Изследователска работа по местна история
„Моя земя, мои сънародници...“
"Хроника на родния край"
(Историята на селото е като огледало
миналото на Русия)
Судаков Дмитрий Евгениевич
ученик от 10 клас
MBOU Средно училище Верхнеспасская
Рассказовски район
Ръководител
изследователска работа:
Платонова Н.В.
учител по история и обществознание
MBOU Средно училище Верхнеспасская
Рассказовски район
^
Въведение. Уместност на работата
„Опознайте страната си, земята си,
твоя собствена колективна ферма, собствен малък град
или малка река, не се страхувайте,
колко е малък тозиграхИрека,
в края на краищата от малките неща израстват големи.”
А.Ферсман
тема:
предназначениеАз мисля:
Задачи
^ II. Главна част.
Никой от селяните не знае как, от кого и кога е започнала да се заселва територията на сега широко разпространеното крайбрежно село Верхнеспасское. Неговата история, като огледало, отразява историята на страната.
Първото споменаване на нашето село датира от началото на 18 век. Създаден е като аванпост от набезите на номадите по-късно през 1699 г., върху земите, дадени на Спаския манастир на град Переславъл - Рязан.
Въпреки това, в книгата за молби от 1702 г. е запазен следният запис: „Параклис на Покрова, в имението на Спасовския манастир, в село Верхах. Този параклис има двор, свещеник Василий... Да, в енорията към този параклис има манастирски двор, и тридесет и девет манастирски двора, и тридесет и девет селски двора”.
От втората половина на 18 век село Верхи започва да се нарича "Верхнее Спаское".
Село Верхнее Спаское се нарича новозаселено и възрастта му съответства на датата на записа. Оказва се, че село Верхнеспасское е връстник на Санкт Петербург, който по това време е основан на брега на Нева от Петър I!
Според личния списък през 1724 г. населението на село Верхне Спаское (по-нататък Верхнеспасское) е 250 ревизионни души (взето е предвид само мъжкото население). Сред жителите на селото имаше крепостни селяни, които принадлежаха към Спасовския манастир на Переславъл-Рязан. В архива са запазени имената на заселниците: Потап Герасимов, Иван Копилов, Фьодор Тимофеев, Ефим Лаврентьев, Филип Сафонов и др. Корените на трудолюбивите селяни идват от далечното минало.
През 1778 г. във Верхнеспаски има 223 домакинства с население от 920 мъже и 1000 жени. За онези времена цифрата беше огромна. Според документите от третото преброяване от 1866 г. селото има 590 домакинства, 5126 души, една църква, две воденици. Сред жителите имаше не само обслужващи хора с еднодворни домакинства за преселване, от които възникнаха села като нашето, но и земевладелци с техните дворни слуги и крепостни селяни. До 1886 г. село Верхнеспасское е третото по големина село в Тамбовска област.
Верхнеспасское е степно село, накъдето и да погледнете, навсякъде има полета и крайречни ливади. Реката не е широка и, сложно криволичеща, бавно търкаля водите си от самите Каменни езера. Има свое романтично име - Тамбовска гора. Името й звучи странно, както се казва, пръчка няма, а тя се нарича горска пръчка. Може би някога тук е имало гори и старите хора всъщност са дали това име? Кой знае, времето безмилостно променя пейзажите.
Природата на нашето село беше непокътната. Лесостепният пейзаж беше рязко изразен. Природните условия са били благоприятни (черноземни земи, гори, пасища, сенокоси, река) за земеделие. Но животът на първите заселници е труден и тревожен. Сред старите жители на селото има разкази, че в южната част на селото имало необитаеми места, наречени „Диво поле“, където живеели неизвестни, мистериозни хора. Тези разкази на стари хора се потвърждават от документи: „...и на това землище на тоя Спасов манастир архимандритът и неговият брат заповядаха на манастирските селяни да се заселят около това село, да си направят землянки. (дуги - вид вкопани в земята пънове, понякога свързани помежду си с връзка)за да можете да живеете внимателно от вражески хора. (Удостоверение от заповедта на Големия дворец до губернаторите на Тамбов за прехвърлянето на тази земя на Спаския манастир).
Когато първите заселници излязоха на полето, за да работят на високи места, на специални кули бяха поставени постове за охрана. Виждайки конниците в галоп от степта, наблюдателите на охраната дадоха сигнал за тревога и работниците тръгнаха към селото.
Икономиката на първите заселници на село Верхнее Спаское беше препитание: те не продаваха и не купуваха нищо, използваха това, което фермата им осигуряваше. Дрехите се шиели от собствени шивачи от овчи кожи, конци и платове се изработвали от лен. Тъкано на ръчни станове. Живееха в колиби с пилета с печки без комини, с малки прозорци, покрити с бичи мехури, светеха с факла.
От само себе си се разбира, че не се е говорило за никаква култура, както я разбираме сега: нямаше училища, нямаше книги, нямаше вестници.
Минаха години, животът, макар и бавно, се промени.
Имаше такива земевладелци като Загряжски, Бумакови и Крюгонокови. Селяните започнаха да наемат земя, имаха нужда от пари, за да платят наема. По това време Рассказово се превърна в голямо търговско и промишлено селище, където се появиха богати търговци и израсна буржоазията (фабриканти братя Асеев, Рагозин, Желтов).
В село Верхнее Спаское е организирано църковно-енорийско тригодишно училище. След това през 1910 г. е открито земско училище, двустайно училище, което не може да побере всички селски деца, които искат да получат диплома. Затова през 1913 г. започва строителството на двуетажна тухлена сграда, в която през 1916 г. започват началните училищни занятия. Учебните занятия се провеждаха на три смени.
Но дойде времето на Гражданската война, бандите на Антонов и Матюхин вилнеят в селото. Те се криеха в горите на Тамбовски и Рассказовски райони. Четите извършват изненадващи нападения в съседните села за набавяне на храна. Селата Коптево, Кобилинка, Верхнеспасское и Хитрово бяха подложени на чести нападения. Командирът на бригадата Котовски беше призован да се бие с атаманите. Ликвидацията за разбиване на бандите е успешна.
След гражданската война животът на селяните започва да се подобрява. През 1920 г. е сформиран Верхнеспаски селски съвет на работниците, селяните и червеноармейските депутати.
До 1929 г. има индивидуални стопанства. Селото било разделено на три землища. Първи поземлен район: Стара Голобовка, Нова Голобовка, Чекуновка, Аул, Глайновка. Втори поземлен район: Гронкина, Комаровка, Фаминовка, Лисеевка, Кучуровка, Сидневка, Школная. Трети поземлен район: Нова Моисеевка, Стара Моисеевка Самодуровка, Кошелевка, Балдон, Осиновка.
През 1928 г. се организира дружество за съвместна обработка на земята. Имаха трактор Fordson, първият тракторист беше Иван Кочергин (живеещ в град Котовск). В селото имаше механични мелници: първата на Старая Осиновка, близо до Тормишови Василий Михайлович и Иван Петрович; вторият е на Моисеевка близо до Тормишови. Имаше и водна мелница в края на Нова Осиновка.
