Психологията е известна със своите необичайни и понякога чудовищни експерименти. Това не е физика, където трябва да търкаляте топки по масата, а не биология с нейните микроскопи и клетки. Тук обект на изследване са кучета, маймуни и хора. Пол Клайнманописва най-известните и противоречиви експерименти в новата си работа "Психология". AiF.ru публикува най-забележителните експерименти, описани в книгата.
експеримент в затвора
Филип Зимбардопроведе любопитен експеримент, който се нарича Станфордски затворнически експеримент. Насрочен за две седмици, той беше прекратен след 6 дни. Психологът искаше да разбере какво се случва, когато на човек му бъдат отнети индивидуалността и достойнството – както се случва в затвора.
Зимбардо наема 24 мъже, които разделя на две равни групи и разпределя ролите – затворници и пазачи, а самият той става „началник на затвора“. Антуражът беше подходящ: охраната носеше униформи и всеки имаше тояга, но „престъпниците“, както подобава на хората в тази позиция, бяха облечени в лоши гащеризони, не им беше дадено бельо, а на крака им беше вързана желязна верига - като напомняне за затвора. В килиите нямаше мебели, само матраци. Храната също не беше изключителна. Като цяло всичко е истинско.
Затворниците са били държани в килии, предназначени за трима души денонощно. Пазачите можеха да се приберат вкъщи през нощта и като цяло да правят каквото си искат със затворниците (с изключение на телесните наказания).
Още на следващия ден след началото на експеримента затворниците барикадираха вратата на една от килиите, а надзирателите ги изсипаха с пяна от пожарогасител. Малко по-късно беше създадена VIP клетка за тези, които се държаха добре. Много скоро пазачите започнаха да се забавляват: принудиха затворниците да правят лицеви опори, да се съблекат голи и да почистват тоалетните с ръце. Като наказание за бунтове (които, между другото, затворниците редовно организираха), им бяха отнети матраци. По-късно нормалната тоалетна се превърна в привилегия: бунтуващите се не бяха пуснати от килията – носеха само кофа.
Приблизително 30% от охранителите показват садистични наклонности. Интересното е, че затворниците също свикнаха с ролята си. Първоначално им беше обещано да дават по 15 долара на ден. Въпреки това, дори след като Зимбардо обяви, че няма да плати парите, никой не изрази желание да излезе на свобода. Хората доброволно решиха да продължат!
На седмия ден аспирант посети затвора: тя щеше да проведе анкета сред експерименталните субекти. Картината просто шокира момичето - тя беше шокирана от това, което видя. След като разгледа реакцията на външен човек, Зимбардо осъзна, че нещата са отишли твърде далеч, и реши да спре експеримента предсрочно. Американската психологическа асоциация строго забрани това да се повтаря по етични съображения. Забраната все още е в сила.
невидима горила
Перцептивната слепота е явление, когато човек е толкова претоварен с впечатления, че не забелязва нищо около себе си. Вниманието се поглъща напълно само от един обект. Всички ние страдаме от този вид зрителна слепота от време на време.
Даниел Саймънспоказа на субектите видео, на което хора, облечени в черно-бели тениски, си хвърлят топка един на друг. Задачата беше проста - да се преброят хвърлянията. Докато две групи хора хвърляха топката, в центъра на спортната площадка се появи мъж, облечен в костюм на горила: той се удари с юмруци в гърдите си, точно като истинска маймуна, след което тихо напусна терена.
След като изгледаха видеото, участниците в експеримента бяха попитани дали са забелязали нещо странно в сайта. И цели 50% отговориха отрицателно: половината просто не видяха огромна горила! Това се обяснява не само с фокуса върху играта, но и с факта, че не сме готови да видим нещо неразбираемо и неочаквано в ежедневието.
Убийствени учители
Стенли Милграмизвестен със своя скандален експеримент за вдигане на коса. Той реши да проучи как и защо хората се подчиняват на властта. Психологът е подтикнат от процеса срещу нацистки престъпник Адолф Айхман. Айхман беше обвинен, че е наредил унищожаването на милиони евреи по време на Втората световна война. Адвокатите изградиха защита въз основа на твърдението, че той е просто военен и се подчинява на заповедите на командирите.
Милграм рекламира във вестника и открива 40 доброволци, които уж да изучават паметта и способностите за учене. На всички беше казано, че някой ще бъде учител, а някой ще бъде ученик. И дори те проведоха теглене, така че хората да приемат случващото се за чиста монета. Всъщност всеки получи лист хартия с надпис "учител". Във всяка двойка експериментални субекти "ученикът" беше актьор, който действаше съвместно с психолога.
И така, какъв беше този шокиращ експеримент?
1. „Студентът“, чиято задача беше да запомни думите, беше вързан за стол и електродите бяха свързани към тялото, след което „учителите“ бяха помолени да отидат в друга стая.
2. В „учителската“ стая имаше генератор на електрически ток. Веднага след като „студентът“ направи грешка при запаметяването на нови думи, той трябваше да бъде наказан с текущо изписване. Процесът започна с малък разряд от 30 волта, но всеки път се увеличаваше с 15 волта. Максималната точка е 450 волта.
За да не се съмнява "учителят" в чистотата на експеримента, те го бият с токов удар с напрежение 30 волта - доста забележимо. И това е единственото истинско.
3. Тогава забавлението започва. „Ученикът“ помни думите, но скоро прави грешки. Естествено, експерименталният „учител” го наказва, както трябва да бъде според инструкциите. При разряд от 75 волта (разбира се, фалшив) актьорът пъшка, след това крещи и моли да го отвържат от стола. Всеки път, когато токът се увеличава, писъците стават все по-силни. Актьорът дори се оплаква от болки в сърцето!
4. Разбира се, хората се уплашиха и се чудеха дали си струва да продължат. Тогава им беше ясно казано да не спират в никакъв случай. И хората се подчиниха. Въпреки че някои трепереха и се смееха нервно, мнозина не посмяха да не се подчинят.
5. При около 300 волта актьорът яростно блъскаше стената с юмруци и крещеше, че много го боли и че не може да понесе тази болка; при 330 волта беше напълно тихо. Междувременно на „учителя“ беше казано: тъй като „ученикът“ мълчи, това е същото като грешен отговор. Така че, тихият „студент“ трябва отново да бъде шокиран.
7. Експериментът приключи, когато "учителят" избра максималния разряд от 450 волта.
Заключенията бяха ужасни: 65% от участниците достигнаха най-високата точка и „драконовски“ цифри от 450 волта – те приложиха разряд с такава сила върху жив човек! И това са обикновени, „нормални” хора. Но под натиска на властта те подложиха околните на страдание.
Експериментът на Милграм все още е критикуван за неетичен. В крайна сметка участниците не знаеха, че всичко е за забавление, и изпитаха сериозен стрес. Както и да го погледнете, причиняването на болка на друг човек се превръща в психологическа травма за цял живот.
Дилема на Хайнц
Психологът Лорънс Колбъргизучава моралното развитие. Той вярваше, че това е процес, който продължава през целия живот. За да потвърди предположенията си, Колбърг предложи на деца от различни възрасти сложни морални дилеми.
