L. Ļeonovs ir mākslinieciskās izteiksmes meistars un krievu rakstnieks, kurš savos darbos aplūko garīgās un sociālās problēmas, kā arī apspriež daudzus retoriskus cilvēces jautājumus.

Autore izvirza cilvēka garīgās izaugsmes problēmu.Rakstnieks runā par Rodiona vēstuli, gatavojoties militārai darbībai. Rindas, ko karavīrs raksta uz papīra, ko Anna aizzīmogoja aploksnē, atspoguļoja viņa nozīmīgo dzīves daļu. L. Ļeonovs raksta par to, kā Rodions iepazinās ar mazu meiteni, kura viņam uzdāvināja savvaļas ziedus. Šis akts ļoti ietekmēja karavīru: "Es piespiedu sevi paņemt pušķi, jo neesmu gļēvulis." Autore vērš lasītāja uzmanību uz to, ka Rodions pēc kara laikā notikušajiem notikumiem garīgi izauga: "vai ar visu manu dzīvi pietiks, lai samaksātu par šo dāvanu." L. Ļeonovs uzsver, kā nosodāma rīcība var mainīt cilvēka dzīvi un palīdzēt viņam atklāt savas labākās īpašības. Varja, izlasījusi vēstuli, saprot, ka viņas priekšā jau ir pavisam cits cilvēks, joprojām tas pats Rodions, bet spējīgs uz morālu rīcību, “audzējot” sevī laipnu sirdi.

Pilnīgi piekrītu autora viedoklim. Patiešām, mēs neesam dzimuši ar lielu garīgo “bagāžu”. Tikai noteikta citu cilvēku rīcība un attieksme pret mums veido cilvēkā garīgās un morālās īpašības. Pozitīvas emocijas, negatīvisms, pieredze - tas viss ļauj cilvēkiem atklāt savu "es" un attīstīt savu raksturu. Iepriekšminētā atbalstam es sniegšu divus literārus argumentus.

Neviļus nāk atmiņā F. I. Dostojevska darbs “Noziegums un sods.” Rodions Raskoļņikovs, meklējot sevi, nolemj nogalināt veco sievieti, kas ir naudas aizdevēja. Bet šī darbība tikai iznīcina viņa iekšējo pasauli; visa darba laikā Raskolņikovs ienīst sevi par izdarīto darbību. Romāna beigās Rodions nonāk harmonijā ar savu dvēseli, un dzīve viņam turpinās pēc smagām mokām.

Otrs arguments var būt M. Gorkija luga "Apakšā".

Visi šī darba varoņi sapņo par brīnišķīgu dzīvi. Luka kā burvis nāk pie patversmes iemītniekiem, lai palīdzētu atrisināt viņu problēmas. Viņš katram varonim stāsta, ka var sasniegt vairāk, atgādina, kas Anastasija, Kleščs un Barons bija iepriekšējā dzīvē. Lūkas darbība patversmes iemītniekos izraisa pozitīvas emocijas, viņi it kā “atdzīvojas” un skatās uz dzīvi citādāk.

Līdz ar to varu secināt: jebkurš notikums cilvēka dzīvē viņu maina.Svarīgas ir tās darbības, caur kurām mēs augam garīgi.

2. iespēja

Mēs esam pieraduši uzskatīt, ka dzīve sastāv no bērnības, jaunības, brieduma un vecuma. Un cilvēkam ir jāpārvar visas šīs robežas. Bet dažreiz dzīves apstākļi liek jums lēkt pāri kādai no šīm robežām. Viens no šiem iemesliem var būt briesmīgs notikums - karš.

Analīzei piedāvātajā tekstā L.M. Ļeonovs pieskaras jautājumam, kas liek cilvēkam augt?

Stāstītājs izvirzīto pieaugšanas tēmu nepārrunā atrauti, jūtama viņa interese par to, par ko viņš raksta.

Autors mums uzdāvina kāda jauna karavīra vēstuli savai draudzenei. Kāds jauns vīrietis dalās savās sajūtās, satiekot mazu meiteni. Sniedzot rokās savvaļas ziedu pušķi, viņas acis pauda cerību uz šiem jaunajiem karavīriem. “Viņai bija tik zinātkāras, jautājošas acis – uz pusdienas sauli tūkstošreiz vieglāk skatīties...” Tajā brīdī zēns kļuva par vīrieti. Viņš izjuta savas turpmākās darbības pilnu spēku un nozīmi. Karavīrs saprata, cik liela atbildība viņam uzticēta. "Es domāju, ka noasiņošu septiņas reizes, pirms būšu vīrietis, bet tā tas notiek, sauss... un tas ir brieduma simbols."

Šī problēma ir īpaši aktuāla karam veltītajos darbos. B. Vasiļjeva stāstā “Nav sarakstos” jaunais leitnants Nikolajs Pļužņikovs dažu dienu laikā izaug, tiklīdz stājas aizstāvēt Brestas cietoksni. Viņa karš ilga tikai 10 mēnešus. Viņš tajā ienāca kā zēns un iznāca kā drosmīgs cilvēks. Viņš saprata atbildības nastu, kas gulēja uz viņa pleciem, un ne reizi nekļuva gļēvs vai nepadevās gļēvulībai. Viņš lepni un nelokāmi aizstāvēja Brestas cietokšņa godu un Sarkanās armijas godu. Romānā Kapteiņa meita A.S. Puškins Greņevs no jaunības kļūst par vīrieti, atsakoties zvērēt uzticību Pugačovam

Pēc teksta izlasīšanas L.M. Lionova kārtējo reizi pārliecinājās, ka ne mūsu gadi vai statuss sabiedrībā liek mums augt. Tikai atbildības sajūta var likt tev pieaugt.

"(1) Poļas iekaisušais stāvoklis un, pats galvenais, viņas apmulsušā, neviennozīmīgā runa - viss liecināja par vissliktākajiem minējumiem, daudz briesmīgākiem nekā Rodiona gūstā..."

(1) Poļas iekaisušais stāvoklis un, pats galvenais, viņas apmulsušā, neviennozīmīgā runa - viss liecināja par vissliktākajiem minējumiem, daudz briesmīgākiem par Rodiona gūstu vai viņa mirstīgo brūci.

(2) "Nē, tas ir pavisam savādāk," Polija nodrebēja un, pagriezusies pret sienu, no spilvena apakšas izņēma saburzītu, pārlasītu trīsstūri. (3) Pēc tam Varja kaunējās par saviem sākotnējiem pieņēmumiem. (4) Lai gan reti tranzīta vilcieni Maskavā nekavējās, stacijas

bija tuvumā, un Rodions zināja Polīnas adresi. (5) Protams, komanda varēja neļaut karavīram atstāt vilcienu uz Blagoveščenskas strupceļa ielu, tad kāpēc viņš vismaz neuzrakstīja pastkarti savai mīļotajai, dodoties uz aktīvo armiju?. .

(6) Tātad, šīs bija viņa pirmās ziņas no frontes, ar vairāk nekā divu nedēļu kavēšanos. (7) Katrā ziņā tagad kļūs skaidrs, ar kādām domām viņš devās karā. (8) Varja nepacietīgi atlocīja papīru, kas viss bija caurdurts ar zīmuli - acīmredzot, tas bija rakstīts uz viņas ceļgala. (9) Man bija jāiet pie lampas, lai izdalītu blāvas, pusgatavās līnijas.