През 1930 г. селото ни поема по пътя на колективното земеделие. Колхозите на нашето село „Им. Ленин" и "Победа" започват да се попълват всяка година с домашни селскостопански машини. Колесни и верижни трактори “ХТЗ”, “ХТЗ-НАТИ”, “К-700”, “К701”, зърнокомбайни “Комунар”, “Нива”. Оборудването беше съсредоточено в МТС.
През 1931 г. е открито седемгодишно училище, след това три основни училища.
Мирният труд на нашия народ е прекъснат от коварното нападение на 22 юни 1941 г. от нацистка Германия. Както цялата страна, така и жителите на нашето село се възстановяват на бойна основа. Селото започва да работи за отбрана.
Още в първия ден на войната най-добрите синове на нашето село отидоха на фронта. Жените и тийнейджърите започнаха да работят в селските колхози. Приготвихме топли дрехи за фронтовите войници. Те дариха спестяванията си за изграждането на танковата колона Тамбовски колхозник. Жителите на нашето село се бориха героично на фронтовете на Великата отечествена война, за което много бяха наградени с правителствени награди.
След края на войната селото ни се промени до неузнаваемост.
Към април 1965 г. селото има 1135 къщи и 4180 жители. От 1958-1964 г. са построени 370 къщи.
Селото е електрифицирано и радиосвързано от 1964г. Във всяка къща има електрически ютии и електрически печки.
Разкрити са обществено-културни обекти - библиотека с 12 хил. книги, болница с 35 легла, амбулатория, аптека. През 1964 г. е построен клуб с 250 места. Към училището е открит интернат, който дава възможност да учат деца от съседните села (Коптево, Кобиленка, Хитрово, Алексеевка). Голямо значение за развитието на училището по това време има пионерската организация.През 1998 г. в селото идва синьо гориво.
По време на перестройката беше трудно за хората от нашето село. Имаше криза във всички сфери на обществото, безработица, просрочени заплати. Но дори и тогава нашите жители успяха да издържат и да не паднат духом.
А Введенската църква се строи като духовен символ. Още не е завършен, но хората вече отиват в храма в търсене на душевен мир и топлина.
Идеята за възстановяване на църквата възниква сред местните жители през 90-те години, но те започват да изпълняват плана много по-късно. Реставрационните работи се извършват с дарения на местни жители и средства на жителя на селото А. Попов.
На Верхнеспаската земя са работили и работят хора, които се отличават с трудолюбие и добри производствени показатели. За дълга и ползотворна работа много местни жители на селото бяха наградени с държавни награди.
Това е Нина Василиевна Рибина - заслужил учител на RSFSR, носител на значката "Отличник в народното образование", почетен гражданин на областта.
Болтнев Анатолий Михайлович – професор, преподавател в Държавинския университет.
Баранов Валентин Петрович – професор, историк, писател.
Кочергина Людмила Викторовна - Почетен работник на селското стопанство на Руската федерация.
Радостно е, че днес жителите на селото работят съвестно както в земеделието, така и в областта на образованието, медицината, културата, като правят всичко възможно да съхранят и развият икономическия и социален потенциал както на селото, така и на района.
Заключение.
На първо място е необходимо да се помни значението на местната история за възпитанието на патриотизъм и гражданство. Любовта към родината винаги е конкретна: това е любов към дома, града, селото, родния край. А за да обичаш земята си, трябва да знаеш нейната история.
Използвах получените материали в творческата работа на регионалния конкурс „Моята земя, моите сънародници ...“ и при създаването на изследователската работа „Историята на селото като огледало на историята на Русия“
Литература:
Баранов В.П. Хората и паметта / V.P. Баранов - Т.: Издателство на TSU им. G.R., Державин, 2001. 751 с.
Степанов А.Н., Моята земя Тамбов / А.Н. Степанов – Т.: - 2003. 156 с.
Черников А.А. Град Рассказово и околностите му / Черников А. А. - М., 2004. - 176 с.
Извлечение от ЦЕНТРАЛНИЯ ДЪРЖАВЕН АРХИВ ЗА ДРЕВНИ АКТОВЕ / м.: g -48 № 665;
Интернет ресурси
Резюмета
за изследователска работа по краезнание
„Моя земя, мои сънародници...“
Номинация: „Летопис на родния край”
„Историята на селото като огледало на отражението на миналото на Русия“
^
Ръководител на изследователската работа: Платонова Н.В., учител по история и обществознание, Верхнеспасская гимназия, Рассказовски район
Краезнанието отдавна е една от най-активните и креативни форми за запознаване на хората с историята.
Местната история всъщност е познание, тоест изучаване на родния край. Това включва опознаване на историята, географските особености, природата и икономическите дейности на мястото, където живеете.
Невъзможно е да се разберат и разберат процесите, протичащи в света, без да се познават местните особености, защото всяко малко село е свят в миниатюра.
Изучавайки родната си земя, започвате искрено да я обичате. Чувството на привързаност към малката родина прераства в любов към цялото Отечество. Любовта към родината винаги е конкретна: това е любов към дома, града, селото, родния край. А за да обичаш земята си, трябва да знаеш нейната история.
Нищо подобно на местната история не служи за внушаване на чувство за патриотизъм. Патриотизмът е едно от качествата, без които е немислимо изграждането на развито общество в Русия.
Моят роден край, моята Рассказовска земя, моето село - Верхнеспасское... Земята на безкрайни житни полета и гори, безкрайни степни простори, зелени дерета и речни долини с вериги от села, магистрали прави като стрела, високоволтови линии набързо в далечината.
Село Верхнеспасское е голямо и многолюдно. Градските жители дори не могат да си представят колко красива е природата тук, в селото. Смътните и ненатрапчиви пейзажи на региона крият скромна, уникална красота и затова са особено обичани от нас. Те вдъхновяват поети и художници за създаване на прекрасни произведения на литературата и изкуството, те остават в съзнанието на хората, родени и израснали тук, като символи на нашето прекрасно Отечество.
Много поколения от нашите предци са живели на тази земя, разположена на немаркираната граница на гора и степ. Дългите години живот в сурови, екстремни условия са изградили особен характер сред нашите хора, моите сънародници. Добри и отзивчиви към чуждото нещастие и страдание, сурови и непреклонни към враговете, дълготърпеливи в изпитания и премеждия.
И тук е моето щастливо детство, за което трябва да съм благодарен на моите предци.
Как са живели те - хората от миналите векове? За какво са мечтали, на какво са се надявали? Тези въпроси все още вълнуват мен и моите съвременници.
Затова за моята изследователска работа избрах тема:
„Историята на селото като огледало на отражението на миналото на Русия“, където главният предназначениеАз мисля:
Изучаване на историята на село Верхнеспасское от момента на заселването му до наши дни, неговото минало и настояще.
Задачиизследователска дейност:
Проучване и анализ на исторически документи;
Систематизират материала в рамките на краеведската работа;
Изучаване на местна историческа литература;
Проведете разговор със старците от селото.
