts īstenošana prasībām: izglītības integrācija reģionos: "Mūzika", "Komunikācija", "Lasīt daiļliteratūru", "Izziņa", "Veselība".
Izglītības resursi:
Nishcheva N.V. Piezīmes apakšgrupu logopēdiskās nodarbības bērnudārza vecākajā grupā bērniem ar speciālo vajadzību attīstību. - SPb.: BĒRNU PRESE 2007.- 704 lpp.
Borisenko M. G. Lukina N. A. Ziema, ziemas prieki. - Sanktpēterburga: Paritāte, 2005. (Sērija "Gramatika spēlēs un attēlos").
« Runas terapija darbs ar III runas attīstības līmeņa bērniem. Autori: T. B. Filičeva, G. V. Čirkina.
Konovaļenko S.V. Konovaļenko V.V. Frontālais logopēdiskās nodarbības par leksikas-sematiskām tēmām« Ziema» Priekš bērniem ar ONR izdevumu GNOM un D 2005.
Koriģējošs runas terapija darbs ar bērniem 5-7 gadus veciem bloku tematiskais plānojums / autore sos E. F. Kurmaeva. - Volgograda: Skolotājs 2012. gads
Organizēto audzināšanas un audzināšanas pasākumu scenārijs
I Organizatoriskais moments: Vivaldi mūzika skan "Gadalaiki. Ziema» , klausoties fragmentu no darba.
Logopēds: Puiši, vai esat klausījušies skaņdarbu?Kādam gada laikam tas atgādina?
Bērni: Izskatās pēc ziemas.
Logopēds: Tieši tā ziema ir atnākusi pie mums.
II Ievads tēmā: saruna par ziemas pazīmēm.
Logopēds: Puiši, kā mēs zinām, kas mums ir nācis? ziema?
Bērni:
Ārā ir nežēlīgi auksts.
Ārā uzsniga balts pūkains sniegs.
No māju jumtiem karājas lāstekas
Ārā pūš spēcīga sniega vētra.
Nakts ir garāka un diena īsāka.
Saule spīd, bet nav silti.
Uz ceļa ir ledus.
Uz ceļa ir sniegs.
III Galvenā daļa
1. Mīklas
*Mākslinieks ir neredzams
Pastaiga pa pilsētu
Nokaitēs visiem vaigus
Viņš visiem aizspiedīs degunu.
Un naktī, kamēr es gulēju,
Nāca ar burvju otu
un uzgleznoti uz loga
Dzirkstošās lapas
(sasalšana)
*Nav roku, nav kāju
Un viņš prot zīmēt
(sasalšana)
* Dīvaina zvaigzne
nokrita no debesīm
manā plaukstā
Viņa apgūlās un pazuda
(sniegpārsla)
* Cik smieklīgs cilvēks
Iekļuva 21. gadsimtā
Burkāns - deguns rokas slotā
Baidās no saules un karstuma.
(sniegavīrs)
* Tas aug otrādi
Tas aug nevis vasarā, bet ziemā
Saule viņu ceps
Viņa raudās un mirs
(lāsteka)
* Es metos kā lode priekšā,
Tikai ledus plīst
Ļaujiet gaismām mirgot
Kas mani nes?
(slidas).
*Lukerya izkaisīja sudraba spalvas.
Es sagriezu slaucīšanu -
Iela kļuva balta
(putenis)
*Stāvēja visu vasaru
Bija gaidāma ziema.
Laiks ir pienācis -
Mēs steidzāmies lejā no kalna
(ragavas)
*Viņi mani neaudzināja - viņi izgatavoja mani no sniega
Deguna vietā veikli tika ievietots burkāns,
acis ir ogles, un lūpas ir kuces.
Auksts, liels. Kas es esmu?
