Sarcini de program:
"bunătate"
4. Continuă să înveți cum să descrii o stare emoțională cu ajutorul expresiilor faciale și al gesturilor. Pentru a completa dicționarul: domni, doamne, complimente, ocoliri, subiecte loiale, maestru de ceremonii. Construiți relații pozitive și o cultură a comportamentului în locuri publice.
Vizualizați conținutul documentului
"Rezumat al GCD cu privire la dezvoltarea discursului, jocuri de rol-clase în grupul de seniori."
Rezumat al GCD despre dezvoltarea discursului, cursuri de jocuri de rol în grupul de seniori - „Balul de poveste”.
Svetlana Sheina
Rezumatul lecției de joc de rol pentru copiii de vârstă preșcolară „Fairytale Ball”
Ţintă: dezvoltarea abilităților de comunicare, abilități creative copii
Sarcini de program:
1. Învață să te unești într-un joc, să convingi asupra unei secvențe de acțiuni, să afișezi trăsăturile caracteristice ale imaginilor, să înveți să conduci un dialog de rol
2. Continuați să introduceți regulile de etichetă, valorile morale
3. Consolidarea cunoștințelor de proverbe și zicători pe această temă "bunătate"
4. Continuă să înveți cum să descrii o stare emoțională cu ajutorul expresiilor faciale și al gesturilor. Umple vocabular: cavaleri, doamne, complimente, pase, supuși loiali, maestru de ceremonii. Construiți relații pozitive și o cultură a comportamentului în locuri publice.
Pregătirea pentru joc (muncă preliminară):
1. Realizarea meșteșugurilor, atribute într-o lecție de muncă manuală
2. Citirea ficțiunii literatură: povesti cu zane"Cenusareasa", "Scufita Rosie", Pinocchio, "Frumoasa adormită", „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”
3. Conversații etice despre comportamentul în locuri publice
4. Învățarea zicătorilor și a proverbelor despre bunătate
5. Pregătirea pentru "competiție de cavaleri", o conversație pe tema „Cum poți înveseli o fată (doamnă)»
Roluri de joc: rege, regină, zâne ale bunătății, frumusețe, bucurie, maestru de ceremonii, invitați (Păsărișul cu ghete, Pinocchio, Lupul cenușiu, Scufița Roșie, Alyonushka, fratele Ivanușka, Cenușăreasa, Baba Yaga, Pierrot, Malvina)
Progresul lecției
îngrijitor: Băieți, astăzi poștașul ne-a adus această scrisoare (arată un plic mare cu o poză cu o coroană, citește o scrisoare). Regele și regina îi invită la bal pe cei mai buni și cu maniere loiale supușilor cu ocazia nașterii prințesei. Vrei să participi la acest bal? Apoi trebuie să vă pregătiți pentru asta, precum și să pregătiți cadouri pentru prințesă.
Copiii împachetează cadouri prefabricate, decorează cutii cu panglici și margele. Complementează-ți ținutele accesorii: pălării, pene, bijuterii. Atribuiți roluri.
îngrijitor: Deci a sosit ceasul când regele și regina ne așteaptă în împărăția lor! Regele și regina salută oaspeții.
rege: Ce ne bucurăm să te vedem în palatul nostru!
Regină: Fii atât de amabil să intri!
Oaspeții salută, se înclină, îi felicită pe părinți pentru nou-născut, îi urează prințesei să crească sănătos, amabil, educat, deștept, frumos, se supun părinților și profesorilor ei. Ei oferă cadouri făcute manual.
Regele și regina mulțumesc oaspeților pentru cadouri și felicitări, admiră cadourile.
Oaspeții se salută, își fac complimente unul altuia, mulțumesc pentru ei.
Regele și Regina invită oaspeții să se așeze, să ia o pauză de la drum și să asculte muzică clasică (P. I. Ceaikovski „Dădacăpoveste » )
Lampioanele sună și trei persoane apar la bal zâne: zână frumusețe, zână bunătate și zână bucurie. Zânele dansează (P. I. Ceaikovski „Valsul florilor”).
Zânele îi salută pe regele și regina, îi felicită pentru nașterea fiicei lor și îi aduc darurile lor magice.
Zâna bunătății își flutură bagheta magică și o înzestrează pe prințesă cu bunătate.
Regele și regina îi mulțumesc zânei pentru darul generos.