(10) Varja uzreiz nonāca galvenajā vietā. (11) “Varbūt vienīgais iemesls, mans dārgais, kāpēc es visu šo laiku klusēju - nebija kur apmesties - īsi, ar negaidītu pilnīgumu un

Rodions rakstīja tieši, it kā grēksūdzē. – (12) Mēs joprojām atkāpjamies, atkāpjamies dienu un nakti, ieņemam izdevīgākas aizsardzības pozīcijas, kā vēsta ziņojumi. (13) Es arī biju ļoti slims, un pat tagad es neesmu pilnībā atveseļojies: mana slimība ir sliktāka par jebkuru čaulas šoku. (14) Pats rūgtākais ir tas, ka es pati esmu diezgan vesela, pilnīgi vesela, man vēl nav nevienas skrambas.

(15) Dedzini šo vēstuli, tu viens visā pasaulē vari man par to pastāstīt,” Varja pāršķīra lapu.

(23) Kopš tā laika es pastāvīgi glabāju pie sevis šo žāvēto slotu uz sava ķermeņa kā uguns nastu manā krūtīs, es pavēlu to uzlikt man kapā, ja kas notiks. (24) Es domāju, ka noasiņošu septiņas reizes, pirms būšu vīrietis, bet tā tas notiek, sauss... un tas ir brieduma fonts! - (25) Tad sanāca divas rindiņas, kas bija pilnīgi nesalasāmas. – (26) Un es nezinu

Poļenka, vai man ar visu mūžu pietiks, lai samaksātu par to dāvanu...” (27) „Jā, viņš ir krietni pieaudzis, tavs Rodion, tev taisnība...” Varja teica, salocīdams vēstuli, jo ar tādu domāšanas virziens, diez vai šis karavīrs būtu izrādījies spējīgs uz kādu nosodāmu darbību.

(28) Apskāvušās, draudzenes klausījās lietus šalkoņā un retos, dziestošos mašīnu pīkstienos. (29) Sarunas tēma bija notikumi pagājusi diena: sagūstīto lidmašīnu izstāde, kas atvērta centrālajā laukumā, krāteris Veseļika ielā, kas nebija aizpildīts, kā viņi jau ir pieraduši

saukt viņu savā starpā par Gastello, kura pašaizliedzīgais varoņdarbs tajās dienās skanēja visā valstī.

(L.Ļeonovam*) * Leonīds Maksimovičs Ļeonovs (1899–1994) – krievu rakstnieks

Ko nozīmē varoņa paziņojums: “Es domāju, septiņas reizes ar asinīm

Es nomazgāšos dušā, pirms kļūšu par vīrieti, bet tas notiek tā,

sauss... un tas ir brieduma fonts!

1) Mūsu karaspēka atkāpšanās notiek bez kaujām, bez asinīm.

tēlot.

3) Lai kļūtu par īstu vīrieti, jums ne vienmēr ir jāpierāda sevi

fiziskais spēks, dažkārt svarīgāka ir garīgā spēka pārbaude.

Kurš no šiem apgalvojumiem ir nepatiess?

1) 17., 18., 20., 22. teikumos ir uzskaitītas secīgas darbības

rakstzīmes.

2) No 3. līdz 5. teikumam izklāstīts pamatojums.

3) 8.–9. teikumos ir ietverts apraksts.

4) 24.–26. teikumos ir stāstījums.

Kāds vārds ir lietots tekstā pārnestā nozīme?

1) atlocīts (8. teikums)

2) sadedzināt (15. teikums)

3) aizvēra acis (22. teikums)

4) dārdēja (29. teikums)

No 4. līdz 5. teikumam pierakstiet vārdu, ko veido prefikss

sufiksa veidā.

Izrakstiet skaitli no 16. līdz 18. teikumam.

Norādiet pakārtotā savienojuma veidu frāzē TAJĀS DIENĀS

(29. teikums).

Uzdevumu B4–B7 atbildes pierakstiet ar cipariem.

Starp 21.–26. teikumiem atrodiet sarežģītus, kas ietver

viendaļīgs bezpersonisks. Uzrakstiet šo sarežģīto teikumu numurus.

No 1. līdz 9. teikumam atrodiet teikumu, ko sarežģī atsevišķa, kopīgi saskaņota definīcija. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Starp 2.–9. teikumiem atrodiet sarežģītu teikumu ar mērķa pakārtotu teikumu. Uzrakstiet šī sarežģītā teikuma numuru.

Starp 15.–19. teikumiem atrodiet to, kas ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot personvārdu. Uzrakstiet šī teikuma numuru Izlasiet recenzijas fragmentu, kas sastādīts, pamatojoties uz tekstu, kuru analizējāt, pildot uzdevumus A28–A30, B1–B7.

Šajā fragmentā aplūkotas teksta lingvistiskās iezīmes. Trūkst daži pārskatā lietotie termini. Atstarpēs ievietojiet skaitļus, kas atbilst vārda numuram no saraksta. Ja nezināt, kuram skaitlim no saraksta jāparādās atstarpes vietā, ierakstiet skaitli 0. Atbildes atstarpes vietā pierakstiet skaitļu secību tādā secībā, kādā tos ierakstījāt apskata tekstā. veidlapa Nr.1

pa labi no uzdevuma numura B8, sākot no pirmās šūnas.

“Fragments no L. Ļeonova romāna “Krievu mežs” apstiprina domu par

ka var apspriest pat sarežģītas filozofiskas problēmas

pieejams. Tas tiek panākts ar tropu palīdzību: _____ (“brieduma fonts” 24. teikumā), _____ (“pētošas, jautājošas acis” 21. teikumā), _____ (“uz pusdienas sauli ir tūkstoš reižu vieglāk skatīties” 21. teikumā). Lasīšanas efekts _______ (“atkāpšanās” 12. teikumā, “Es neesmu gļēvulis” 21. teikumā) pastiprina lasīšanas efektu. Šis paņēmiens pievērš lasītāja uzmanību galvenajam un akcentē autora svarīgākās domas.

Terminu saraksts:

1) anafora

2) metafora

3) hiperbola

4) profesionālā leksika

5) parcelācija

6) leksiskā atkārtošanās

7) opozīcija

8) epiteti

9) kontekstuālie sinonīmi

Lai atbildētu uz šīs daļas uzdevumu, izmantojiet atbilžu lapu Nr.2.

Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz lasīto tekstu.

Formulējiet un komentējiet vienu no izvirzītajām problēmām

Kāpēc. Pamatojiet savu atbildi, galvenokārt pamatojoties uz

lasīšanas pieredze, kā arī zināšanas un dzīves vērojumi

(tiek ņemti vērā pirmie divi argumenti).

Esejas apjoms ir vismaz 150 vārdi.

Līdzīgi darbi:

“Viktorīna skolēniem Ziedi.1. Kā vēsta sena leģenda, šie ziedi parādījušies pēdējā izdzisušā ugunsgrēka vietā ledus laikmeta sākumā kā zīme, ka apledojums nav mūžīgs, ka uz zemes ir dzīvība un prieks...”

“D.Galsvortija 150 gadi (1867-1933) Pirmā grāmata, ko 1897. gadā izdeva Golsvorts, bija stāstu krājums “No četriem vējiem”. Pēc Džozefa Konrāda, kurš to slavēja, romāns "Džoselīna" sekoja "poētisks savā traģēdijā". Šos divus un vairākus turpmākos darbus viņš publicēja ar nosaukumu D...”

