Какво включва допълнителното професионално обучение? Допълнителното образование включва подвидове като допълнително образование за деца и възрастни и допълнително професионално образование. Какви са видовете допълнителни професии?

Образователната система създава условия за обучение през целия живот чрез прилагане на основни образователни програми и различни допълнителни образователни програми, предоставящи възможност за едновременно усвояване на няколко образователни програми, както и отчитане на съществуващото образование, квалификация и практически опит при получаване на образование.

Член 11. Федерални държавни образователни стандарти и федерални държавни изисквания. Образователни стандарти

1. Федералните държавни образователни стандарти и федералните държавни изисквания предвиждат:

1) единство на образователното пространство Руска федерация;

2) приемственост на основните образователни програми;

3) променливост на съдържанието на образователните програми на подходящо ниво на образование, възможност за създаване на образователни програми с различни нива на сложност и насоченост, като се вземат предвид образователните нужди и способности на учениците;

4) държавни гаранции за нивото и качеството на образованието въз основа на единството на задължителните изисквания за условията за изпълнение на основните образователни програми и резултатите от тяхното развитие.

2. Федералните държавни образователни стандарти, с изключение на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование, образователните стандарти са основата за обективна оценка на съответствието с установените изисквания за образователни дейности и обучение на ученици, които са усвоили образователни програми от подходящо ниво и подходяща насоченост, независимо от формата на обучение и форма на обучение.

3. Федералните държавни образователни стандарти включват изисквания за:

1) структурата на основните образователни програми (включително съотношението на задължителната част от основната образователна програма и частта, образувана от участниците в образователните отношения) и техния обем;

2) условия за изпълнение на основни образователни програми, включително кадрови, финансови, материални, технически и други условия;

3) резултатите от усвояването на основните образователни програми.

4. Федералните държавни образователни стандарти установяват условията за получаване на общо образование и професионално образование, като се вземат предвид различни формиобучение, образователни технологии и характеристики на определени категории ученици.

5. Федералните държавни образователни стандарти за общо образование се разработват по ниво на образование; Федералните държавни образователни стандарти за професионално образование могат да бъдат разработени и по професия, специалност и област на обучение на съответните нива на професионално образование.

6. За да се гарантира реализирането на правото на образование на ученици с увреждания, се установяват федерални държавни образователни стандарти за обучение на тези лица или се включват специални изисквания във федералните държавни образователни стандарти.

7. При формирането на федерални държавни образователни стандарти за професионално образование се вземат предвид разпоредбите на съответните професионални стандарти.

8. Списъци с професии, специалности и области на обучение, посочващи квалификациите, присвоени на съответните професии, специалности и области на обучение, процедурата за формиране на тези списъци се одобряват от федералния изпълнителен орган, изпълняващ функциите за разработване на държавна политика и правни регулация в областта на образованието.

При одобряване на нови списъци на професии, специалности и области на обучение от федералния изпълнителен орган, изпълняващ функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на образованието, съответствието на отделните професии, специалности и области на обучение, посочени в тези списъци, с могат да се установяват професиите, специалностите и направленията на подготовка, посочени в предходните списъци на професиите, специалностите и направленията на подготовка.

9. Процедурата за разработване, одобряване на федерални държавни образователни стандарти и внасяне на изменения в тях се определя от правителството на Руската федерация.

10. Москва Държавен университетна името на M.V. Ломоносов, Санкт Петербургски държавен университет, образователни организации висше образование, по отношение на които е установена категорията „федерален университет“ или „национален изследователски университет“, както и федерални държавни образователни организации за висше образование, списъкът на които е одобрен с указ на президента на Руската федерация, имат право самостоятелно да разработва и утвърждава образователни стандарти на всички нива на висшето образование.

Изискванията за условията за изпълнение и резултатите от усвояването на образователни програми за висше образование, включени в такива образователни стандарти, не могат да бъдат по-ниски от съответните изисквания на федералните държавни образователни стандарти.

Член 12. Образователни програми

1. Образователните програми определят съдържанието на обучението. Съдържанието на образованието трябва да насърчава взаимното разбирателство и сътрудничество между хората и народите, независимо от расовата, националната, етническата, религиозната и социалната принадлежност, да отчита разнообразието от идеологически подходи, да насърчава реализацията на правото на учениците на свободен избор на мнения и вярвания, осигуряват развитието на способностите на всеки човек, формирането и развитието на неговите личности в съответствие с духовните, моралните и социокултурните ценности, приети в семейството и обществото. Съдържанието на професионалното образование и професионалното обучение трябва да осигурява квалификация.

2. В Руската федерация се изпълняват основни образователни програми на ниво общо и професионално образование, професионално обучение и допълнителни образователни програми за допълнително образование.

3. ДА СЕ Основните образователни програми включват:

1) основни общообразователни програми - образователни програми за предучилищно образование, образователни програми за основно общо образование, образователни програми за основно общо образование, образователни програми за средно общо образование;

2) основни професионални образователни програми:

а) образователни програми за средно професионално образование - програми за обучение на квалифицирани работници, служители, програми за обучение на средни специалисти;

б) образователни програми за висше образование - бакалавърски програми, програми за специалност, магистърски програми, програми за обучение на научен и педагогически персонал в аспирантура (следдипломна квалификация), програми за пребиваване, програми за асистент-стаж;

3) програми за основно професионално обучение - програми за професионално обучение за професии със сини якички, длъжности с бели якички, програми за преквалификация на работници, служители с бели якички, програми за повишаване на квалификацията за работници със сини якички, работници с бели якички.

4. Допълнителните образователни програми включват:

1) допълнителни общообразователни програми - допълнителни общи програми за развитие, допълнителни предпрофесионални програми;

2) допълнителни професионални програми - програми за повишаване на квалификацията, програми за професионална преквалификация.

5. Образователните програми се разработват и одобряват независимо от организацията, извършваща образователни дейности, освен ако този федерален закон не предвижда друго.

Член 25. Устав на образователна организация

1. Образователна организация работи въз основа на устав, одобрен по начина, установен от законодателството на Руската федерация.

2. Хартата на образователна организация трябва да съдържа, заедно с информацията, предвидена от законодателството на Руската федерация, следната информация:

1) вид образователна организация;

2) основателят или основателите на образователната организация;

3) видове образователни програми, които се изпълняват, като се посочва нивото на образование и (или) насоченост;

4) структурата и компетентността на ръководните органи на образователната организация, редът за тяхното формиране и мандат.

3. Образователната организация трябва да създаде условия за запознаване на всички служители, ученици, родители (законни представители) на непълнолетни ученици с нейния устав.

Член 26. Управление на образователна организация

1. Управлението на образователна организация се извършва в съответствие със законодателството на Руската федерация, като се вземат предвид спецификите, установени от този федерален закон.

2. Управлението на образователна организация се осъществява въз основа на комбинация от принципите на единство на командването и колегиалност.

3. Едноличният изпълнителен орган на образователната организация е ръководителят на образователната организация (ректор, директор, ръководител, главен или друг ръководител), който осъществява текущото управление на дейността на образователната организация.

4. В образователна организация се формират колегиални органи за управление, които включват обща среща(конференция) на служители на образователна организация (в професионална образователна организация и образователна организация на висшето образование - общо събрание (конференция) на служители и студенти на образователна организация), педагогически съвет (в образователна организация на висшето образование - академичен съвет) и настоятелство, управителен съвет, надзорен съвет и други колегиални ръководни органи, предвидени в устава на съответната образователна организация.

5. Структурата, процедурата за формиране, мандатът и компетентността на управителните органи на образователната организация, процедурата за вземане на решения и говорене от името на образователната организация се установяват от устава на образователната организация в съответствие със законодателството на Руската федерация.

6. За да се вземат предвид становищата на учениците, родителите (законните представители) на непълнолетните ученици и педагогическия персонал по въпросите на управлението на образователната организация и когато образователната организация приема местни нормативни актове, засягащи техните права и законни интереси, по инициатива на ученици, родители (законни представители) на непълнолетни ученици и преподавателски състав в образователни организации:

1) създават се съвети на студенти (в професионална образователна организация и образователна организация на висшето образование - студентски съвети), съвети на родители (законни представители) на непълнолетни студенти или други органи (наричани по-нататък - съвети на студенти, съвети на родители);

2) има профсъюзи на студенти и (или) служители на образователни организации (наричани по-нататък представителни органи на студенти, представителни органи на служители).

Член 27. Структура на образователна организация

1. Образователните организации са независими при формирането на структурата си, освен ако федералните закони не предвиждат друго.

2. Образователната организация може да има в своята структура различни структурни звена, които осигуряват изпълнението на образователни дейности, като се вземат предвид нивото, вида и фокуса на изпълняваните образователни програми, формата на обучение и режима на престой на студентите (клонове, представителство кабинети, катедри, факултети, институти, центрове, отдели, подготвителни отдели и курсове, изследователски, методически и учебни отдели, лаборатории, конструкторски бюра, учебно-производствени работилници, клиники, учебни и опитни ферми, полигони, бази за учебна практика, учебни и демонстрационни центрове, образователни театри, изложбени зали, образователни циркови арени, образователни танцови и оперни студия, образователни концертни зали, артистични и творчески работилници, библиотеки, музеи, спортни клубове, студентски спортни клубове, училищни спортни клубове, общежития, интернати, психологически и социално-педагогически услуги, които осигуряват социална адаптация и рехабилитация на нуждаещи се ученици и други структурни звена, предвидени от местните разпоредби на образователната организация).