(Sniega sieviete)
2. Priekšlikumu izteikšana, pamatojoties uz sižeta attēliem par tēmu "Ziemas prieki" un priekšlikumu diagrammu izkārtošana. 2. pielikums
Logopēds: Puiši, paskatieties uz tablo, tur ir mājienu bildes, kurās redzamas ziemas aktivitātes. Pastāsti man, kā bērni var izklaidēties ziemas sezonā? Izveidojiet savus teikumus un ievietojiet teikumu diagrammas.
Bērni:
Bērni ar ragaviņām brauca lejā no kalna.
Bērni slido.
Bērnu slēpošana un snovbords.
Bērni spēlējas sniegā.
Bērni veido sniegavīru un sniega sievieti.
Bērni būvē sniega cietoksni.
Bērni novāc sniegu.
Bērni ziemā baro putnus.
Bērni spēlē hokeju.
3. Spēle "Atrast atšķirības" "Uz slidotavu". 1.pielikums (prezentācijas 9. slaids)
Logopēds: Puiši, skatieties šos divus attēlus un atrodiet 9 atšķirības
Bērni:
1. Meitenei uz rokas tika aproce
2. Puisim dzeltenajā jakā ir dažādu krāsu slidas.
3. Puika dzeltenajā jakā atlaida roku.
4. Meitenei rozā jakā ir viena strīpa.
5. Meitene zaļajā jakā ir pazaudējusi zilo cepurīti.
6. Hokejisti samainījās vietām.
7. Zēns pazaudēja hokeja nūju.
8. Bērni brauc pa pāriem.
9. Meitene nokrita pa kreisi.
Tagad spēlēsim tālruņa spēli, puiši, sagatavojiet plaukstas.
4. Spēle vārdu dalīšanas zilbēs "Telefons"
Sniegs, sniega bumba, sniega-zhin-ka, snow-go-vik, Snow-gu-roch-ka, sniega svars. Kāda ir visu vārdu kopīgā daļa? (Sniegs)
5. Spēle "Nosauciet vārdu kopīgo daļu".
Logopēds: ziema, ziemas guļas, zivju dzenītis. Bērni: (Ziema)
Logopēds: Auksts, atdzesēts, auksts, ledusskapis. Bērni: (Auksts)
Logopēds: Frost, salts, salts, salts, salts, salts. Bērni: (Sasaldēšana)
Logopēds: Ledus, ledus, ledus, ledus, ledājs, sasalst.
Bērni: (Ledus)
6. Fiziskās audzināšanas minūte
Vingrinājums "Sniegavīrs".
Nāc, draugs, esi drosmīgs, draugs,
Viņi iet pa apli, izliekoties, ka ripina sev priekšā sniega piku.
Ripini savu sniega pika sniegā. Tas pārvērtīsies par biezu kamolu "Zīmējums" izveidojiet lielu apli ar rokām.
Un kamols kļūs par sniegavīru.
"Zīmējums" sniegavīrs no trim kamoliem.
Viņa smaids ir tik gaišs!
Viņi plati smaida.
Divas acis, cepure, deguns, slota.
Viņi rāda acis, aizsedz galvu ar plaukstu, pieskaras degunam, stāv taisni, it kā turētu iedomātu slotu.
Bet saule būs nedaudz karsta
Viņi tup lēnām.
Diemžēl! - un sniegavīra nav.
Viņi paceļ rokas un parausta plecus. V. Egorovs
Pirkstu vingrošana "Sniega bumba"
Viens, divi, trīs, četri - salieciet pirkstus, sākot ar īkšķi
Mēs ar jums izveidojām sniega piku — viņi to veido, mainot plaukstu stāvokli
Apaļš, stiprs, ļoti gluds - Parādi apli, saspied plaukstas kopā, glāsti ar vienu plaukstu
Un nepavisam ne saldi - Viņi draud ar pirkstu
Mēs jūs vienreiz pacelsim
Divi - noķersim
Trīs - nometīsim
Un mēs to salauzīsim
Puiši, tagad padomāsim un pastāstīsim man.