Zâna îi întâmpină pe oaspeți și îi invită să-și amintească proverbe și vorbe despre bunătate:
Lumina buna nu are pret
Cine ajută oamenii, toate dorințele lui se împlinesc
Viața este dată pentru fapte bune
Fă o faptă bună cu îndrăzneală
Un indiciu adevărat nu este un pumn, ci o mângâiere
Grăbește-te să faci bine
O faptă bună nu va fi uitată niciodată
E cald la soare, dar bine la mama
Indiferent de față, ar fi o inimă de aur
Zâna dă forfeits acelor oaspeți care și-au amintit aceste proverbe. Apoi se oferă să danseze „Gândacul bun”.
Zâna frumuseții își flutură bagheta și o înzestrează pe prințesă cu frumusețe.
Regele și regina îi mulțumesc zânei.
Zâna salută oaspeții și îi invită să-și amintească unde trăiește frumusețea (în natură, în muzică, în poezie, povesti cu zane, în pictură, în bijuterii, haine frumoase și fapte bune).
Zâna Bucuriei își flutură bagheta magică și o înzestrează pe prințesă cu o dispoziție veselă și mereu într-o dispoziție bună.
Regele și regina îi mulțumesc zânei pentru dar.
Zâna îi întâmpină pe oaspeți și îi invită să joace un joc în aer liber „Oceanul tremură” (emoții de tristețe, bucurie, frică, resentimente).
Atunci zâna bucuriei anunță "Concursul Cavalierului", îi invită să se distreze, să-i facă pe plac doamnei sale. Doamnele anunță câștigătorul și îl răsplătesc cu zâmbete și aplauze.
La sfârșitul sărbătorii, regele și regina mulțumesc tuturor celor prezenți pentru venirea și atenția acordată prințesei nou-născute. Oaspeții își iau rămas-bun, se înclină și se împrăștie. Regele și Regina își iau rămas bun de la oaspeți.
ABSTRACT
JOC DE ROL POVESTE
(GRUP SENIOR)
Subiect: „CĂLĂTORIE ÎN TĂRĂ”
FAPTĂ BUNĂ ŞI
FAPTE BUNE.
DEZVOLTATOR: Pushina T.V.
Post: educator
MDOU "Golubok"
G. Nizhnyaya Tura
Conținutul programului:
1. Continuați să formați calități morale pozitive la copii.
2. Dezvoltați capacitatea de a vă evalua atitudinea față de acțiunile pozitive și negative.
3. Ajutați copiii să stabilească interacțiunea în jocuri comune, să dezvăluie conținutul, legătura și corelarea rolurilor jucate.
4. Folosiți jocul pentru a îmbunătăți viața copiilor dintr-un grup de colegi.
5. Să cultivi un sentiment de bunătate, receptivitate, empatie, capacitatea și dorința de a folosi cuvinte „magice” și fapte bune în viață.
Munca individuala:
Cu Vlad, Sasha, Xenia, Nikita. Ajutați copiii să se complice pentru a se juca împreună, stabilirea contactului cu copiii activi.
Pentru a vorbi cu Denis, Zakhar despre regulile culturii comportamentului în timpul jocului..
Mediu de joc cu obiecte: model de autobuz, volan.
A) Atribute pentru jocul „la magazin”:
genți, portofele, bani, înlocuitori de bani, casierie.
B) Atribute pentru jocul „cafenea”: manechine de fructe, înlocuitori: pahare de hârtie (înghețată), etc.
C) Atribute pentru jocul „spital”: un fonendoscop, o trusă de prim ajutor, un set pentru joacă într-un spital.
D) Atribute pentru jocul „salon de coafură”: un set de piepteni, ondulatori, uscător de păr.
E) O cutie cu pământ pentru plantarea cepei de nap, șorțuri, un udator.
muncă preliminară
1. Citirea ficțiunii despre reguli și reglementări
comportament uman.
V. Oseeva „Rău”, „Cuvânt magic”
V. Mayakovsky „Ce este bine, ce este rău” Kalinin „Poarta altcuiva” Citirea poveștilor lui N. Nosov.
2. Conversații despre cultura comportamentului pe baza cărții de N. Kunina „ABC-ul comportamentului”. Vasilyeva-Gangnus „ABC-ul curtoaziei”
3. Crearea de situații problematice în grup în timpul jocului și orelor. modalități de a le rezolva.
4. Observatii si excursii, vizite in locuri publice.
Progresul cursului.
Copiii stau pe scaune cu profesorul.