3. Професионалните образователни организации и образователните организации за висше образование могат да създават отдели и други структурни звена, които осигуряват практическо обучение на студенти, на базата на други организации, работещи в профила на съответната образователна програма, по начина, установен от федералния изпълнителен орган упражнява функциите по разработване на държавната политика и правна уредба в областта на образованието.

4. Структурни подразделения на образователна организация, включително клонове и представителства, не са юридически лица и действат въз основа на устава на образователната организация и разпоредбите за съответните структурна единицаодобрени по начина, установен от устава на образователната организация. Провеждането на образователна дейност в представителството на образователна организация е забранено.

5. Клон на образователна организация се създава и ликвидира по начина, установен от гражданското законодателство, като се вземат предвид характеристиките, предвидени в този федерален закон.

Член 28. Компетентност, права, задължения и отговорности на образователна организация

1. Образователната организация има автономия, което означава независимост при осъществяването на образователни, научни, административни, финансови и икономически дейности, разработване и приемане на местни разпоредби в съответствие с този федерален закон, други нормативни правни актове на Руската федерация и устава на образователната организация.

2. Образователните организации са свободни да определят съдържанието на образованието, да избират образователна и методическа подкрепа, образователни технологии за образователните програми, които изпълняват.

3. Компетентността на образователна организация в установената област на дейност включва:

1) разработване и приемане на вътрешни правила за студентите, правила за вътрешния трудов ред и други местни разпоредби;

2) материално-техническа подкрепа за образователни дейности, оборудване на помещения в съответствие с държавните и местните норми и изисквания, включително в съответствие с федералните държавни образователни стандарти, федерални държавни изисквания, образователни стандарти;

3) предоставяне на учредителя и обществеността на годишен отчет за получаването и изразходването на финансови и материални ресурси, както и доклад за резултатите от самопроверката;

4) създаване на щатно разписание, освен ако не е предвидено друго в нормативните правни актове на Руската федерация;

5) наемане на служители, сключване с тях и прекратяване на трудови договори, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон, разпределение служебни задължения, създаване на условия и организиране на допълнително професионално обучение на работниците;

6) разработване и одобряване на образователни програми на образователна организация;

7) разработване и одобряване, съгласувано с основателя, на програма за развитие на образователна организация, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон;

8) прием на студенти в образователна организация;

9) определяне на списъка с учебници в съответствие с одобрения федерален списък на учебниците, препоръчани за използване при изпълнението на държавни акредитирани образователни програми за начално общо, основно общо, средно общо образование от организации, занимаващи се с образователни дейности, както и учебни помагала одобрени за използване при изпълнението на тези образователни програми програми от такива организации;

10) извършва текущо наблюдение на успеваемостта и междинно атестиране на студентите, като определя техните форми, честота и ред;

11) индивидуално записване на резултатите от усвояването на образователни програми от учениците, както и съхраняване в архиви на информация за тези резултати на хартиен и (или) електронен носител;

12) използване и усъвършенстване на методи на обучение и обучение, образователни технологии, електронно обучение;

13) провеждане на самопроверка, осигуряваща функционирането на вътрешната система за оценка на качеството на образованието;

14) предоставяне в образователна организация, която има интернат, необходими условияиздръжка на учениците;

15) създаване на необходимите условия за опазване и насърчаване на здравето, организиране на хранене на ученици и служители на образователна организация;

16) създаване на условия за занимания на учениците с физическо възпитание и спорт;

17) придобиване или изготвяне на формуляри на документи за образование и (или) квалификация;

18) установяване на изисквания за облеклото на учениците, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон или законодателството на съставните образувания на Руската федерация;

19) насърчаване на дейности обществени сдружениястуденти, родители (законни представители) на непълнолетни ученици, извършвани в образователна организация и незабранени от законодателството на Руската федерация;

20) организиране на научна и методическа работа, включително организиране и провеждане на научни и методически конференции, семинари;

21) осигуряване на създаването и поддържането на официалния уебсайт на образователната организация в Интернет;

22) други въпроси в съответствие със законодателството на Руската федерация.

Член 29. Информационна откритост на образователна организация

1. Образователните организации създават отворени и публично достъпни информационни ресурси, съдържащи информация за тяхната дейност, и предоставят достъп до такива ресурси, като ги публикуват в информационни и телекомуникационни мрежи, включително на официалния уебсайт на образователната организация в Интернет.

2. Образователните организации гарантират откритост и достъпност:

1) информация:

а) за датата на създаване на образователната организация, за основателя, учредителите на образователната организация, за местоположението на образователната организация и нейните клонове (ако има такива), режим, работен график, номера за контакт и имейл адреси;

б) за структурата и органите на управление на образователната организация;

в) за изпълняваните образователни програми, като се посочват учебните предмети, курсове, дисциплини (модули), практики, предвидени в съответната образователна програма;

г) за броя на студентите по образователни програми, които се изпълняват за сметка на бюджетни средства федерален бюджет, бюджетите на съставните образувания на Руската федерация, местните бюджети и по образователни споразумения за сметка на физически и (или) юридически лица;

д) относно езиците на обучение;

е) за федералните държавни образователни стандарти, за образователните стандарти (ако има такива);

ж) за ръководителя на образователната организация, неговите заместници, ръководителите на клонове на образователната организация (ако има такива);

з) за персонала на преподавателския състав, като се посочва нивото на образование, квалификация и трудов стаж;

и) относно материално-техническата поддръжка на образователните дейности (включително наличието на оборудвани класни стаи, съоръжения за провеждане на практически занятия, библиотеки, спортни съоръжения, съоръжения за обучение и обучение, условия за хранене и защита на здравето на учениците, достъп до информационни системи и информация - телекомуникационни мрежи, за електронни образователни ресурси, до които учениците имат достъп);

й) относно насоките и резултатите от научната (изследователска) дейност и изследователската база за нейното изпълнение (за образователни организации на висшето образование, организации за допълнително професионално образование);

к) относно резултатите от приема за всяка професия, специалност на средното професионално образование (ако има приемни тестове), всяка област на обучение или специалност на висшето образование с различни условия за прием (за места, финансирани от бюджетните разпределения на федералния бюджет, бюджети на съставните образувания на Руската федерация, местни бюджети , по образователни споразумения за сметка на физически и (или) юридически лица), като се посочва средният брой точки, отбелязани за всички приемни изпити, както и резултатите от прехвърляне, възстановяване и приспадане;

л) за броя на свободните места за прием (прехвърляне) за всяка образователна програма, професия, специалност, област на обучение (за места, финансирани от бюджетните разпределения на федералния бюджет, бюджетите на съставните образувания на Руската федерация, местните бюджети , по образователни споразумения за сметка на средства физически и (или) юридически лица);

м) относно наличието и условията за предоставяне на студенти със стипендии и мерки за социално подпомагане;

о) относно наличието на общежитие, интернат, броя на жилищните помещения в общежитието, интерната за чуждестранни студенти, формирането на такси за настаняване в общежитието;

о) за обема на образователните дейности, чиято финансова подкрепа се извършва за сметка на бюджетни средства от федералния бюджет, бюджетите на съставните образувания на Руската федерация, местните бюджети, по образователни споразумения за сметка на физически лица и ( или) юридически лица;

п) за получаването на финансови и материални средства и тяхното изразходване в края на финансовата година;

в) по заетостта на завършилите;

а) устава на образователната организация;

б) лицензи за извършване на образователна дейност (с приложения);

в) сертификати за държавна акредитация (с приложения);

г) план за финансово-икономическата дейност на образователна организация, одобрен по начина, установен от законодателството на Руската федерация, или бюджетна оценка на образователна организация;

д) местните разпоредби, предвидени в част 2 на член 30 от този федерален закон, вътрешните правила на студентите, правилата за вътрешния трудов ред, колективния договор;

3) доклад за резултатите от самопроверката. Показателите за ефективност на образователна организация, подлежаща на самопроверка, и процедурата за нейното провеждане се определят от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на образованието;

4) документ за процедурата за предоставяне на платени образователни услуги, включително образец на споразумение за предоставяне на платени образователни услуги, документ за одобрение на цената на обучението за всяка образователна програма;

5) указания на органите, осъществяващи държавен контрол (надзор) в областта на образованието, доклади за изпълнението на тези указания;

6) друга информация, която е публикувана, публикувана по решение на образователната организация и (или) настаняване, публикуването на която е задължително в съответствие със законодателството на Руската федерация.

3. Информацията и документите, посочени в част 2 от този член, ако в съответствие със законодателството на Руската федерация не са класифицирани като информация, представляваща държавна или друга защитена от закона тайна, подлежат на публикуване на официалния уебсайт на образователната организация в Интернет и актуализиране в рамките на десет работни дни от датата на тяхното създаване, получаване или съответните промени в тях. Процедурата за публикуване на официалния уебсайт на образователна организация в Интернет и актуализиране на информация за образователна организация, включително нейното съдържание и формата на предоставянето му, се определя от правителството на Руската федерация.