Психологът разказа на децата история за жена, която умира – убиваше я рак. И тогава, по щастлив случай, един фармацевт уж изобретил лекарство, което може да й помогне. Той обаче поиска огромна цена - 2000 долара на доза (въпреки че цената на производството на лекарството беше само 200 долара). Съпругът на жената — името му беше Хайнц — взе пари назаем от приятели и събра само половината от сумата, 1000 долара.
Пристигайки при фармацевта, Хайнц го помоли да продаде лекарството за умиращата си съпруга по-евтино или поне на кредит. Той обаче отговори: „Не! Създадох лек и искам да забогатея." Хайнц изпадна в отчаяние. Какво трябваше да се направи? Същата нощ той тайно влязъл в аптеката и откраднал лекарството. Добре ли се справи Хайнц?
Такава е дилемата. Интересното е, че Колбърг не е изучавал отговорите на въпроса, а разсъжденията на децата. В резултат на това той отделя няколко етапа в развитието на морала: като се започне от етапа, когато правилата се възприемат като абсолютна истина, и се стигне до спазването на собствените морални принципи - дори и да противоречат на законите на обществото.
За кого бие камбаната
Много хора знаят това Иван Павловизследвани рефлекси. Но малко хора знаят, че той се интересуваше от сърдечно-съдовата система и храносмилането, а също така знаеше как бързо и без анестезия да постави катетър при кучета, за да проследи как емоциите и лекарствата влияят на кръвното налягане (и дали изобщо влияят).
Известният експеримент на Павлов, когато изследователите развиват нови рефлекси при кучетата, се превръща в грандиозно откритие в психологията. Колкото и да е странно, именно той до голяма степен помогна да се обясни защо човек развива панически разстройства, тревожност, страхове и психози (остри състояния с халюцинации, заблуди, депресия, неадекватни реакции и объркано съзнание).
И така, как премина експериментът на Павлов с кучета?
1. Ученият забелязал, че храната (безусловен стимул) предизвиква естествен рефлекс при кучетата под формата на слюнка. Веднага щом кучето види храната, то започва да отделя слюнка. Но звукът на метронома е неутрален стимул, той не причинява нищо.
2. На кучетата се дава много време да слушат звука на метронома (който, както си спомняме, беше неутрален стимул). След това животните бяха хранени незабавно (използваха безусловния стимул).
3. След известно време започнаха да свързват звука на метронома с яденето.
4. Последната фаза е формираният условен рефлекс. Звукът на метронома винаги слюняваше. И няма значение дали кучетата са получили храна след него или не. Просто стана част от условния рефлекс.
Рисунка от книгата "Психология" на Пол Клайнман. Издателство "Ман, Иванов и Фербер".
Извадки с любезното съдействие на Ман, Иванов и Фербер
Различни психологически експерименти учените започват да провеждат в средата на 19 век. Грешат се тези, които са убедени, че ролята на морските свинчета в подобни изследвания се приписва изключително на животни. Хората често стават участници, а понякога и жертви на експерименти. Кой от експериментите стана известен на милиони, остана завинаги в историята? Помислете за списък с най-известните.
Психологически експерименти: Алберт и плъхът
Един от най-скандалните експерименти на миналия век е проведен през 1920 г. На този професор се приписва основаването на поведенческата посока в психологията, той посвети много време на изучаването на природата на фобиите. Психологическите експерименти, които Уотсън провежда, са свързани най-вече с наблюдението на емоциите на бебетата.
Веднъж момче сираче Алберт, което към момента на началото на експеримента е само на 9 месеца, става участник в неговото изследване. Използвайки своя пример, професорът се опита да докаже, че много фобии се появяват у хората в ранна възраст. Целта му беше да накара Алберт да изпита страх при вида на бял плъх, с който хлапето обичаше да играе.
Подобно на много психологически експерименти, работата с Алберт отне много време. В продължение на два месеца на детето беше показан бял плъх, а след това му бяха показани предмети, визуално подобни на него (памучна вата, бял заек, изкуствена брада). След това на бебето беше позволено да се върне към игрите си с плъха. Първоначално Алберт не изпитваше страх, спокойно взаимодействаше с нея. Ситуацията се промени, когато Уотсън, по време на игрите си с животното, започна да удря метален продукт с чук, причинявайки силен удар зад гърба на сирачето.
В резултат на това Алберт се страхува да докосне плъха, страхът не изчезна дори след като беше отделен от животното за една седмица. Когато старият приятел отново му беше показан, той избухна в сълзи. Детето показа подобна реакция, когато видя предмети, които приличаха на животни. Уотсън успява да докаже теорията си, но фобията остава с Алберт за цял живот.
Борба срещу расизма
Разбира се, Алберт далеч не е единственото дете, което е било подложено на жестоки психологически експерименти. Примери (с деца) е лесно да се цитират, да речем, експеримент, проведен през 1970 г. от Джейн Елиът, наречен "Сини и кафяви очи". Учителка, под впечатлението от убийството на Мартин Лутър Кинг-младши, реши да покаже на подопечните си ужасите на практика. Нейните тестови субекти бяха ученици от трети клас.
Тя раздели класа на групи, чиито членове бяха избрани въз основа на цвета на очите (кафяво, синьо, зелено), след което предложи да се отнасяме към децата с кафяви очи като към представители на по-нисша раса, която не заслужава уважение. Разбира се, експериментът коства работата на учителката, възмути се обществеността. В гневни писма, адресирани до бившата учителка, хората питаха как може да се отнася толкова безмилостно към белите деца.
Изкуствен затвор
Любопитно е, че не всички известни жестоки психологически експерименти върху хора първоначално са били замислени като такива. Сред тях специално място заема изследването на служители, наречено "изкуствен затвор". Учените дори не са си представяли колко разрушителен ще бъде за психиката на експерименталните субекти „невинният“ експеримент, поставен през 1971 г., автор на който е Филип Зимбардо.
Психологът възнамерява чрез своето изследване да разбере социалните норми на хората, които са загубили свободата си. За да направи това, той избра група от студенти-доброволци, състояща се от 24 участници, след което ги заключи в мазето на психологическия факултет, който трябваше да служи като вид затвор. Половината от доброволците влизаха в ролята на затворници, останалите изпълняваха ролята на пазачи.
Изненадващо, на „затворниците“ им отне доста време, за да се почувстват като истински затворници. Същите участници в експеримента, които получиха ролята на пазачи, започнаха да демонстрират истински садистични наклонности, измисляйки все повече и повече тормоз над подопечните си. Експериментът трябваше да бъде прекъснат предсрочно, за да се избегне психологическа травма. Общо хората останаха в „затвора“ малко повече от седмица.
