О.Ю. ШКАТОВА,
Училище № 3, Борисоглебск

Игрови задачи в уроците по руски език

Отдавна е известно, че знанията, придобити без интерес, неоцветени от собственото положително отношение и емоции, не стават полезни - те са мъртва тежест. Използването на игрови моменти в уроците по руски език и литература събужда интереса към предмета, прави го вълнуващ, обичан и необходим. как по-интересно за детето, толкова по-силно е неговото знание.
Подготовката и провеждането на нестандартни уроци е трудна задача, но тази форма заслужава внимание, ако учителят е креативен в работата си.

ФОНЕТИКА

Упражнение 1 . Кои звуци са по-важни - гласните или съгласните - за разбирането на речта? Направи заключение. Опитайте се да прочетете тези думи.

к-р-нд-ш
s-ml-
w-v-tn-
-п-ст-л-с

ооо (крава)
-о-а- (училище)
-о-о-а (приятелка)
-o-i-a (главен)

Задача 2. Изберете сдвоени думи, които се различават само по глухостта/звучността на една от двете съгласни. Кой е по-бърз?

1-ви вариант

кора, блясък, живея, къща, жалко, преминавам, роса, пара, пълничка, дъщеря.

2-ри вариант

коза, ухо, шега, кол, твое, питие, зло, въдица, кула, гост.

Задача 3. Изберете думи, които се различават само по мекост/твърдост на съгласните. Учителят нарича твърдата версия, а учениците - меката.

Малък - ..., нос - ..., течение - ..., лук - ..., сапун - ..., плешив - ..., количка - ..., беше - ..., виеше - ..., плам - ..., ъгъл - ... .

Задача 4. Подредете думите в три колони по този начин:

1. букви > звуци;
2. букви< звуков;
3. букви = звуци.

Юла, шиене, въглища, нея, славеи, линия, вход, размразени, история, пън, мост, семейство.

Задача 5. От имената на кои букви можете да готвите храна?

Да се – ka;
w– ша.

Имената на кои две букви съставят цяла епоха?

Р– ъъъ и А.

Задача 6.Фонетична щафета.

Всяко дете получава карта със задача. На дъската има таблица с номера на карти. Всеки, след като е решил задачата си, въвежда номера на верния отговор в необходимата колона. Редът, който завърши първи и няма грешки, печели.

Задача 7. Съберете букет.

1-ви вариант

Съберете цветя в букет, чиито имена съдържат само твърди звуци.

2-ри вариант

Съберете цветя в букет, които имат поне един мек звук в името си.

Цикория, роза, лайка, люляк, момина сълза, астра, нарцис, настурция, шипка, камбанка, орлови нокти, ранункулус.

ФРАЗЕОЛОГИЯ

Кръстословици

Знаете ли поговорките?

1. Думата е ... а мълчанието е злато (сребро).
2. Може би нещо няма да върви добре... (ще го донесат).
3. Мило... и котката е доволна (дума).
4. Бизнес..., време за забавление (време).
5. Където е тънко, там... (плач).
6. Kopek... защитава (рубла).
7. Един с двунога и... с лъжица (седем).

Кръстословица за урока по разказа „Васюткинско езеро“ на Виктор Астафиев

1. „Днес нямаме късмет“, измърмори дядото на Васюткин... (Атанасий).
2. Рибарите навлязоха далеч в долното течение... и накрая спряха (Енисей).
3. „..., нашата медицинска сестра, не харесва крехки хора!“ - спомни си той думите на баща си и дядо си (тайга).
4. „Васютка разпозна бригадира на бота по гласа и смешния украински акцент... ("Игарец").
5. Фамилия на автора на разказа (Астафиев).
6. Той веднага видя голяма черна птица да се издига от земята - ... (тетрев).
7. Васютка реши да пренощува на брега... (езера).
8. Васютка вдигна глава. На самия връх на един стар разчорлен смърч видях... (лешникотрошачка).

Лото игра

Такива игри могат да се използват в заключителните уроци по темите: „Синоними“, „Антоними“, „Фразеологизми“, „Чужди думи“, „Едносъставни изречения“. Всяка двойка ученици получава по една карта, която попълва с жетони. Всяко дете, слушайки предложените опции, автоматично запомня огромен брой синоними, антоними и фразеологични единици, които се съхраняват в ъглите на паметта му, за да се притекат на помощ в точното време.

ПРАВОПИС

Пътуващи уроци, уроци по приказки

Упражнение 1. Класът отива на екскурзия. Учителят разказва интересна история, включвайки задачи в историята.

По пътя ни има блатисто блато, тук-там се виждат неравни думи, но не всичко може да се стъпи. Думи, с които е написано b , – капани. Трябва само да изпишете думите без b . Ако сбъркаш, ще се удавиш. Бъди внимателен.

Бъркащ_, горещ_, бекхенд_, изпечен_, дреболия_, отсечен_, гръб_, възхитен_, вискозен_, миришещ_, момина сълза_, галопиращ_, утаен, хижа_.

Отпред е гъста гора, гъмжаща от диви животни и змии. Ако вмъкнете правилно удвоените съгласни, ще преодолеем това препятствие.

Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ect, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)респондент, ka(r,rr)icature.

Задача 2

Ние сме в лабиринта, но пътят ще бъде отворен от този, който събере всички пръстени, изгубени тук от принцесата.

Запишете думите с пропусната буква О.

Розови бузи, ясно, добре говорено, майор, sh_v, sh_lk, младоженец, съкратен, платно, евтин, диригент, изгаряне на ръката, повече, чревоугодник, рамо, горещо, цариградско грозде.

Задача 3. Този, който попълни правилно таблицата, ще премине през лабиринта..

Където А? 1. Р_стов 2. water_sli 3. r_stock 4. възраст		Където д? 1. изгарям 2. вторник 3. вдигам 4. мамка му
Където О? 1. напразно 2. гледам 3. з_рница 4. ярост	Където И? 1. заключвам 2. възраст 3. умирам 4. бл_стет	Където О? 1. float_wok 2. емисия 3. плувец 4. spl_vnoy

Често провеждам подобни бързи анкети, за да определя степента на усвояване на материала. Такава работа се изпълнява и проверява в рамките на 5–7 минути и учителят вижда кой от правописите е слабо разбран и изисква допълнителна работа.

Игра с топка

Докато работя по теми като „Склонение на съществителни имена“, „Спрежение на глаголи“, „Разреди прилагателни, местоимения“, използвам топка в урока. Хвърлям топка на някого в класа и назовавам глагола, ученикът хваща топката и назовава спрежението или аспекта на този глагол. Такава игра активира целия клас, събужда интерес и кара дори тези, които са свикнали да седят зад приятелите си, да се развесели, защото децата не знаят към кого ще лети топката и какъв глагол ще произнесе учителят.