Educator:
- Băieți, când eram mic, ca voi. Îmi plăcea să joc diferite jocuri. Am avut mulți prieteni pentru că eram o fată bună și veselă. Și toată lumea a vrut să se joace cu mine.
Cred că sunteți cu toții amabili, simpatici, nu există loc pentru tristețe, plictiseală și furie în inimile voastre.
Zâmbiți unul altuia, strângeți mâna,
pentru că acum ai drum lung până în țara „faptelor bune și faptelor bune”
Ce poți merge acolo?
Dreapta! Cu autobuzul. Să decidem cine va fi șoferul.
Șoferul este o profesie responsabilă. El este responsabil pentru viața și sănătatea pasagerilor.
(selectați driverul)
Cine vrea să fie dirijor?
(la cererea copiilor alegem dirijorul)
Băieți, ce jocuri v-ar plăcea să jucați?
(dacă copiilor le este greu, ajută, țintește jocul)
Cine va fi „medicul”?
(alege cu calculatorul)
Pentru jocul „la magazin” pe cine trebuie să alegem?
(alegeți „vânzător”)
Și cine poate face o coafură frumoasă?
(alegeți un coafor folosind „bagheta magică”)
Unde poți bea suc, să te așezi cu o înghețată delicioasă, să mănânci fructe? (in cafenea)
Chelnerul ne va servi astăzi pe numele de ....
Aici am rezolvat toate problemele. Dar nu uitați că țara noastră se numește „fapte bune și fapte bune”
Şofer:
(adresându-se pasagerilor) (anunțând opriri)
A) opriți POLICLINICA! coboara din autobuz "doctor" "bolnav"
B) opriți SHOP ieșiți „vânzător și cumpărători”
C) opriți coaforul ieșiți „coafor și clienți”
D) stop CAFE iese chelner.
Copiii se joacă în colțurile de joacă.
Acordați atenție jucătorilor din „cafenea”
Profesorul creează o situație de joc: s-a vărsat suc pe rochia fetei.
Cum poți ieși din această situație?
Pata a fost îndepărtată cu bicarbonat de sodiu și săpun.
Fii mai atent de acum înainte. „Nu fi supărat și stai din nou la masa de oaspeți”
În timpul jocului, îi ajut pe copii să dezvolte intriga, urmăresc relațiile copiilor, îi încurajez.
Educator:
Cum credeți, am jucat bine astăzi?
Ai jignit pe cineva?
Care dintre voi este trist, rău?
(nimeni)
Uite ce amuzanți strălucesc ochii tăi,
la urma urmei, nu degeaba suntem tratați cu salate și suc în fiecare zi în grădină.
Astăzi ne-am plantat vitaminele pe fereastră.
Cine a fost bun azi, atent, nu a jignit pe nimeni,
in plus, ceapa va da muguri rapizi.
Copiii plantează ceapă și își amintesc proverbe despre prietenie.
FĂRĂ PRIETEN - GĂSIT, GĂSIT - AI GRIJĂ.
CE NU FACE UNU, VA FACE IMPREUNA.
ZI Plictisitoare PANA SEARA DACA NU ESTE NIMIC DE FACE.
Și astfel călătoria noastră în țară a luat sfârșit.
„Fapte bune și fapte bune”
Ce ai luat de bine astăzi, cum și ce jocuri ai vrea să joci?
Amintește-ți proverbul - înțelept, oameni buni:
ȘI ACUM PENTRU AFACERI - ESTE NECESARĂ ÎNCĂRTAREA JUcăriilor.
AFACERI ÎNAINTE DE PLACERE.
Rezumatul jocului de rol „Călătorie pe insula misterioasă” în grupul pregătitor
Autor. Makarova Nadezhda Leonidovna, educatoare a grădiniței MDOU de tip combinat nr. 30 Kipen, regiunea Leningrad.
Descriere. Ofer un rezumat al jocului de rol „Călătorie pe insula misterioasă” pentru copiii din grupa pregătitoare. Această lucrare va fi de interes pentru profesorii instituțiilor preșcolare care lucrează cu copiii din această categorie de vârstă.
Relevanța jocurilor de rol. Jocurile de rol vă permit să dezvoltați abilitățile creative ale copiilor, imaginația lor. În joc, copiii învață să se obișnuiască cu imaginea unui anumit personaj, să joace un anumit rol. Ele au o mare importanță în adaptarea socială a copilului, realizarea capacităților acestuia în viitor. Jocul de rol se dezvoltă cu succes: personalitatea copilului, intelectul, voința, imaginația și sociabilitatea acestuia, dar cel mai important, jocul de rol generează dorința de autorealizare, de autoexprimare.