Момче или момиче
Психологическите експерименти върху хора често завършват трагично. Доказателство за това е тъжната история на момче на име Дейвид Раймър. Още в ранна детска възраст той претърпя неуспешна операция по обрязване, в резултат на което детето почти загуби пениса си. От това се възползва психологът Джон Мани, който мечтаеше да докаже, че децата не се раждат момчета и момичета, а стават такива в резултат на възпитанието. Той убеждава родителите да се съгласят с хирургическа смяна на пола на детето и след това да се отнасят с него като с дъщеря.
Малкият Дейвид получава името Бренда, до 14-годишна възраст не му съобщават, че е мъжки пол. В юношеството на момчето давали да пие естроген, хормонът трябвало да активира растежа на гърдите. След като научи истината, той взе името Брус, отказа да се държи като момиче. Още в зряла възраст Брус претърпя няколко операции, чиято цел беше да възстанови физическите признаци на пола.
Подобно на много други известни психологически експерименти, този имаше ужасни последици. Известно време Брус се опитва да подобри живота си, дори се ожени и осинови децата на жена си. Психологическата травма от детството обаче не остана незабелязана. След няколко неуспешни опита за самоубийство мъжът все пак успява да се самоубие, той почина на 38-годишна възраст. Животът на родителите му, които пострадаха от случващото се в семейството, се оказа унищожен. Бащата също се е самоубил.
Естеството на заекването
Списъкът с психологически експерименти, в които децата станаха участници, си струва да бъде продължен. През 1939 г. професор Джонсън с подкрепата на аспирантка Мария решава да проведе интересно изследване. Ученият си постави за цел да докаже, че за заекването на децата са виновни преди всичко родителите, които „убеждават“ децата си, че са заекващи.
За да проведе изследването, Джонсън събра група от повече от двадесет деца от сиропиталища. На участниците в експеримента е казано, че имат проблеми с говора, които в действителност липсват. В резултат на това почти всички момчета се оттеглиха в себе си, започнаха да избягват комуникацията с другите, те наистина започнаха да заекват. Разбира се, след края на изследването, децата бяха подпомогнати да се отърват от говорните проблеми.
Много години по-късно някои от членовете на групата, най-засегнати от действията на професор Джонсън, получиха голямо парично споразумение от щата Айова. Доказано е, че жестокият експеримент е станал източник на сериозна психологическа травма за тях.
Опитът на Милграм
Други интересни психологически експерименти бяха проведени върху хора. Списъкът не може да бъде обогатен с известното изследване, проведено през миналия век от Стенли Милграм. Психологът се опита да проучи особеностите на функционирането на механизма на подчинение на властта. Ученият се опита да разбере дали човек наистина е способен да извършва необичайни за него действия, ако човекът, който е неговият шеф, настоява за това.
Участниците направиха свои ученици, които се отнасяха към него с уважение. Един от членовете на групата (ученикът) трябва да отговори на въпросите на останалите, които се редуват като учители. Ако ученикът грешеше, учителят трябваше да го удари с електрически ток, това продължи до края на въпросите. В същото време актьор действаше като ученик, като играеше само страдащия от получаване на токови разряди, което не беше казано на други участници в експеримента.
Подобно на другите човешки психологически експерименти, изброени в тази статия, опитът даде поразителни резултати. В проучването са участвали 40 студенти. Само 16 от тях се поддадоха на молбите на актьора, който поиска да спре да го шокира за грешки, останалите успешно продължиха да изпускат изхвърлянията, като се подчиниха на заповедта на Милграм. Когато ги попитаха какво ги е накарало да причинят болка на непознат, без да подозира, че наистина не го боли, учениците не намериха какво да отговорят. Всъщност експериментът демонстрира тъмната страна на човешката природа.
Изследване на Ландис
Психологически експерименти, подобни на опита на Милграм, също са провеждани върху хора. Примерите за подобни изследвания са доста много, но най-известната е работата на Карни Ландис, датираща от 1924 г. Психологът се интересуваше от човешките емоции, той постави серия от експерименти, опитвайки се да идентифицира общи черти в изразяването на определени емоции при различни хора.
Доброволни участници в експеримента бяха предимно студенти, чиито лица бяха боядисани с черни линии, което ви позволяваше да видите по-добре движението на лицевите мускули. На учениците бяха показани порнографски материали, те бяха принудени да подушват вещества, надарени с отблъскваща миризма, да потапят ръцете си в съд, пълен с жаби.
Най-трудният етап от експеримента е убиването на плъхове, на които на участниците е наредено да обезглавят със собствените си ръце. Опитът даде невероятни резултати, подобно на много други психологически експерименти върху хора, примери за които сега четете. Приблизително половината от доброволците категорично отказаха да изпълнят заповедта на професора, а останалите се справиха със задачата. Обикновените хора, които никога преди не са проявявали желание да измъчват животни, като се подчиняват на заповедта на учителя, отрязват главите на живите плъхове. Проучването не ни позволи да определим универсалните движения на лицето, присъщи на всички хора, но демонстрира тъмната страна на човешката природа.
Борбата срещу хомосексуализма
Списъкът с най-известните психологически експерименти не би бил пълен без жесток експеримент, поставен през 1966 г. През 60-те години борбата срещу хомосексуалността придоби огромна популярност, за никого не е тайна, че хората в онези дни са били третирани насилствено от интерес към представители на техния собствен пол.
Експериментът от 1966 г. е поставен върху група хора, за които се подозира, че имат хомосексуални наклонности. Участниците в експеримента бяха принудени да гледат хомосексуална порнография, докато бяха наказани за това с електрически удари. Предполагаше се, че подобни действия трябва да развият у хората отвращение към интимен контакт с лица от същия пол. Разбира се, всички членове на групата са получили психологическа травма, един от тях дори е починал, като не може да издържи многобройни.Не беше възможно да се установи дали преживяването е оказало влияние върху ориентацията на хомосексуалистите.
Тийнейджъри и джаджи
Често се правят психологически експерименти върху хора у дома, но само някои от тези експерименти стават известни. Преди няколко години беше публикувано проучване, в което обикновени тийнейджъри станаха доброволни участници. Учениците бяха помолени да се откажат от всички съвременни джаджи за 8 часа, включително мобилен телефон, лаптоп, телевизор. В същото време не им беше забранено да се разхождат, да четат, да рисуват.
Други психологически изследвания не са впечатлили обществеността толкова, колкото това изследване. Резултатите от експеримента показаха, че само трима от участниците в него са успели да издържат на 8-часовото "мъчение". Останалите 65 се „счупиха”, имаха мисли за смърт, изправени са пред паник атаки. Децата също се оплакват от симптоми като световъртеж и гадене.
ефект на наблюдател
Интересното е, че престъпленията с висока репутация също могат да се превърнат в стимул за учените, които провеждат психологически експерименти. Лесно е да се припомнят реални примери, например експериментът „Ефектът на свидетеля“, поставен през 1968 г. от двама професори. Джон и Биб бяха изумени от поведението на многобройните свидетели, които наблюдаваха убийството на момичето Кити Дженовезе. Престъплението е извършено пред очите на десетки хора, но никой не е направил опит да спре убиеца.