В процеса на проучването работих с документи от централния архив на древните актове и разговарях със старите жители на селото с архивни материали от училището.
По време на издирвателната работа получих информация за историята на селото, първите години от неговото развитие, за живота и дейността на първите заселници, развитието на селскостопанската дейност в селото, трудовите и културни традиции, историята на моето училище, тъй като това е най-важното средство за възпитаване на чувство за любов към малка и голяма родина.
Използвах получените материали в творческата работа на регионалния конкурс „Моята земя, моите сънародници ...“ и при създаването на изследователската работа „Историята на селото като огледало на историята на Русия“
Отечество - 2016г
Министерство на образованието и науката на Руската федерация
Всеруски конкурс на студентски краеведски изследователски работи
"Отечество"
Номинация "Историческо краезнание"
Изследователска краеведска работа
„Моята малка ферма – ти си малко от Русия“
347332, Ростовска област, Волгодонска област,
Ферма Морозов, улица Строительная, 18
Тел.: 8 928 608 49 79
Ръководител:
учител по биология
Общинска бюджетна културна институция:
Морозовска основна гимназия
347332, Ростовска област, Волгодонска област,
Ферма Морозов, улица Школная, 24
347332, Ростовска област, Волгодонска област,
Ферма Морозов, улица Школная, 14
Тел.: 8 928 160 06 99
Ростов на Дон
Въведение................................................. ......................................................... ............. 3
1. Моята малка ферма – ти си малко от Русия..................................... ............................................ 5
1.1. Физикогеографско описание на района на изследване…………… 5
1.2. История на формирането на района на изследване …………………………. 5
· развиват инициативността и креативността на децата в процеса на колективните дела;
· бъдете полезни на хората около вас.
Най-висшият ръководен орган на организацията е републиканският съвет, който включва: атаман, първи помощници на атамана и учители, ръководещи републиканските звена: Знание, Плам, Грижа, Шампион, Еколог, Патриот. Той е упълномощен да избира и утвърждава с общо гласуване помощниците на атамана и състава на републиканските отряди.
Атаманът събира веднъж месечно за училищния казашки кръг първите помощници на атамана, които ръководят отрядите, контролират и координират работата на всички отряди. Веднъж на всеки три месеца се събира фермерски кръг, на който атаманът на детската организация "Казак" и първите помощници на атамана докладват за извършената работа на атамана на фермата.
Отряд Патриот
Област на дейност: Култура, краезнание, благотворителност
Проект: "Отечество"
Традиционни годишни събития: формационен преглед и песни; турнир по хокей; военно-спортна игра “Зърница”; мемориален часовник, посветен на Деня на победата, милосърдна акция.
заключения
Днес социалната политика на държавата обръща значително внимание на патриотичното възпитание на по-младото поколение. Правителството на Ростовска област разработи и одобри Концепцията за патриотично възпитание на младежта в Ростовска област за периода до 2020 г., която е система от съвременни възгледи, принципи и приоритети на държавната младежка политика за възпитание на гражданство и патриотизъм у младите хора. Каква ще бъде страната ни утре зависи от това какво помни и цени младото поколение. Ще получим ли здраво, интегрално общество с богата история и опит от миналото, или ще се окажем в реалност, в която няма уважение, благодарност, съзнание - и следователно няма бъдеще.
Така основният резултат от изследователската работа е постигането на предварително поставена цел, която беше да помогне на новото поколение да получи и съхрани безценното наследство на своя героичен народ.
Заключение
Не бива да се кара младото поколение за липса на патриотизъм, бездушие, безразличие и безнравственост. Някои от тях вече са доказали, че смелостта, героизмът и безстрашието не са останали в миналото.
Времето тече бавно и премерено и като че ли никакви сътресения няма да ускорят неговия премерен и ритмичен ход. Тихият Дон не стои неподвижен. Носи водите си спокойно и величествено, толкова бавно, колкото и преди много векове. Бреговете му са все още живописни и плодородни, тук живеят свободни, смели и трудолюбиви потомци на казаците.
Животът не стои неподвижен: 21-ви век не закъсня да дойде в нашите древни донски земи. Нашата ферма расте и се развива. Прокарани са телефонни и газифицирани връзки, водоснабдени са, изграждат се пътища, училището е реконструирано. Тези, които имат желание за работа, постигат значителни резултати.
В крак с времето не трябва да забравяме нашата история, традиции и най-важното - хората, които успяха да създадат, съхранят и умножат всичко, с което сме богати.
Все още не са проучени всички страници от историята на нашия край.
Народ, който не помни миналото си, няма право да се надява на бъдещето.
Списък на използваните източници
1. , район Шендерук: история и съвременност, 2005 г
2. Астапенко, обичаи, ритуали и празници на донските казаци, 1998 г.
3. Гордеевски казаци Части 1-4. М., 1995
4. Козлов от казаците. Ростов на Дон, 1997 г
5. Казашки речник-справочник. - Сан. Anselmo, California, S. Речник, редактор 1966-1970
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
(Презентацията се намира на уебсайта http://morozshool. ucoz. ru)
Изследователска работа по краезнание на тема: „Улиците на моето родно село” изпълниха ученици от 4 клас. Учениците изследваха причините за името на конкретна улица, разположението на улиците на селото и намериха информация за хората, чиито имена носят улиците.
Изтегли:
Преглед:
Отдел по образованието на Общински район Топкински
Научно-практическа конференция на студентски научни разработки
"Първи стъпки в науката"
Начални класове – краезнание
УЛИЦИТЕ НА МОЕТО РОДНО СЕЛО
Мешчук Маргарита Оганезовна,
Кукина Елизавета Дмитриевна
Клас: 4
OU: MBOU "Shishinskaya средно училище"
Научен ръководител:
Самохина Оксана Александровна,
начален учител
ФАЙРБОКС 2014г
Въведение__________________________________________________________3
Глава 1
Какво означава думата "улица"? Защо са необходими имена на улици? ________4 - 5
Глава 2
2.1 Класификация на улиците в с. Шишино_________________6 - 7
2.2 Защо улиците в Шишино са кръстени по този начин?___________7 - 9
2.3 Интересни факти_________________________________________________9
Заключение_________________________________________________________________10
Литература _________________________________________________11
Приложение
Въпросник_________________________________________________________________12
Резултати от проучването____________________________________________________13
Заповед No 4_________________________________________________14
Диаграма „Имена на улици“_________________________________15
Решение No 104________________________________________________16
Извлечение от заповед № 4________________________________17
Снимки към презентацията_________________________________________________18
Въведение
Всеки от нас влага различен смисъл в понятието родина. За един това е велика Русия, за друг е Сибир, призоваващ с необятните си простори, но за всички е особено скъпо мястото, където сме родени, и което сме свикнали да наричаме наша малка родина. За десетки хиляди наши сънародници тяхната малка родина е град Топки и Топкински район. Намира се в самото сърце на славния Кузбас и успешно съчетава начина на живот на оживен градски и измерен селски живот. .
Всичко на земята има свой адрес и този адрес започва с мястото на раждане на човека. Държава, град, родно село, улица, на която живее. Нашето родно място е нашето Шишино.