Ţintă. Să formeze la copii capacitatea de a combina diferite intrigi tematice într-o singură parcelă de joc; stabilește și reglează contacte într-un joc comun.
Sarcini. 1. Extindeți gama de jocuri pentru copii, învățați-i să joace împreună (discutați intriga, veniți cu noi roluri și acțiuni de joc), ajutați la crearea unui mediu de joc ținând cont de tema jocului și de situația imaginară, învățați să denumească rolul lor, determină verbal evenimentele descrise, locațiile jucătorilor (există o mare, aceasta este o navă, navighează către o insulă misterioasă etc.).
2. Fixați la copii succesiunea zilelor săptămânii, numărul și ordinea numărării, denumirea formelor geometrice, măsurarea obiectelor folosind o măsură condiționată, orientarea în spațiu.
3. Activați vocabularul la copii: cabină, navigator, ștafer, hublo, bucătar, agenție de turism, curier, croazieră.
4. Pentru a dezvolta gândirea creativă, imaginația, fantezia la copii.
5. Să educeți copiii în relații de prietenie, un sentiment de colectivism.
Muncă preliminară. Examinarea fotografiilor, ilustrațiilor, imaginilor înfățișând diverse nave. Construcția de nave din diverse materiale de construcție și din hârtie. Citirea „Omul nativ” de V. Korzhikov, „Rechin” de L. N. Tolstoi. Producerea de atribute pentru joc. Vizionarea desenului animat „Vacanța lui Bonifaciu”. Conversație după vizionarea desenului animat. Alcătuirea poveștilor pe tema: „Și dacă am plecat într-o excursie”.
atributele jocului. Module pentru construirea unei nave, șapte steaguri multicolore (după culorile curcubeului), șepci, binoclu, o ancoră, jucării mici de la surprize mai gentile, măsurători condiționate - împletitură, șervețele, portofele, bani, bilete, computer, banane , tabla de taiere.
Progresul jocului.
Educator. Copii, hai să ne jucăm cu voi. Ce joc vrei să joci? (Răspunsurile copiilor).Educator. Bine, mergem într-o croazieră pe mare! Pe ce navigam? (Copiii oferă diferite opțiuni - alegeți o navă).
Educator. Băieți, care credeți că este cea mai bună zi a săptămânii pentru a călători? De ce? Cum se numește ziua săptămânii de astăzi? (Răspunsurile copiilor). Să nu ne amânăm navigația! Să călătorim astăzi!
Educator. Să ne gândim unde mergem? (Răspunsurile copiilor. Ofer copiilor șapte steaguri multicolore (după culorile curcubeului), pe o parte a fiecărui steag este scrisă o literă). Băieți, dacă aranjați steagurile după culoare într-o ordine curcubeu, atunci veți ști unde mergem într-o croazieră. (Copiii finalizează sarcina și citesc cuvântul „insule”). Da, spre insule!
Împreună cu copiii, decidem ce trebuie să ne pregătim pentru excursie și distribuim roluri. Alegem un agent care să lucreze într-o agenție de turism, un curier pentru achiziționarea biletelor, un vânzător de supermarket, un manager de aprovizionare pentru a achiziționa bunurile necesare pentru croazieră (un set de jucării mici, șervețele umede, patru cuțite). Restul copiilor sunt proiectanții navei (construim nava din module).
Când totul este gata pentru călătorie (au fost achiziționate vouchere, au fost achiziționate bunuri și, cel mai important, a fost construită o navă), copiii aleg un căpitan, un navigator, un bucătar. Restul copiilor vor fi marinari.
Se anunta imbarcarea. Căpitanul verifică biletele, rezultă că turele de la agenția de turism au fost cumpărate pentru „Insula misterioasă”. Toți își iau locul pe navă. Căpitanul dă comanda navigatorului. Nava pleacă de pe dig (o înregistrare a sunetului sunetului mării, semnalul navei).
În timpul călătoriei, copiii se joacă cu biletele lor. Biletele sunt neobișnuite, cu sarcini. Pe o parte a biletului, trebuie să numărați numărul de articole, iar pe partea din spate, găsiți diferențele în imaginea care înfățișează două nave.
Deci, imperceptibil, nava se apropie de destinație, dar apare o situație problematică. Nu există debarcader pe această insulă.