Джон и Биб поканиха доброволци да прекарат известно време в публиката, с уверението, че тяхната работа е да попълнят документи. Няколко минути по-късно стаята се изпълни с безвреден дим. След това същият експеримент беше проведен с група хора, събрани в една и съща стая. Освен това вместо дим бяха използвани записи с викове за помощ.
Други психологически експерименти, примери за които са дадени в статията, бяха много по-жестоки, но преживяването на „Ефекта на свидетеля“ заедно с тях отиде в историята. Учените са успели да установят, че човек, който е сам, много по-бързо търси или предоставя помощ, отколкото група хора, дори ако има само двама или трима участници.
Бъдете като всички останали
У нас още по време на съществуването на Съветския съюз се провеждат любопитни психологически експерименти върху хора. СССР е държава, в която дълги години е било обичайно да не се откроява от тълпата. Не е изненадващо, че много експерименти от онова време бяха посветени на изучаването на желанието на обикновения човек да бъде като всички останали.
Деца на различни възрасти също станаха участници в увлекателни психологически изследвания. Например, група от 5 деца беше помолена да опитат оризова каша, която беше положително третирана от всички членове на екипа. Четири деца бяха нахранени със сладка каша, след това дойде ред на петия участник, който получи порция от безвкусната солена каша. Когато тези момчета бяха попитани дали им харесва ястието, повечето от тях отговориха утвърдително. Това се случи, защото преди това всички техни другари хвалеха овесена каша, а децата искаха да бъдат като всички останали.
На деца са правени и други класически психологически експерименти. Например, група от няколко участници беше помолена да назоват черна пирамида бяла. Само едно дете не беше предупредено предварително, то беше последното запитано за цвета на играчката. След като изслушаха отговорите на своите другари, повечето от непредупредените деца увериха, че черната пирамида е бяла, като по този начин следват тълпата.
Експерименти с животни
Разбира се, класическите психологически експерименти не се правят само върху хора. Списъкът с високопрофилни проучвания, които са останали в историята, няма да бъде пълен без да се спомене експериментът с маймуни, проведен през 1960 г. Експериментът е наречен "Източникът на отчаянието", авторът му е Хари Харлоу.
Ученият се интересуваше от проблема за социалната изолация на човек, той търсеше начини да се предпази от него. В своето изследване Харлоу не използва хора, а маймуни или по-скоро малките на тези животни. Бебетата бяха отнети от майките им, затворени сами в клетки. Участниците в експеримента са били само животни, чиято емоционална връзка с родителите им не подлежи на съмнение.
По заповед на жесток професор маймунчетата прекараха цяла година в клетка, без да получат ни най-малка „порция“ комуникация. В резултат на това повечето от тези затворници развиха очевидни психични разстройства. Ученият успя да потвърди теорията си, че дори щастливото детство не спасява от депресия. Към момента резултатите от експеримента са признати за незначителни. През 60-те години професорът получава много писма от защитници на животните, които несъзнателно правят движението на борци за правата на нашите по-малки братя по-популярно.
Научена безпомощност
Разбира се, други високопоставени психологически експерименти бяха проведени върху животни. Например през 1966 г. е инсценирано скандално преживяване, наречено „Придобита безпомощност”. Психолозите Марк и Стив използваха кучета в своите изследвания. Животните бяха затворени в клетки, след което бяха наранени с токов удар, който получиха внезапно. Постепенно кучетата развиват симптоми на "придобита безпомощност", което води до клинична депресия. Дори след като бяха преместени в отворени клетки, те не избягаха от продължаващите сътресения. Животните предпочитаха да търпят болка, убедени в нейната неизбежност.
Учените са установили, че поведението на кучетата в много отношения е подобно на поведението на хора, които са преживели неуспех няколко пъти в определен бизнес. Те също са безпомощни, готови да приемат лошия си късмет.
25 декември 2011 г., 01:30 чПсихологията като наука придоби популярност в началото на ХХ век. Благородната цел – да научим повече за тънкостите на човешкото поведение, възприятие, емоционално състояние – не винаги се постигаше с еднакво благородни средства. Психолози и психиатри, които стоят в началото на много клонове на науката за човешката психика, провеждат такива експерименти върху хора и животни, които трудно могат да се нарекат хуманни или етични. 1. "Чудовищен експеримент"През 1939 г. Уендъл Джонсън от Университета на Айова (САЩ) и неговата аспирантка Мери Тюдор проведоха шокиращ експеримент, включващ 22 сираци от Дейвънпорт. Децата бяха разделени на контролни и експериментални групи. Експериментаторите казаха на половината деца колко чисто и правилно говорят. Неприятни моменти очакваха втората половина на децата: Мери Тюдор, не пестейки епитети, язвително се подиграва на най-малкия недостатък в речта им, като в крайна сметка нарече всички жалки заекващи. В резултат на експеримента много деца, които никога не са имали проблеми с говора и по волята на съдбата се озовават в „отрицателната“ група, развиват всички симптоми на заекване, които продължават през целия им живот. Експериментът, наречен по-късно „чудовищен“, е бил скрит от обществеността дълго време поради страх да не навреди на репутацията на Джонсън: по-късно подобни експерименти са проведени върху затворници от концентрационни лагери в нацистка Германия. През 2001 г. Щатският университет на Айова издаде официално извинение на всички засегнати от изследването. 2. Проект "Аверсия"В южноафриканската армия от 1970 до 1989 г. се изпълнява секретна програма за изчистване на армейските редици от военни с нетрадиционна сексуална ориентация. Всички средства бяха включени: от обработка с електрошок до химическа кастрация. Точният брой на жертвите не е известен, но според армейски лекари по време на „чистките“ около 1000 военни са били подложени на различни забранени експерименти върху човешката природа. Армейските психиатри от името на командването „изкорениха“ хомосексуалистите с всички сили: онези, които не се повлияха от „лечение“, бяха изпратени на шокова терапия, принудени да приемат хормонални лекарства и дори бяха подложени на операции за смяна на пола. В повечето случаи „пациентите“ са млади бели мъже на възраст между 16 и 24 години. Тогавашният ръководител на "изследването" д-р Обри Левин, сега е професор по психиатрия в университета в Калгари (Канада). Занимава се с частна практика. 3. Експеримент в Станфордския затвор