"MAOU DOD GO "Kaļiņingradas pilsēta" "E.T.A. Hofmana vārdā nosauktā bērnu mūzikas skola" PAPILDU PIRMPROFESIONĀLĀS VISPĀRĒJĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMA TĒLĒTĀJĀS MĀKSLAS JOMĀ "GLEZNOŠANA" Priekšmeta jomaPO.01. MĀKSLINISKĀ DARBĪBA Akadēmiskā priekšmeta programma UP.03 LEPKA Kaļiņingrada 2014 Akadēmiskā priekšmeta mācību programmas struktūra...”

“Fonda “Mēs esam tuvu” attīstības koncepcijas plāns Labdarība, palīdzība tiem, kam tā nepieciešama, jo īpaši bērniem, kuri paši nevar iztikt, šodien un tagad ir katra sevi cienoša cilvēka prerogatīva un atbildība. Nedrīkst aizmirst, ka varam (!) palīdzēt. Tāpēc tika izveidots fonds Mēs esam tuvu...”

Vienotais valsts eksāmens krievu valodā

20.-24.uzdevums

1. teksts.

(2) "Nē, tas ir pavisam savādāk," Polija nodrebēja un, pagriezusies pret sienu, no spilvena apakšas izņēma saburzītu, pārlasītu trīsstūri.

(3) Pēc tam Varjai bija kauns par saviem sākotnējiem pieņēmumiem. (4) Lai gan reti tranzīta vilcieni Maskavā nepalika, stacijas atradās tuvumā, un Rodions zināja Polinas adresi. (5) Protams, komanda varēja neļaut karavīram atstāt vilcienu uz Blagoveščenskas strupceļa ielu, tad kāpēc viņš vismaz neuzrakstīja pastkarti savai mīļotajai, dodoties uz aktīvo armiju?. .

(6) Tātad, šīs bija viņa pirmās ziņas no frontes, ar vairāk nekā divu nedēļu kavēšanos. (7) Katrā ziņā tagad kļūs skaidrs, ar kādām domām viņš devās karā. (8) Varja nepacietīgi atlocīja papīru, kas bija caurdurts ar zīmuli — acīmredzot tas bija rakstīts uz viņas ceļgala. (9) Man bija jādodas pie lampas, lai saskatītu blāvas, pusgatavās līnijas.

(10) Varja nekavējoties nonāca galvenajā vietā.

(11) “Iespējams, vienīgais iemesls, mans dārgais, kāpēc es visu šo laiku klusēju, bija tas, ka nebija kur apmesties,” Rodions rakstīja īsi, negaidīti pilnībā un tieši, kā grēksūdzē. (12) – Mēs joprojām atkāpjamies, atkāpjamies dienu un nakti, ieņemam izdevīgākas aizsardzības pozīcijas, kā teikts ziņojumos. (13) Es arī biju ļoti slims, un pat tagad es neesmu pilnībā atveseļojies: mana slimība ir sliktāka par jebkuru čaulas šoku. (14) Pats rūgtākais ir tas, ka es pati esmu diezgan vesela, pilnīgi vesela, man vēl nav nevienas skrambas. (15) Dedzini šo vēstuli, es tev vienatnē varu par to pastāstīt visā pasaulē,” Varja pāršķīra lapu.

(16) Incidents notika krievu ciematā, kuram mūsu vienība izgāja cauri atkāpjoties. (17) Es biju pēdējais kompānijā... un varbūt pēdējais visā armijā. (18) Mums priekšā uz ceļa stāvēja apmēram deviņus gadus veca vietējā meitene, tikai bērns, acīmredzot skolā mācīja mīlēt Sarkano armiju... (19) Protams, viņa īsti nesaprata stratēģisko situāciju. . (20) Viņa pieskrēja pie mums ar savvaļas ziediem, un, kā tas notika, es tos dabūju. (21) Viņai bija tik zinātkāras, jautājošas acis - uz pusdienas sauli ir tūkstoš reižu vieglāk skatīties, bet es piespiedu sevi paņemt pušķi, jo neesmu gļēvulis, es zvēru pie savas mātes Poļenkas, ka es neesmu gļēvulis. (22) Es aizvēru acis, bet paņēmu to viņai, pamesta ienaidnieka žēlastībai... (23) Kopš tā laika es pastāvīgi turēju pie sevis to izžuvušo slotu uz sava ķermeņa kā uguns nastu iekšā. mans krūtis, es pavēlu uzlikt man kapā, ja kas notiks. (24) Es domāju, ka noasiņošu septiņas reizes, pirms būšu vīrietis, bet tā tas notiek, sauss... un tas ir brieduma fonts! - (25) Tad sanāca divas rindiņas, kas bija pilnīgi nesalasāmas. - (26) Un es nezinu, Polenka, vai man ar visu mūžu pietiks, lai samaksātu par šo dāvanu...

(27) "Jā, viņš ir daudz pieaudzis, tavs Rodion, tev taisnība..." Varja sacīja, salocot vēstuli, jo ar šādu domāšanu maz ticams, ka šis karavīrs būtu spējīgs uz kaut ko nosodāmu. tēlot.

(28) Apskāvušās, draudzenes klausījās lietus šalkoņā un retos, dziestošos mašīnu pīkstienos. (29) Sarunas tēma bija aizvadītās dienas notikumi: sagūstīto lidmašīnu izstāde, kas atklājās centrālajā laukumā, nepiepildītais krāteris Veseļiha ielā, kā viņi jau bija pieraduši to saukt savā starpā, Gastello, kura pašaizliedzība varoņdarbs tajās dienās skanēja visā valstī.

(Pēc L. Ļeonova*)

*Leonīds Maksimovičs Ļeonovs (1899–1994) – krievu rakstnieks, sabiedrisks darbinieks.

20 . Kurš no apgalvojumiem atbilst teksta saturam? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.

1) Mūsu karaspēka atkāpšanās notiek bez kaujām, bez asinīm.

3) Lai kļūtu par īstu vīrieti, ne vienmēr ir jāpierāda savs fiziskais spēks; dažreiz svarīgāk ir pārbaudīt savu garīgo spēku.

5) Rodions ilgu laiku nerakstīja, jo bija šokēts.

21. Ievadiet ciparus augošā secībā.

1) 17., 18., 20., 22. teikumos ir uzskaitītas rakstzīmju secīgās darbības.

2) No 3. līdz 5. teikumam izklāstīts pamatojums.

3) 8.–9. teikumos ir ietverts apraksts.

4) 24.–26. teikumos ir stāstījums.

5) Dominējošais teksta veids ir argumentācija.

22 . Atrodiet starp norādītajām opcijām tādu, kurā vārds tiek lietots pārnestā nozīmē. Pierakstiet šo vārdu.

atlocīts (8. teikums)

apdegums (15. teikums)

aizvēra acis (22. teikums)

dārdēja (29. teikums)

23 . Starp 15.–19. teikumiem atrodiet to, kas ir saistīts ar personvārda iepriekšējo lietojumu. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

24. Izlasiet fragmentu no apskata. Tajā aplūkotas teksta lingvistiskās iezīmes. Trūkst daži pārskatā lietotie termini. Aizpildiet tukšās vietas ar cipariem, kas atbilst termina numuram no saraksta

“Fragments no L. Ļeonova romāna “Krievu mežs” apstiprina domu, ka pat par sarežģītām filozofiskām problēmām var runāt pieejamā veidā. Tas tiek panākts ar tropu palīdzību: (A)_____ (“brieduma fonts” 24. teikumā), (B)_____ (“pētošas, jautājošas acis” 21. teikumā), (C)_____ (“pusdienas saule ir tūkstoš reižu vieglāk aplūkot " 21. teikumā). Uzlabo lasīšanas efektu (D)_____ (“atkāpsimies” 12. teikumā, “Es neesmu gļēvulis” 21. teikumā). Šis paņēmiens pievērš lasītāja uzmanību galvenajam un izceļ autora svarīgākās domas.