Educator. Copii, cum pot ajunge pe insulă? (Răspunsurile copiilor).
Căpitanul se oferă să ajungă la aterizare cu ajutorul unei geamanduri de salvare. Copiii imită înotul cu un colac de salvare la cântecul lui V. Ya. Shainsky „Chunga-Changa” și aterizează pe insulă. Pe insulă ascultăm cântând păsări (o înregistrare a sunetelor vocilor păsărilor). În continuare, copiii încearcă să-și imagineze ce ar putea crește aici, cât de frumos este aici.
Educator. Copii, pe insulă este foarte cald, vă puteți descalta, vă puteți plimba desculți pe nisip. (În acest moment, mici jucării de la Kinder Surprises, cu care copiii doreau să se joace, s-au împrăștiat accidental.) Cum pot colecta jucării? (Răspunsurile copiilor). Da, desigur, acum ne vom transforma în maimuțe și ne vom aduna jucării cu degetele de la picioare. (Copiii adună jucării cu degetele de la picioare și le pun într-un castron.)
Educator. Cine crezi că locuiește pe insulă? (Răspunsurile copiilor). Colectăm o imagine împărțită și aflăm ce oameni mici amuzanți trăiesc aici.
Educator. Copii, cum vă puteți imagina ce fel de casă pot avea? Cum se numește casa lor? (Răspunsurile copiilor). Acum vom veni cu o casă pentru ei folosind aceste imagini. (Se joacă jocul „Lucruri minunate” (TRIZ). Acest joc poate fi găsit în cartea „Povești uimitoare” de L. E. Belousova. Casa s-a dovedit a fi verde, făcută din cauciuc, cu patru etaje, se mișcă pe pulpe de pui , o chitara cântă mereu în ea, în miros de căpșuni în casă. Discutam cu copiii dacă este confortabil să locuiești într-o astfel de casă. Se ține jocul „Bine - rău” (TRIZ).
Educator. Copii, dacă această insulă este misterioasă, trebuie să fie comori aici? (Se joacă jocul: „Găsiți comoara.” Trei copii sunt legați la ochi. Conform planului indicat, ei caută comori. Planul este exprimat de căpitan. Copiii găsesc rapid comoara, dar nu o puteți deschide. fără a ghici o astfel de vrajă (se aude un magnetofon): „Există în lume două obiecte - unul dintre ele crește aici, pe insulă, celălalt este în grupul tău și în camera de muzică. Ambele aceste obiecte încep cu un sunet. și se termină cu un sunet, dar celălalt. Există cinci sunete în fiecare cuvânt. Copiii ghicesc cuvântul „banană” și cuvântul „tamburin.” Se deschide o comoară (un cufăr vechi frumos pregătit în prealabil) și există banane. .)
Educator. Băieți, suntem pe o insulă neobișnuită, este atât de misterioasă și este cald aici. Poate putem transforma aceste banane în înghețată? (Copiii sunt fericiți de acord.) Atunci să ne spălăm mai întâi pe mâini. (Se joacă un joc cu degetele. „Spălă-ți degetul mare, spală-ți degetul arătător, spală-ți degetele mijlocii, fără nume și mici.” Copiii își spală degetele cu șervețele umede.
Bucătarul distribuie banane. Copiii se confruntă cu o situație problematică - nu sunt suficiente banane pentru toată lumea. Ce sa fac? Copiii, folosind o măsură condiționată (împletitură), împărțiți bananele în jumătate, apoi tăiați, curățați, introduceți un baton de înghețată pe o parte a bananei și rulați banana în cacao. Se dovedește înghețată și toată lumea este tratată.
Educator. Băieți, să ne uităm la cufărul magic unde erau bananele. (Copiii se uită în piept, se dovedește că are un al doilea fund. Acolo, copiii găsesc suveniruri de la locuitorii insulei - bijuterii cu o coajă.)
Călătoria se apropie de sfârșit. Trebuie să mă întorc la grădiniță. Copiii închid ochii și rostesc cuvintele magice: „Unu, doi, trei, patru, cinci – suntem din nou la grădiniță”. Și ajung într-un grup. Ei își iau în considerare bijuteriile și plănuiesc să meargă din nou pe misterioasa insulă, pentru ca data viitoare să se familiarizeze cu locuitorii marini ai insulei.
Olga Ignatovici
Ţintă: Consolidează cunoștințele despre bibliotecă.