Съгласно част 2 на член 10 от Федералния закон № 273-FZ образованието е разделено на общо образование, професионално образование, допълнително образованиеи професионално обучение, осигуряващо възможност за реализиране на правото на образование през целия живот (обучение през целия живот).

Част 6 от член 10 от Федералния закон № 273-FZ определя, че допълнителното образование включва такива подвидове като допълнително образование за деца и възрастни и допълнително професионално образование.

В същото време образователната система създава условия за обучение през целия живот чрез прилагане на основни образователни програми и различни допълнителни образователни програми, предоставящи възможност за едновременно усвояване на няколко образователни програми, както и отчитане на съществуващото образование, квалификация и практически опит при получаване на образование.

По този начин може недвусмислено да се каже, че допълнителното професионално обучение принадлежи към образованието през целия живот (част 7 на член 10 от Федералния закон № 237-FZ).

Въпрос 9.Допълнителното образование включва допълнително образование за възрастни и допълнително професионално образование. Продължаващото професионално образование допълнително образование за възрастни ли е?

Допълнителното образование включва такива подвидове като допълнително образование за деца и възрастни, както и допълнително професионално образование (част 6 от член 10 от Федералния закон № 273-FZ). По този начин допълнителното професионално образование е самостоятелен подвид на допълнителното образование.

Въпрос 10.Допълнителните програми за професионално обучение включват програми за повишаване на квалификацията и професионална преквалификация. Федерален закон № 273-FZ определя ли обхвата на тези видове програми?

Обемът на разработване на ДПП се определя с Процедурата. Точка 12 от Процедурата определя минимално допустимия обем на развитие на DPP. По този начин за програмите за напреднало обучение периодът на завършване не може да бъде по-малък от 16 часа, а периодът за завършване на програми за професионална преквалификация не може да бъде по-малък от 250 часа.

Въпрос 11. INФедерален закон № 273-FZсе казва, че лицензирането на образователните дейности се извършва според подвидовете допълнително образование. Какво означава това? Какви подвидове допълнително образование могат да прилагат професионалните образователни организации?

В съответствие с част 6 от член 10 от Федералния закон № 273-FZ допълнителното образование включва такива подвидове като допълнително образование за деца и възрастни и допълнително професионално образование.

Съгласно част 4 от член 23 от Федерален закон № 273-FZ професионалните образователни организации имат право да извършват образователни дейности по следните образователни програми, чието изпълнение не е основната цел на тяхната дейност - това са допълнителни професионални програми и допълнителни общообразователни програми.

В съответствие с част 2 на член 75 от Федералния закон № 273-FZ, допълнителните общообразователни програми са разделени на общи програми за развитие и предпрофесионални програми. Изпълняват се допълнителни програми за общо развитие както за деца, така и за възрастни. За децата се реализират допълнителни предпрофесионални програми в областта на изкуствата, физическото възпитание и спорта.

1. Посочете основните и основни понятия, използвани във Федералния закон „За образованието в Руската федерация“:

Член 2. Основни понятия, използвани в този федерален закон.

За целите на този федерален закон се прилагат следните основни понятия:

1) образование;

2) образование;

3) обучение;

4) ниво на образование;

5) квалификации;

6) федерален държавен образователен стандарт;

7) образователен стандарт;

8) федерални държавни изисквания;

9) образователна програма;

10) приблизителна основна образователна програма;

11) общо образование;

12) професионално образование;

13) професионално обучение;

14) допълнително образование;

15) ученик;

16) ученик с увреждания;

17) образователна дейност;

18) образователна организация;

19) организация, осигуряваща обучение;

20) организации, извършващи образователна дейност;

21) педагогически персонал;

22) учебен план;

23) индивидуален учебен план;

24) практика;

26) средства за обучение и възпитание;

27) приобщаващо образование;

28) адаптирана образователна програма;

29) качество на образованието;

30) отношения в областта на образованието;

31) участници в образователните отношения;

32) участници в отношенията в областта на образованието;

33) конфликт на интереси на педагогическия работник;

34) наблюдение и гледане на деца.

2. Какво замени въведените нива на образование. Определете нивото на образование?

Законът изостави концепцията"етапи на образование" , сега се наричатнива на образование ;

- Нивото на образование (образователна квалификация) - формализиран показател за завършен образователен цикъл с определен обем и степен на сложност, чиито основни характеристики се определят от федералния държавен образователен стандарт, който се удостоверява със съответния документ за образование и (или) квалификации и е условие за получаване на образование на следващо ниво и (или) извършване на професионални дейности;

3. Назовете нивата на общо образование:

В Руската федерация са установени следните нива на общо образование:

1) предучилищно образование;

2) основно общо образование;

3) основно общо образование;

4) средно общо образование.

4. Посочете нивата на професионално образование:

В Руската федерация са установени следните нива на професионално образование:

1) средно професионално образование;

2) висше образование - бакалавър;

3) висше образование - специалност, магистър;

4) висше образование - подготовка на висококвалифицирани кадри.

5. Назовете подвидовете допълнително образование;

- допълнително образование за деца и възрастни;

Допълнително професионално образование.

6.Какво включва електронната информационно-образователна среда?

Електронната информационно-образователна среда включва:

Електронни информационни ресурси;

Електронни образователни ресурси;

Набор от информационни технологии;

Телекомуникационни технологии,

Подходящи технологични средства.

7. Определете Примерната образователна програма - ...

Примерна образователна програма - учебно-методическа документация, определяща обема и съдържанието на обучението, структурирана съгл курсове за обучение, предмети, дисциплини (модули), съответните изисквания към условията на учебния процес и планираните резултати от усвояването на програмата.

8. Избройте състава на образователната и методическата документация на приблизителната образователна програма:

- примерен учебен план;

Приблизителен календарен график за обучение,

Приблизителни работни програми по учебни предмети, курсове, дисциплини (модули) и други компоненти.

Постоянно променящите се условия на руския пазар на труда, техническите подобрения и нарастващата конкуренция ни принуждават да доказваме нашата професионална пригодност отново и отново. Ето защо допълнителното професионално образование става все по-популярно, което позволява на специалистите да повишат квалификацията си или да преминат професионално обучение и да получат квалификация, която им дава право да работят в нова сфера на дейност.

Изтегли:

Преглед:

СТРУКТУРА НА ДОПЪЛНИТЕЛНОТО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ В ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ

Допълнително образование- целенасочен процес на обучение и обучение чрез прилагане на допълнителни образователни програми, предоставяне на допълнителни образователни услуги и осъществяване на образователни и информационни дейности извън основните образователни програми в интерес на личността, обществото и държавата. Допълнителното образование включва общо допълнително образование и професионално допълнително образование;

Постоянно променящите се условия на руския пазар на труда, техническите подобрения и нарастващата конкуренция ни принуждават да доказваме нашата професионална пригодност отново и отново. Ето защо допълнителното професионално образование става все по-популярно, което позволява на специалистите да повишат квалификацията си или да преминат професионално обучение и да получат квалификация, която им дава право да работят в нова сфера на дейност.

Професионално допълнително образование- допълнително образование, насочено към непрекъснато повишаване на квалификацията и професионална преквалификация на лица с професионално образование в съответствие с допълнителни професионални образователни програми, квалификационни изисквания за професии и длъжности и насърчаване на развитието на бизнес и творчески способности на тези лица, повишаване на тяхното културно ниво. Професионалното допълнително образование включва повишаване на квалификацията и професионална преквалификация;

Списък на допълнителни професионални образователни програми, обучението по които се извършва в съответствие с държавните образователни стандарти за допълнително образование, процедурата за разработване, одобрение и въвеждане основни принципии федералните компоненти на държавните образователни стандарти за професионално допълнително образование се установяват от правителството на Руската федерация.

Допълнителното професионално образование е целенасочен процес на обучение на граждани чрез прилагане на допълнителни образователни програми, предоставяне на допълнителни образователни услуги и информационни и образователни дейности извън основните образователни програми в интерес на личността, обществото и държавата. В Руската федерация на правителствено ниво са приети редица видове допълнително професионално обучение, най-често срещаните от които включват повишаване на квалификацията, стаж и преквалификация.

Допълнителното професионално образование е насочено към задоволяване на образователни и професионални потребности, професионално развитие на човек, осигуряване на съответствие на неговата квалификация с променящите се условия на професионална дейност и социалната среда.

Допълнителното професионално обучение се осъществява чрез прилагане на допълнителни професионални програми (програми за повишаване на квалификацията и програми за професионална преквалификация).

обучение- вид допълнително професионално обучение, насочено към осигуряване на ново качество при изпълнението на професионалните функции на служителя и не завършва с повишаване на нивото (етапа) на образованието.

Подготовка на специалисти за задълбочено обучение текущи проблеминаука и технологии в профила на професионалната дейност, подготовка на специалисти за изпълнение на нови трудови функции. Такива програми са предназначени за хора, които имат опит в определена област и им липсват практически умения и знания. След завършване се издава Сертификат за напреднало обучение.

Професионална преквалификация(наричана по-нататък преквалификация) е вид допълнително професионално обучение, насочено към усвояване на образователни програми от учениците за извършване на нов вид работа или група от работа. Преквалификацията не гарантира, че студентите получават ново ниво на образование в съответствие с държавните образователни стандарти, но дава възможност да се промени посоката на професионална дейност на съществуващото ниво на образование.