Terminu saraksts:

1) anafora

2) metafora

3) hiperbola

4) profesionālā leksika

5) parcelācija

6) leksiskā atkārtošanās

7) opozīcija

8) epiteti

9) kontekstuālie sinonīmi

2. teksts.

1) Rakstīšana ir grūts un mulsinošs jautājums. (2) Rakstniekam dzīve nav jāvēro, bet jādzīvo dzīvē, vērojot to nevis no ārpuses, bet no iekšpuses. (3) Tikmēr parastais rakstnieka dzīves stāsts ir šāds: viņam izdevās kaut kas, viņš pievērsa sev uzmanību un pamet iepriekšējo darbu un kļūst par profesionāli. (4) Un tā vīrietis apsēžas rakstīt nevis tad, kad kaut kas jāsaka, bet tad, kad jāsamaksā īre vai jāšuj sievai mētelis. (5) Un mūsu acu priekšā svaigais talanta asns kļūst dzeltens un izžūst. (6) Un vairs nav rakstnieka. (7) Topošajam rakstniekam, ja viņš ciena savu talantu un to novērtē, nevajadzētu “pārdzīvot” no literatūras. (8) Nopelniet iztiku ar jebko, tikai ne rakstot. (9) Pienāks laiks, un tā pati rakstība spontāni sāks barot jūs ar agrāk rakstītiem darbiem.

(10) Par to nemaz nerunājot, bet rakstnieks, kļūstot par profesionāli, izraujas no dzīves. (11) Parastā vide viņam tagad ir kolēģi rakstnieki, sekciju sanāksmes, restorāni, rakstnieku klubs. (12) Gatavošana savā sulā. (13) Un tad viņš kaut kur aiziet, staigā ar piezīmju blociņu un “saraksta materiālus”.

(14) Jādzīvo dzīvē, jāstrādā - par inženieri, ārstu, skolotāju, strādnieku.

(15) - Labi, bet kad man tad rakstīt? - tu jautā.

(16) - Kad? (17) Pēc darba. (18) Atpūtas dienās. (19) Par atvaļinājuma mēnesi atbildēšu.

(20) - Vai tad tu daudz rakstīsi?

(21) - Un tas ir ļoti labi, ka tas nav daudz. (22) Viss, kas tad rakstīts, būs pilnīgs un vajadzīgs. (23) Un tā, godīgi sakot, ja paņemat gandrīz katra rakstnieka visu viņa darbu kolekciju - cik daudz literatūra zaudēs, ja izmetīsiet trīs ceturtdaļas no uzrakstītā?

(24) Literārā darba sākumā es pamanīju uz sevi: katrs panākums samazina prasības pret sevi, ar katru panākumu jūs sākat rakstīt "viegli". (25) Un cik šajā laikā noder nežēlīgs sitiens - redaktoru atteikums, skarba kritikas tikšanās!.. (26) Lūdziet, biedri, liktenis būt pret jums stingrākiem un ļaunākiem. (27) Un tad mēs noteikti atpazīsim īsto rakstnieku.

(Pēc V. Veresajeva*)

* Vikentijs Vikentjeičs Veresajevs (1867-1945) , prozaiķis, literatūras kritiķis, kritiķis. Kreativitātes centrālā tēma ir krievu inteliģences ideoloģisko meklējumu atklāšana.

20 . Kurš no apgalvojumiem atbilst teksta saturam? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.Ievadiet ciparus augošā secībā.

1) Rakstītājam dzīve jāvēro no ārpuses.

2) Ja paņemsi gandrīz no katra rakstnieka pilnu viņa darbu krājumu un atstāsi ceturtdaļu no uzrakstītā, literatūra daudz zaudēs.

3) Rakstniekam ir ļoti noderīgi saņemt noraidījumu no redaktora vai skarbu atbildi no kritikas.

4) Rakstnieks, kļūstot par profesionāli, izraujas no dzīves.

5) Tikai profesionāļi raksta lasītāja uzmanības vērtas grāmatas.

21 . Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.Ievadiet ciparus augošā secībā.

1) Teksta 3. teikums pēc nozīmes ir pretstatīts 2. teikumam.

2) No 4. līdz 14. teikumam izklāstīts pamatojums.

3) 22.-23.teikumos izskaidro 20.-21.teikuma saturu.

4) 24.–27. teikumos ir uzskaitīti secīgi notikumi.

5) 6.priekšlikumā nav 5.priekšlikuma secinājuma.

22 . No 2. teikuma pierakstiet antonīmus.

23. No 15. līdz 23. teikumam atrodiet teikumu, kas ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot daļiņu un antonīmu. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

24 .

"No pirmajiem teikumiem V. Veresajevs iepazīstina lasītājus ar problēmas loku. Pārdomājot īstu rakstnieku, otrajā teikumā lieto (A)_____ ("nevērot, ... bet dzīvot"). Autore uzsver, ja rakstnieks uzvedas savādāk, tad “...svaigs talanta asns nodzeltē un izkalst. Šis trops — (B)_____ uzlabo iespaidu par lasīto. (B)_____ (15.-23. teikums) padara tekstu dzīvu. Sintaktiskā ierīce, piemēram, (G)_____ (11., 13. teikumi), palīdz autoram pārliecināt lasītāju par izteiktās tēzes pareizību.

Terminu saraksts:

1) kontekstuālie antonīmi

2) salīdzinošais apgrozījums

3) frazeoloģisms

4) anafora

5) paplašināta metafora

6) sociāli politiskā leksika

7) jautājumu-atbilžu prezentācijas forma

8) citēšana

9) viendabīgu locekļu virkne

3. teksts.

(1) Kāds ir mūsu valodas dzīves spogulis! (2) Nē, viņš ir patiesi lielisks, paliekot brīvs un patiess līdz šai dienai. (3) Viņš pieņem visu, reaģē uz visu, piemēram, Puškina atbalss, Turklāt- viņš uzņems svešvārdus un iemācīs radīt jaunas formas (nevis klonēt!) no novecojušiem un aizgūtiem vārdiem. (4) Vienīgā problēma ir tā, ka tas viss dažkārt notiek neglītā, analfabētiskā maisījumā.

(5) Tādējādi īsā laika posmā tādiem sportā pazīstamiem vārdiem kā “fanatiķis” un “fani”, tagad arī “fan” izdevās rusificēties un pat atšķirties pēc nozīmes, un pat reliģiskais fanātisms iegūst dažāda krāsošana. (6) Kādreiz bija “fani”, pat teātra “klakeri” (franciski), bet tagad fanātiķi ir atdalījušies no “faniem”. (7) Ir arī futbola fani (nevis “fani”) un pop fani.

(8) Pat vecmodīgais “privātais”, kas savulaik reti sastopams ikdienas runā, V. Dāla vārdnīcā tiek interpretēts kā “privāts”, “personisks”, “īpašs”, “mājas” (“privāts-docents”, “ privāta saruna”), mums izdevās tik ļoti nacionalizēt, ka vārds “privatizācija” pat ikdienas, vienmēr niansēm jūtīgā valodā ieguva nievājošu skanējumu, kļūstot par “privatizāciju”. (9) Bet zināms, ka vārds, varonis, parādība, kas nonāk tautas valodā, folklorā, anekdotē, jau kļūst par “mūsu”, “mūsu”, kā asprātīgi vārdi no Danēlijas filmām. , Rjazanovs, Gaidai.