Задача 4. Трето колело.

Намерете дума, която не отговаря на определено правило, част от речта, значение, форма и т.н.

Лимон, джоб, слама;
горещ, силен, плачещ;
мокро, влажно, сухо;
рязане, бекхенд, скриване.

Щафетни състезания по речник

Те се извършват само след многократна работа върху речниковите думи. Това е един вид речникова диктовка. Децата записват трудни думи в своите работна книга. Освен това всяко дете пише три думи на обща карта, като я предава по реда. Децата се стараят да не грешат, за да не подведат приятелите си, защото... Резултатът за картата се дава на целия ред.

ЛЕКСИКА

Упражнение 1. Състезание за разбивачи на кодове или състезание за реставратори.

Съставете фрази с дадените думи, така че значението на думите да стане ясно.

ДА СЕ Акомпания... – до Окомпания,
абонат - абонамент,
затварям А nal – завършен дНю Йорк,
mislaid - заблуден.

Задача 2 . Възстановете страницата Тълковен речник. Запишете термините правилно, въз основа на обяснителната статия.

1. ... – стоманена рамка от стоманобетонни конструкции (арматура).
2. ... показва, че железопътната линия е свободна (семафор).
3. ... – вътрешен телефонен номер на институцията (превключване).

Задача 3. Определете значението на тези думи. Ако имате затруднения, можете да се обърнете към справочния материал, който се намира на допълнителното табло.

Аргумент –
атрибут -
абсолютен –
текущ -
хипотеза –

справка: аргумент, доказателство; признак, принадлежност, научно предположение; важни за този момент; безусловен, независещ от нищо.

Тестове под формата на игра

Състезание по грамотност

Момчетата са разделени на отбори от по 5 души. В играта участват два отбора едновременно, които трябва да отговорят на 10 въпроса. Имате 1 минута да помислите върху отговора си. Ако отборите не успеят да изпълнят задачата, публиката отговаря и получава жетон за стимул. Такива тестове се извършват след приключване на работата по някои голяма тема: „Съществително име“, „Герундиал“, „Глагол“, „Числително число“, „Местоимение“ и др.

Търгове

Децата много обичат такива игри, защото правилният отговор също се награждава с награда. Последният, който даде правилния отговор, го получава.

1. Назовете всички морфологични характеристики на думата морков.
2. Назовавайте думи, започващи със сричка буу .
3. Назовете всички категории местоимения.

Любопитен

Класът трябва да отговаря на въпроси, предложени от учителя, но всички отговори трябва да започват с конкретно, предварително съгласувано писмо, напр. ц .

-Къде беше?
– Как се транспортира бензинът?
– Какво написахте от книгата?
– Какъв струнен инструмент познавате?
– Какво ястие обичаш?

Занимателни игри

Изпуснете парата

Измислете 5 думи, започващи със сричка пара .

пара - - -
пара - - -
пара - - -
пара - - -
пара - - -

(Оранжерия, сергии, парола, парти, човек.)

Елена Лебедева
Занимателни игрови задачи на руски език

Забавен руски език.

1) Игрови задачинасочени към упражняване на правописните норми.

Игра "Лото за речник"

Всяко дете получава карта с изписани 8 речникови думи. Учителят или ученикът изважда карти от кутията и чете думите. Детето, което има такава дума на картата, я покрива с чип. В края на играта определяме победителя, тоест кой от децата първи затвори думите. След това учителят дава упражнение: копирайте думи, извършвайте взаимно тестване, оценявайте се взаимно.

Карти за играта

забавна краставица

кучешки зеленчуци

магазинна брадва

реколта от бреза

бърза краставица

мляко студент

учител в магазина

бреза кола

Игра "Гладко кацане"

При упражняване на тема или правопис, тази игра стимулира интереса, като активира целия клас. Децата не знаят към кого ще лети топката и каква дума или въпрос ще бъде зададена. Например, темата се изучава „Правопис на неударени гласни“. Учителят хвърля топката и казва думата "глинен". Ученикът хваща топката и казва тестовата дума "земя". Този, който е отговорил правилно на въпроса, може да седне; този, който не е отговорил задача, продължава да стои и се опитва да коригира ситуацията.

Игра "Аз работя като магьосник"

Момчетата получават задачи: превръщайте съществителните в прилагателни от женски род в единствено число.

Маса - трапезария

Мебели – мебели

Диван - диван

Тази игра се играе по двойки. В края на играта резултатите се сумират и се определят двойки - победители - магьосници, които не само са съставили правилно думите, но и са ги написали без грешки.

Игра "Кой е по-бърз?"

Пренаредете сричките. Запишете получените думи и ги разделете на срички.

Люлее чайката

Тръстикова мишка

Сенник пружина

Ранна дупка

Нашата гума

Борова помпа

2) Игрови задачинасочени към разработване на ортоепични норми.

Игра „Съставете текст и го озвучете“

На учениците се предлага набор от думи, които могат да създадат известни затруднения при произношението. Думите са написани на дъската. Задачаученици – съставят свързан текст за 2-3 минути (използвайки тези думи)и го прочетете, като спазвате правописните стандарти. Учителят може да назначи експерти, които трябва да слушат внимателно текста и да направят заключение за съответствие със стандартите за произношение. Пример: дадени са думи - километър, шофьор, центнер, коприва, цвекло, сантиметър.

Игра „Поканете приятел на обяд“

На учениците се дава списък с обедни менюта, на които трябва да поканят приятел. В менюто, разбира се записани думи: киселец, банички с извара, компот от сливи или круши, кюфтета. Децата трябва да се обърнат към приятели, като им прочетат менюто без грешки. Можете да изиграете ситуацията на среща с приятели.

Игра „Конкурс за говорители“.

Учениците трябва да прочетат предложения текст, като обърнат внимание на подчертаните думи. „Трябва да се създаде надзорна група за наблюдение и контрол. Очаква се той да се формира в периода от 3-та декада на текущия месец до края на тримесечието.”

3) Игрови задачинасочени към развитието на речта.

Такива игри са много полезни за учениците от 1 клас, защото развиват речта, познавателния интерес, въображението и двигателните умения на ръцете.