Професионална преквалификация --С подобряване на знанията по вашата специалност.

Програмите за професионална преквалификация се разработват въз основа на установени изисквания за квалификация, професионални стандарти и изискванията на съответните федерални държавни образователни стандарти за средно професионално и (или) висше образование за резултатите от усвояването на образователни програми.

Програмите за професионална преквалификация са насочени към придобиване на компетентност, необходима за извършване на нов вид професионална дейност и придобиване на нови квалификации.

Съдържанието на допълнителната професионална програма се определя от образователната програма, разработена и одобрена от организацията, извършваща образователни дейности, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон и други федерални закони, като се вземат предвид нуждите на лицето или организацията, по чиято инициатива допълнителни се извършва професионално обучение.

Съдържанието на допълнителните професионални програми трябва да отчита професионалните стандарти, квалификационните изисквания, посочени в квалификационните справочници за съответните длъжности, професии и специалности, или квалификационните изисквания за професионални знания и умения, необходими за изпълнение на трудовите задължения, които са установени в съответствие с федералните закони и други нормативни актове на Руската федерация относно обществената служба.

Повишаване квалификацията на специалистите с цел адаптирането им към новите икономически и социални условия. Осъществява се въз основа на установени квалификационни изисквания за конкретни професии и длъжности, съобразени с международните изисквания и стандарти. В края на програмата се провежда финална държавна атестация. Издава се Диплома за професионална преквалификация, удостоверяваща правото за извършване на професионална дейност в определена област.В момента получаването на допълнително образование се превръща в модно явление.В момента много специалисти искат да подобрят уменията си или дори да сменят сферата си на дейност, затова посещават множество курсове, обучения и семинари. За мнозина това е професионална необходимост.

Желаещите да подобрят своето професионално и образователно ниво се предлагат много курсове, обучения и семинари, които обхващат доста специализации в различни области. Когато избират една или друга програма за напреднало обучение, някои се опитват да наваксат „загубените“ възможности през студентските години, някои искат да консолидират придобитите академични знания чрез практическо обучение, други се опитват да погледнат на натрупаните умения и компетенции от малко по-различен начин. ъгъл. Всяка професия има свои сертификати и атестации, наличието на които прави специалиста не само по-квалифициран, но и по-„скъп“. В допълнение, дипломите от различни, но допълващи курсове (и в същото време свързани с основната професия) характеризират кандидатите като многостранни личности, стремящи се към професионално и личностно развитие.“

Много специалисти по една или друга причина решават радикалносменете сферата на дейност . За да овладеят нова професия, те трябва да придобият някои теоретични знания и да ги практикуват на практика. Това може да се постигне чрез различни курсове и семинари.

Понастоящем законодателната рамкаотносно допълнителното образование на Руската федерация се основава на редица важни документи, включително Конституцията на Руската федерация, Закона на Руската федерация „За образованието“, изменен с Федералния закон от 13 януари 1996 г. № 12-FZ , Федералният закон „За висшето и следдипломното професионално образование“, Постановление на правителството на Руската федерация от 26 юни 1995 г. № 610, други федерални закони, както и закони и други регулаторни правни актове на съставните образувания на Руската федерация Федерация в областта на допълнителното образование. Що се отнася до Федералния закон за допълнително образование, той е в етап на координация и одобрение.

Руската система за допълнително образование до голяма степен вече е формирана. Тя е част обща системаобразование и е набор от допълнителни образователни програми, държавни образователни стандарти, образователни институции и други организации, изпълняващи допълнителни образователни програми, обществени организации, чиято основна законова цел е образователна дейност в областта на допълнителното образование, асоциации (асоциации и съюзи) на образователни институции за допълнително образование, обществени и държавно-обществени сдружения, научни и методически съвети, органи за управление на допълнителното образование, подчинени предприятия, институции, организации и др.

Допълнителните образователни програми определят съдържанието на допълнителното образование. Допълнителните професионални образователни програми се разработват въз основа на изискванията за нивото на основно образование на учениците и въз основа на държавните образователни стандарти. Този механизъм се използва успешно от почти всички развити европейски страни от много години.

Допълнителните образователни програми за висше професионално образование включват допълнителни професионални образователни програми, за обучение, в които се изисква висше професионално (завършено или незавършено) образование. Допълнителните образователни програми включват образователни програми от различни направления, изпълнявани: в общообразователни институции и образователни институции за професионално образование извън основните образователни програми, които определят техния статут;

Допълнителното образование на деца и възрастни е насочено към формиране и развитие на творческите способности на деца и възрастни, задоволяване на техните индивидуални потребности от интелектуално, морално и физическо усъвършенстване, създаване на култура на здравословен и безопасен начин на живот, насърчаване на здравето, както и организиране на свободното им време. Допълнителното обучение на децата осигурява адаптирането им към живота в обществото, професионалното ориентиране, както и идентифицирането и подкрепата на деца с изявени способности. Допълнителните общообразователни програми за деца трябва да вземат предвид възрастта ииндивидуалните характеристики на децата.

Нашият колеж предоставя допълнително професионално обучение по следните лицензирани програми:

1. „Оператор на компютър”;
2. „1C:Enterprise 8.3 (Счетоводство на предприятието)“;
3. „1C: Заплати и управление на персонала 8.3“;
4. "1C: Управление на търговията 8.3";
5. "Сервитьор";
6. „Чертожник (програма Компас)“;
7. "Чиновник";
8. "Касиер счетоводител";

Много студенти вземат не само една, а няколко програми за продължаващо обучение, защото искат да бъдат конкурентни професионалисти в наше време. След завършване на курсовете по избраната DPO програма, студентите получават документ „Сертификат“.

Наличието на завършени обучения, семинари и курсове в автобиографията със сигурност добавя допълнителни точки към кандидатите, когато се разглеждат за свободна позиция. Хората, които са готови да инвестират собствените си средства в по-нататъшно образование, са обединени от желанието да подобрят квалификацията си и съответно да повишат стойността на своята кандидатура. В допълнение, дипломите от различни, но допълващи курсове (и в същото време свързани с основната професия) характеризират кандидатите като многостранни личности, стремящи се към професионално и личностно развитие.“

Нашият колеж извършва и професионална преквалификация на безработни граждани, т.е. Работим с центровете по заетостта, които насочват към нас своите безработни граждани. След завършване на програми за допълнително професионално обучение за професионална преквалификация, учениците получават държавен документ, потвърждаващ завършването на програмата

Реализират се допълнителни образователни програми и допълнителни образователни услуги с цел пълно задоволяване на образователните потребности на гражданите, обществото и държавата.

Във всяка степен на професионално образование основната задача на допълнителното образование е непрекъснатото повишаване на квалификацията на работниците, служителите и специалистите във връзка с постоянното подобряване на федералните държавни образователни стандарти.

Използвани книги:

1. Федерален закон за допълнителното образование.

2. Кащанова Е.В. „Организиране на обучението и допълнителното професионално обучение на персонала” 2015г.

3. Ишков А. “Особености на осъществяването на допълнително професионално образование” 2011г.

4. Федерален закон „За образованието” № 3266-1 от 10 юли 1992 г.

5. Семенов A.L. „Допълнително професионално и педагогическо образование: практика, иновации” 2013 г.

Във връзка с влизането в сила на Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ и множеството искания, получени от образователни организации и организации за обучение, които изпълняват допълнителни професионални програми, Министерството на образованието и Науката на Русия изпраща информация за спецификата на законодателната и нормативната подкрепа в областта на допълнителното професионално образование.

Приложение: за 25л.

Обяснения
относно законодателната и нормативната подкрепа за допълнителното професионално образование

Използвани съкращения:

Федерален закон № 273-FZ - Федерален закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“;

Процедура - Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 1 юли 2013 г. № 499 „За одобряване на Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности по допълнителни професионални програми“ (регистрирана от Министерството на правосъдието на Русия от 20 август, 2013 г., рег. No 29444);

ДПО - допълнително професионално образование;

DPP - допълнителни професионални програми.

Въпрос 1. В дефинициите на основните понятия (член 2 от Федералния закон) алинея 3 - обучение, алинея 5 - квалификация, алинея 12 - професионално образование, се появи нова концепция за „компетентност“. Какво е съдържанието му?

Чрез понятието „компетентност“ Федерален закон № 273-FZ дефинира резултатите от обучението и също така предполага описание на квалификациите, използващи компетенции.

Системата за висше образование вече е натрупала известен опит в разработването и прилагането на образователни програми, основани на подход, основан на компетентности, а сега Федерален закон № 273-FZ разширява тази практика до допълнително професионално образование.

Можете да се запознаете с основните аспекти на компетентностния подход в образованието, включително в Интернет, на уебсайтовете на Изследователския център по проблемите на качеството на обучението на специалисти, Федералната държавна автономна институция „Федерален институт за развитие на образованието " и други.

Въпрос 2. Как прилагането на допълнителни образователни програми трябва да се ръководи от компетентностен подход и задължително ли е това за краткосрочните програми?

В съответствие с част 4 от член 76 от Федерален закон № 273-FZ, програмата за напреднало обучение е насочена към подобряване и (или) получаване на нова компетентност, необходима за професионални дейности, и (или) повишаване на професионалното ниво в рамките на съществуващите квалификации.