(10) Lingvistiskās krāsas ir visur. (11) Kāds valodnieku, rakstnieku, aktieru novērošanas lauks! (12) Bet cik neparasti un garīgi mūsu supersaspringtajā runā skan seni vārdi, kas uz laiku ir prom, bet dzīvo klasikas lappusēs un gaida gaišas dienas.

(13) Nekādā gadījumā nevajadzētu pievērt acis uz to, ka līdzās svešvārdiem mūs pārņem arī kriminālā leksika. (14) No kurienes radās šie “foršie”, “vēsie”, “jumta un forši”? (15) To avots ir skaidrs. (16) Bet kāpēc viņi plaukst diezgan kārtīgu jauniešu vidū, skan no ekrāna un ir pilni ar nospiedumiem?

(17) Šo sarunu var turpināt ikviens, kam rūp mūsu valoda. (18) Pat tagad viņš ir ”lielisks, varens, patiess un brīvs”. (19) Mēs to sabojājam tikai paši, aizmirstot, ka tā ir dzīva, tāpēc nevajag to aizvainot ar vulgaritāti, svešām atkritumiem, rupjībām, garīdzniekiem un nesavienojamām šķelmēm.

(Pēc T. Žarovas*)

* Taisija Vasiļjevna Žarova (dzimis 1923. gadā), Žurnālistu savienības biedrs, Lielā Tēvijas kara veterāns. Radošuma galvenā tēma ir krievu valodas liktenis.

20 Ievadiet ciparus augošā secībā.

1) Mūsdienīgs kodols literārā valoda veido plaši lietotu vārdu krājumu.

2) B daiļliteratūra Dažreiz vietējās krāsas radīšanai ir lietderīgi izmantot sarunvalodas, slenga vārdus.

3) Līdzekļos masu mēdiji Bieži tiek aktualizēta problēma par krievu literārās valodas normu neievērošanu.

4) Izmaiņas krievu valodas leksiskajā sastāvā atspoguļo pārmaiņas sabiedrībā.

5) Senie vārdi uz laiku ir pazuduši, bet tie dzīvo klasikas lappusēs un gaida gaišākas dienas.

21 . Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.Ievadiet ciparus augošā secībā.

1) No 1. līdz 4. teikumam ir aprakstoši elementi.

2) No 13. līdz 16. teikumam ir sniegts pamatojums.

3) 12.priekšlikumā ir ietverts argumenta secinājums.

4) 5.–9. teikumos ir sniegti 4. teikumā izteiktā apgalvojuma piemēri.

5) Dominējošais teksta veids ir naratīvs.

22 . No 3. līdz 6. teikumam pierakstiet kontekstuālos sinonīmus.

23. No 10. līdz 19. teikumam atrodiet to, kas ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot īpašumtiesību vietniekvārdu. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

“Teksta autores runa ir īpaši emocionāla, runājot par krievu valodas skaistumu un bagātību. To uzsver tādi sintaktiskie izteiksmes līdzekļi kā (A)_______ (1., 11. teikums) un tāda ierīce kā (B)_______ (“pieņem visu, reaģē uz visu”) un tādi leksiskie līdzekļi kā (B) _______ (“super lietišķs” 12. teikumā) un (G)_______ (“lielisks, spēcīgs, patiess un brīvs” 18. teikumā), padara runu izteiksmīgu, tēlainu un ļauj dziļāk izprast autora pozīciju.”

Terminu saraksts:

1) epitets

2) dialektisms

3) leksiskā atkārtošanās

5) litotes

6) parcelācija

7) sarunvalodas vārds

8) frazeoloģisms

9) retorisks izsaukums

4. teksts.

(1) Mūsdienu sabiedrībā ir vesels problēmu okeāns. (2) Viņi mūs ieskauj visur, un neatkarīgi no tā, kuru ceļu jūs ietu, rodas jauni. (3) Ņemsim jautājumu par lasīšanu – klasē, mājās. (4)0 vai viņi daudz lasa, kā lasa, kā viņi attiecas uz grāmatu. (5) Tas ir arī ļoti sarežģīts jautājums. (6) Tagad, pēc maniem novērojumiem, viņi lasīja daudz mazāk nekā pirms 25-30 gadiem. (7) Atceros kara gadus, kad zēna gados es nokļuvu evakuācijā, aizmugurē, īpašos slimnīcas apstākļos. (8) Cik liela vērtība mums bija grāmata! (9) Viņi bija gatavi to iemainīt pret jebkuru puicisku prieku - pret pastmarkām, pret slaidiem un jebko. (10) Turklāt nemainīt personīgai lietošanai, bet tikai lasīt. (11) Tā jau bija laime. (12) Mūsu vidū vispopulārākie zēni bija tie, kuri prata pārstāstīt grāmatu, kuru neviens nebija redzējis. (13) Tie, kas varētu stāstīt “Trīs musketieri”, “Jātnieks bez galvas” un ... “Karš un miers”. (14) Jā, jā, “Karš un miers”, šo visnopietnāko darbu, dzirdēju viena vienpadsmitgadīga zēna stāstos. (15) Desmit gadu vecumā izlasīju Gogoļa “Mirušās dvēseles” un Šillera “ Viltība un mīlestība." (16) Nevaru teikt, ka daudz ko sapratu, bet tomēr iztēlojos dažas Šillera ainas.

(17) Arvien paātrinātā, nervozākā dzīves ritma iespaidā ir parādījusies tendence, ko daudzi uzskata par neizbēgamu un loģisku: tā vietā, lai lasītu lielu rakstnieku apjomīgus romānus, var noskatīties filmas adaptāciju un iepazīties ar tās saturu. no grāmatas. (18) Vairāk vai mazāk veiksmīgi... (19) Daži uzskata, ka tas ir ļoti moderni un dod cilvēkam lielu priekšrocību, jo tas ietaupa viņa laiku, kas jātērē, iepazīstoties ar darbu. (20) Tas ir tik ērti skolēnam, kuram tik daudz jālasa “pēc programmas”!

(21) Es domāju, ka televīzija ir grāmatu lielais ienaidnieks. (22) Tā ir nelaime, ka bērni bez izšķirības skatās pārāk daudz TV un lasa pārāk maz grāmatu. (23) Protams, televīzija ir liels spēks, un bez tā mūsu dzīvē un mācībās ir grūti iztikt. (24) Bet tas ir jāizmanto saprātīgāk. (25) Kad restorāns mums piedāvā simts ēdienu ēdienkarti, mēs, protams, neņemam visu. (26) Viens vai divi, un mēs jau esam pilni. (27) Bet ko mēs darām ar televīziju? (28) Haotiski, kad mums tas ir nepieciešams, mēs ieslēdzam ierīci un “skatāmies” visu, ko viņi rāda. (29)Barbarisms. (ZO) Mums ir jāveido bērnu gaume, lai viņi varētu izvēlēties, ko vēlāk apspriest ar draugiem un skolotājiem.

(31) Gaumes izglītība ir atsevišķa tēma. (32) To var izdarīt tikai ar augstiem paraugiem. (33) Diemžēl daudzi mākslas darbi tagad ir parādījušies ar ļoti zemu māksliniecisko līmeni. (34) Pierodot pie tiem, mēs zaudējam orientāciju. (35) Var izkopt gaumi pie Tolstoja, pie Dostojevska, pie Puškina. (Zb) Galvenais ir iemācīties atšķirt, kas patiešām ir skaists un kas ir viltots. (37) Kas jauns un oriģināls, kas banāls un nolietots, tas ir sastapts tūkstoš reižu. (38) Tāpēc tā nav māksla: māksla vienmēr ir jauna, tā kaut ko atklāj. (39) Gaumi var izkopt, tikai lasot, domājot un skatoties patiesi perfektus tekstus.