Sarcini: Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la profesie bibliotecar. Conținutul și semnificația muncii bibliotecar. Pentru a insufla copiilor receptivitatea și respectul pentru muncă bibliotecar. Cultivați respectul pentru cărți.
muncă preliminară:
Excursie la bibliotecă.
Conversații situaționale: „Ce ar trebui să fac dacă rup o carte?”.
Examinând ilustrațiile.
Pregătirea pentru joc: Înregistrare colțul cărților zonă de joacă.
Expoziție de cărți.
Carduri.
Lipici, pânză uleioasă, foarfece.
Tehnici metodologice:
Repartizarea rolurilor.
Personaje:
Cap: (tutore)
Bibliotecari - 2 persoane.
Cititorii: 5-6 persoane
mișcare: Băieți, oaspeții au venit la noi, să spunem "Buna ziua". Foarte bine.
Ne așezăm la masă. Băieți, spuneți-mi, vreți să știți ce joc vom juca astăzi?
Copii: Răspuns
îngrijitor: Atunci ascultă ghicitoarea.
Nu un tufiș, dar cu frunze
Nu o cămașă, ci cusută
Nu o persoană, dar spune (carte)
Copii: Răspuns
îngrijitorÎ: Îți place să îți citești cărți?
Copii: Răspuns
îngrijitor: De unde crezi că poți obține cărți?
Copii: Răspuns
îngrijitor: Unde altundeva?
Copii: Răspuns
îngrijitor: Foarte bine. Unde este cel mai bun loc pentru a obține cărți?
Copii: Răspuns
îngrijitor: Asculta din nou ghicitoare:
1. Tablete și poțiune.
Farmacistul îți vinde.
Manuale si carti.
Gaseste-ne... (bibliotecar)
Copii: Răspuns
îngrijitor: Unde lucrează el? bibliotecar?
Copii: Răspuns
îngrijitor: Foarte bine! Știi în câte săli sunt bibliotecă?
Copii: Răspuns.
îngrijitor: Spune-mi, te rog, ce fac ei în sala de lectură? La abonament?
Copii: Răspuns.
îngrijitor: Fără de care nu poate exista bibliotecă?
Acum îți voi da o ghicitoare și vei afla fără cine nu poate fi bibliotecă.
2. Dacă ai scris o carte
Deci ești scriitor
Dacă ai citit cartea.
Deci tu … (cititor)
Copii: Răspuns
îngrijitor: Foarte bine! Cu siguranță, bibliotecă nu poate exista fără cititori.
Ce crezi, poate cineva să fie cititor?
Copii: Răspuns
îngrijitor: Foarte bine! Și acum ne jucăm joc: "Ce să faci și ce să nu faci".
Ţintă jocuri: Când poți, spui da și bati din palme, iar când nu poți spune nu, călci cu picioarele.
1. Cartea este cel mai bun prieten
Toată lumea din jur știe asta. (Da)
Răsturnând cu mâinile murdare. (Nu)
3. Ține cartea cu grijă
Pune un marcaj în el. (Da)
4. Dacă vă place poza
Rupeți-l de la mijloc. (Nu)
5. Nu aruncați o carte în apă
Ai grijă și respect. (Da)
6. Luați un stilou în mână
Scrie pe pagini. (Nu)
7. Călărește o carte pe deal
Și atunci vei oferi ursul. (Nu)
îngrijitor: Bravo băieți, am făcut față sarcinii. Amintiți-vă regulile de manipulare a cărților.
Îți amintești că am fost într-o excursie la creșă bibliotecă. Să ne uităm la videoclip și să ne amintim pe cine ne-am întâlnit și ce fac ei acolo.
Vizionare video.
îngrijitor: Acum hai să ne jucăm joc: « Bibliotecă» .
Aici suntem cu tine bibliotecă nu uita când mergem la bibliotecă ce vorbim? - Buna ziua. Spune-mi te rog cine lucrează bibliotecă?
Copii: Răspuns
îngrijitor: Ce face managerul? bibliotecari?
Copii: Răspuns.
îngrijitor: Deci voi fi managerul tău și bibliotecari vom avea un băiat și o fată.
Băiatul va fi în sala de lectură, iar fata în sala de abonament. Și așa, și restul vor fi cititorii noștri. Bibliotecarii iar managerul le ia locurile.
Cititorii vin la biblioteca este întâmpinată de bibliotecarul sălii de lectură.
Copii: Buna ziua.