В съответствие с част 5 от член 76 от Федералния закон № 273-FZ, програмата за професионална преквалификация е насочена към получаване на компетентност, необходима за извършване на нов вид професионална дейност и придобиване на нови квалификации.

Структурата на програмите трябва да посочва планирания резултат (клауза 9 на член 2 от Федералния закон № 273-FZ), който е формулиран във форма, базирана на компетентности за всички видове DPP, включително краткосрочни програми.

Очевидно е, че организациите, прилагащи допълнителни професионални образователни програми, ще трябва да разработят своя собствена регулаторна и методическа подкрепа, която ще демонстрира прилагането на подхода, основан на компетентностите, включително планиране на резултатите от обучението (формиране на модели на компетентност), оценка на нивото на развитие на компетенции сред завършилите и др.

Въпрос 3. В основни термини (член 2 от Федералния закон № 273-FZ) е дадена дефиниция на приблизителна основна образователна програма. Ще бъдат разработени приблизителни стандартни допълнителни професионални програми за използване в учебен процес?

Образователните програми се разработват и одобряват независимо от организацията, извършваща образователни дейности, освен ако не е предвидено друго в закона (част 5 от член 12 от Федералния закон № 273-FZ).

Упълномощените федерални държавни органи в случаите, установени с Федерален закон № 273-FZ, организират разработването и одобряването на примерни допълнителни професионални програми или стандартни допълнителни професионални програми, в съответствие с които организациите, извършващи образователни дейности, разработват съответните допълнителни професионални програми (част 14 на член 12 от Федералния закон № 273-FZ).

Ще бъдат разработени стандартни и примерни програми за следните случаи, установени от Федерален закон № 273-FZ:

Типични допълнителни професионални програми в областта на международните автомобилния транспортодобрен от федералния изпълнителен орган, изпълняващ функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на транспорта (член 76, част 7 от Федералния закон № 273-FZ).

Приблизителните допълнителни професионални програми в областта на отбраната и държавната сигурност, осигуряващи законността и реда, са разработени и одобрени от федералния държавна агенция, в чийто интерес се провежда професионално обучение или допълнително професионално образование (част 3 от член 81 от Федералния закон № 273-FZ).

Примерни допълнителни професионални програми медицинско образованиеИ фармацевтично образованиеса разработени и одобрени от федералния изпълнителен орган, изпълняващ функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на здравеопазването (част 3 от член 82 от Федералния закон № 273-FZ).

Типични основни програми за професионално обучение и стандартни допълнителни професионални програми в областта на обучението на специалисти за граждански авиационен персонал, членове на корабния екипаж в съответствие с международните изисквания, както и в областта на обучението на работници в железопътния транспорт, пряко свързани с движението на влаковете и маневрената работа, се одобряват от органите на федералната изпълнителна власт, изпълняващи функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на транспорта (член 85, част 3 от Федералния закон № 273-FZ).

За да осигури методическа подкрепа за прилагането на Федерален закон 273-FZ и Процедурата, Министерството на образованието и науката на Русия ще представи модели на програми за повишаване на квалификацията и професионална преквалификация. Достъпът до тези ресурси ще бъде безплатен.

Въпрос 4. Приложимо ли е понятието „студент” в системата на допълнителното професионално образование, заедно с понятието „слушател”?

Слушатели - лица, овладяващи допълнителни професионални програми, лица, овладяващи програми за професионално обучение, както и лица, записани в подготвителни отдели на учебни заведения за висше образование (клауза 8 на част 1. Член 33 от Федералния закон № 273-FZ).

Студент е физическо лице, което усвоява образователна програма (част 2 на член 15 от Федералния закон № 273-FZ).

Така и двете концепции могат да се използват в допълнителното професионално образование.

Въпрос 5. Появи се понятието „индивидуални предприемачи, извършващи образователна дейност“. Трябва ли да получат лиценз за извършване на образователна дейност? Могат ли да прилагат допълнителни професионални програми?

Индивидуалните предприемачи могат да извършват образователни дейности само в основни и допълнителни общообразователни програми и програми за професионално обучение (част 3 от член 32 от Федералния закон № 273-FZ). Федералният закон № 273-FZ не предвижда прилагането на допълнителни професионални програми от индивидуалните предприемачи.

В същото време индивидуалните предприемачи, които извършват образователна дейност директно, тоест индивидуално, имат право да не преминават през процедурата за лицензиране на образователна дейност.

Въпрос 6. Приложимо ли е понятието „педагогически работник” за учители по допълнително професионално образование?

Понятието „педагогически работник“ се отнася за учителите по допълнително образование. В съответствие с част 21 на член 2 от Федералния закон № 273-FZ, преподавателят е физическо лице, което има трудови или служебни отношения с организация, извършваща образователна дейност и изпълнява задължения за обучение, обучение на ученици и (или) организиране образователни дейности;

Организациите, извършващи образователна дейност за изпълнение на образователни програми за висше образование и допълнителни професионални програми, осигуряват длъжности на преподаватели и изследователи, които са класифицирани като научни и педагогически работници. Преподавателският състав принадлежи към преподавателския състав на тези организации (част 1 от член 50 от Федералния закон № 273-FZ)

Организациите, предоставящи обучение и индивидуалните предприемачи, техните студенти, преподавателският състав, нает в организации, предоставящи обучение, или индивидуалните предприемачи са обект на правата, социалните гаранции, задълженията и отговорностите на образователните организации, студентите и преподавателския състав на такива образователни организации ( част 2 на член 21 от Федерален закон № 273-FZ).

Постановление на правителството на Руската федерация от 8 август 2013 г. № 687 одобри номенклатурата на длъжностите за преподавателски състав на организации, занимаващи се с образователни дейности, длъжности на ръководители на образователни организации.

Очевидно е имало правописна грешка в текста на предишния параграф. Това се отнася до постановление на правителството на Руската федерация от 8 август 2013 г. № 678

Въпрос 7. Федералният закон № 273-FZ не предполага нито федерални държавни образователни стандарти (FSES), нито федерални държавни изисквания (FGT) в областта на допълнителното професионално образование. Параграф 29 на член 2 от Федералния закон № 273-FZ определя качеството на образованието чрез спазване на Федералния държавен образователен стандарт и Федералните държавни стандарти. Това означава ли, че качеството на образованието не се определя в допълнителното професионално образование?

В съответствие с параграфи 21-22 от Процедурата оценката на качеството на допълнителното професионално образование се извършва във връзка с:

съответствие на резултатите от усвояването на допълнителната професионална програма с поставените цели и планираните резултати от обучението;

съответствие на процедурата (процеса) за организиране и изпълнение на допълнителна професионална програма с установените изисквания за структурата, процедурата и условията за изпълнение на програмите;

способността на организацията ефективно и ефикасно да извършва дейности за предоставяне на образователни услуги.

Оценката на качеството на разработване на допълнителни професионални програми се извършва в следните форми:

вътрешен мониторинг на качеството на образованието;

външно независимо оценяване на качеството на образованието.

Организацията самостоятелно установява видовете и формите на вътрешна оценка на качеството на изпълнението на допълнителни професионални програми и техните резултати.

Изискванията за вътрешна оценка на качеството на допълнителните професионални програми и резултатите от тяхното изпълнение се одобряват по начина, предписан от образователната организация.

Организациите на доброволни начала могат да прилагат процедури за независима оценка на качеството на образованието, професионална и обществена акредитация на допълнителни професионални програми и публична акредитация на организации.

Въпрос 8. Неразделна част от продължаващото обучение ли е допълнителното професионално образование?

Съгласно част 2 на член 10 от Федералния закон № 273-FZ образованието е разделено на общо образование, професионално образование, допълнително образование и професионално обучение, осигурявайки възможност за реализиране на правото на образование през целия живот (продължаващо образование).

Част 6 от член 10 от Федералния закон № 273-FZ определя, че допълнителното образование включва такива подвидове като допълнително образование за деца и възрастни и допълнително професионално образование.

В същото време образователната система създава условия за обучение през целия живот чрез прилагане на основни образователни програми и различни допълнителни образователни програми, предоставящи възможност за едновременно усвояване на няколко образователни програми, както и отчитане на съществуващото образование, квалификация и практически опит при получаване на образование.

По този начин може недвусмислено да се каже, че допълнителното професионално обучение принадлежи към образованието през целия живот (част 7 на член 10 от Федералния закон № 237-FZ).

Въпрос 9. Допълнителното образование включва допълнително образование за възрастни и допълнително професионално образование. Продължаващото професионално образование допълнително образование за възрастни ли е?

Допълнителното образование включва такива подвидове като допълнително образование за деца и възрастни, както и допълнително професионално образование (част 6 от член 10 от Федералния закон № 273-FZ). По този начин допълнителното професионално образование е самостоятелен подвид на допълнителното образование.

Въпрос 10. Програмите за допълнително професионално образование включват програми за повишаване на квалификацията и професионална преквалификация. Федерален закон № 273-FZ определя ли обхвата на тези видове програми?

Обемът на разработване на ДПП се определя с Процедурата. Точка 12 от Процедурата определя минимално допустимия обем на развитие на DPP. По този начин за програмите за напреднало обучение периодът на завършване не може да бъде по-малък от 16 часа, а периодът за завършване на програми за професионална преквалификация не може да бъде по-малък от 250 часа.