През 1971 г. експериментът "изкуствен затвор" не е замислен от неговия създател като нещо неетично или вредно за психиката на участниците в него, но резултатите от това изследване шокират обществеността. Известният психолог Филип Зимбардо решава да проучи поведението и социалните норми на лица, поставени в нетипични условия в затвора и принудени да играят роли на затворници или надзиратели. За да направите това, в сутерена на Факултета по психология беше оборудван имитационен затвор, а студентите доброволци в размер на 24 души бяха разделени на „затворници“ и „охранители“. Предполагаше се, че първоначално „затворниците“ са били поставени в ситуация, в която ще изпитат лична дезориентация и деградация, до пълно обезличаване. На "охранителите" не са дадени специални инструкции относно ролите им. Отначало учениците наистина не разбраха как трябва да играят ролите си, но на втория ден от експеримента всичко си дойде на мястото: въстанието на „затворниците“ беше брутално потушено от „охраната“. Оттогава поведението и на двете страни се промени коренно. „Пазачите“ са разработили специална система от привилегии, предназначена да раздели „затворниците“ и да им внуши недоверие един към друг – те не са толкова силни сами, колкото заедно, което означава, че е по-лесно да ги „пазят“. На „охраните“ започна да се струва, че „затворниците“ са готови всеки момент да вдигнат ново „въстание“, а системата за контрол беше затегната до изключителна степен: „затворниците“ не бяха оставени насаме с тях, дори в тоалетната. В резултат на това „затворниците“ започват да изпитват емоционален стрес, депресия и безпомощност. След известно време "затворническият свещеник" дойде да посети "затворниците". На въпрос как се казват „затворниците“ най-често дават номерата си, а не имената си, а въпросът как ще излязат от затвора ги доведе до задънена улица. За ужас на експериментаторите се оказа, че „затворниците“ напълно свикнаха с ролите си и започнаха да се чувстват като в истински затвор, а „охранителите“ изпитаха истински садистични емоции и намерения към „затворниците“, които бяха техни добри приятели преди няколко дни. И двете страни сякаш напълно забравиха, че всичко това е просто експеримент. Въпреки че експериментът беше насрочен за две седмици, той беше прекратен по-рано, след само шест дни, по етични причини. 4. Изследване на въздействието на лекарствата върху тялото
Трябва да се признае, че някои експерименти с животни помагат на учените да измислят лекарства, които могат да спасят десетки хиляди човешки животи в бъдеще. Някои изследвания обаче преминават всички граници на етиката. Пример за това е експеримент от 1969 г., предназначен да помогне на учените да разберат скоростта и степента на човешката зависимост към наркотиците. Експериментът е проведен върху плъхове и маймуни, както и върху животни, които са най-близки до хората по отношение на физиологията. Животните бяха научени да си инжектират сами доза от определено лекарство: морфин, кокаин, кодеин, амфетамини и др. Веднага след като животните се научиха да се „инжектират“ сами, експериментаторите им оставиха голямо количество лекарства, оставиха животните сами и започнаха наблюдение. Животните бяха толкова объркани, че някои от тях дори се опитаха да избягат, а под въздействието на наркотици те бяха осакатени и не чувстваха болка. Маймуните, които приемали кокаин, започнали да страдат от конвулсии и халюцинации: нещастните животни извадили кокалчетата си. Маймуните, "седнали" на амфетамини, изтръгват всичките си коси. Животните-"наркотици", предпочитан "коктейл" от кокаин и морфин, умряха в рамките на 2 седмици след началото на наркотиците. Докато целта на експеримента беше да се разбере и оцени ефекта на наркотиците върху човешкото тяло с цел по-нататъшно развитие на ефективно лечение на наркоманиите, начинът, по който се постигат резултатите, едва ли е хуманен. 5 експеримента на Landis: спонтанни изражения на лицето и подчинение
През 1924 г. Карини Ландис от Университета на Минесота започва да изучава израженията на човешките лица. Експериментът, започнат от учения, е да разкрие общите модели на работа на мускулните групи на лицето, отговорни за изразяването на отделни емоционални състояния, и да открие изражения на лицето, типични за страх, смущение или други емоции (ако вземем предвид типичните изражения на лицето характерно за повечето хора). Субектите бяха негови собствени ученици. За да направи израженията на лицето по-отчетливи, той нарисува линии по лицата на субектите с изгоряла тапа, след което им представи нещо, което може да предизвика силни емоции: накара ги да подушат амоняк, да слушат джаз, да гледат порнографски снимки и да постави ръцете им в кофи с жаби. В момента на изразяване на емоции учениците се снимаха. И всичко би било наред, но последният тест, на който Ландис подложи учениците, предизвика слухове в най-широките кръгове на психолозите. Ландис помоли всеки субект да отреже главата на бял плъх. Всички участници в експеримента първоначално отказаха да направят това, мнозина плакаха и крещяха, но по-късно повечето от тях се съгласиха да го направят. Най-лошото беше, че повечето от участниците в експеримента, както се казва, не обидиха нито една муха в живота и нямаха абсолютно никаква представа как да изпълнят заповедта на експериментатора. В резултат на това животните пострадаха много. Последиците от експеримента се оказаха много по-важни от самия експеримент. Учените не успяха да открият никаква закономерност в израженията на лицето, но психолозите получиха доказателства за това колко лесно хората са готови да се подчиняват на властите и да правят това, което не биха направили в нормална житейска ситуация. 6. Малкият Алберт
Джон Уотсън, бащата на поведенческата тенденция в психологията, се занимава с изследване на природата на страховете и фобиите. През 1920 г., докато изучава емоциите на бебетата, Уотсън, наред с други неща, се интересува от възможността за формиране на реакция на страх по отношение на обекти, които преди това не са предизвиквали страх. Ученият тества възможността за формиране на емоционална реакция на страх от бял плъх у 9-месечно момче Алберт, което изобщо не се страхуваше от плъх и дори обичаше да си играе с него. По време на експеримента в продължение на два месеца на бебе сираче от приют бяха показани кротен бял плъх, бял заек, памучна вата, маска на Дядо Коледа с брада и др. След два месеца детето е поставено на килим в средата на стаята и е оставено да играе с плъха. Отначало детето изобщо не се страхуваше от плъха и спокойно си играеше с него. След известно време Уотсън започва да удря с железен чук по метална плоча зад гърба на детето всеки път, когато Албърт докосне плъха. След многократни удари Алберт започна да избягва контакт с плъха. Седмица по-късно експериментът се повтаря - този път лентата е ударена пет пъти, просто като се поставя плъхът в люлката. Бебето вече се разплака само при вида на бял плъх. След още пет дни Уотсън решава да провери дали детето ще се страхува от подобни предмети. Детето се страхуваше от белия заек, вата, маската на Дядо Коледа. Тъй като ученият не издавал силни звуци при показване на обекти, Уотсън стигнал до заключението, че реакциите на страх са били прехвърлени. Уотсън предполага, че много от страховете, неприязънта и тревожните състояния на възрастните се формират в ранна детска възраст. За съжаление, Уотсън не успява да отърве бебето Албърт от безпричинния му страх, който е фиксиран до края на живота му. 7. Научена безпомощност
През 1966 г. психолозите Марк Селигман и Стив Майер провеждат серия от експерименти върху кучета. Животните бяха поставени в клетки, предварително разделени на три групи. Контролната група беше освободена след известно време, без да причини никаква вреда, втората група животни бяха подложени на многократни удари, които можеха да бъдат спрени чрез натискане на лост отвътре, а животните от тяхната трета група бяха подложени на внезапни удари, които не можеха бъде предотвратено. В резултат на това кучетата са развили това, което е известно като "придобита безпомощност" - реакция на неприятни стимули, основана на убеждението, че са безпомощни пред външния свят. Скоро животните започнаха да показват признаци на клинична депресия. След известно време кучетата от третата група бяха освободени от клетките си и поставени в открити заграждения, от които беше лесно да избягат. Кучетата отново били подложени на електрически ток, но никое от тях дори не помислило да избяга. Вместо това те реагираха пасивно на болката, приемайки я като неизбежна. Кучетата са научили от предишни негативни преживявания, че бягството е невъзможно и не са правили повече опити да избягат от клетката. Учените предполагат, че човешкият отговор на стрес е много подобен на този на кучето: хората стават безпомощни след няколко неуспеха, един след друг. Не е ясно само дали подобно банално заключение си е струвало страданията на нещастните животни. 8. Експеримент на Милграм