(Pēc V. Lakšina*)

* Vladimirs Jakovļevičs Lakšins (1933-1993), krievu literatūras kritiķis, literatūrzinātnieks, prozaiķis, memuārists, slavenu televīzijas raidījumu par krievu klasiku autors.

20 .Kurš no apgalvojumiem atbilst teksta saturam? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.Ievadiet ciparus augošā secībā.

1) Viena no mūsdienu sabiedrības problēmām ir zūdošā interese par lasīšanu.

2) Pārdomātāk jāizmanto iespējas, ko sniedz televīzija.

3) Māksliniecisko gaumi var izkopt jebkurā darbā.

4) Gaumes izkopšana nav iespējama bez pārdomātas grāmatu lasīšanas.

21 . Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.Ievadiet ciparus augošā secībā.

1) No 21. līdz 27. teikumam ir izklāstīts stāstījums.

2) No 31. līdz 39. teikumam ir sniegts pamatojums.

3) 25.–30. teikumos izskaidro 23.–24. teikumā izteiktā apgalvojuma saturu.

4) 22.priekšlikums izskaidro 21.teikumā izteiktā apgalvojuma saturu.

5) Dominējošais teksta veids ir apraksts.

22. No 12. teikuma pierakstiet frazeoloģisko vienību.

23 . No 31. līdz 39. teikumam atrodiet to, kas ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot ievadvārds un antonīmus. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

24 . Izlasiet fragmentu no apskata. Tajā aplūkotas teksta lingvistiskās iezīmes. Trūkst daži pārskatā lietotie termini. Aizpildiet tukšās vietas ar cipariem, kas atbilst termina numuram no saraksta.

"Uzrunājot vienu no pašreizējās problēmas modernitāte, bērnību atceras V. Ļakšins. Viņš pārdomā grāmatu, izmantojot tādus sintaktiskos līdzekļus kā (A)_____ (8. teikums), (B)_____ (9. teikums) un tādus leksiskos līdzekļus kā (B)_____ 22. teikumā. Autors vērš lasītāju uzmanību uz klasiskās literatūras lomu, izmantojot tādus sintaktiskos izteiksmes līdzekļus kā (D)_____ teikumos 36-37.

Terminu saraksts:

1) epitets

2) antonīmi

3) izsaukuma teikums

4) dialektisms

5) metafora

6) parcelācija

7) citēšana

8) sarunvalodas vārdu krājums

9) viendabīgu dalībnieku skaits

5. teksts.

(1) Daudzi uzskata, ka goda jēdziens ir novecojis, novecojis tādā nozīmē, ka tas mūsdienās nav piemērojams - nosacījumi nav vienādi. (2) Dažiem tas asociējas ar tādām darbībām kā duelis: kā gan citādi pasargāt savu godu no apvainojumiem? (3) Citi uzskata: gods mūsdienās ir aizstāts ar augstāku jēdzienu – integritāte. (4) Goda vīra vietā principu cilvēks...

(5) Kā var novecot goda apziņa, pašvērtības apziņa, tīri personiska morāla sajūta? (6) Kā var novecot goda jēdziens, kas cilvēkam dots vienreiz kopā ar vārdu un ko nevar ne kompensēt, ne labot, kuru var tikai saglabāt?

(7) Atceros atgadījumu, kas saistīts ar A.P.Čehova vārdu. (8) 1902. gadā cara valdība atcēla Maksima Gorkija ievēlēšanu par goda akadēmiķi. (9) Kā protesta zīmi Koroļenko un Čehovs atteicās no akadēmiķu titula. (10) Čehovam tas bija ne tikai sociāls, bet arī personisks akts. (11) Viņš savā paziņojumā rakstīja, ka, kad Gorkiju ievēlēja, viņš viņu ieraudzīja un pirmais apsveica. (12) Un tagad, kad Zinātņu akadēmija ir paziņojusi, ka vēlēšanas ir nederīgas, izrādās, ka viņš, Čehovs, kā akadēmiķis, to atzīst. (13) “Es jūs sirsnīgi apsveicu un atzīstu vēlēšanas par nederīgām - . tāda pretruna man neiederas prātā, nevarēju ar to samierināties ar savu sirdsapziņu,” viņš rakstīja Zinātņu akadēmijai. "Un pēc ilgām pārdomām es varēju pieņemt tikai vienu lēmumu... atteikties no sava goda akadēmiķa nosaukuma." (14) Taču izveidojās apstākļi, kas šķita neatkarīgi no Čehova, un viņš varēja atrast sev attaisnojumu.

(15) Uzskati, protams, ir nepieciešama lieta. (16) Bet ir tāds vienkāršāks, konkrēts jēdziens kā cilvēka dots vārds. (17) To neapstiprina neviens dokuments vai sertifikāts. (18) Tikai vārds. (19) Teiksim, biznesmenis, kurš solīja līdz tādam un tādam datumam veikt remontu, savākt cilvēkus, atvest tehniku un uzņemt no tālienes atnākušos. (20) Jūs nekad nezināt, kas vēl. (21) Nu, kāda nelaime, es to nepieņēmu, nedarīju, neatnesu. (22) Viņš to izdarīs mēneša laikā, viņš to pieņems pēc divām dienām, un paldies par to. (23) Gadās, ka tiešām nav nekā briesmīga, nekādas katastrofas, ja izslēdzam vienu apstākli - vārds, vārds tika dots.

(Pēc D. Granina teiktā)

20 .Kurš no apgalvojumiem atbilst teksta saturam? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.Ievadiet ciparus augošā secībā.

1) Goda jēdziens nav piemērojams mūsdienu pasaule.

2) Godu cilvēkam, tāpat kā vārdu, dod vienreiz.

3) Antons Čehovs kā protesta zīmi atteicās no akadēmiķa titula.

4) Personas dotajam vārdam nav nepieciešams apstiprinājums ar kādu dokumentu.

5) Nav nekā slikta, ja cilvēks netur doto vārdu.

21 . Kurš no šiem apgalvojumiem ir patiess? Lūdzu, norādiet atbilžu numurus.Ievadiet ciparus augošā secībā.

1) 4. teikums apstiprina 3. teikumā izteikto spriedumu.

2) 8.-9. teikumi atspoguļo stāstījumu.

3) No 15. līdz 17. teikumam izklāstīts pamatojums.

4) 19. teikumā ir aprakstošs fragments.

5) 5.–6. teikumos ir stāstījums.

22 . Pierakstiet sinonīmus no 1. teikuma.

23 . No 5. līdz 12. teikumam atrodiet to, kas ir saistīts ar iepriekšējo, izmantojot personīgo vietniekvārdu. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

“Talantīgais publicists D. Granins prasmīgi apvieno precīzus faktus ar dziļi personisku attieksmi pret notikumiem un personāžiem, ar neviltotu emocionalitāti. Tas nosaka tādu paņēmienu kombināciju tekstā kā (A)_____ (13. teikums), (B)_____ (“vārds, vārds tika dots” 23. teikumā), tāds trops kā (B)_____ (21. teikums) -22), un tāda sintaktiskā ierīce kā (D)_____ (piemēram, 6. teikums).