Въпрос 11. Федерален закон № 273-FZ гласи, че лицензирането на образователни дейности се извършва според подвидовете на допълнителното образование. Какво означава това? Какви подвидове допълнително образование могат да прилагат професионалните образователни организации?

В съответствие с част 6 от член 10 от Федералния закон № 273-FZ допълнителното образование включва такива подвидове като допълнително образование за деца и възрастни и допълнително професионално образование.

Съгласно част 4 от член 23 от Федерален закон № 273-FZ професионалните образователни организации имат право да извършват образователни дейности по следните образователни програми, чието изпълнение не е основната цел на тяхната дейност - това са допълнителни професионални програми и допълнителни общообразователни програми.

В съответствие с част 2 на член 75 от Федералния закон № 273-FZ, допълнителните общообразователни програми са разделени на общи програми за развитие и предпрофесионални програми. Изпълняват се допълнителни програми за общо развитие както за деца, така и за възрастни. Допълнителни предпрофесионални програми в областта на изкуствата, физическа култураи спортове за деца.

Въпрос 12. Част 1 от член 15 от Федералния закон № 273-FZ предвижда мрежова форма на изпълнение на образователни програми. Приложимо ли е това към системата за допълнително професионално образование?

Мрежовата форма на изпълнение на образователни програми (наричана по-нататък мрежова форма) предоставя възможност на студентите да овладеят образователна програма, използвайки ресурсите на няколко организации, занимаващи се с образователни дейности, включително чуждестранни, а също и, ако е необходимо, с помощта на ресурси на други организации. В изпълнението на образователни програми чрез мрежова форма, наред с организации, извършващи образователна дейност, могат да участват и научни организации, медицински организации, културни организации, физическа култура и спорт и други организации, които разполагат с необходимите ресурси за провеждане на обучение, провеждане на образователни и индустриална практикаи извършване на други видове образователни дейности, предвидени от съответната образователна програма (част 1 на член 15 от Федералния закон № 273-FZ).

Тази статия предоставя мрежова форма за прилагане на всякакъв вид образователни програми, включително програми за допълнително професионално образование.

Въпрос 13. Възможно ли е използването на технологии за електронно и дистанционно обучение в образователни организации за допълнително професионално образование?

Използването на технологии за електронно обучение и дистанционно обучение (наричани по-долу DET) в институциите за допълнително професионално образование е възможно, ако в организациите за допълнително професионално образование са създадени условия, които отговарят на изискванията на член 16 от Федералния закон № 273-FZ.

В същото време организациите, извършващи образователни дейности, имат право да използват електронно обучение и DET при изпълнението на образователни програми по начина, установен от федералния изпълнителен орган, изпълняващ функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на образованието. .

Въпрос 14. Може ли библиотечната колекция на образователна организация за допълнително професионално образование да бъде оборудвана само с електронни образователни публикации?

В съответствие с Федерален закон № 273-FZ, за да се осигури изпълнението на образователни програми, библиотеките се формират в организации, занимаващи се с образователни дейности, включително цифрови (електронни) библиотеки, които осигуряват достъп до професионални бази данни, информационни справочни и търсещи системи, както и други информационни ресурси.

В съответствие с част 1 на член 18 от Федералния закон № 273-FZ библиотечната колекция трябва да бъде оборудвана с печатни и (или) електронни образователни публикации (включително учебници и учебни помагала).

Въпрос 15. Ако допълнителното професионално образование е неразделна част от допълнителното образование, тогава може ли организация за допълнително образование да провежда образователни дейности съгласно DPP, а организация за допълнително професионално образование - според допълнителни общообразователни програми?

В съответствие с част 3 от член 23 от Федерален закон № 273-FZ в Руската федерация са създадени следните видове образователни организации, които изпълняват допълнителни образователни програми:

1) организация на допълнително образование - образователна организация, която извършва образователни дейности по допълнителни общообразователни програми като основна цел на своята дейност;

2) организация на допълнително професионално образование - образователна организация, която извършва образователни дейности по допълнителни професионални програми като основна цел на своята дейност.

Образователните организации за допълнително образование имат право да извършват образователни дейности по следните образователни програми, чието изпълнение не е основната им цел: образователни програми за предучилищно образование, програми за професионално обучение (член 23, част 4, параграф 5 от Федералния закон № 273-FZ).

Образователните организации за допълнително професионално образование, в съответствие с параграф 6 от част 4 на член 23 от Федерален закон № 273-FZ, могат също да изпълняват програми за обучение на научен и педагогически персонал, програми за пребиваване, допълнителни общообразователни програми и програми за професионално обучение .

Въпрос 16. Възможно ли е да се включат лица, които нямат академични степени и звания в образователния процес в организации за допълнително професионално образование?

В съответствие с част 1 от член 46 от Федералния закон № 273-FZ, правото да се занимават с преподавателска дейност се предоставя на лица, които отговарят на изискванията за квалификация, посочени в квалификационните справочници и (или) професионалните стандарти. По този начин лица, които нямат научни степени и звания, могат да участват в образователния процес на организации за допълнително професионално образование.

За длъжността „учител”, със заповед на Министерството на здравеопазването и социално развитиеРуската федерация от 11 януари 2011 г. № 1n „За одобряване на Единния квалификационен указател на ръководители, специалисти и служители, раздел „ Квалификационни характеристикидлъжности на ръководители и специалисти за висше професионално и допълнително професионално образование" се установяват следните квалификационни изисквания: висше професионално образование и трудов стаж в образователна институция от най-малко 1 година, при наличие на следдипломно професионално образование (следдипломно обучение, пребиваване, следдипломна квалификация). обучение) или научна степен кандидат на науките - без изисквания за презентационен трудов стаж.

Въпрос 17. Изисква ли се държавна акредитация за допълнителни професионални програми?

Федералният закон № 273-FZ не предвижда държавна акредитация на образователни дейности в допълнителни професионални програми. В съответствие с част 8 от член 108 от Федералния закон № 273-FZ от датата на влизане в сила сертификатите за държавна акредитация по отношение на допълнителни професионални образователни програми с държавна акредитация се считат за невалидни за всички образователни организации.

Въпрос 18. Какви са характеристиките на лицензирането на програми за допълнително професионално обучение във връзка с влизането в сила на Федерален закон № 273-FZ?

Във връзка с влизането в сила на Федерален закон № 273-FZ всички образователни организации ще променят своя лиценз и трябва да бъдат направени съответните промени в приложенията към лиценза. Съдържанието на закона (част 1 от член 91; параграф 5 от част 5 от член 108, част 7 от член 108) гласи, че след приемането му образователните организации работят въз основа на лицензи, издадени преди това, като се вземат предвид нормите на нов Закон.

Част 4 от член 91 от Федералния закон № 273-FZ предвижда, че приложението към лиценза за извършване на образователна дейност в допълнителни професионални програми ще посочва само подвида на допълнителното образование (в този случай допълнително професионално образование), без да предоставя цялото списък на изпълняваните допълнителни професионални програми. Също така за допълнително професионално образование се изключва изискването за посочване в приложението към лиценза на информация за адресите на местата за образователни дейности.

Въпрос 19. Как ще се определя съдържанието на допълнителните професионални програми?

Съдържанието на допълнителната професионална програма се определя от образователната програма, разработена и одобрена от организацията, извършваща образователни дейности, освен ако не е установено друго, като се вземат предвид нуждите на лицето или организацията, по чиято инициатива се провежда допълнително професионално образование (част 6 на член 76 от Федерален закон № 273-FZ).

В същото време организациите, извършващи образователни дейности по допълнителни професионални програми, трябва да се ръководят от следното при разработването им.

Съдържанието на допълнителните професионални програми трябва да отчита професионалните стандарти, квалификационните изисквания, посочени в квалификационните справочници за съответните длъжности, професии и специалности, или квалификационните изисквания за професионални знания и умения, необходими за изпълнение на трудовите задължения, които са установени в съответствие с федералните закони и други нормативни актове на Руската федерация относно обществената служба.

В допълнение, част 10 от член 76 от Федералния закон № 273-FZ предвижда, че програмите за професионална преквалификация се разработват въз основа на установени изисквания за квалификация, професионални стандарти и изискванията на съответните федерални държавни образователни стандарти за средно професионално и (или) висше образование за резултатите от усвояването на образователни програми.

Въпрос 20. Какви са изискванията към структурата на ДПП?

Изискванията за структурата на допълнителните професионални образователни програми се определят от Федералния закон № 273-FZ и Процедурата. Структурата на допълнителната професионална програма включва целта, планираните резултати от обучението, учебната програма, академичния календар, работните програми на учебните предмети, курсовете, дисциплините (модулите), организационните и педагогическите условия, формулярите за сертифициране, материалите за оценка и други компоненти (част 9 от Член 2 от Федералния закон № 273-FZ). Учебният план на допълнителната професионална програма определя списъка, интензивността на труда, последователността и разпределението на учебните предмети, курсове, дисциплини (модули), други видове образователни дейности на студентите и формуляри за сертифициране (клауза 9 от Процедурата).