Неслучайно избрахме улиците на нашето село за обект на изследване. Веднага възниква въпросът: защо да ги изучаваме? Имената на улиците носят паметта на поколенията, паметта на хора, чийто живот е пример за нас. Името на улицата е исторически паметник, който дава представа за миналото, особеностите на живота и отразява характеристиките на района, в който живеят хората. След като проведохме проучване на ученици от 3, 5, 7 клас (Приложение 1), видяхме, че мнозина изпитват затруднения да назоват няколко улици, малко хора знаят историята на имената на улиците, хората, на които са кръстени улиците. Но без миналото няма настояще и бъдеще.
Смятаме, че темата на нашето изследване е актуална. Тази година се очаква грандиозно събитие - 100-годишнината от основаването на гара Шишино. В представената работа се опитахме да проучим историята само на няколко улици в нашето село. Сметнахме за необходимо да дадем кратка биография на хората, на които са кръстени улиците на Шишино. Това е нашият малък принос за попълване на историческата съкровищница на родното ни село.
Въз основа на това целта Нашата работа се състои в опознаване на историята на родното ни село, възникването на неговите улици и опознаване на нашите предци.
Сред основните задачи ние включваме следното:
Запознаване с историята на селото;
Изучаване на имената на улиците и името на родното село;
Събиране на сведения за биографиите на известни личности от с. Шишино;
За решаване на задачите използвахме следнотоизследователски методи: изучаване на литература, разговори и интервюта с жители на селото, работа с архива на библиотеката, изучаване на материали от училищния музей, анкетиране.
Обекти нашето изследване започнаулици на село Шишино.
Предмет изследвания са имената на улиците на селото.
Когато започваме тази работа, ние изтъквамехипотеза, че имената на улиците пазят историята на селото и имат самостоятелна интересна история.
Глава I
Най-голямото село в Топкински район е село Шишино
Още преди образуването на гара Шишино през 1796 г. на река Каменка е основано село Шишино. Има версия, че първият заселник е селският преселник Иван Шишкин, откъдето идва и името - село Шишкин. След това „к“ изпадна от произношението. В началото на века, по време на масовата миграция на селяни от Европейска Русия, част от тях се заселват на левия бряг на река Каменка. И тази страна се наричаше руска. Селото процъфтявало и в него имало мелница. Всяка неделя се провеждал голям пазар, на който жителите на околните села носели стоките си. [8]
През 1912 г. започва изграждането на железопътната линия Юрга - Колчугино. Недалеч от железопътните релси се появиха няколко засипни колиби, в които се затопляха строители, включително чехи; поляната близо до железопътната линия все още се нарича чешко гробище.
През 1914 г. се появяват първите казарми, в които се заселват първите жители на бъдещото село. И от този период започва масовото преселване на жителите на село Шишино към ж.п.То получава две имена: първото - Шишино като близко село, второто - село Станция. Много жители на Шишин получиха работа на гарата. Работните станции имаха възможност да получат паспорт и да имат пари, докато другите жители на селото нямаха тези „ползи“.
Всяка година жителите на село Шишино намаляват. През 60-те години малките села започват да се ликвидират като неперспективни. Жителите на с. Шишино се преселват в гара Шишино.През 1975 г. село Шишино е изключено от регистрационните данни поради напускане на жители.
След изчезването на село Шишино неофициално гарата се нарича с. Шишино. А през 1991 г. село Станционни получава официалното име Шишино. Тази година гара Шишино ще отбележи точно 100 години от основаването си.
Жителите на селото не забравят и село Шишино. На 1 август 2006 г. на мястото на бившата църква с усилията на свещеника на църквата Серафим Соровски Никанор Меркулов е издигнат поклонен кръст. Всяка година на 1 август се провежда шествие до поклонния кръст. Отец Никанор планира да постави паметна плоча на разстреляните духовници.
Река Каменка е едно от любимите места на жителите на Шишин както през зимата, така и през лятото.Това включва риболов, плуване, пасивна почивка на брега, а през зимата - каране на ски по стръмни хълмове. Всяка година във водите на „Шишинка” се извършва тайнството потапяне във вода за Богоявление.
Глава II
За какво са имената на улиците?
Думата „улица“ според едни лингвисти произлиза от понятията „изливам“ или „теча“, а според други първоначално е била за фасади; нашите предци са казвали: „Улица от къщи“.
Разгледахме как се тълкува думата „улица“ в различни речници.Владимир Дал : „Улицата е пространство между два реда къщи; платно, проход, път наляво между редовете къщи”,С. И. Ожегов : „В населените места: два реда къщи и пространството между тях за преминаване и преминаване, както и самото това пространство.“Д. Н. Ушаков - „Улицата е пространството между два реда къщи в населените места за пътуване и преминаване.“ Уикипедия дава следното тълкуване: „Улица - елемент градска инфраструктура . Обикновено два редасгради и пространството между тях за движение.
Научихме, че има няколко основни правила за проектиране на улици, т.е. „пространства за преминаване и преминаване“.
Първо, всяка къща трябва да има не повече от един изход към улицата.
Второ, ниската височина на оградата откъм улицата благоприятно подчертава предимствата на сградата.
Трето, необходимо е да се изградят широки и просторни улици, по които насрещните автомобили лесно да се обръщат и да се разминават.
Четвърто, наличието на улици с индивидуални имена.
Имената на улиците са необходимост. Поне за да могат гостите, пощальоните, куриерите и самите жители бързо да се ориентират. В същото време е общоприето името да е благозвучно, лесно за произнасяне, кратко и лесно запомнящо се. Трябва да се помни, че красивото, запомнящо се име е една от основните характеристики на населеното място.
Планирането на броя на улиците и алеите се решава от местните власти. Научихме за това от администрацията на селското селище Шишински. Разгледахме картата на селското селище Шишински (Приложение 2). На нея можете да видите разбивката на селото по улици, алеи, номерацията на къщите, железопътната линия, пътищата, социалните и културните съоръжения са видими, както и водоемите, разположени в границите на селото, са маркирани на картата.
Класиране на улиците в село Шишино
Съвременното село Шишино, според заповедта на администрацията на селското селище, има 16 улици и три алеи. (Приложение 3). Разделихме всички улици според имената им. Въз основа на резултатите беше съставена следната таблица:
| Северна източен Заречная Луговая Болотни алея Corner Lane |
| Вокзальная Фабрика Совхозная Училище Асансьорная |
| Архипова М. Горки (Я. В. Павловец) Перевалова Пушкин Чапаева |
Октябрская 40 години победа съветски Пионерски алея |
|
| Нов Селски алея |
Въз основа на тази таблица съставихме диаграма и видяхме, че най-често улиците се наричат според местоположението им и в чест на известни известни хора (Приложение 4). По време на проучването нашето предположение също се потвърди: мнозинството от участниците в проучването запомниха и обясниха имената на точно такива улици (Приложение 5).
Как се раждат имената на улиците
Проучвайки резултатите от проучването, използвайки материали от училищния музей, както и работейки с карта на селото, установихме, че имената на улиците в нашето село имат своя история.