Bibliotecar: Bună, numele meu este Viktor Viktorovich. Vă invit în sala de lectură, căutați în această cameră o mulțime de cărți, reviste, ziare noi și vechi. Poți veni să-l iei și să stai la masă și să privești. Băieți, știți să vă comportați în sala de lectură?
Copii: Răspuns
Cap: Băieți de la noi bibliotecă există un atelier de carte, avem o cerere pentru a vă ajuta la repararea cărților. Vino, te rog, la atelier.
(reparatie carte)
administrator: Bravo baieti, acum mergeti la sala de abonament.
Bibliotecar R: Bună, bine ați venit să ne vizitați, ne bucurăm să vă vedem. Avem o mulțime de cărți noi astăzi. Te rog mergi la raft. (bibliotecar care oferă cărți) :
Când alegi o carte, vino la mine și o voi nota pe un cartonaș.
(Copiii vin, scriu cărți în cartonașe).
administrator: Băieții, care au luat cartea, stați la masă. (când toată lumea scrie cărți, vine să ne viziteze bibliotecar-Marina Boleslavovna)
administrator: Să vă mulțumim foarte mult și să citim poezie ca un cadou invitatului nostru.
(a sunat ceasul deşteptător)
Așa că, a sunat ceasul deșteptător, a venit prânzul, dar după prânz vom juca din nou jocul.
Publicații conexe:
Rezumat al GCD despre dezvoltarea socială și comunicativă în cadrul jocului de rol „Our Katya s-a îmbolnăvit” Scop: Să continue educarea copiilor în înțelegerea valorii sănătății Sarcini:1. Să dezvolte la copii capacitatea de a-și asuma un rol și de a performa.
Rezumatul jocului de rol „Biblioteca” Grupa de vârstă: grupa seniori (5 - 6 ani). Scop: formarea experienței sociale a copiilor prin mijloace.
Rezumatul jocului de rol „Biblioteca” din grupa pregătitoare Rezumatul jocului de rol „Biblioteca” în grupul pregătitor Scop: Pentru a consolida cunoștințele despre lumea din jurul nostru, construiți intriga jocului pe baza.
Rezumatul jocului de rol „Circ” Scop: dezvoltarea abilităților de a se juca la copii. Obiective: educaționale. 1. Să consolideze ideile copiilor despre circ; despre profesiile de circ.
Rezumatul GCD
conform GEF
sub forma unui joc de rol
"Cafenea"
în grupa seniorilor
2017
Ţintă: pentru a extinde ideile copiilor despre profesiile culinare.
Sarcini: consolidarea cunoștințelor despre profesia de bucătar, ospătar, barman, introducerea meserii de patiser, pizzar, specificul muncii lor; să dezvolte dorința de a lucra cu un adult; introduceți copiii în procesul de preparare a pizza, capacitatea de a decora prăjituri cu biscuiți. Să formeze baza pentru siguranța propriei vieți în procesul muncii.
Integrarea zonei :
1. „Discurs”: Fixați numele diferitelor profesii. Îmbunătățiți vocabularul cu cuvinte noi (cofetar, pizza, pizzar, administrator, sortiment, barman). Angajați copiii în conversație în timp ce pregătesc mesele.
2. „Social și comunicativ”: crearea condițiilor pentru formarea conștiinței de sine pozitive a copilului - încredere în abilitățile sale, familiarizarea copiilor cu valorile cooperării cu alte persoane, planificarea muncii în comun, subordonarea și controlul lor dorințe, învățându-i să ia pe rând, să stabilească noi contacte.
3. „Cognitiv”: Pentru a introduce meseriile de patiser, pizzar, specificul muncii lor.
4. „Fizic”: Formarea fundamentelor securităţii propriei vieţi în procesul activităţii de muncă. Să formeze copiilor cunoștințe despre alimentația sănătoasă, despre semnificația acesteia pentru o persoană
5. „Artistic și estetic”: Educarea unei atitudini valorice față de propria muncă, munca oamenilor de diferite profesii și rezultatele acesteia. Încurajați copiii să își pregătească singuri mesele. Pentru a insufla dorința de a participa la munca colectivă. Dezvoltați gustul estetic și artistic în proiectarea preparatelor.
Echipamente și materiale :
Decorarea spațiilor cafenelei, bucătăriilor, patiseriei, loc de muncă barman, biroul administratorului, set pentru prepararea cofetăriei, suc în căni, blocnotes, aranjament muzical, linguri, farfurii, căni, fructe, legume, aluat de sare pentru modelat cofetărie, mașină de tocat carne, blender, mixer.