7. Spēle "Izvēlieties zīmi" Prezentācijas slaids 10.-12
Sniegs (kuru)- balts, pūkains, mīksts, tīrs.
Saldēšana (kuru)- stiprs, dusmīgs, stiprs, vājš.
ziema(kuru)- auksts, sals, sniegots, jautrs.
8. Spēle "Izvēlieties darbību" Prezentācijas slaids 13.-14
Sniegs (ko viņš dara)- staigā, krīt, griežas, melo, čīkst.
Saldēšana (ko dara sals)- saspiež, plaisā, kož, velk.
9. Spēle "Izveido zīmi" Prezentācijas 15. slaids
sniegs spīd saulē (tas nozīmē, kāds viņš ir) sniegs spīd saulē,
sniegs mirdz saulē - sniegs mirdz saulē,
sniegs dzirkstošs zem saules stariem - sniegs dzirkstošs zem saules stariem,
sniegs gurkst zem kājām - sniegs gurkst zem kājām,
sniegs čīkst zem kājām - sniegs čīkst zem kājām,
sniegs krīt uz zemes - sniegs krīt uz zemes,
sniegs virpuļo gaisā - sniegs virpuļo gaisā.
10. Spēle "Saki citādi"
sniegputenis - putenis, putenis, putenis, vētra, putenis, putenis.
aukstums - aukstums, frigiditāte, sals.
sastingt - atdzist, kļūt auksts, kļūt sastindzis, trīcēt no aukstuma, sastingt, sastingt.
IV. Beigu daļa. Atspulgs.
Mērķi: Leksisko un gramatisko kategoriju un grafomotorisko prasmju veidošana.
- Stiprināt idejas par ziemu un tās pazīmēm.
- Precizēt, paplašināt un aktivizēt vārdu krājumu par tēmu “Ziema”.
- Praktizēt lietvārdu veidošanu ar deminutīvām sufiksiem; lietvārdu daudzskaitļa veidošanā; relatīvo īpašības vārdu veidošanā; vārdu-darbības un vārdu-atribūtu atlasē vārdu subjektam; vienkāršu teikumu veidošanā.
- Iemācieties saskaņot vārdu ar kustību.
- Attīstīt vizuālo uzmanību, domāšanu, smalko un rupjo motoriku, grafomotoriku.
- Attīstīt spēju uzklausīt biedrus un atbildēt uz jautājumiem pilnos teikumos.
Vārdnīca: ziema, decembris, janvāris, februāris, sniegs, sals, ledus, sarma, debesis, zvaigznes, mēness, diena, nakts, ledus, raksti, bārkstis, sniegpārslas, sniegavīrs, slēpes, ragavas, slidas, sniega bumbas, putni, dzīvnieki, ziemas būda , barotava, apģērbs, sniegputenis, sanesumi, putenis, vētra, putenis, putenis, aukstums, upes, ezeri, pārslas, jautrība, aukstums;
sals, auksts, skarbs, nikns, putenis, ledains, viegls, pūkains, spīdīgs, dzirkstošs, irdens, slidens;
slauka, pūš, gaudo, krīt, griežas, lido, salst, gaudo, tīra, grābj, slīd, čīkst, dzirksti.
Aprīkojums: Rotaļlietas (Lilu lelle - popuas), priekšmetu attēli, vienkārši zīmuļi, krāsainie zīmuļi, izdales kartītes.
Priekšdarbs: Ilustrāciju skatīšana par ziemu, mīklu minēšana ar ziemas tematiku, runāšana par gleznām ar ziemas ainavām.
Nodarbības gaita
1. Organizatoriskais moments
Logopēds: Šodien mums klasē ir viesis - meitene Lilu no karstās Āfrikas. Tur nekad nav ziemas vai sniega. Pastāstīsim viņai par ziemu un parādīsim bildes, un tad spēlēsim spēles. Lilu mums atnesa vēstuli, bet viņa nevar saprast, kas tajā teikts.