Имена, свързани с местоположение
- Северен – намира се в северозападната част на центъра на селото.
- Източен - източно от центъра на селото.
той беше разделен на две части, отначало имаше само една дълга еднопосочна улица от тази страна.
добитък.
място.
- Corner Lane – образува ъгъл, свързващ се с ул. „Заводская“.
Имена, свързани с построени обекти
- Вокзальная е улица, минаваща покрай ж.п.
- Улица Заводская се намира до бившия млекопреработвателен завод (в
в момента унищожен).
- Училище - на територията му е имало старо дървено училище,
построен през 1929 г.
- Совхозная е втората по дължина улица в селото, на която
имаше всички важни обекти на совхоза Шишински: офис, трапезария, двуетажни къщи, построени със средства на совхоза през 1964 г., в покрайнините завършва с конюшня и млечни ферми.
- Елеваторная – в нея се помещава зърноприемната база Шишинское
предприятие (Асансьор).
Имена, свързани с известни личности
- Архипова - кръстена на ученика Иван Павлович
Архипов, герой на Великата отечествена война. Работейки с материали от училищния музей, подготвихме няколко страници от биографията на И. П. Архипов (Приложение 6-9).
- М. Горки (Я. В. Павловец) - до 2012 г. носи името на великия
писател. През 2012 г., по инициатива на жителите, той е преименуван в чест на Яков Василиевич Павловец, известният директор на совхоза Шишински.
Той е роден през 1918 г., когато в революционен Петроград се водят битки за съветската власт. Той се бори през цялата война. Участва в освобождението на Ленинград и се бие в балтийските страни. Той празнува победата на Одер. За смелостта и смелостта, показани по време на бойни мисии, той е награден с много военни награди. От 1966 г. директор на совхоза Шишински. По време на работата на Яков Василиевич в селото са построени предприятия като пекарна, сметана, комуникационен отдел, селенерго, DRSU, отдел за селскостопански химикали и спестовна каса, ново училище.
След като посетихме администрацията на селското селище, успяхме да разберем, че решението за преименуване на улицата е взето от Шишанския селски съвет на народните депутати на 15 октомври 2009 г.
След като разгледаха предложението на ръководителя на администрацията на селската територия Шишински, депутатите решиха: за достоен принос в развитието на селското стопанство улицата М. Горки в Шишино да се преименува на улица Яков Василиевич Павловец (Приложение 10).
- Перевалова - улицата е кръстена на директора на МТС Василий Емелянович
Перевалов, първият директор на Shishinskaya MTS. Василий Емелянович Перевалов е роден през 1899 г. От ранна възраст изпитвах нужда. По време на гражданската война се присъединява към партизаните и е ярък ездач. Бил е комисар на партизански отряд. В боевете е ранен и накуцва. В живота той беше много спокоен човек, но в работата си беше страстен.
През зимата на 1933 г., по време на пожар, докато спасяваше оборудване, той беше силно изгорен и настинал, той беше в болница в Томск, но лекарите не успяха да го спасят. На 20 ноември 1933 г. В. Е. Перевалов почина. Преди смъртта си Перевалов поиска да бъде погребан на територията на MTS - това беше толкова скъпо за него. Съпругата и дъщерята засадиха топола близо до гроба (Приложение 11).
В днешно време на територията на бившата МТС има ЦРД за нашето село. Преименуването на улицата е станало въз основа на заповед на администрацията на селския съвет на Шиша № 4 от 1 януари 2000 г. (Приложение 12).
- Пушкин - кръстен на великия руски поет А. С. Пушкин.
- Чапаев - кръстен на известния командир от гражданската война
Василий Иванович Чапаев.
Имена, свързани с историята на страната
- Oktyabrskaya - кръстен в чест на Великата октомврийска революция от 1917 г
на годината.
- 40 години от победата - кръстен в чест на 40-годишнината от съветската победа
хора във Великата отечествена война.
- Съветски - кръстен след установяването на съветската власт в Русия.
- Пионерски алея - е кръстен в чест на героите-пионери.
Имена, свързани с местоположение
- Заречная - през селото тече малка рекичка, разделяща
разделена е на две части, от другата страна е улицата.
- Луговая - разположена в покрайнините, заобиколена от ливади, на които паша
добитък.
- Болотни алея – намира се в „офлайн“ част на селото, блатиста
място.
- Corner Lane – образува ъгъл, свързващ се с ул. „Заводская“.
Народни имена
- Ново – строителството започва през 1995г. Първите къщи в селото
с всички удобства на дома.
- Селски алея – точният произход е неизвестен, най-вероятно
идва от състоянието - това е криволичеща лента, която няма път, през зимата има само пътека.
Интересни факти
1. Най-дългата улица е централната улица на нашето село с дължина 3 км 20 м.
4. Най-възрастната жителка на селото е Евгения Ниловна Матюхина, родена на 23 декември 1915 г., която скоро ще отбележи 100-годишен юбилей. Искам от сърце да пожелая здраве на Баба Женя.
5. Най-малкият жител на нашето село е Диана Сергеевна Сноп, родена на 25 януари 2014 г., която беше само на 2 месеца.
Заключение
Улица по улица обикаляхме родното село. Година след година страниците от неговата история отлитаха. Подвизите на хората, радикални обрати в историята на цялата страна са отразени в имената на улиците. Ежедневният труд на много хора, любовта им към родния край са създали тези улици.
Обобщавайки резултатите от нашата работа, можем да кажем, че целта на нашия проект е постигната. Забелязахме, че появата на улиците, наименуването им и преименуването им не са случайни, а зависят от различни исторически събития. Момчетата, които отговарят на въпроса ни за преименуването на улици, потвърждават, че това не трябва да се прави или само в специални случаи, защото по имената на улиците можете да изучавате историята на родината си. Това още веднъж доказва валидността на нашата хипотеза.
Надяваме се, че материалите от нашето изследване ще бъдат полезни в работата на училищния краеведски музей. Иска ми се да вярвам, че този труд ще бъде необходим на всички, които се интересуват от историята на село Шишино.
В хода на проекта се потопихме в историята с голям интерес, но възникнаха още повече въпроси. Обмисляме теми за по-нататъшно изследване: „Улицата се гордее с хората си“, „Старите жители на нашето село“, „Забележителностите на Шишино“.
Нашият съвременник, възпитаник на училището в Шишино през 2012 г., администратор на сайта „Родното село Шишино” Надежда Олещенко посвети следните редове на своята малка родина:
В селото е добре по всяко време на годината.
Тук има свеж, чист въздух и изобилие от красота.
Гледам там, има река и има красива гора.
Всичко тук е толкова интересно, че не можете да преброите всичко.
И трябва да се гордеете, че живеете в Шишино,
В крайна сметка няма да намерите по-добро и по-скъпо място.
Изучавайте историята на селото заедно с историята на улиците - работата няма край!
Списък на използваните източници и литература
- Дал В. Обяснителен речник на живия великоруски език: В 4 тома, том 4. - М.: Рус.яз., 1991. – 683s.