Metode și tehnici :
Metode și tehnici vizuale (joaca, privirea imaginilor, folosirea TIC - prezentare); metode și tehnici verbale (utilizarea unui cuvânt literar, povestea profesorului, conversația, instrucțiunile și explicațiile în procesul educațional al OOD, rezumarea evaluării activității copiilor).
Progresul activității:
1. Parte introductivă. Organizarea timpului.
Exercițiu de relaxare„Să ne bucurăm”
Să ne bucurăm de soare și de păsări
(copiii ridică mâinile)
Și, de asemenea, bucurați-vă de fețele zâmbitoare,
(zâmbesc unul altuia)
Tuturor celor care trăiesc pe planeta noastră,
(aruncă mâinile în lateral)
"Buna dimineata! ”- vom spune oaspeților și copiilor.
(se imbratiseaza)
2. Introducere în subiect. Pune o întrebare pentru discuție.
Profesorul atrage atenția invitaților prezenți:
Băieți, câți invitați avem astăzi!
Oaspeții vin la tine acasă?
Cum îi întâlnești?
Te vizitezi singur?
Cum te comporți când vizitezi?
Când vizităm?
Ei bine, dacă sunt mulți oaspeți, atunci pot fi invitați la o cafenea. Iată propunerea mea, deoarece astăzi avem oaspeți, ne vom deschide cafeneaua și îi vom invita acolo.
Dar mai întâi, cum să ne amintim de oamenii cu ce profesii lucrează într-o cafenea, să spunem
Ce este o profesie? (profesie - muncă căreia o persoană își dedică întreaga viață)
Ce ocupații lucrează oamenii în cafenele? (bucătar, patiser, chelneri, barmani…).
Și încă cunosc o astfel de profesie de pizzar.
A auzit cineva de ea? (Pizzmetzker este specialist în pizza).
Unde este nevoie de oameni de această meserie? (într-o pizzerie). (DIAPOSITIVA 1)
Povestea profesorului:
Această meserie a apărut în Italia, ca și pizza însăși. (DIAPOSITIVA 2)
Pizza, un preparat italian, este atât de populară în rândul italienilor încât îi este dedicată o sărbătoare specială, care are loc în Italia în fiecare an. Acum să vedem cum și din ce se prepară pizza. (DIAPOSITIVA 3)
Ei bine, acum să facem un tur al cafenelei noastre pentru oaspeți.
Turul cafenelei:
Bucătărie.
Uite câte articole sunt aici!
Ce este? (mașină de tocat carne)
Ce se face cu mașina de tocat carne?
Și ce este asta? (răzătoare, tigaie, aragaz...)
Cărei profesii aparțin aceste articole? (către bucătarul)
(Bucătarul are haine speciale - acesta este un șorț, o șapcă sau o eșarfă. Își pune asta pentru a nu-și păta hainele și pentru ca vilozitățile, părul să nu intre în mâncare. În general, nu numai bucătării poartă astfel de haine, dar și cofetari, vânzători, ospătari).
Ce ar trebui să fie bucătar? (îngrijit, sănătos, rapid...)
Fizminutka „Chefi”:
2. Cofetărie.
Ce știi despre munca unui cofetar?
Ce produse de cofetărie cunoașteți?
Ce unelte folosește cofetarul?
3. Masa de bar.
Există o gamă largă de cocktailuri. Cine le gătește? (Barman)
Ce știi despre meseria de barman?
4. Biroul administratorului.
Care este meseria unui administrator? (Păstrează ordinea în sală, face comenzi de mâncare).
5. Sala cafenelei.
Cine lucrează în sala cafenelei? (ospatari)
Ce fel de muncă fac ospătarii? (Introduce vizitatorii în meniu, preia comenzi și le îndeplinește).
Așa că ne-am familiarizat cu sediul cafenelei, să distribuim rolurile și să invităm oaspeții la cafenea. (Chefii pregătesc salate, pregătesc supă, terci, cartofi prăjiți; cofetarii decupează fursecuri din aluatul sărat, fac prăjituri; barmanii amestecă cocktailuri; ospătarii dau muzică calmă, pregătesc caiete cu pixuri; administratorul sună clienții).
Primirea oaspeților.
Concluzie.
Am jucat foarte interesant. Ai făcut o treabă grozavă cu rolul. Să ne închidem cafeneaua azi, iar mâine, dacă există vreo dorință, vom continua jocul.