Игра „Да напишем приказка“

Учителят чете на децата приказка или история (за предпочитане кратка, състояща се от 4-5 основни епизода, за начало), след което го покани да преразкаже текста. Доста е трудно: За почти всички деца свързаният преразказ създава трудности. Успокойте детето си и го насърчете да запише историята, за да може да я прочете по-късно. Можете да напишете приказка с помощта на снимки. Децата рисуват няколко квадрата върху лист хартия. Заедно с децата си припомняме казаното в началото на приказката. Например за момиче, което напусна къщата. В квадрат рисуват момиче близо до къщата. След това по същия начин рисуват продължението на приказката. Учителят помага да се раздели приказката на смислени части.

В резултат на това децата скицират целия сюжет в картини и преразказват приказката, използвайки своите илюстрации.

Игра „Да композираме!“

Поканете децата да напишат приказка. Определете темата - измислете приказки за зайчета. След това обсъдете каква роля ще играе зайчето в приказката?: той може да живее в гората и да бъде приятел с животни или може да бъде играчка, която е дадена на момче; зайче може да действа в приказка като страхливец и, обратно, като смел човек. Или може би измислете приказка за това колко трудно е да забележите бяло зайче в снега? След няколко минути децата разказват истории, които се обсъждат и оценяват. Най-последователната, подробна и оригинална приказка получава висока оценка.

Игра "Магическа гора"

Всеки участник в играта получава лист и моливи. На листа са направени незавършени изображения (виж отдолу).

Децата трябва да нарисуват вълшебна гора и след това да разкажат за нея интересна история. След това разглеждате рисунките, слушате историите и отбелязвате най-пълните и оригинални.

Игра „Довърши думата“

Водещият назовава част от думата (книги)и хвърля топката. Детето трябва да хване топката и да завърши думата (. ха).

Детето и възрастният могат да се редуват в ролята на лидер.

Направете възможно най-много думи от дадения набор от букви: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

Назовете думите противоположни по смисъл: Незабележимо - Остро - Ясно - Силно - Ниско - Здравословно - Победа - и т.н.

Игра "Кой е по-голям?"

Съставете възможно най-много думи (съществителни)от букви, които образуват дума.

Например: ФОТОГРАФИЯ – риф, стрелбище, планина, договаряне, пещера, чернова, броене и др.

Добавянето на други букви е забранено!

Могат да се използват и други опции:

Предлага се коренна дума: маса, котка, къща и т.н. Необходимо е възможно кратко временамерете възможно най-много производни думи за него. Например: КЪЩА - къща, къща, къща, къща, домакиня, домакиня, домакиня, домакиня и др.

4) Игрови задачи, насочени към систематизиране на знанията за частите на речта.

Игра "Домино"(по тази тема "Глагол")

Всеки участник в играта получава карта, която е разделена на две части. В едната част се изписва началото на правилото или формулировката на въпроса, в другата - продължението на отговора. Децата трябва да свържат всички карти на принципа на доминото.

Какви наставки имат глаголите в минало време преди наставката -l-? Спрежението на глаголите е промяна на глаголите по лица и числа.

Кой е най-често срещаният начин за изразяване на глагол в изречение? Има ли глаголи сегашно, минало и бъдеще време?

Какво окончание имат глаголите от II спрежение? В изречението глаголът най-често е сказуемо.

Игра "зебра"(по тази тема "Съществително")

Играта може да се играе в групи. Всяка група получава ленти бяла и черна хартия. Въпросите по темата са написани на белите ивици, а децата трябва да запишат отговорите на черните. Редувайки ивици една с друга, децата правят рисунка "зебри". Победител е групата, която най-бързо и правилно запише отговорите на въпросите.

Игра "Събиране на реколтата"(по тази тема "Прилагателно")

Тази игра може да се играе в края на урока или в края на изучаването на дадена тема. Учителят дава на децата снимки на ябълки, круши, сливи, череши, кайсии (можете да имате по няколко за всяко дете; на масата има кошница. Предложения за деца: „Да пожънем реколтата. Необходимо е да се формулира правило по темата "Прилагателно"и поставете снимката в кошчето. Текстът на правилата не трябва да се повтаря. Нека видим кой може да сложи най-много плодове и горски плодове в кошницата."

Игра "На чисто"

Децата много харесват тази игра. За да се организира, преди да се обясни нов материал, в различни краища на дъската се записват въпроси, които могат да бъдат изразени или в обичайната форма, или в диаграма. Те трябва да бъдат изградени върху материал нова тема. Учителят докладва че докато се обяснява материалът, учениците ще участват в играта: „Вижте дъската, пълна е с различни въпроси. Отговорите на тях се съдържат в моето обяснение. От време на време ще питам дали сте готови да отговорите на въпрос. Ако дадете правилния отговор на него, тогава въпросът се изтрива. Задачав тази игра дъската е чиста до края на урока.”

Друг вариант (когато играта не се играе за първи път)игрите могат да включват известно състезание: „Кой ред ученици ще помогне за изчистването на повече въпроси от дъската?“Ако някои въпроси останат без отговор, те автоматично се превръщат в домашна работа за децата. задача.

5) Лексико-фразеологични игри.

Игра „Събирайте, обяснете, докажете“

Играта може да се играе индивидуално или в отбори, групи или двойки. Децата получават набор от думи на ленти хартия. За определено време е необходимо да се съставят фразеологични единици, да се обясни значението, да се даде пример от живота или литературно произведение. Например: КАК, МАКАР, СВИРКИ, НА ЕЗИК, ВЯТЪРНИ, ВЪРТУЩИ, В ДЖОБОВЕ. В РЪКАВИЦИ, ИЗПУСКАНИ, ТЕЛЕТА, ВЪВ ВОДА, НЕ СА КАРАЛ, ТАРАЛЕЖ.

Игра "Познай какво!"

Учителят хвърля топката на детето и назовава фразеологични единици. Учениците хващат топката и обясняват значението. Победител е този, който никога не греши.

Например: кожа и кости - тънки; leaky memory – забравяне; с всички платна - бързо. Измиване на костите - обсъждане; дори кървене от носа е задължително; под ръка - близо; като риба във вода - уверен.

Игра "Обратно"

Тази игра е подобна на предишната, само наобратно. Учителят нарича думи на децата, а децата трябва да ги заменят с фразеологични единици.

Например: точно - не във веждата, а в окото. Неочаквано - изневиделица. Тясно е - няма място ябълка да падне. Тъмно е – дори не можеш да си избодеш очите.

Игра "Търг"

В тази игра победител е този, който последен назове фразеологична фраза, в която се появяват имена на животни, птици и насекоми.

Например: купи си прасе в джоба, всеки песяк си хвали блатото, маймунска работа, хвани бика за рогата, комар няма да ти нарани носа.

6) Има и друг вид игра, чиято отличителна черта са външните правила. Те се наричат ​​обучение. Те включват:

1) Настолни игри; (домино, лото);

2) базирани на игри даден алгоритъм(ребуси, кръстословици, шаради, пъзели).