Експеримент от 1974 г. на Стенли Милграм от Йейлския университет е описан от автора в Submission to Authority: An Experimental Study. Експериментът включва експериментатор, субект и актьор, който играе ролята на друг субект. В началото на експеримента ролите на „учител“ и „ученик“ бяха разпределени между субекта и актьора „по жребий“. В действителност субектът винаги е получавал ролята на „учител“, а наетият актьор винаги е бил „ученик“. Преди началото на експеримента на „учителя“ беше обяснено, че целта на експеримента уж е да разкрие нови методи за запаметяване на информация. В действителност експериментаторът изследва поведението на човек, който получава инструкции, които са в противоречие с неговите вътрешни поведенчески норми от авторитетен източник. „Студентът” бил вързан за стол, към който бил прикрепен шокиращ пистолет. И „ученикът“, и „учителят“ получиха „демонстрационен“ шок от 45 волта. След това „учителят“ отиде в друга стая и трябваше да даде на „ученика“ прости задачи за памет по високоговорителя. За всяка грешка на ученика субектът трябваше да натисне бутон и ученикът получи 45-волтов токов удар. В действителност актьорът, който играеше студента, само се преструваше, че получава токов удар. След това, след всяка грешка, учителят трябваше да увеличи напрежението с 15 волта. В един момент актьорът започна да иска да спре експеримента. „Учителят“ започнал да се съмнява, а експериментаторът отговорил: „Експериментът изисква да продължите. Моля, продължете“. С нарастването на напрежението актьорът изигра все по-силен дискомфорт, после силна болка и накрая избухна в писък. Експериментът продължи до напрежение от 450 волта. Ако „учителят“ се колебаеше, експериментаторът го уверявал, че поема цялата отговорност за експеримента и за безопасността на „ученика“ и че експериментът трябва да бъде продължен. Резултатите бяха шокиращи: 65% от „учителите“ дадоха шок от 450 волта, знаейки, че „ученикът“ изпитва ужасни болки. Противно на всички предварителни прогнози на експериментаторите, повечето от субектите се подчиняват на инструкциите на учения, който ръководи експеримента и наказва „ученика“ с токов удар и в поредица от експерименти от четиридесет субекта нито един не се спира на ниво от 300 волта, петима отказаха да се подчинят едва след това ниво, а 26 "учители" от 40 достигнаха края на скалата. Критиците казаха, че субектите са били хипнотизирани от авторитета на Йейлския университет. В отговор на тази критика, Милграм повтори експеримента, наемайки опърпана сграда в град Бриджпорт, Кънектикът, под знака на Бриджпортската изследователска асоциация. Резултатите не се промениха качествено: 48% от субектите се съгласиха да достигнат края на скалата. През 2002 г. обобщените резултати от всички подобни експерименти показват, че от 61% до 66% от „учителите” достигат края на скалата, независимо от времето и мястото на експеримента. От експеримента последваха най-страшните изводи: непознатата тъмна страна на човешката природа е склонна не само да се подчинява безсмислено на властта и да изпълнява най-немислимите инструкции, но и да оправдава собственото си поведение с получената „заповед“. Много участници в експеримента изпитаха чувство на превъзходство над „ученика“ и, натискайки бутона, бяха сигурни, че „студентът“, който отговори неправилно на въпроса, получава заслуженото. В крайна сметка резултатите от експеримента показаха, че необходимостта да се подчиняваме на властите е толкова дълбоко вкоренена в съзнанието ни, че субектите продължават да следват инструкциите, въпреки моралните страдания и силния вътрешен конфликт. 9. "Източник на отчаянието"
Хари Харлоу провежда жестоките си експерименти върху маймуни. През 1960 г., изследвайки въпроса за социалната изолация на индивида и методите за защита срещу него, Харлоу взел бебе маймуна от майка му и го поставил в клетка съвсем сам, и избрал онези малки, които са имали най-силна връзка с майката. Маймуната била държана в клетка една година, след което била освободена. Повечето хора показват различни психични аномалии. Ученият направи следните заключения: дори щастливото детство не е защита срещу депресия. Резултатите, меко казано, не са впечатляващи: подобен извод може да се направи и без да се провеждат жестоки експерименти върху животни. Движението за правата на животните обаче започва след публикуването на резултатите от този експеримент. 10 Момчето, което е отгледано като момиче
През 1965 г. осеммесечно бебе Брус Раймър, роден в Уинипег, Канада, е обрязано по съвет на лекари. Поради грешка на хирурга, извършил операцията обаче, пенисът на момчето е напълно увреден. Психологът Джон Мъни от университета Джон Хопкинс в Балтимор (САЩ), към когото родителите на детето се обърнаха за съвет, ги посъветва да „простят“ изход от трудна ситуация: да променят пола на детето и да го отглеждат като момиче докато порасна и започна да изпитва комплекси за мъжката си некомпетентност. Не по-рано казано, отколкото направено: скоро Брус стана Бренда. Нещастните родители нямаха представа, че детето им е станало жертва на жесток експеримент: Джон Мъни отдавна търси възможност да докаже, че полът се дължи не на природата, а на възпитанието, а Брус се превръща в идеалния обект за наблюдение. Тестисите на момчето бяха отстранени, а след това в продължение на няколко години Мани публикува доклади в научни списания за „успешното“ развитие на неговия експериментален обект. „Ясно е, че детето се държи като активно малко момиченце и поведението й е поразително различно от момчешкото поведение на брат й близнак“, увери ученият. И вкъщи, и учителите в училище обаче отбелязват типично момчешко поведение и предубедено възприятие у детето. Най-лошото е, че родителите, които скриха истината от сина си дъщеря, изпитаха изключителен емоционален стрес. В резултат на това майката има склонност към самоубийство, бащата става алкохолик, а братът близнак е постоянно депресиран. Когато Брус-Бренда достигна юношеството, му беше даден естроген, за да стимулира растежа на гърдите, а след това Мани започна да настоява за нова операция, по време на която Бренда трябваше да формира женски полови органи. Но тогава Брус-Бренда се разбунтува. Той категорично отказа да направи операцията и спря да идва да види Мани. Последваха един след друг три опита за самоубийство. Последното от тях завършва с кома за него, но той се възстановява и започва борбата да се върне към нормалното си съществуване - като мъж. Той промени името си на Дейвид, подстриже косата си и започна да носи мъжки дрехи. През 1997 г. той преминава през серия от реконструктивни операции за възстановяване на физическите признаци на пола. Той също се жени за жена и осиновява трите й деца. Щастливият край обаче не се получи: през май 2004 г., след като се раздели със съпругата си, Дейвид Раймър се самоуби на 38-годишна възраст.