Terminu saraksts:

1) paplašināta metafora

2) citēšana

3) ironija

4) leksiskā atkārtošanās

5) epiteti

6) litotes

7) žargons

8) salīdzinošais apgrozījums

9) retorisks jautājums

Atbildes

234

123

dārdēja

2836

123

Ārpus-Iekšā

1579

124

Neglīts-analfabēts

9341

124

234

Neredzēju to savās acīs

3926

234

123

Novecojis-nav moderns

2439

Paskaidrojums.

Galvenās problēmas:

1. Atbildības sajūtas un pienākuma sajūtas iegūšanas problēma kā raksturīgās iezīmes pieaugušais. (Kā viņi kļūst par pieaugušajiem?)

2. Pieaugšanas problēma. (Vai pieaugšana vienmēr ir saistīta ar drosmīgiem, varoņdarbiem?)

3. Karā augšanas problēma. (Kāpēc jauni vīrieši kara laikā izauga ātrāk?

1. Cilvēka (jaunieša) izaugšana, pirmkārt, ir gatavības būt atbildīgam par savu rīcību, uzņemties atbildību ne tikai par sevi, bet arī par citiem cilvēkiem.

2. Dažreiz, lai kļūtu par īstu vīrieti, jums nav jāveic varoņdarbs, lai to izdarītu, pietiek justies atbildīgam par savu un citu rīcību.

3. Kara laikā viņi izauga ātrāk, jo atbildība par frontē notiekošo bija pārāk liela.

Paskaidrojums.

Galvenās problēmas:

Literārā talanta patiesības problēma.

Radošuma un naudas problēma (vai ir iespējams radīt par naudu?)

Viens no galvenajiem izskata iemesliem literārais darbs noteikti ir kaut kas jāpasaka cilvēkiem.

Paskaidrojums.

Galvenās problēmas:

1) Valodas loma tautas kultūrā (vai ir vērts priecāties par “lingvistisko daudzveidību” - arhaismu, neoloģismu funkcionēšanu mūsdienu runā, svešvalodu leksikas pārbagātību, sarunvalodas vārdu lietojumu?);

2) Krievu valodas aizsērēšanas problēma (cik bīstami krievu valodas pastāvēšanai ir krimināla žargona un rupjības cilvēku runā?).

1) Valoda atspoguļo “nav sagrozītu dzīves spoguli”, tautas vēsturi; un jāveic novērojumi par izmaiņām, kas notiek krievu valodas leksikā, tas ir ļoti noderīgi

un interesanti;

2) valoda ir jāaizsargā no piesārņojuma ar rupjībām, žargonu un vulgārismu.

Paskaidrojums.

Galvenās problēmas:

1) Lasīšanas problēma mūsdienu sabiedrībā (kāpēc mūsdienu jaunatne ir sākusi mazāk lasīt? Vai sabiedrībā ir mainījusies attieksme pret grāmatām?);

2) Mūsdienu jauniešu problēma, apzinoties grāmatu augsto garīgo vērtību (varbūt televīzija var kļūt par alternatīvu grāmatām?);

3) Gaumes izkopšanas problēma (kas palīdz izkopt lasīšanas garšu?).

1) Grāmata vienmēr ir bijusi ļoti vērtīga jaunajai paaudzei, taču dzīves apstākļu ietekmē (jo īpaši nervozais dzīves ritms, nesaprātīga televīzijas izmantošana) viņi sāka lasīt mazāk, kas noveda pie erozijas. patiesa mākslas darba jēdziens;

2) Grāmata vienmēr ir bijusi un paliks pasaules izzināšanas avots, līdzeklis cilvēka iekšējās pasaules pilnveidošanai, tāpēc mūsdienās ir ļoti svarīgi izprast grāmatas kā ceļveža mērķi mūsdienu jauniešu garīgajos meklējumos. cilvēki apzinās, ka televīzija nevar aizstāt grāmatu;

3) Jāizkopj gaume augstos mākslas paraugos, tai skaitā labākajos krievu klasiskās literatūras darbos.

Paskaidrojums.

Galvenās problēmas:

1. “goda” jēdziena saglabāšanas problēma mūsdienu pasaulē. (Ko nozīmē vārds "gods"? mūsdienu cilvēks? Vai šī koncepcija ir novecojusi?)

2. Problēma būt patiesam savam vārdam. (Kāda ir saistība starp uzticību savam vārdam un goda sajūtu?)

Autora pozīcija:

1. Goda apziņa ir pašvērtības apziņa, tā nevar novecot: tā ir cilvēka morālais kodols.

2. Kārtīgam cilvēkam ir svarīgi būt godīgam, pirmkārt, pret sevi, palikt uzticīgam vārdam, te izpaužas viņa goda izjūta.

Ja pamanāt šīs piecas iekaisuma pazīmes, steidzami jādodas pie ārsta.

Iekaisuma process ir nopietna patoloģija, kuru nevar ārstēt neatkarīgi.

Jau no mazotnes onkuļa vai tantes birojā baltā mētelī izbijies bērns dzird šos dīvainos vārdus: iesnas, sinusīts vai, piemēram, tonsilīts. Ar vecumu noslēpumainas diagnozes, kas beidzas ar “tā”, tiek pievienotas gandrīz katras personas medicīniskajam ierakstam. Vai zinājāt, ka visi šie “itis” nozīmē vienu: viena vai otra orgāna iekaisumu.Ārsts saka, ka nefrīts nozīmē, ka nieres ir saaukstētas, artrīts nozīmē, ka sāp locītava. Iekaisuma process var ietekmēt absolūti katru cilvēka ķermeņa struktūru. Un jūsu ķermenis sāk jums par to pastāstīt diezgan agri un aktīvi.

Piecas iekaisuma pazīmes tika konstatētas senatnē, kad ne tikai nebija speciālu medicīnisko ierīču diagnostikai, bet nerunāja pat par vienkāršu asins analīzi.

Zinot šīs piecas raksturīgās iekaisuma pazīmes, arī jūs varat noteikt savu slimību bez papildu metodēm:

1. Audzējs - pietūkums

Jebkurš iekaisuma process cilvēka organismā sākas ar provocējoša aģenta iekļūšanu tajā. Tā varētu būt baktērija, vīruss, svešķermenis, ķīmiska viela vai cits “provokators”. Ķermenis nekavējoties reaģē uz negaidīto viesi, nosūtot viņam savus sargus - leikocītu šūnas, kuras ar viņu nebūt nav apmierinātas un acumirklī nonāk kaujā. Eksudāta uzkrāšanās vietā veidojas infiltrāts. Jūs noteikti redzēsit pietūkumu iekaisuma procesa zonā.

2. Rubour – apsārtums

Bojāto šūnu nāves rezultātā organismā izdalās īpašas vielas - iekaisuma mediatori. Pirmkārt, viņi uz tiem reaģē asinsvadi kas atrodas apkārtējos audos. Lai palēninātu asins plūsmu, tie izplešas, piepildās ar asinīm, un rezultātā rodas apsārtums. Tādējādi apsārtums ir cits raksturīga iezīme iekaisums.

3. Kaloritāte – temperatūras paaugstināšanās

Vazodilatācija ir jebkura iekaisuma procesa būtiska sastāvdaļa arī tāpēc, ka ir nepieciešams sakopt kaujas lauku. Asins plūsma ienes skābekli un nepieciešamās barības vielas iekaisuma vietā. Būvmateriāli, un atņem visus sabrukšanas produktus. Šādas aktīvas darbības rezultātā iekaisuma vieta kļūst ļoti karsta. Trešā obligātā iekaisuma pazīme ir temperatūras paaugstināšanās.