Учителите и психолозите са доказали, че създаването на интерактивни игри от самите деца не само допринася за по-доброто учене учебен материал, но също така и развитието на писмената реч, систематизирането на знанията по теми, развива вниманието, мисленето, способността да се подчертае основното, развива когнитивната активност

По време на уроците можете да предложите на децата решения на кръстословици, съставени както от учителя, така и от децата.

По тази тема "Съществително" 3 клас

По тази тема "Местоимение" 3 клас

Програмата се основава на основните принципи, разработени от N.A. Федосова. Съдържанието на програмата е насочено към цялостното развитие на детето, като по този начин създава солидна основа за успешно изучаване на руски език.

Изтегли:

Преглед:

Целта на програмата е цялостното развитие на личността на детето, формирането на неговите умствени способности и творческа активност, развитието на неговия хоризонт, интелигентност и личностни качества.

Постигането на тази цел се улеснява от решаването на следните задачи:

1. развитие на умения за говорене и слушане;
2. развитие на интерес и внимание към думата, към собствената реч и речта на другите;
3. обогатяване на активен, пасивен, потенциален речник; развитие на граматичната структура на речта, кохерентни речеви умения въз основа на речевия опит на детето;
4. развитие на способността за работа с езикови единици: звук, сричка, дума, фраза, изречение;
5. развитие на визуално-фигуративно и формиране на вербално-логическо мислене, способността да се правят изводи, да се обосноват своите преценки;
6. развитие на паметта, вниманието, творчеството, въображението, променливостта на мисленето;
7. развитие на общи образователни умения: способност за работа в екип, взаимодействие и завършване на започнатото; работете внимателно и концентрирано;
8. разширяване на представите за света около нас, явленията на реалността, въз основа на житейския опит на детето.

Подготвяйки се за изучаване на родния език, децата се запознават с разкази, приказки, сюжетни и предметни илюстрации. Учат се да отговарят на въпроси и да задават въпроси по съдържанието на прочетени текстове, да преразказват прочетеното и да четат изразително стихотворения, научени наизуст. Измислете приказки и разкази по илюстрации.

В процеса на опознаване на произведения на изкуството и работа с тях се осъществява интелектуалното, моралното и естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст, развива се тяхната емоционална реакция към явленията на живота около тях.

Децата овладяват диалогична и монологична реч. Учат се да говорят изразително, без напрежение, без бързане, произнасяйки ясно всяка дума.

Обучението се основава на игрови дейности и има практически характер. Речевите игри, които предшестват дейностите за ориентиране, са от особено значение при подготовката на децата да изучават родния си език.

Речевите игри развиват мисленето, речта, вниманието и въображението. Такива игри включват: „Дай ми дума“, „Познай думата“, „Продължете приказката“, „Продължете историята“, „Разкажете ми за играчката“ и др.

Действията за предварителна ориентация спомагат за формирането на фини двигателни умения, развиват координацията на движенията и подготвят децата да възприемат формите на буквите. Предварителни ориентировъчни действия - очертаване на очертанията на обект, общи елементи в обекти, засенчване на обекти, довършване на чертежа на липсващи елементи на обекти, пръстова гимнастика и др.

Развитието и усъвършенстването на речта е свързано със стягане и обогатяване на речника на децата; формиране на граматическата структура на речта; преразказ по илюстрации и съставяне на разказ по картина.

При подготовката за обучение по четене се формира готовност да се говори свързано по определени теми, да се разбере на елементарно ниво какво е речта, каква е нейната цел и характеристики.

Развитие и усъвършенстване на устната реч.

 Разширяване на речниковия запас от думи, назоваващи предмети, действия, признаци.

 Подобряване на способността за образуване на думи с един и същ корен и използване на сложни изречения от различни видове в речта.

 Формиране на способността за правилно използване на думи според тяхното значение в подходящия контекст.

 Формиране на правилно разбиране преносен смисълдуми

 Научаване на способността да забелязвате и коригирате вашите речеви грешки.

 Сравняване на предмети, открояване и правилно назоваване на съществените им признаци; обогатяване на речника с точни наименования на качества (материал, форма, цвят, размер).

 Правилно разбиране и използване на обобщаващи думи от децата и тяхното активно използване в речта.

 Развитие на диалогична и монологична реч.

 Преподаване на смислено, логично и последователно предаване на текст по илюстрации.

 Развитие у децата на внимание и интерес към думата, нейното емоционално оцветяване в процеса на четене на приказки и стихове.

 Учене на гатанки, гатанки; преразказ на приказка по илюстрации.

 Развиване на способността за свързан разговор за епизоди от собствения живот по дадена тема; устно описват света около нас (цветя, животни, птици, зеленчуци, плодове, небе, слънце и др.) по план.

 Развитие на емоционалното възприятие на речта при възрастни и деца.

 Способност да отговаря на въпроси, да задава въпроси, да конструира кратки съобщения.

 Разказ за картината: описание на това, което е изобразено на картината.

 Развиване на интереса на децата към самостоятелно словесно творчество, насърчаване на създаването на разкази, приказки, стихотворения.

Подготовка за научаване на четене.

 Обучение по правилно книжовно произношение, ортоепични норми на книжовния език.

 Подобряване на звуковата култура на речта: способността да се различават по слух и произношение всички звуци на родния език.

 Подобряване на фонетичния слух: способността да се назовават думи с този звук в изречение; определяне на мястото на звука в думата.

 Укрепване и развитие на артикулационния апарат на детето: научаване на ясно произнасяне на думи и фрази.

 Изолиране на звукове в началото, края и средата на думата.

Подготовка за преподаване на писане.

Подготовка на пишещата ръка за писане в процеса на очертаване на модели и засенчване на предмети, гимнастика за пръстите; запознаване с правилата за писане - с правилната стойка при писане, с положението на листа, молива при работа в тетрадка; научаване за работа в ограничено пространство (на работната линия), движение на пишещата ръка отдолу по линията, отляво надясно; запознаване с очертанията на обект и неговите характеристики.

Планирани резултати.

Децата трябва да могат да:

 произнася всички звуци правилно;

 произнасяйте думите ясно и ясно;

 намират думи с определен звук;

 определят мястото на звука в думата;

 спазвайте ортоепичните стандарти за произношение;

 правят предложения за справочни думи, по зададена тема;

 съставят разкази, приказки по картина, поредица от картинки;

 преразказват кратки по съдържание приказки и разкази по помощни илюстрации;

 спазвайте основните хигиенни правила;

 навигирайте в страницата във вашия бележник.

Тематичен план на урока.