2. Spēle “Vēstule no mātes Ziemas”
Logopēds: Tā bija māte Vintera, kas nosūtīja jums vēstuli un lūdz pastāstīt:
Kas un kāpēc notiek ziemā;
Vai jūs zināt mātes Ziemas pazīmes?
Iepazīstieties ar ziemu un ziemu un ātri atbildiet:
Kāda diena? (Īsi.) Kāda ir nakts? (Ilgi.) Kas vienmēr notiek ziemā? (Sniegs.)
Kurš gan nedzied zaros? (Putni.) Kāpēc snieg? (Sasalšana.)
Un koki izskatās kaili? (Lapas ir nolidojušas.)
Kurš guļ mežā līdz pavasarim? (Lācis, ezis, āpsis.)
Ar ko upe ir klāta? (Ledus.) Un kādi mākoņi? (Sniegs, smags.)
Kā cilvēki ģērbjas? (Cilvēki valkā siltas ziemas drēbes un apavus.)
Kā bērniem izklaidējas? (Bērni brauc ar ragaviņām, slido, slēpo, būvē sniegavīru un spēlē sniega bumbas.)
3. (demonstrācijas tabula )
Bērni pienāk pie tāfeles un skatās uz attēlu.
Logopēds: Sniedziet atbildi par attēlu: vai šeit viss ir taisnība vai nē?
Kurš te ir satraukts, kurš baidās, kurš ir pārsteigts, kurš izklaidējas?
Bērnu atbildes: Meitenei ir jautri - viņa slido.
Puika izklaidējas – ripina sniega piku un taisa sniegavīru.
Lācis ziemā guļ un ziedus nevāc. (Nenotiek.) utt.
4. Fiziskais vingrinājums “Ziema”
Logopēds un bērni izrunā tekstu un veic kustības.
Logopēds: Iedomāsimies, ka izgājām uz sniegota taciņa un iesildījāmies.
Mēs nedaudz sasildīsimies
Mēs sasitīsim plaukstas
Apzīmogosim kājas
Un paglaudīsim sevi.
5. Spēle “Ziemas prieki ar ziemas vārdiem”
Logopēds: drīzāk visus priekšmetus sauc par ziemu,
Spēlējiet spēles ar šiem vārdiem.
Spēle "Mantkārīgs"
Spēle "Viens - daudzi"
Spēle “Nosauc laipni”
Spēle "Kas pietrūkst"
Spēle "Gluži pretēji"
Spēle "Paslēpiet zilbes plaukstās".
Logopēds sāk spēli:
Es tagad braukšu
Saki vārdus skaļi
Vārds ir jāatkārto
Un sadaliet to daļās.
Logopēds izrunā vārdus (leksiskais materiāls par tēmu “Ziema”), un bērni, sasitot plaukstas, sadala vārdus zilbēs.
6. Spēle "Apvelciet sniega kupenas"(izdales kartītes)
Logopēds: Puiši, paskatieties uz puteņa radītajām sniega kupenām. Apvelkam tos apli.
Zīmējiet līniju bez pārtraukuma
Ātri riņķo visas sniega kupenas.
(Bērni zīmē līniju ar zilu zīmuli.)
7. Spēle “Sniega lapa”
Logopēds: Apskatiet attēlu uz tāfeles. Un nosauc visas sniega bildes un paskaidro.
Kāpēc izvēlējāties šo attēlu?
Atrodiet no sniega izgatavotus priekšmetus
Un apli ar rādītāju.
(Sniega pika, sniegavīrs, sniegots (slaids),
Snow Maiden, snieg... (mākonis)...)
8. Spēle "Kāds tur sniegs?"(izdales kartītes )
Logopēds: Pastāstiet Lilai par sniegu.
Kuras vai snieg? Saki to lēnām.