В съответствие с параграф 6 от Процедурата: структурата на програмата за напреднало обучение трябва да съдържа описание на списъка с професионални компетенции в рамките на съществуващите квалификации, чиято качествена промяна се извършва в резултат на обучение.

Структурата на програмата за професионална преквалификация трябва да включва:

характеристики на новата квалификация и свързаните с нея видове професионални дейности, работни функции и (или) нива на умения;

характеристики на компетенциите, които трябва да бъдат подобрени, и (или) списък с нови компетенции, формирани в резултат на усвояването на програмата.

Въпрос 21. Какъв е статусът на стажа в областта на допълнителното образование?

Във Федерален закон № 273-FZ стажът се определя като форма на изпълнение на допълнителни професионални програми, а не като отделен вид допълнителна професионална образователна програма.

Съгласно част 12 от член 76 от Федерален закон № 273-FZ, допълнителна професионална програма може да се изпълнява във формите, предвидени от Федерален закон № 273-FZ, както и изцяло или частично под формата на стаж.

Клауза 13 от Процедурата описва тази форма на изпълнение на DPP; съдържанието на стажа се определя от организацията, като се вземат предвид предложенията на организациите, изпращащи специалисти за стаж, съдържанието на допълнителни професионални програми.

Продължителността на стажа се определя от организацията, независимо въз основа на учебните цели. Продължителността на стажа се съгласува с ръководителя на организацията, в която се провежда.

Стажът е индивидуален или групов по характер и може да включва дейности като:

самостоятелна работа с учебни издания;

придобиване на професионални и организационни умения;

изучаване на организацията и технологията на производството и труда;

пряко участие в планирането на работата на организацията;

работа с техническа, нормативна и друга документация;

изпълнение на функционалните задължения на длъжностни лица (като изпълняващ длъжността или дублиращ);

участие в срещи и бизнес срещи.

Въз основа на резултатите от стажа на студента се издава документ за квалификация в зависимост от изпълняваната допълнителна професионална програма.

Въпрос 22. Какви са изискванията към документите, които се издават след завършване на допълнителни професионални програми?

Общите изисквания за документите за квалификация са установени в параграф 2 на член 60 от Федералния закон № 273-FZ.

Документите за квалификация се изготвят на държавния език на Руската федерация, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон, Закона на Руската федерация от 25 октомври 1991 г. № 1807-1 „За езиците на народите на Русия Федерация” и са заверени с печатите на организациите, осъществяващи образователна дейност.

Документите за квалификация могат да бъдат съставени и на чужд език по начина, установен от организациите, извършващи образователна дейност.

Въз основа на резултатите от усвояването на допълнителни професионални програми се издава документ за квалификация, чийто образец се установява независимо от организации, извършващи образователна дейност.

Член 60, част 10, клауза 1 от Федералния закон № 273-FZ определя, че документът за квалификация потвърждава повишаване или присвояване на квалификации въз основа на резултатите от допълнително професионално образование (потвърдено със сертификат за усъвършенствано обучение или диплома за професионална преквалификация ).

В съответствие с параграф 19 от Процедурата, документът за квалификация се издава на формуляр, който е устойчив на фалшифициране печатен продукт, образец на който се установява независимо от организацията.

Въпрос 23. Кой установява процедурата за одобряване на формуляри на документи за квалификация?

Учебната институция самостоятелно разработва процедура за утвърждаване на формулярите на документи за квалификация и установява тази процедураместен организационен акт.

В съответствие с част 15 от член 60 от Федерален закон № 273-FZ организациите, извършващи образователни дейности, имат право да издават документи за обучение на лица, които са завършили образователни програми, които не изискват окончателно сертифициране, според модела и в начин, установен от тези организации независимо.

Въпрос 25. Организацията има ли право да се запише за усъвършенствано обучение и да издаде сертификат за усъвършенствано обучение на ученици със средно общо или основно професионално образование от 1 септември 2013 г.?

В съответствие с част 2 на член 76 от Федералния закон № 273-FZ е разрешено да овладяват допълнителни професионални програми:

1) лица със средно професионално и (или) висше образование;

2) лица, които получават средно професионално и (или) висше образование.

По този начин не се допуска прием на ученици за обучение в DPP със средно общо образование, с изключение на лица, обучаващи се в основни професионални образователни програми на средното професионално и висше образование.

Въпрос 26. Има ли програми за повишаване на квалификацията, които от 1 септември 2013 г. ще изискват одобрение от министерства и ведомства? Ще има ли регистър на такива програми?

Съгласуването с министерствата и ведомствата ще изисква допълнителни професионални програми, съдържащи информация, представляваща държавна тайна, както и допълнителни професионални програми в областта на информационната сигурност.

Съгласно член 76, част 8 от Федералния закон № 273-FZ, процедурата за разработване на допълнителни професионални програми, съдържащи информация, представляваща държавна тайна, и допълнителни професионални програми в областта на информационната сигурност се установява от федералния изпълнителен орган, изпълняващ функциите по разработване държавна политика и правно регулиране в областта на образованието, съгласувано с федералния изпълнителен орган в областта на сигурността и федералния изпълнителен орган, упълномощен в областта на противодействието на техническото разузнаване и техническата защита на информацията.

Въпрос 27. Какви документи са необходими за прием в програми за продължаващо обучение на лица от близка и далечна чужбина?

В съответствие с част 1 от член 78 от Федералния закон № 273-FZ чуждестранните граждани и лицата без гражданство имат право да получават образование в Руската федерация в съответствие с международните договори на Руската федерация и Федералния закон № 273-FZ.

1) Ако кандидатът има документ от образователна институция, посочена в рамките на Правителствена заповед № 1624-r от 19 септември 2013 г., тогава той се приема на равна основа с гражданите на Руската федерация.

2) Чуждите граждани, които са сънародници, живеещи в чужбина, имат право да получават средно професионално образование, висше образование и допълнително професионално образование на равна основа с гражданите на Руската федерация, при условие че отговарят на изискванията, предвидени в член 17 от Федералния закон. Закон от 24 май 1999 г. № 99 - Федерален закон „За държавната политика на Руската федерация към сънародниците в чужбина“ (част 4 от член 78 от Федералния закон № 273-FZ).

3) Междудържавни споразумения, подписани от Руската федерация и бивши републикиСССР.

Документите за чуждестранно образование и (или) чуждестранни квалификации, признати в Руската федерация, трябва да бъдат легализирани и преведени на руски език по начина, установен от законодателството на Руската федерация, освен ако не е предвидено друго в международен договор на Руската федерация (част 13). на член 107 от Федерален закон № 273-FZ ).

Въпрос 28. Какъв печат се използва за удостоверяване на документи въз основа на резултатите от усвояването на DPP?

От 1 септември 2013 г. на лицата, които успешно са завършили съответната допълнителна професионална програма и са преминали окончателното сертифициране, се издава сертификат за повишаване на квалификацията и (или) диплома за професионална преквалификация (част 16 от член 76 от Федералния закон № 273- FZ).

Документът, който се издава въз основа на резултатите от усвояването на DPP, се заверява с печата на образователната организация, който е закрепен в Хартата на организацията.

Въпрос 29. Има ли разлика в документите, които се издават след завършване на програми за професионална преквалификация, които позволяват новият видпрофесионални дейности и потвърждаване на присвояване на нова квалификация?

В съответствие с параграф 5 от член 76 от Федералния закон № 273-FZ, програмата за професионална преквалификация е насочена към получаване на компетенциите, необходими за извършване на нов вид професионална дейност и придобиване на нови квалификации.

Като се има предвид, че формата на документа за квалификация (диплома за професионална преквалификация) се определя от организацията независимо, могат да се определят различни варианти на примерни документи, които използват различни опции за запис:

присвояване на нова квалификация (посочване на името на квалификацията);

присвояване на нова квалификация (посочване на наименованието на квалификацията) и извършване на нов вид професионална дейност (посочване на нов вид професионална дейност);

извършване на нов вид професионална дейност (посочваща нов вид професионална дейност) в рамките на съществуващи преди това квалификации.

Организацията самостоятелно взема решение относно формализирането на записите в дипломите за професионална преквалификация.

Въпрос 30. По какъв знак или принцип може да се определи, че програмата за професионална преквалификация се прилага или разработва като част от основната образователна програма?

Такъв признак е наличието на резултати от обучението по програми за професионална преквалификация, които корелират с резултатите от обучението (компетенции), формулирани във федералните държавни образователни стандарти за професионално образование и (или) основни образователни програми за професионално образование и са насочени към придобиване на нови квалификации.

Въпрос 31: Каква е разликата между „електронно обучение“ и „дистанционни образователни технологии“?

Съгласно част 1 на член 16 от Федералния закон № 273-FZ, електронното обучение се разбира като организация на образователни дейности, използващи информация, съдържаща се в бази данни и използвана при изпълнението на образователни програми и информационни технологии, които осигуряват нейната обработка, технически средства, както и информационни и телекомуникационни мрежи, които осигуряват предаването на определена информация по комуникационни линии, взаимодействието на студентите и преподавателския състав.

Под дистанционни образователни технологии се разбират образователни технологии, прилагани главно с помощта на информационни и телекомуникационни мрежи с индиректно (от разстояние) взаимодействие между ученици и преподавателски състав.

Електронното обучение не изисква взаимодействие между студенти и преподаватели.