Урок 1.

Опознаване на училището и помежду си. Идентифициране и систематизиране на знанията, уменията и способностите, които децата притежават. Гатанки на тема "Училище". Гимнастика за пръсти.

Урок 2.

Пътешествие в света на играчките. Отгатване на гатанки. Съставете история на тема „Моята любима играчка“. Запомняне на стихове от А. Барто. Гимнастика за пръсти.

Урок 3.

IN детска градина. Отгатване на гатанки. Съставяне на история въз основа на картината „В детската градина“. Гимнастика за пръсти. Запознаване с редене на тетрадка. Въведение в правилата за кацане.

Урок 4.

Пътешествие из приказките. Викторина по приказки. Отгатване на гатанки. Среща с героите от любимите ви приказки. Драматизация на приказката „Ряпа“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (илюстрирана ряпа).

Урок 5.

Любимата ми приказка. Отгатване на гатанки. Преразказ на любима приказка. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (илюстрирани зайчета).

Урок 6.

Пътуване до Cartoonland. Анимационен тест (отгатване на гатанки). Напишете история за любимия си анимационен герой. Играта „Помогнете на Мечо Пух“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (илюстрация на Мечо Пух).

Урок 7.

Пътуване в гората. Запознаване с растенията на гората. Отгатване на гатанки. Игра "Какво е допълнително." Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на коледна елха).

Урок 8.

В гората за събиране на гъби и горски плодове. Отгатване на гатанки. Запаметяване на стихотворението "Гъба". Съставяне на история въз основа на картината „Изгубени“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте гъба).

Урок 9.

Животните от гората. Отгатване на гатанки. Игра "Кой е странният?" Съставяне на разказ - описание по картина (за катерица). Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на катерица).

Урок 10.

Животните от гората. Отгатване на гатанки. Съставяне на разказ - описание (за кълвач). Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте птица).

Урок 11.

Пътуване до селото. Домашни любимци, решаващи гатанки. Игра "Кой е странният?" Игра "Големи и малки". Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на пиле).

Урок 12.

домашни любимци. Съставяне на разказ - описание по снимка на едно от животните. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на куче).

Урок 13.

Диви и домашни животни. Техните прилики и разлики. Преразказ на приказката “Котаракът Васка”. Запаметяване на стихотворението "Васенка". Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на котка).

Урок 14.

В градината и зеленчуковата градина. Отгатване на гатанки. Игра "Какво е допълнително?" Съставяне на история въз основа на картината „Жътва“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте зеленчуци и плодове).

Урок 15.

Пътуване до поляната. Отгатване на гатанки. Упражнения за автоматизиране на звуци sch  ,  h  . Запаметяване на стихотворението "Пеперуда". Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на пеперуда).

Урок 16.

Пътуване до горско блато. Отгатване на гатанки. Игра "Кой е странният?" Запомняне на стихотворение от E.A. Алябиева "Жаби - смеещи се жаби". Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на жаба).

Урок 17.

На реката. Отгатване на гатанки. Игра "Кой е странният?" Съставяне на история въз основа на картината „Риболов“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на риба).

Урок 18.

Пътуване по въздух. Отгатване на гатанки. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на ракета).

Урок 19.

Разхождаме се из зоопарка. Отгатване на гатанки. Игра "Кой е странният?" Игра "Кой къде живее?" Съставяне на разказ – описание на животно по картина. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на мечка).

Урок 20.

Кой за кого работи? Професии на хората. Отгатване на гатанки. Съставяне на история за професиите на родителите. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на параход).

Урок 21.

Моето семейство. Напишете история за вашето семейство. Игра „Кажи обратното“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (теглене на топки).

Урок 22.

В магазина. Отгатване на гатанки. Съставяне на историята „Пазаруване“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на играчки).

Урок 23.

Инструменти. Отгатване на гатанки. Игра „Кажи го с една дума“. Съставяне на история въз основа на картината „Изграждане на корито за хранене“. Гимнастика за пръсти. Начертайте лопата в тетрадката си.

Урок 24.

Що за чудо са колите? транспорт. Игра "Завършете изречението." Писане на история за различни видоветранспорт. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на автомобил).

Урок 25.

Не играйте на тротоара! Запознаване с правилата трафик. Играта „Случва се - не се случва“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на светофар).

Урок 26.

Пътуване до цирка. Отгатване на гатанки. Съставяне на история въз основа на картината „В цирка“. Игра "Кой беше ти?" Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на клоун).

Урок 27.

Сезони. Разлика в сезоните. Отгатване на гатанки. Логоритмично стихотворение „Есенни листа”, „Вятър”. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на слънце).

Урок 28.

Какво е реч? Устна и писмена реч. Съставяне на история въз основа на картината „Готвач“. Игра „Кажи обратното“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (чертайте ястия).

Урок 29.

Речта се състои от изречения. Едно изречение се състои от думи. Начало на изречение (запис под формата на диаграма). Игра "Завършете изречението." Пръстова гимнастика (очертаване на предмет по контура, засенчване; писане на къса и дълга наклонена пръчка).

Урок 30.

Разделяне на думите на срички. Игра "Пощальон". Съставяне на история въз основа на картината „Малкият учител“. Пръстова гимнастика (засенчване; писане на къса пръчка с извивка отдолу).

Урок 31.

Съставяне на думи от срички. Игра „Попълнете сричката на думата“. Съставяне на приказка въз основа на сюжетните снимки „Заекът е самохвалко“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (защриховане на предмети; писане на къса пръчка с извивка отгоре).

Урок 32.

Запознаване със звуковата страна на думата. Игра "Кой да посети." Съставяне на история въз основа на картината „Малък фотограф“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (защриховане на предмети; писане с дълга клечка с извивка отдолу).

Урок 33.

Учим се да чуваме и различаваме звуци. Играта "Том и Тим". Ние съставяме приказка (в началото). Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (защриховане на предмети; писане с дълга клечка с извивка в горната част).

Урок 34.

Учим се да чуваме и различаваме звуци. Играта "Том и Тим". Викторина "Кой е повече". Съставяне на история въз основа на сюжетните снимки „Скоро на училище“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (защриховане на предмети).

Ето и пълния архив на безплатното електронно списание Кораблик.

Децата в предучилищна възраст се характеризират с любопитство и желание. Скучните букви и сухото представяне на материала отблъсква децата от по-нататъшно развитие. Представеното списание е създадено за разнообразни дейности с детето, като помощно средство за родители и възпитатели. Ярки картинки и интересни упражнения са подходящи за деца, които се готвят за училище. Когнитивните задачи ви позволяват да наситете развиващия се ум полезни знаниябез да прекъсвате играта.