- Иличев, А.И. , Соловьов, Л.И. География на Кузбас. Природни условия и ресурси на Кемеровска област: ръководство за средното училище. / А.И. Иличев, Л.И. Соловьов, – Кемерово.: Кемеровско книгоиздателство, 1988.- 143
- Ожегов С.И. и Шведова Н. Ю. Обяснителен речник на руския език. – М.: Азбуковник, 1999. – 846 с.
- Пермина М. А. Ономастика на Топкинската област през 17-ти - началото на 21-ви век. – Кемерово, 2003 г.
- Универсален речник на руския език , - Санкт Петербург: IG "Вес", 2009. - 961 с.
- Топки и Топкински район [Фотоалбум] .- Кемерово: печатница “ИТН”, 2007.- 110 с.
- Филипова, Л.. Железопътната гара получи две имена / Л. Филипова, - Топки.: Вестник „Провинция” от 21 ноември 2009 г.
- Документи и заповеди на администрацията на селското селище Шишински.
- Материали на училищния музей на шишашкото училище.
Приложение 1
Въпросник
- Какви имена на улици в нашето село знаете?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Защо улиците са кръстени с тези имена?
- Кои от имената на улиците в нашето село са най-интересни?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Трябва ли улиците да се преименуват?
____________________________________________________________
- Как бихте кръстили новите улици на нашето село?
________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 2
Карта на територията на селището Шишински
Приложение 3
Заповед № 4 „За определяне на имена на улици и номера на къщи
в населените места на селски съвет Шиша"
Приложение 4
Таблица с имена на улици
Приложение 5
Приложение 6
И. П. Архипов
Приложение 7
Кратка биография на Иван Павлович Архипов
Приложение 8
Известие за награда
Приложение 9
Решение на Изпълнителния комитет на работническите депутати
Топкински район
No 320 „За възлагане на шишашкото училище
на името на Иван Павлович Архипов" от 19.10.1961 г.
Приложение 10
Решение № 104 „За преименуване
ул. М. Горки до ул. Ю. В. Павловец“ от 15.10.2009 г.
Приложение 11
Извлечение от заповед №4
„За преименуване на улици и изясняване на регистрационни номера“
РАЗЛИКА НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКАТА ДЕЙНОСТ ОТ ДРУГИ ВИДОВЕ ТВОРЧЕСКА ДЕЙНОСТ Изследователската дейност се разбира като форма на организация на образователната работа, свързана с решаване на студенти на творчески, изследователски проблем с предварително неизвестно решение и предполагащ наличието на основните етапи, характерни за научното изследване. Основната отличителна черта на изследователската дейност е наличието на елементи като практическа методология за изучаване на избраното явление, собствен експериментален материал, анализ на собствените данни и изводите, произтичащи от тях. При осъществяването на творчески дейности основното е подходът, а не съставът на източниците, въз основа на които се извършва работата. Това е особено вярно в хуманитарните науки. Възможно е да се извършва както абстрактна, така и изследователска работа, като се използват едни и същи източници. Същността на изследователската работа е сравнение на данни от първични източници, техния творчески анализ и изводи, направени въз основа на него. Същността на абстрактната работа е подборът на материал от първични източници, който най-пълно осветява избрания проблем.
История и икономика на селото. Работата в тази област се състои в изучаване на историята на дадено село, неговите къщи, семейства, демографската ситуация като цяло, сегашното икономическо състояние и съпоставка с архивни данни за миналото на това село. За целта се изучават архивни данни и се записват устни разкази на стари хора. -Фолклор и етнография. Децата в тази специализация, работещи с жителите на селото, записват фолклорни текстове, легенди, идентифицират съществуващите фолклорни жанрове, изучават характеристиките на битието на съвременния етап на семейни и календарни ритуали, изготвят план на селото, върху който местните имена се прилагат. „История на семействата и къщите в село Шафит“, „Семейството в традиционната култура като фактор за социализация“, „Текущо състояние на семейните ритуали в адигската диаспора на Сочи“ и др.
Определение на изследователските методи Методът (от гръцката дума methodos) е начин, метод за разбиране на явленията от околния свят. Мисли за себе си; Погледнете книгите за това, което изследвате; Попитайте други хора; Запознайте се с филми и телевизионни филми по темата на вашето изследване; Отидете до компютъра, погледнете в Интернет; Наблюдавайте; За провеждане на експеримент.
Библиографско търсене на литература по темата. Учениците се приканват да започнат да търсят литература от домашната си библиотека, като постепенно я разширяват. За помощ с необходимата литература можете да се обърнете към приятели, познати, роднини, да посетите училищната, градската библиотека или библиотеката на Централната детска библиотека. В библиотеките се работи с картотеки или каталози на статии за идентифициране на литература по дадена тема, преглеждат се сборници, справочници, алманаси, списания и вестници.
Насърчавайте децата да правят карти за всяка препратка, която открият. Картата записва цялата информация, от която ще се нуждаете, за да създадете библиографски списък в научна статия. Пример: Комаров А., Максимов И. Сочи и жителите на Сочи. Книгоиздателство Краснодар, стр.
В изследователската работа широко се използват различни писмени източници: дневници, мемоари и др. Много интересна може да се окаже и кореспонденцията, открита в семейния архив. Важен източник са различни видове лични документи, съхранявани в семейните архиви: лични карти, трудови книжки, удостоверения и др. Различни видове фотографски документи могат да бъдат изключително важен източник. Старите предмети могат да бъдат важна отправна точка, тъй като те отразяват личността и начина на живот на техния собственик.
Търсене в архив. Тази работа се извършва индивидуално и само с онези ученици, които са събрали материала отговорно, съвестно и имат желание да изучават темата много по-задълбочено. Архив Сочи – Ирина Николаевна. Улица на младите ленинци. Работно време на читалнята: - Да има писмо от учебното заведение, заверено с подпис и печат на директора. Моля, посочете трите си имена в писмото. ученик или учител, тема на работа. Носете паспорта си със себе си.
Структура на работата Всяка изследователска работа е разделена на три части: въведение, основна част и заключение. Библиография. Някои изследователи не смятат въведението за сериозна част от работата, те поставят само няколко общи фрази и много кратко резюме. Тук обаче се съдържа историята на създаването на произведението, от идентифицирането на проблема до условията за изпълнение на вашия проект.
Въведение Цел, цели Ясно изложение на проблема (не „за какво е работата ми“, а „целта на тази работа е да проуча/анализирам/сравнявам/правя препоръки). Пример от произведението „Битката за Кавказ“: „ЦЕЛ НА РАБОТАТА Поставих си за цел: да определя историческото значение и ролята на битката за Кавказ в общата система на борба срещу нацистките нашественици по време на Великата Отечествена война. ЦЕЛИ - Разберете причините за неуспехите на съветските войски в Кавказ по време на отбранителните битки през 1942 г.; Посочете размера на нашите загуби; Изразете мнение за нивото на бойната подготовка на германските войски и техните стратегически грешки; показват недостатъчното оборудване на съветските части и съединения с въоръжение и военна техника.