Въпрос 32. Как в рамките на Федералния закон от 21 юли 2005 г. № 94-FZ „За подаване на поръчки за доставка на стоки, извършване на работа, предоставяне на услуги за държавни и общински нужди“ допълнителни професионални програми могат да се реализира на базата на мрежово взаимодействие по искане на държавни и общински клиенти?

Клиентът може да посочи в техническите спецификации, че програмата е изпълнена в мрежова форма. Към заявлението изпълнителят прилага договор за съвместна дейност на образователни и други организации. Съгласно член 16, част 3 от Федерален закон № 273-FZ, споразумението за мрежовата форма на изпълнение на образователни програми определя:

Очевидно е имало правописна грешка в текста на предишния параграф. Това се отнася до член 15, част 3 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“

1) вид, ниво и (или) фокус на образователната програма (част от образователна програма от определено ниво, тип и фокус), реализирана с помощта на мрежова форма;

2) статутът на студентите в организациите, посочени в част 1 от този член, правилата за прием за обучение в образователна програма, изпълнявана чрез онлайн формуляр, процедурата за организиране на академична мобилност на студенти (за студенти в основни професионални образователни програми) усвояване на образователна програма, реализирана чрез мрежова форма;

3) условията и реда за провеждане на образователни дейности по образователна програма, изпълнявана чрез мрежова форма, включително разпределението на отговорностите между организациите, посочени в част 1 от този член, процедурата за изпълнение на образователната програма, естеството и обема на ресурси, използвани от всяка организация, изпълняваща образователни програми чрез мрежова форма;

4) издаден документ или документи за образование и (или) квалификация, документ или документи за обучение, както и организации, извършващи образователни дейности, които издават тези документи;

5) срока на договора, реда за неговото изменение и прекратяване.

Моля, имайте предвид, че на 1 януари 2014 г. влиза в сила Федералният закон от 5 април 2013 г. № 44-FZ „За договорната система в областта на обществените поръчки за стоки, строителство, услуги за задоволяване на държавни и общински нужди“, съгласно към който вече не е в сила Федерален закон от 21 юли 2005 г. № 94-FZ „За подаване на поръчки за доставка на стоки, извършване на работа, предоставяне на услуги за държавни и общински нужди“.

Въпрос 33. Какъв е механизмът за създаване на организации, които извършват професионална, обществена и обществена акредитация?

Постановление на правителството на Руската федерация № 286 от 30 март 2013 г. „За формирането на независима система за оценка на качеството на работата на организациите, предоставящи социални услуги“ създаде правната основа за организирането на обществено-държавни съвети, които ще има правомощия да създава агенции за акредитация в различни области.

Правилата, одобрени с това постановление на правителството, определят процедурата за формиране на независима система за оценка на качеството на работата на организациите, предоставящи социални услуги, извършвана с участието и въз основа на становищата на обществени организации, професионални общности, фондове средства за масова информация, специализирани рейтингови агенции и други експерти с цел подобряване на качеството на работа на тези организации.

Въпрос 34. Предвижда ли се разработване на професионални стандарти в областта на образованието?

Заповедта за одобряване на най-малко 800 професионални стандарта е дадена в Указ на президента на Руската федерация от 7 май 2012 г. № 597 „За мерките за прилагане на държавната социална политика“.

Със заповед на правителството на Руската федерация от 29 ноември 2012 г. № 2204-r беше одобрен план за развитие на професионалните стандарти за 2012 - 2015 г.

Министерството на образованието и науката на Руската федерация одобри Графика за разработване на професионални стандарти за 2013 - 2014 г. (от 9 юли 2013 г. № DL-14/06), включително 7 професионални стандарта в областта на образованието и науката:

учител (педагогическа дейност в предучилищно, основно общо, основно общо, средно общо образование) (възпитател, учител);

специалист в областта на образованието (дейности за социално-педагогическа подкрепа на ученици);

учител (преподавателска дейност в професионалното образование, допълнителното професионално образование, допълнителното образование);

специалист в областта на педагогическата психология (дейности за психолого-педагогическа подкрепа на ученици);

ръководител на образователна организация (управление на образованието);

ръководител на научна организация (управление на научни изследвания);

учен (научна (изследователска) дейност).

Въпрос 35. Какъв е механизмът за възстановяване на разходите на образователни организации за обучение на освободен военен персонал като част от експеримента през 2012 - 2014 г.?

Наредбата за провеждане през 2012 - 2014 г. на експеримент за обучение на освободени военнослужещи въз основа на предоставяне на държавни регистрирани сертификати за образование е одобрена с Указ на правителството на Руската федерация от 21 май 2012 г. № 501 (наричан по-нататък Наредбата ) и влезе в сила на 5 юни 2012 г. В съответствие с тази резолюция е необходимо да се осигурят условия за обучение на най-малко 2000 уволнени военнослужещи по време на експеримента.

Част 9 от Правилника установява, че възстановяването на разходите на образователните институции в рамките на експеримента се извършва от Министерството на образованието и науката на Руската федерация в размер на стандартните разходи за предоставяне на образователни услуги, предоставяни от образователни институции в рамките на рамката на експеримента за програми за професионална преквалификация на базата на средно професионално и на базата на висше професионално образование чрез предоставяне на субсидии от федералния бюджет на бюджетни и автономни институции за тези цели в съответствие с параграф 2 от част 1 на член 78.1 от Бюджетния кодекс на Руската федерация по установения начин.

Ако разходите за обучение по програма за професионална преквалификация надвишават стандартните разходи за предоставяне на образователни услуги, предоставяни от образователните институции в рамките на експеримента по програми за професионална преквалификация на базата на средно професионално и висше професионално образование, разходите за обучение в превишението на стандартните разходи се възстановява за сметка на притежателя на сертификата и (или) друго физическо (юридическо) лице в съответствие със законодателството на Руската федерация (част 12 от Правилника).

Въпрос 36: Как се извършва подборът на уволнените военнослужещи в рамките на експеримента през 2012-2014 г.?

Правилата за провеждане на експеримента през 2012 - 2014 г. са одобрени с постановление на правителството на Руската федерация от 21 май 2012 г. № 501 (наричани по-нататък Правилата) и влизат в сила на 5 юни 2012 г. В съответствие с тази резолюция е необходимо да се осигурят условия за обучение на най-малко 2000 уволнени военнослужещи по време на експеримента.

Подборът на освободен военен персонал за участие в експеримента за обучение на освободен военен персонал въз основа на предоставянето на държавни регистрирани сертификати за образование се извършва по начина и в съответствие с критериите, установени от Министерството на отбраната на Руската федерация, Министерството на отбраната на Руската федерация на вътрешните работи, Министерството на извънредните ситуации на Руската федерация и Федералната служба за сигурност на Русия, измежду военнослужещите, преминаващи военна служба по договор, по отношение на които едновременно са изпълнени следните изисквания:

общата продължителност на военната служба в календарно изражение е 5 или повече години, без да се брои времето на обучение във военни учебни заведения за висше професионално и (или) средно професионално образование;

освободеният военнослужещ има висше професионално или средно професионално образование;

освобождаване от военна служба на основания, изискващи навършване на пределна възраст за служба военна служба, изтичане на договора, както и по здравословни причини и организационни и щатни прояви.

В съответствие с част 2 от Правилника сертификатът се разбира като личен документ, потвърждаващ правото на неговия притежател на допълнителни мерки за държавна подкрепа по отношение на плащането за обучението му в допълнителна професионална образователна програма за професионална преквалификация (наричана по-долу програмата за професионална преквалификация).

Сертификатът се издава на освободен военнослужещ, ако той е изключен от списъците на персонала на орган на управление, военна част, кораб, институция, организация на въоръжените сили на Руската федерация, други войски, военни формирования и органи по установения начин. съответно от Министерството на отбраната на Русия, Министерството на вътрешните работи на Русия, Министерството на извънредните ситуации на Русия и Федералната служба за сигурност на Русия (част 3 от Правилника).

Преглед на документа

Влязло в сила на 01.09.2013г нов законотносно образованието. Разгледани са някои въпроси, свързани с използването му в условията на допълнително професионално образование.

По този начин понятието „компетентност“ е фиксирано. Чрез него се определят резултатите от обучението. Подразбира се описание чрез квалификации.

Относно допълнителни професионални програми. Те ще бъдат разработени от оторизирани органи. По този начин примерни програми в областта на отбраната и държавната сигурност, осигуряване на законността и реда се разработват и одобряват от федералната държавна агенция, в чийто интерес се провежда обучението или обучението. Министерството на образованието и науката на Русия ще представи модели на програми за повишаване на квалификацията и професионална преквалификация. Достъпът до ресурсите ще бъде безплатен.

Пояснява се също, че в допълнителното професионално образование могат да се използват едновременно две понятия: слушател и ученик.

По силата на закона индивидуален предприемач има право да извършва образователни дейности без лиценз. Организациите могат да използват електронно обучение, необходимите дистанционни образователни технологии.

Бяха разгледани и редица други въпроси, включително свързани с държавната акредитация на програмите и тяхното съдържание. Изяснява се състоянието на стажовете в областта на допълнителното професионално образование. Изброени са изискванията към документите, издавани въз основа на резултатите от усвояването на допълнителни професионални програми.