Електронното списание „Кораблик” е внимателно подбрало задачи, насочени към цялостното развитие на детето. Събраните упражнения активират логическото мислене на детето и му позволяват да прилага съществуващите знания на практика. Всяко издание съдържа вълнуващи упражнения, които ще се харесат на всяко дете в предучилищна възраст. Удобното представяне на материала насърчава бързото запаметяване на нови знания.

Увлекателното списание е събрало на своите страници полезни материали, които могат да положат необходимата основа за по-нататъшно обучение. Заедно с интересни упражнения, детето ще се развива в правилната посока, ще тренира ума си и ще увеличи потенциала си.

Кратко съдържание на списание Кораблик по номера:

Подготовка на ръката ви за писане, математика, света около вас.

Математика, логика, света около нас.

Подготовка на ръката за писане, мислене.

Математика, подготовка на ръката ви за писане.

Подготовка на ръката за писане, математика, логическо мислене.

Кораб № 6 (изтегляне/разглед в JPEG формат)

Развитие на двигателните умения на ръцете, математиката, мисленето.

Логика, мислене, развитие на паметта.

Кораб № 9 (изтегляне/разглед в JPEG формат)

Подготовка на ръката за писане, развитие на речта.

Основи на трудовото възпитание, логическо мислене.

Математически понятия, двигателни умения на ръцете.

Логическо мислене, светът около нас.

Развитие на вниманието, математиката, логическото мислене.

Подготовка на ръката за писане, математически понятия.

Развитие на речта, математика, светът около нас.

Разбиране на околната среда, подготовка на ръката за писане.

Математика, развитие на двигателните умения на ръцете.

Класове за развитие на речта чрез писане на изречения и истории.

Светът около нас, детски песнички.

Математика за деца: класификация.

Развиваме вниманието и фината моторика на ръцете на децата.

Сравняваме предмети и развиваме вниманието на децата.

Развиваме вниманието, изобретателността, фината моторика и търсим модели.

Учим се да наблюдаваме, сравняваме и обобщаваме.

Сравняваме обекти според техните вътрешни характеристики и решаваме логически задачи.

Ние учим децата на класификация на предмети.

Класове за развитие на интелектуалните способности на деца на 5-6 години.

Курсове по ограмотяване за деца 5-6 години.

Артикулационна гимнастика.

Игри и упражнения на тема „Човекът и неговото здраве“.

Светът около нас, екологично образование, развитие на речта.

Задачи за развитие на мисленето при децата.

Уроци с букви и срички.

Първите стъпки на децата в математиката.

Комплекси от упражнения за развитие.

Часове по физическо възпитание за развитие на двигателната креативност на децата в предучилищна възраст.

Математика за предучилищна възраст.

Комплекси от дейности за развитие за подготовка на деца от предучилищна възраст за училище.

Учим децата на безопасно поведение, класове на тема „Зима“.

Уроци по темата „Зима“.

Уроци по математика за деца в предучилищна възраст.

Задачи за развитие на речта при деца в предучилищна възраст.

Класове за обучение на деца да четат.

Класове за обучение на деца на 4-5 години да четат чрез игра.

Класове по преподаване на четене на деца на 4-5 години.

Класове по обучение по четене в средна предучилищна възраст.

Карти-задачи по математика 1 клас.

Уроци по темата „Есен“.

Математика, писане.

Упражнения за развитие на паметта, упражнения за развитие на вниманието.

Бележки за уроци за обучение на деца 4-5 години да четат и пишат; упражнения за развитие на вниманието и мисленето.

Развиващи упражнения за деца в предучилищна възраст.

Развиваме двигателните умения на ръцете, развиваме вниманието, мисленето, математиката за деца в предучилищна възраст, заниманията по развитие на речта.

Уроци по ограмотяване, уроци по развитие на речта.

Игри с гатанки, развиващи моториката на ръцете, задачи по математика.

Нетрадиционни методи за подобряване на здравето на децата, развитие на логическото мислене (лото), решаване на кръстословици.

Задачи за развитие на мисленето, задачи за обучение на деца да четат и пишат, задачи за подготовка на дете да се научи да пише.

Изрязани картинки, кръстословици.

Интелектуална готовност за училище: уроци 1-10.

Интелектуална готовност за училище: уроци 11-21.

Интелектуална готовност за училище: уроци 22-32.

Игри и задачи за развитие на вниманието, мисленето и паметта на детето.

Задачи за подготовка на ръката за писане (чертаем в клетки).

Упражнения и задачи по математика за начален клас.

Без брашно и наука.

Защо думата „без“ е написана отделно? Докажи го.

2. Тайни думи и изречения .

А) Разгадайте думата от 5 букви. За да разрешите думата вземете:

Ябълка | - 3-та съгласна от 1-вата дума.

Череша | (……..) ? - 3-та съгласна на 2-ра дума.

слива | - 1-ва гласна от 3-та дума.

Круша | - 1-ва съгласна на 4-та дума.

Диня | - 1-ва гласна от 5-та дума.

(КНИГА)

3 .Трикове с думи.

Може ли сомът да се превърне във вол? Можете: som-dom-dol-vol Можете да променяте една буква наведнъж и междинната дума трябва да съществува.

Трансформиране: луков рак (луков лак)

брашнена река (брашно-ръка-река)

градински сок (garden-sud-suk-juice)

кок-мак (кок-как-мак)

кум вол (кум-ком-кол-вол)

Детето трябва не само да изпълни тази задача, но и да я направи с цел. Например: подчертайте дума във верига с неударена гласна; или подчертайте буквите, представляващи сдвоени съгласни звукове.

4 . Упражнение : От всяка дума вземете само първите срички и направете дума:

1) кола, спирачка (автор)

2) ухо, компания, ваза (co-ro-va)

3) мляко, хвърляне на хайвер, хлебарка (mo-ne-ta)

4) кора, лото, боксьор (mo-ne-ta)

5) овен, рана, служител на баня (ба-ра-бан)

5 . Упражнение : От всяка дума вземете втората сричка и направете дума:

1) славей, таван (lo-to)

2) змия, рамка (ya-ma)

3) бутон, чук, лава (go-lo-va)

4) упрек, бъз, кал (кор-зи-на)

5) завой, прах, канавка (в-ро-на)

6. Упражнение: Вземете последните срички от всяка дума и направете нова дума:

1) мебели, пистолет (bel-e)

2) слама, време, заседнал (ka-ra-mel)

3) лисица, трън, книжка (sa-mo-let)

4) пуловер, палто, билет (тук-полет)

5) мляко, реле, барета (ko-le-so)

6) смола, сълза, барета (ла-за-рет)

7. Упражнение : От всяка дума вземете една сричка от всякакъв вид, така че да получите думата:

1) чиния, картина, паун (плас-ти-лин)

2) овчар, язовир, лагер (пас-ти-ла)

3) ботуши, парашут, фантазия (sa-ra-fan)

4) косачки, студове, пилот (sa-mo-fly)

5) брашно, яхния, диван (ka-ra-wan)

6) карта, мрежа, нападение (kar-ti-na)

7) вода, път, проба, мрежа (vo-do-pro-vod)

8. Матрьошки думи.