4. Dolor – sāpes

Par to, ka kaut kur organismā notiek aktīva cīņa pret kaitēkli, ir jāpaziņo smadzenēm, un labākais veids to dara kāds spilgts un izteiksmīgs signāls. Šim nolūkam gandrīz katrā mūsu ķermeņa daļā ir īpaši zvaniņi - nervu gali. Sāpes ir labākais signāls smadzenēm, kā rezultātā cilvēks saprot, ka noteiktā ķermeņa zonā kaut kas nav kārtībā.

5. Functio laesa – disfunkcija

Iepriekš minētās iekaisuma pazīmes ir vēl viens svarīgs simptoms patoloģisks process – skartās struktūras disfunkcija.Cīņas jomā dzīve nevar turpināties kā parasti. Tāpēc iekaisumu vienmēr pavada skartā orgāna funkcionāla mazspēja. Dažos gadījumos tas var būt ļoti bīstams organismam, piemēram, sirds, nieru vai citu dzīvībai svarīgu orgānu iekaisuma procesu laikā.

Ja pamanāt šīs piecas iekaisuma pazīmes, steidzami jādodas pie ārsta.

Atcerieties, ka iekaisuma process ir nopietna patoloģija, kuru nevar izārstēt atsevišķi. Kvalificēta speciālista konsultācija un atlase efektīva shēma procedūras palīdzēs jūsu ķermenim kļūt par uzvarētāju cīņā pret iekaisumu.publicēts

TEKSTS

(2) "Nē, tas ir pavisam savādāk," Polija nodrebēja un, pagriezusies pret sienu, no spilvena apakšas izņēma saburzītu, pārlasītu trīsstūri.

(6) Tātad, šīs bija viņa pirmās ziņas no frontes, ar vairāk nekā divu nedēļu kavēšanos. (7) Katrā ziņā tagad kļūs skaidrs, ar kādām domām viņš devās karā. (8) Varja nepacietīgi atlocīja papīru, kas bija caurdurts ar zīmuli — acīmredzot tas bija rakstīts uz viņas ceļgala. (9) Man bija jādodas pie lampas, lai saskatītu blāvas, pusgatavās līnijas.

(10) Varja nekavējoties nonāca galvenajā vietā.

(16) Incidents notika krievu ciematā, kuram mūsu vienība izgāja cauri atkāpjoties. (17) Es biju pēdējais kompānijā... un varbūt pēdējais visā armijā. (18) Mums priekšā uz ceļa stāvēja apmēram deviņus gadus veca vietējā meitene, tikai bērns, acīmredzot skolā mācīja mīlēt Sarkano armiju... (19) Protams, viņa īsti nesaprata stratēģisko situāciju. . (20) Viņa pieskrēja pie mums ar savvaļas ziediem, un, kā tas notika, es tos dabūju. (21) Viņai bija tik zinātkāras, jautājošas acis - uz pusdienas sauli ir tūkstoš reižu vieglāk skatīties, bet es piespiedu sevi paņemt pušķi, jo neesmu gļēvulis, es zvēru pie savas mātes Poļenkas, ka es neesmu gļēvulis. (22) Es aizvēru acis, bet paņēmu to viņai, pamesta ienaidnieka žēlastībai... (23) Kopš tā laika es pastāvīgi glabāju to izžuvušo slotu pie sevis, uz sava ķermeņa,

Tas ir tā, it kā es nestu uguni klēpī, es teikšu, lai, ja kas notiks, ielieciet to līdzi kapā. (24) Es domāju, ka noasiņošu septiņas reizes, pirms būšu vīrietis, bet tā tas notiek, sauss... un tas ir brieduma fonts! - (25) Tad sanāca divas rindiņas, kas bija pilnīgi nesalasāmas. - (26) Un es nezinu, Polenka, vai man ar visu mūžu pietiks, lai samaksātu par šo dāvanu...

(27) "Jā, viņš ir ļoti pieaudzis, tavs Rodion, tev taisnība..." Varja teica, pārlokot vēstuli, jo ar šādu domu gājienu maz ticams, ka šis karavīrs būtu spējīgs uz kaut ko nosodāmu. tēlot.

(Pēc L. Ļeonova*)

SASTĀVS

Ievads

Katrs cilvēks noteiktā dzīves posmā piedzīvo pieaugšanas procesu. Lielākā daļa cilvēku nobriest gadu gaitā, pakāpeniski iegūstot dzīves pieredzi. Kāds ātri kļūst pieaugušais, veicot, piemēram, kādu varoņdarbu. Un tikai dažiem pieaugšana notiek uzreiz, negaidīti.

Problēmas paziņojums

Cilvēka augšanas problēma nevar atstāt vienaldzīgu nevienu, arī slaveno krievu rakstnieku, romāna “Krievu mežs” autoru Leonīdu Ļeonovu. Tas nav atkarīgs no laika, no personas tautības un no valsts, kurā viņš dzīvo. No kā ir atkarīga pieaugšana?

Komentārs par norādīto problēmu

Tādējādi, pārdomājot mūsdienu jauniešu nobriešanas aizkavēšanās iemeslus, varam teikt, ka mūsdienās daudzus zēnus un meitenes ieskauj tuvinieku aprūpe, kas nodrošina viņu materiālo labklājību un garīgo komfortu, lielākā daļa no viņiem nejūtas atbildības sajūta par citiem, nepazīst karus un badu. Taču tieši karš bieži vien padara cilvēku par pieaugušo, liekot pieņemt atbildīgus lēmumus.

Tādējādi prezentētā teksta varonis kļūst par pieaugušo tieši kara laikā. Leonīds Ļeonovs, pārdomājot cilvēka pieaugšanas problēmu, parāda šīs pieaugšanas apstākļus - neparastus, negaidītus. Viņš apgalvo, ka nav nepieciešams “septiņas reizes noasiņot”, lai kļūtu par vīrieti. Reizēm jauneklim pietiek ar pieticīgu ziedu pušķi no mazas meitenes, lai justos atbildīgs ne tikai par sevi, bet arī par šādiem bērniem, vēlme viņus pasargāt, glābt no šausmīgām nepatikšanām.

Mana pozīcija. Argumenti

Ja pievēršamies episkajam L.N. romānam. Tolstoja "Karš un miers", tad, protams, atcerēsimies jauno Petju Rostovu, kurš piecpadsmit gadu vecumā, neskatoties uz ģimenes pārliecināšanu, brīvprātīgi devās karot ar frančiem, lai aizstāvētu Tēvzemi un aizsargātu. viņa mīļie no ienaidnieka.

No Valentīna Katajeva stāsta “Pulka dēls”, kas veltīts citam Tēvijas karš, uzzinām, ka tās varone Vaņa Solnceva, kura kara laikā zaudēja visus savus tuviniekus un ar grūtībām nokļuva nacistu okupētajā teritorijā, beidzot nonāk kapteiņa Enakijeva komandētā izlūku baterijā. Viņš, tikai zēns, kļuvis par pulka dēlu, drosmīgi cīnās, dodas, riskējot ar savu dzīvību, uz vācu aizmuguri. Karš padara šo bērnu par pieaugušo, kas ir gatavs iestāties par Tēvzemi, par cilvēku dzīvībām.

Secinājums

Galvenais, kas vieno šos ļoti atšķirīgos varoņus, ir viņu domas, jūtas, vēlme būt vajadzīgam savai Tēvzemei grūtu pārbaudījumu laikā. Ir ko mācīties no tādiem cilvēkiem kā Petja Rostova un Vaņa Solnceva, un ir ko apskaust daudziem maniem vienaudžiem!