Приятели, често ли чувствате, че не можете да контролирате ситуацията? Че вие сте най-нещастният човек на тази планета и няма какво да се направи по въпроса, какво да се промени? Ако мислите така, тогава определено трябва да прочетете публикация за едно много необикновено проучване, проведено през 1967 г. от двама психолози, Марк Селигман и Стив Майер. Използвайки примера на кучетата, те успяха да докажат, че няколко неуспеха са достатъчни, за да премахнат напълно цялото желание за съпротива.
И така, за начало, за да разберем по-добре какво е заложено - не е голям цитат от Wikipedia, какво е научена безпомощност:
Научена безпомощност(Английски) заучена безпомощност), също придобитиили заучена безпомощност- състоянието на човек или животно, при което индивидът не се опитва да подобри състоянието си (не се опитва да избягва отрицателни стимули или да получава положителни), въпреки че има такава възможност. Обикновено се появява след няколко неуспешни опита за въздействие върху негативните обстоятелства на средата (или избягването им) и се характеризира с пасивност, отказ за действие, нежелание за промяна или избягване на враждебната среда, дори когато възникне такава възможност. При хората, според редица изследвания, то е придружено от загуба на чувство за свобода и контрол, невяра във възможността за промяна и в собствените сили, депресия, депресия и дори ускоряване на смъртта. Феноменът е открит от американския психолог Мартин Селигман през 1967 г.
Част 1. Научена безпомощност, Експериментът с кучето.
Експериментът се състоеше в това, че кучетата бяха разделени на три групи. Първият получи разряд с ток, докато не предприемат действия сами. Втората група не можа да повлияе по никакъв начин на ситуацията и просто получи шок, а третата контролна група не получи шок. В резултат на експеримента психолозите искаха да разберат как това ще се отрази на поведението на кучетата и желанието да избягат от зоната на токов удар? Резултатите бяха много неочаквани.
И така, както казах, по време на експеримента всички кучета бяха разделени на три групи в едни и същи боксове. На първата група беше дадена възможност да избегне въздействието на болката: чрез натискане на носа си върху специален панел, кучето от тази група можеше да изключи захранването на системата, причинила удара. Така че тя успя да контролира ситуацията, нейната реакция имаше значение. Във втората група деактивирането на ударното устройство зависи от действията на първата група. Тези кучета получиха същия удар като кучетата от първата група, но тяхната собствена реакция не повлия на резултата. Болковият ефект върху кучето от втора група спря само когато кучето от първата група, свързана с него, натисне панела за изключване. Третата група кучета (контролни) изобщо не получиха удар.
По време на експеримента кучетата от първата група се научиха да изключват системата, втората - осъзнаха своята безпомощност и бяха принудени да издържат. Третата група просто живееше нормалния си живот. След това и трите групи кучета бяха поставени в кутия с преграда, през която всяко от тях лесно можеше да прескочи и по този начин да се отърве от токовия удар.
И какъв беше резултатът? И кучетата от първата група, и от контролната група лесно прескочиха ниска преграда, като по този начин избегнаха токов удар. Но кучетата от втората група, които не можеха да контролират ситуацията по време на експеримента, се втурнаха около кутията, а след това легнаха на дъното и, хленчейки, изтърпяха токови удари с все по-голяма сила.
Част 2. Последващи експерименти.
По време на експеримента се стигна до заключението, че проблемите сами по себе си не засягат психиката. Животно, като човек, става безпомощно именно от невъзможността да повлияе на ситуацията. По-късно Селигман провежда подобен експеримент с хора, само че вместо ток, той използва шум. И повечето хора също толкова бързо станаха безпомощни пред експериментатора и не се опитаха да направят нищо, за да променят нещо.
Но всъщност не само неприятностите могат да ни лишат от воля и да ни направят безпомощни. Това не изисква използването на електричество или шум. Достатъчно е просто да ограничите човек в избора. Един много илюстративен експеримент е проведен през 1976 г. в старчески дом.
За да проведат изследването, Лангер и Роден избират на случаен принцип два етажа на старчески дом, чиито обитатели стават участници в експеримента. Така експерименталната група включва 8 мъже и 39 жени (четвърти етаж), контролната група - 9 мъже и 35 жени (втори етаж), общо 91 души.
Експериментаторите се договориха с администрацията на институцията за два вида експериментални условия. Накратко те могат да бъдат описани по следния начин: на жителите на четвъртия етаж беше дадена повишена отговорност за себе си и своя начин на живот, на жителите на втория етаж беше оставена възможността да водят нормален начин на живот за пациентите у дома, заобиколени от внимание и грижа на персонала.
Обитателите на втория етаж на първата среща получиха стандартната инструкция:
Искаме вашите стаи да изглеждат възможно най-удобни и ще се постараем да направим това. Искаме да се чувствате щастливи тук и се чувстваме отговорни да се уверим, че можете да се гордеете с нашия старчески дом и да бъдете щастливи тук... Ние ще направим всичко по силите си, за да ви помогнем... Бих искал да използвам тази възможност и да дам на всеки от вас , подарък от Arden House (служител обиколи и връчи на всеки пациент по едно растение) сега това са вашите растения, ще стоят в стаята ви, медицинските сестри ще ги поливат и ще се грижат за тях, вие сами няма да имате нужда да правите нищо
На обитателите на четвъртия етаж беше казано следното:
Вие сами трябва да решите как ще изглежда стаята ви, дали искате да оставите всичко както е или искате нашите служители да ви помогнат да пренаредите мебелите... Вие сами трябва да ни кажете вашите желания, да ни кажете какво точно бихте искали да се промени в живота си. Освен това бих искал да се възползвам от нашата среща, за да подаря на всеки един от вас подарък от Arden House. Ако решите, че искате да започнете растение, можете да изберете това, което харесвате от тази кутия. Тези растения са ваши, трябва да ги пазите и да се грижите за тях, както сметнете за добре. Ще прожектираме филма в две вечери следващата седмица, вторник и петък. Трябва да решите в кой ден ще отидете на кино и дали изобщо искате да гледате филма.
— Rodin J., Langer E. Дългосрочни ефекти от интервенция, свързана с контрола, при институционализирани възрастни
Имайте предвид, че по същество на всички са дадени едни и същи условия, но с една разлика. На един на практика бяха наложени условия, а на други се дава право на избор. Резултатите обаче бяха много различни. По този начин средното ниво на щастие с отрицателна стойност от -0,12 в "групата на втория етаж" се противопоставя на средната оценка от +0,28 в "групата на четвъртия етаж" (според личните доклади на пациентите). Подобрението на състоянието на пациентите, според медицинските сестри, в експерименталната група показва +3,97 срещу -2,39 в контролната група. Имаше също така значителна разлика във времето, прекарано в общуване с други пациенти, разговори с персонала и пасивно наблюдение на персонала (последният критерий показва -2,14 в експерименталната група срещу +4,64 в контролната група).