А) Намерете думите в данните и ги запишете. Примери за предложени думи:

Победа (неприятности, храна, да)

Мъниста от кошница

машина за чехли

нощно шкафче сър

плитка за въдица

треперещ рибар

утаяване атом

издуха гумата

Б) Разделете думата на две кратки.

Например: хоризонт = изгаряне + горна част на чадъра =____+_______

кипарис =_____+_____ корони =_____+______

газела =_____+_____ влакна =_____+______

платно =_____+______ ивица =_____+______

В) Премахнете една буква от думата. Може да е в началото, средата или края на думата. Останалите букви трябва да образуват нова дума.

Искра - хайвер

полк топлина

скат Красна

екранен оцет

лампа за проблеми

октопод учебник

Г) И сега, напротив, трябва да поставите буква в началото и в края на думата - ще се окаже различно.

Подарък | имам очила | б роза | Ж

Таблица | b патица | w мустаци | b

Топка | е пара | на козина | с

Мързел | за отиде | да оса | Да се

9 . Анаграми и логаритми .

Анаграмите са гатанки, при които буквите в една дума се пренареждат, за да образуват друга дума. Логаритмите са гатанки, в които желаната дума се получава чрез изпускане или добавяне на буква.

А) Анаграми и логаритми в стих.

1. Дишам лесно в сянката ми,

Често ме хвалиш през лятото,

Но пренаредете буквите ми -

И цяла гора ще събориш с мен. (липов трион)

2. Аз съм дърво в родната си страна,

Ще ме намериш навсякъде в горите,

Но пренареди сричките в мен -

И аз ще сервирам вода. (борова помпа)

3. На път, на път

Подскачам весело

И ме прочети от края -

Ще наточа ножа. (пробен камък)

4. Бързам по жицата

Нощи и дни

И от края ще ме прочетат -

Приличам на тигър. (говоряща котка)

5. Лежа на земята,

Закован на желязо

Но пренаредете буквите -

Ще вляза в тигана. (заспала юфка)

6. География с мен

Децата учат в училище,

Дай ми различен ред на буквите -

И ще ме намерите в бюфета. (сатенена салата)

7. Излитайки, горя като звезда в нощта,

Но аз избледнявам много рано,

И ако промените "e" на "i" -

И ще стана зелен храст. (ракета ракета)

8. Аз съм известно ястие,

Когато добавите "m"

Ще летя, ще бръмча,

Скучно на всички. (ушанка)

9. Аз се разпадам, отвеждайки те от пътя,

Всичко, което трябва да унищожа.

И ме прочети от края -

аз морски вълнинаграда. (лост)

10. Ще разрешите проблема свободно,

Аз съм малка част от лицето

Но ако ме прочетете от края,

Можете да видите всичко в мен. (нос-сън)

11. Моят червен плод е скрит

Сенчеста зеленина.

И пренаредете буквите -

Ще бъда река. (слива-Висла)

И ние куцукаме толкова комично

Но поставете „l“ за нас и ще звучим

Доста мелодично тогава. (гъска арфа)

Б) Правим анаграми.

Променете реда на буквите в думата, така че да получите нова: лято-тяло

Шаран - фар -

Атлас - лодка -

Спяща - лисица -

Карета - сенник -

В) Намерете оригиналните думи, ако е известно, че във всички тях са направени еднакви пренареждания.

1) lbko 2) rayai 3) upks 4) eravshn 5) rkdeti 6) ashnrri

(блок, ария, начало, отмъщение, кредит, панта)

1) вттеко 2) окамднри 3) лкбуйнак

(цвете, командир, ягода)

10. Кръстословици.

11. Логически задачи на руски език.

А). Непоседливо кученце.

Кучето Жулка имаше четири кученца. Бим, Рекс, Шарик и... Но четвъртото кученце постоянно изчезваше някъде. Как се казваше? Познайте и запишете: Bobik, Druzhok или Tuzik?

(Бим - 3 букви, Рекс - 4 букви, Шарик - 5 букви, което означава, че четвъртият се нарича Дружок - 6 букви.)

Б) Каква дума?

кон

катерица

таралеж

къртица

коза

лисица

мишка

миеща мечка

Познайте думата, която прочетох от данните. Подсказка: има две срички и има повече звуци отколкото букви. (Енот)

Задачата може да е различна. Подсказка: тази дума има мек знак в края и има 2 склонения и т.н.

IN) Обобщение на понятията.

Назовете го с една дума: чанта, кофа, доктор…….(съществителни)

забавно, добре, на случаен принцип……(наречия)

пързалки, зелено, земя…..(думи от проверими

неударена гласна).

G) Игра на определение.

На децата се дават карти с имената на предмети (например: автобус, ябълка, езеро, лайка...) Ученикът, който е взел една от картите, е помолен да говори за своя предмет в продължение на 1 минута, така че всички да разберат какво говори говорещият означава. Не можете просто да кажете думата си и да направите жест с ръце. По-късно можете да го ограничите: говорете за обекта, назовавайки глаголи или само прилагателни.

12. Чукане на дума.

Препоръчителни думи:

компилации решени

бягайте боядисани

вижда пише

Децата едно по едно трябва да премахват (или зачеркват) думи, като назовават отличителната черта на думата, която другите думи нямат.

Например:

1) тичам - само този глагол е в неопределена форма.

2) нарисува - само той има форма за множествено число.

3) реши - само той от останалите има минало време,

а останалите са в настоящето.

4) пише - само той от останалото 1 спрежение.

5) вижда - само това е глагол за изключение.

Остава само глаголът „строи“. Но възможностите за елиминиране в този случай могат да бъдат различни. Децата могат да забележат различни характеристики на глаголите.

Подобна работа е възможна и с други части на речта:

известен

честен

забавен

опасност

красив

тъжен

1) опасност е съществително, а всички останали

прилагателни.

2) красива - това е единственото прилагателно в женски род

мил.

3) весел - само че не съдържа непроизносими

съгласна.

4) известен - само това прилагателно съдържа

конзола.

Останете: честни и тъжни.

Такива задачи ви позволяват да включите всички ученици и да повторите голямо количество изучен материал.