Un par katru zīme krāso trīsstūri.
Bērni saņem kartītes un nosauc atribūtu vārdus, un pēc tam ar krāsainu zīmuli izkrāso trīsstūri savā kartītē.
Zīmju vārdi: gaišs, balts, pūkains, dzirkstošs, spīdīgs, irdens, blīvs, lipīgs, drupans...
9. Spēle "Mēs ejam - mēs saucam par darbībām" ( izdales kartītes 7., 8. uzdevumam)
Bērni nosauc darbības vārdus un apvelk bultiņu ar zilu zīmuli.
Logopēds: ko dara sniegs? Mēģiniet pateikt
Izpildiet visas darbības bultiņas.
Darbības vārdi: iet, lido, lej, guļ, krīt, griežas, čīkst, kūst, pielīp, pelē...
10. Spēle "Pabeidz sniegpārsliņu"(izdales kartītes )
Logopēds: Sniegpārslas ir izkusušas - pabeidziet attēlus.
Bērni zīmē sniegpārslas un saskaita, cik sniegpārslu viņi ir pabeiguši.
11. Spēle "Sniega cietoksnis"(demonstrācijas tabula)
Logopēds lūdz apskatīt tabulu uz tāfeles. Uzzīmējiet ceļu, pa kuru Vaņai jāiziet no labirinta. Bērni seko ceļam ar rādītāju un izrunā vārdus (vārdam pievienoti darbības vārdi gāja kājām):
Logopēds: Vaņa uzcēla cietoksni, viņš tik ļoti centās,
Kas beidzās sniega labirintā.
Palīdziet viņam nedaudz - vediet ceļu uz izeju.
Vaņa gāja pa labi, aizgāja pa kreisi, pagriezās pa labi un gāja gar sienu, ilgi gāja uz priekšu, izgāja cauri atverei sienā, gāja pa kreisi, gāja, gāja. Un viņš atstāja labirintu.
12. Spēle “Pabeidz teikumu”(demonstrācijas tabula)
Logopēds: pabeidziet teikumu ar vienu no šiem vārdiem.
Jūsu stāsts par sniegu un ziemu būs gatavs.
Uz ielas...
Mēs gaidījām...
Balta krāsa...
Mēs priecājamies...
Mēs apbrīnojam...
Mēs domājam par...
13. Spēle “Stāsti un zīmē”
Logopēds: Klausieties stāstu par to, kā Petja izveidoja sniegavīru. Pārstāstīsim stāstu un uzzīmēsim sniegavīru.
Stāsts: “Sniga daudz sniega. Petja izgāja ārā. Viņš sāka veidot sniegavīru. Vispirms ripināju lielu bumbiņu, tad vidējo un tad mazo. Acu vietā viņš ievietoja oļus, deguna vietā - burkānu, mutes vietā - zariņu. Sniegavīrs izrādījās skaists.
Logopēds: Lai izveidotu sniegavīru, jums jābūt ļoti precīzam.
Iezīmējiet gabaliņus un neatstājiet punktētu līniju.
Uzzīmē pats mazāko kamolu, mans draugs!
Uzzīmējiet acis un degunu un neaizmirstiet par muti!
14. Nodarbības kopsavilkums
Logopēds rezumē stundu. Un lūdz bērnus pastāstīt, ko viņi atcerējās nodarbības laikā un kura spēle viņiem patika vairāk nekā citām.
Vai uzdevumi ir izpildīti bez kļūdām?
Labi darīts, uzkrāso savu smaidu!
Literatūra:
- Kiseleva G. A. “Knizhka-uchishka”, izdevniecība “Knigolyub”, 2007.
- Smirnova L.N. “Logoterapija bērnudārzā. Nodarbības ar bērniem ar vispārēju runas nepietiekamu attīstību. Rokasgrāmata logopēdiem”, Izdevējs: Mozaika-Sintez, 2010.