Шест месеца след проучването Лангер и Роден се върнаха в Arden House, за да направят ново измерване и да видят дали експерименталното действие продължава. Оценките на медицинските сестри показват, че субектите в групата с повишена отговорност продължават да са в по-добро състояние: общият среден резултат за тях е 352,33 срещу 262,00 за контролната група. има също леки подобрения в здравето в експерименталната група и влошаване в контролната група. И накрая, във времевия интервал от първото проучване, 30% от участниците в контролната група са починали, докато 15% от участниците в експерименталната група са починали. Въз основа на получените резултати администрацията на Arden House реши допълнително да насърчи пациентите да поемат контрол върху собствения си живот.
Част 3. Резюме.
Какъв трябва да бъде изводът от всичко това? Иска ми се да вярвам, че горките кучета не са страдали напразно и всеки от вас ще си направи извод, който може би е бил очевиден дори и без тяхното страдание. Ако имате проблеми в живота си, вероятно сами сте виновни! Помислете, вие ли сте същото куче в клетка, което не иска да решава проблемите си? Както се оказва, дори възрастните хора могат да се ободрят, ако животът им бъде осмислен, така че нали, защото понякога се предаваме на отчаянието, просто трябва да се съберем малко? Мисля, че си струва да се замисля...
Публикацията принадлежи към тематичната селекция: "Жестока психология"
Психологията е една от най-необичайните науки, която изглежда любопитна и безобидна. Но не и когато експертите в областта на жестокостта се заемат с работата. И в тази колекция сме събрали точно такива случаи ...
Какво се случва, ако кажете на момче за половината от живота му, че е момиче? И какво, ако измъчвате човек с електрически ток или принудите субекта да отреже главата на жив плъх?
Bigpiccha е събрал девет от най-бруталните и безсмислени психологически експерименти в историята.
1. Отглеждане на момче като момиче (1965-2004)
В резултат на неуспешна операция 8-месечният Брус Рьомър загуби пениса си. Психологът Джон Мъни от университета Джон Хопкинс в Балтимор (САЩ) препоръча родителите да се примирят и да отгледат момчето като момиче. Така Брус стана Бренда, а Джон Мъни започна да наблюдава с интерес какво се случва. Всичко вървеше сравнително добре, докато родителите не казаха истината на момчето-момиче. Животът на Брус беше осакатен, той се опита да се самоубие три пъти. Все още се опитва да се върне към нормалния живот, той смени името си и дори се ожени. Всичко обаче завърши трагично: след развод със съпругата си той се самоуби. Той беше на 38 години.
2. "Източник на отчаянието" (1960)
Д-р Хари Харлоу практикувал, за щастие, само на маймуни. Той взел малкото от майка му и го държал само цяла година. След завръщането на бебето при майка си у него са открити сериозни психични разстройства. Очевидният извод обаче – лишаването от майчина обич води до проблеми – може да се направи и по по-малко жесток начин.
3. Експериментът на Милграм (1974)
Експериментът включва експериментатор, субект и актьор, който играе ролята на друг субект. Преди началото на експеримента на „учителя“ беше обяснено, че основната цел на експеримента е да се открият нови методи за запаметяване на информация. Прост експеримент с паметта се превърна в мъчение: за всеки грешен отговор експерименталният актьор получава токов удар. Всъщност нямаше токови удари, но след всяка грешка напрежението "нарастваше" с 15 волта. Ако „учителят“ откаже, експериментаторът настояваше, обяснявайки колко важно е това за науката. Резултатите бяха ужасни: 65% от „учителите“ достигнаха ниво от 450 волта. Така Милграм успя да докаже, че човек, намиращ се под властта, е в състояние да извърши нещо, което е абсолютно невероятно за него в обикновения живот.
4. Научена безпомощност (1966)
Психолозите Марк Селигман и Стив Майер разделят кучетата на три групи. С първата група нищо не се случи, кучетата от втората група бяха шокирани, но ударите можеха да бъдат спрени с натискане на лоста, а третата група беше най-лоша. Те също бяха шокирани, но беше невъзможно да се избегне това. След известно време клетките на третата група бяха отворени, но нито едно от кучетата не се опита дори да натисне лоста: те възприемаха страданието като нещо вече неизбежно.
5. "Ужасен експеримент" (1939)
Уендъл Джонсън от Университета на Айова (САЩ) със своята аспирантка Мери Тюдор през 1939 г. разделят 22 сираци от Девънпорт на две групи. На някои казаха, че речта им е безупречна, на други, че заекват ужасно. Всъщност всички деца говореха нормално.
В резултат на това повечето деца от втората група развиват заекване, което продължава цял живот.
6. Бебе Албърт (1920)
В продължение на два месеца на 9-месечния Алберт беше показан кротен бял плъх, памучна вата, маска на Дядо Коледа с брада, бял заек и т.н. Но тогава Джон Уотсън, доктор по психология зад гърба на детето, започва да бие с железен чук по метална плоча всеки път, когато момчето докосне плъха. В резултат на това Алберт се страхува не само от белия плъх, но и от памучната вата, Дядо Коледа и белия заек. Фобията остана с него до края на живота му.
Карин Ландис от Университета на Минесота изучава човешките изражения на лицето през 1924 г. Ландис показа на учениците си нещо, което може да предизвика силни емоции: той кара младите хора да подушват амоняк, да слушат джаз, да гледат порнографски филми и да пъхат ръцете си в кофи с жаби - и записва израженията на лицето.
Тогава Ландис нареди на учениците да отрежат главата на плъха. Повечето от тях се съгласиха. Не беше възможно да се открият никакви модели в израженията на лицето, но Ландис правилно заключи, че в група, под влияние на властта, човек е способен на много.
Група маймуни бяха научени да си инжектират различни лекарства.
Маймуните, които приемали кокаин, започнали да страдат от гърчове и халюцинации - горките животни извадили кокалчетата си. Употребяващите амфетамин изтръгват цялата си коса, а животните, които са били изложени на едновременното действие на кокаин и морфин, умират в рамките на две седмици след началото на употребата.
Психологът Филип Зимбардо създаде много реалистична имитация на затвор в мазето на катедрата по психология и раздели студентите доброволци (те бяха 24) на „затворници“ и „охранители“.
Първоначално учениците бяха объркани, но вторият ден от експеримента постави всичко на мястото си: въстанието на „затворниците“ беше брутално потушено от „охраната“.
Постепенно системата за контрол така се затегна, че „затворниците“ не бяха оставени сами, дори в тоалетната. Когато "затворниците" бяха попитани как се казват, много от тях дадоха номера си. „Затворниците“ свикнаха толкова много с ролите си, че започнаха да се чувстват като затворници в истински затвор, а учениците, които получиха ролята на „пазачи“, изпитаха истински садистични емоции към хора, които преди няколко дни бяха добри приятели за тях .
Експериментът беше насрочен за две седмици, но беше прекратен предсрочно по етични причини.