Уместност на въведението Уводът трябва да докаже уместността на вашата работа. Затова, за да напишете въведение, дайте на младия изследовател примерни въпроси, които доказват уместността на неговото изследване: Каква е идеята зад вашето изследване? Как по различен начин ще се извършват вашите дейности? поради какво? Какви традиционни и нетрадиционни методи на изследване ще помогнат за постигането на тази цел? Какъв резултат очаквате?
Въведение Оригиналност и особености на изследването Следващата група се състои от въпроси, чиято цел е да идентифицира новостта на позицията на автора. Основният е: „Каква точно е оригиналността (или особеността) на вашата разработка?“ Препоръчително е да сравните подхода си със съществуващи, традиционни и други произведения с подобна тематика, да подчертаете какво ново внасяте, какво отличава вашата работа от другите.
Въведение Граници на приложение или условия за изпълнение След разкриване на новостта на позицията на автора, можете да преминете към последния етап - отговори на последната група въпроси, насочени към идентифициране на това, което е необходимо за изпълнение на плана. Авторът трябва да отговори на основния въпрос: „Какви условия са необходими за изпълнение на плана и постигане на прогнозирания резултат?“ За работата на студентите можете да идентифицирате конкретни въпроси, които придружават основния: За кого е предназначено вашето изследване? Съвместим ли е с училищната програма? Какви допълнителни условия са необходими за реализиране на вашия проект или изследване?
Основна част Основната част трябва да съдържа информация, събрана и обработена от изследователя, а именно описание на основните разглеждани факти, характеристики на методите за решаване на проблема, сравнения на стари и предложени методи за решение, известни на автора, обосновка за избраното решение опция (ефективност, точност, простота, яснота, практическа значимост и др.). Основната част е разделена на глави.
Списък с литература Списъкът с литература включва публикации, публикации, уебсайтове и други източници, използвани от автора. Информацията за всяка публикация трябва да включва в стриктна последователност: фамилия, инициали на автора, заглавие на изданието, импринт на издателя, година на издаване, номер на брой, брой страници. Всички публикации трябва да бъдат номерирани и подредени по азбучен ред.
Приложения Всяка научна статия е обогатена с внимателно подбрани приложения. Това могат да бъдат фотокопия на чертежи, документи и писма, снимки, копия на пощенски картички, съставен предметно-топографски индекс, таблици, диаграми, графики. Препоръчва се учениците да събират и произвеждат всичко това, докато пишат работата си. Всички приложения трябва да бъдат посочени в доклада.
Представяне на работата Разберете предварително колко време е отделено за представяне на работата и съставете текста на речта, като вземете това предвид. Ако има много малко време, структурата на речта трябва да бъде следната: Тема и специфични проблеми на изследването – Въз основа на какви материали е проведено изследването – Какви въпроси са изследвани – Основни изводи.
Реч Самата реч трябва да бъде отработена не само по отношение на съдържанието, но и по отношение на езика и ораторските техники. Следете темпото, с което се произнася текстът - не трябва да е прекалено бързо, за да може всеки слушащ да разбере същността. Хубав начин да завършите речта си е да кажете: „Готов съм да отговоря на въпросите на журито“, но в същото време помислете какви въпроси могат да бъдат зададени и как най-добре да им отговорите.
Визуално представяне на речта Днес това се разбира почти изключително като компютърна презентация. Това може да бъде добра помощ, но може и безвъзвратно да влоши впечатлението от вашето представяне. Мултимедийният проектор е полезен в два случая: Когато трябва да привлечете вниманието на аудиторията към някои ключови моменти от речта Когато трябва да представите тези материали, които не могат да бъдат представени в устна реч. Съответно, слайдовете могат да съдържат илюстрации, снимки, диаграми и таблици. Много е полезно, ако говорещият постоянно се позовава на тези материали, докато работи с показалка. Речта ще направи по-голямо впечатление, ако остане впечатлението, че са казани само основните неща - и че тези основни изводи са направени от резултатите на сериозна работа.
Нива на краеведска работа в образователните институции
Първото ниво е за студентите да получат „готови“ знания за региона.
Второто ниво е самостоятелно придобиване на знания. Източници могат да бъдат научна литература, публикации в периодични издания, материали от училищни и държавни музеи, интернет ресурси.
Трето ниво е изучаване на историята на родния край по време на изследователско търсене. В този случай студентите всъщност действат като млади изследователи.
Цели на изследователската дейност
Идентифициране на студенти, способни за изследователска работа.
Развитие на творческите способности на учениците.
Формиране на аналитично и критично мислене.
Помощ при професионално ориентиране.
Възпитаване на целенасоченост и последователност в учебната дейност.
Самоутвърждаване на учениците.
Алгоритъм за подготовка на краеведска изследователска работа за конкурса
Запознаване на учениците с изискванията на Регламента за състезанието.
Обяснете разликата между изследователска и абстрактна статия.
Оказване на помощ при избора на тема. Дефинирайте проблема.
Определете уместността и практическата значимост на изследването.
Формулирайте цел, определете задачи, методи на изследване.
Съставете работна програма за подготовка на научна статия.
Прочетете литературата и попитайте хора, свързани с вашата тема. Интервюирайте стари хора.
Организира работата в архивите и музеите. С периодични издания.
Опишете процеса на изследване.
Обсъдете резултатите от изследването.
Формулирайте заключения.
Подгответе работата си и я изпратете на конкурса.
Подгответе текста на речта и презентацията за защита.
Подгответе отговори на въпроси.
Правила за избор на тема
Изборът на правилната тема означава половината от осигуряването на успешното й прилагане.
Когато избирате тема, трябва да имате предвид:
Уместност.
Новост.
Практическо значение.
Степен на познание.
Способността да намирате необходимите източници.
Теми като историята на селото, училището и храма са обширни и обзорни. Няма достатъчно материал за цялостен преглед.
Тесните теми предоставят по-голяма възможност за задълбочено и подробно изучаване.
Темата трябва да звучи ясно и точно. Броят на думите в заглавието е от 8 до 16, включително предлози, съюзи и това, което е посочено в скоби.
Колкото по-малко думи има в заглавието на дадена тема, толкова по-голяма област на изследване обхваща тя.
Длъжност
Обект и предмет на изследване
Предмет на изследване е всичко, което е в границите на обекта на изследване в определен аспект на разглеждане. Изучавайки даден предмет, ние опознаваме обекта. Същият обект може да бъде обект на различни изследвания. Например: обектът „образователен процес” може да се изучава от методисти, психолози, физиолози и др.
Предметът на изследване най-често съвпада с дефиницията на темата или е много близо до нея.
Изследването трябва да каже нещо по темата, което все още не е казано, или трябва по някакъв начин да преосмисли идеи, които вече са били изразени от някого.
Обект на изследване е процес или явление, което поражда проблемна ситуация и е избрано за изследване.
Изявление за целта
Сравнете...
Определете...
Класифицирайте...
Анализирам…
Оценка...
Описвам...
Обобщете...
Идентифицирайте...
Възстанови…
Направете списък и т.н.
Декларация на целите
След идентифициране на целта е необходимо да се посочат конкретните задачи, които трябва да бъдат решени (проучване, описание, установяване, установяване, извеждане на формула и др.).
Общата цел от своя страна се разделя на редица изследователски задачи.
Погрешно е етапите на изследване да се представят като задачи.
Задачите се идентифицират не на хронологичен принцип, а на структурен принцип, като компоненти на общ проблем.
Въведение
Какъв е фокусът на изследователската работа?
Каква е актуалността на работата?
Какви трудове са посветени на изследването на този проблем.
Кратък преглед – резюме в хронологичен ред.
Хронологична рамка на изследването.
Какъв е обектът на изследване?
Какъв е предметът на изследването?
Цел на работата.
Задачи (3-4).
Какво е практическото значение на работата?
Какви методи на изследване са използвани в работата?
Каква е структурата на работа?
Колко заглавия включва библиографията?
Видове източници
Добре: снимки (кой или какво е показано на снимката, разберете пълното име), рисунки, плакати, географски карти и др.
Материал: предмети от бита, занаяти, семейни реликви и др.
Устни: разговори, интервюта и др.
Технотронни (аудиовизуални, видеовизуални, мултимедийни или компютърни);
Комплекс: обекти, съдържащи елементи от източници от различен тип (некропол, дом, семеен албум, колекции, събрани от отделни членове на семейството).
Писмени: печатни и ръкописни книги, списания, вестници, мемоари, лични и обществени документи.
Работа с литература
Библиографията се съставя в училищните, градските, областните и регионалните научни библиотеки.
За всяка публикация попълнете библиографска карта, като използвате Правилата за библиографско описание.
В горния ляв ъгъл на картата отбележете името на библиотеката и кода.
На гърба на картата се записват накратко фактите, които представляват интерес. Ако няма достатъчно място, направете препратки към тетрадка №, страница №.
Цитатите са оградени в кавички, за да не се бъркат с бележки.
Изисквания за записване на спомени и истории
Карта на респондента:
Пълно име на респондента.
Година на раждане, дата.
Място на раждане.
Националност.
образование.
Професия (занимание).
Социален статус.
Адрес.
Дата на запис.
Информация за издателя на картата.
Етапи на писане на научна работа върхугенеалогия
Получаване на информация от близки чрез разговори, интервюта, кореспонденция.
Съставяне на родословни карти за всеки роднина.
Изготвяне на родословна карта.
Проучване на семейни архивни документи.
Търсене на материали в интернет и изучаването им.
Търсене и проучване на документи в държавни музеи, архиви, библиотеки.
Генеалогична карта
Фамилия (за омъжени жени посочете моминското си име).
Име, бащино име (ако е променено, посочете какво е било преди).
Дата и място на раждане.
Дата и място на смъртта (ако е погребан на друго място, посочете местоположението на гроба).
Националност.
Фамилия, собствено име, бащино име на бащата.
Фамилия, собствено име, бащино име на майката.
Място или места на пребиваване с посочване на дати.
Имена и дати на раждане на братя и сестри.
Образование, което завърших.
Място(а) на работа или служба, длъжност.
Участие във войни, кои, къде.
Награди, титли.
Пълно име на съпругата (съпруга).
Пълните имена на децата, техните дати на раждане.
Религия, класова принадлежност (преди 1917 г.).
Хоби (страст).
Източници на информация: документи, снимки, писма, спомени, интервюта и др., с посочване на дати.
Дата на завършване.
Изследване на личностите
Съставяне на хронология на живота на изучавания герой. Освен това е препоръчително да посочите налични източници за всяка дата или събитие.
Идентифициране на етапи от живота и дейността на героя на изследването.
Анализ на професионални, социални и творчески дейности.
Връзка на изучаваното с региона.
Описание (каталогизиране) на творческото наследство. Тази дейност може да се превърне в изследователска задача. Заслугата на един млад краевед може би е в издирването и идентифицирането на тези публикации и тяхното обобщаване.
Изисквания за дизайн на приложението
Номерацията на страниците е непрекъсната, включително приложенията.
Работата трябва да има списък с приложения.
В Приложенията се поставят само онези материали, които са свързани с работата.
Приложенията, както и текстът на труда са подредени в хронологичен ред.
Забранено е използването на оригинали като приложения.
Задължителните приложения трябва да бъдат коментирани и подложени на критичен анализ.
Връзката между основния текст и приложенията се осъществява чрез връзки с помощта на думата вижте (вижте Приложение 1).
Приложенията към работата трябва да бъдат анотирани (подписите към снимки, диаграми, карти, мемоари, илюстрации и др. трябва да бъдат направени, като се вземат предвид приетите в историческата наука правила за описание на всички видове източници: писмени, материални, изобразителни, устни и др. .)
Съвети за водещия
Речта трябва да е проста и ясна, говорещият не трябва да е „привързан” към текста.
Необходимо е да се посочи темата на изследователската работа, ясно и ясно да се формулира нейната цел, като се използват например ключови думи и фрази като: „Целта на работата е, че (да) ...“, „Изследването (работа, експеримент) цели ...” и т.н.
Най-важният резултат от работата трябва да бъде формулиран под формата на основно заключение или заключение на работата.
Можете да завършите речта си така: "Докладът е завършен. Благодаря ви за вниманието";
Целта на презентацията: да покаже резултатите от изследователската работа възможно най-полезно и разумно, като ги потвърди с графики, статистики, теоретични изчисления и практически резултати.
Критерии за оценка на научноизследователската работа
Уместност и новост на изследването
Яснота при определяне на цели и задачи
Съответствие на постигнатия резултат с поставените цели.
Логично представяне.
Компетентност на оратора (включително способността да отговаря на въпроси).
Култура на устното говорене.
Дълбочина на изследване
Библиография (коректност при използването на литературни източници, брой източници)
Възможността за използване на визуален материал (илюстративен материал, диаграми, други видове визуални материали)
Декор.
Фактори за успех на изследователската работа
Спазване на принципа на доброволното участие на студентите в изследователската работа.
Доброволен избор на тема за учениците.
Максимална самостоятелност на студентите в процеса на провеждане на изследване.
Компетентен преподавателски надзор върху изследователската работа на студентите.
Отчитане на възрастта и индивидуалните възможности на учениците при избора на тема за изследване.
Уважително отношение към изследователската дейност на учениците от страна на родителите и учителите.
Системи за мотивация и възнаграждение за изследователска работа.
Да завладее учениците с историята на родния им край (това се улеснява от екскурзии, срещи с интересни хора, „общуване“ с обекти с музейно значение, събиране на тематичен материал в медиите, работа в училищен музей и др.).
Осигурете на учениците „основни“ познания по местна история.
Дайте представа за източниците и техните видове.
Преподавайте описания на музейни предмети.
Посетете с тях библиотеката, архива, музея.
Провеждайте занятия по методи за събиране на устни източници.
Предложете избор на теми за изследване.
Осигурете в учебната програма индивидуални уроци със студенти за изпълнение на научното ръководство на изследванията. работа.