Група думи за изписване на представки: д..летя, пр..горок, з..мисли, пр..викаше, н..облечен, пр..червен, с..пут.

Код: i – 1, e – 2, o – 3, a – 4

Задача на децата: напишете само липсващите букви по ред, като ги шифровате с цифри.

Децата имат бележка в тетрадката си:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Тази игра също може да се използва по много различни начини. Моделите на правопис могат да бъдат различни. Можете да шифровате случаи, пол, числа и т.н.

IN)

Членове на изречението

Х А С ТИ Р Е Ч И

Същества

Местоимение

Прикачен файл

Глагол

Наречие

Предмет

Предикат

Определение

11

12

13

14

15

Допълнение

16

17

18

19

20

Обстоятелство

21

22

23

24

25

-Измислете и напишете изречение, като използвате кода: 9, 13, 1

(Пристигна Студена зима.) Назовете граматическата основа.

13 .Дума по образец .

Трябва да съставите думата по образец. Думата в скоби е получена от думите по краищата. След като решите първия модел, ще намерите дума от втората двойка.

Гъба (етикет) актив

Тъмнина (…….) атом (това е думата „карта“, защото 4,3, 2, букви са взети от първия и 2, 1 от втория)

Могат да бъдат създадени много такива модели:

кука (роса) сатър

гараж (…..) тютюн (липсва думата „жаба“)

книжна (щъркелова) салата

праг (…..) омлет (грото)

пита (поле) сълза

пазар (……) обсада (роса)

платно (сажди) кепър

съобщение (……) недостатък (сняг)

восък (рало) товарен добитък (……) отпред (прозорец)

крак (сол) камшик

пауза (……) степ (пътека)

Изброяването им, както и задачите, които могат да бъдат предложени, ще отнеме много време.

14. Игра на думи .

Поставете дума в скоби, която да служи като край на първото и начало на второто. В една дума има толкова букви, колкото точки има в скоби.

Oby (…..) ka (чай)

Аз (…….) Олад (шок)

Прик (…..) ya (момче)

Apo(……) b (таблица)

Am(…….) an (бар)

Бягай(……)или (mot)

Свир(…..)ник (смърч)

Pe(…….)ol (сок)

Задачи: - направи фонетичен анализ

- подчертайте правописа

- измислете сродни думи

- моделирайте думата според схемата:

Пишете възможно най-много изречения, чиито думи започват с посочените букви. Сортирайте тези изречения по членове и части на речта.

B____ y_______ f________ b________ .

S____ o_______ n________ s________ .

K____ e_______ l________ k________ .

Са дадени думи: автор, другар, мотор, билярд.

От всяка дума вземете само първите срички и запишете получената дума (av-mo-bil).

Дадени са думите: реколта, защо, градинар.

От първата дума вземете първата сричка, от втори - втори, от трети - трети. Запишете думата (u-che-nick) Можете да вземете произволен брой срички и да дадете различни думи.

15. Възстановяване на думи и изречения .

А) Помогнете на Прасчо.

Прасчо е в беда. Написа писмо, но го отнесе водата. Възстановете писмото на Прасчо.

„С..с..т.., п..м..г..т..! М..й д..м з..т..п..л.. в..д..!

Аз съм в е..д..!

П..т..ч..к.”

Тъй като основната част от правописа са гласни, такива задачи дават възможност за повторение голям бройправила

Б) Знаци.

Един ден ураган връхлетя града. Той събаря табели от магазини и къса отделни писма от други. Възстановете имената.

ОБЗАВ..Л.. КОЛ..ВИ

HLE.. DE….K…. OBU….

Б) Пред вас са думи, но с липсващи букви. Една точка отговаря на една буква. Запишете думите.

м. . . . о добре . . f

V. . . . . г б. . . . . T

ч. . ц

Г) Мистериозно писмо.

Тире показва, че липсва буква. Какви думи могат да излязат?

------ А Ш А

------ A Y K A

Забавна граматика

Тема: Правопис на съскащите чжи-ши, ча-ша, чу-шу.

Кажете думата.

котката живее на нашия покрив,

И в килера живеят...... (мишки)

няма да мине без бензин

Нито автобусът, нито... (кола)

Съставете думи от срички.

ЛИ ЧА ПРУ МА НА ША КРИ ЖИ ШИ ЧАЙ ЧАЙ ША НИК ЧА РО КА ВЕЛ ВСТРЕ

3.Довършете думите: ....си, ....ка, ....ник, ...гун, мет..., пи..., ча..., ту.., доби.., ро..

4. Тези стихотворения съдържат 12 думи с комбинациите zhi-shi, cha-sha, chu-shu. Какви са тези думи?

Леко разклатете тръстиките,

Езерото дреме в тишина.

Отраженията живеят в него:

облаци плуват в езерото,

Борова гора, сякаш жива,

Заспива с наведена глава.

Чайката затопли чайника,

Тя покани осем чайки:

- Елате да пием чай!

Колко чайки, отговорете!

В езерото имаше щука,

Тя изтърка дъното с четка,

Сготвих зелева чорба за гостите,

Тя лекуваше миноните.

5. Попълнете полетата.

И

И

И

И

з

А

SCH

А

SCH

U

з

U

Ш

И

И

И

з

А

Y

СЪС

Y

Ш

ДА СЕ

А

Л

ДА СЕ

И

д

ОТНОСНО

Р

6. Кръстословици.

1

2

3

4

Хоризонтално:

Не се сърдят, а въртят мустаци, не мълчат, но и дума не казват, вървят, но не мръдват. (ГЛЕДАМ)

Ще се мръщи, ще се мръщи, ще се разплаче и нищо няма да остане.(ОБЛАК)

Маха с опашка и има зъби, но не лае. (ЩУКА)

Звярът ме понесе, но аз паднах върху хората. (КОЖЕНО ПАЛТО)

7.Анаграми.

Пренаредете буквите, за да образувате нови думи

лук (чорап) писалка (подложка) предна част на ризата (пишеща машина)

нето (час) ниша (гума)

8. Шарада.

С S ви бързаме възможно най-бързо

S U - ще ти намокрим краката. (ски за локва)

9. Пъзели.

Ш

Л

,

SCH,

Гатанки по тема:

Правопис на неударени гласни в основата на думата.

Правопис на съгласни в корена на думата.

Правопис на съчетания жи-ши, ча-ша, чу-шу.

Правопис на разделителните меки и твърди знаци."

Състав на думата

Правопис на мек знак след съскащи съществителни.”

Правописът на неударени гласни не се проверява от ударение.“

Правопис на непроизносими съгласни в корена на думата.”

Двойна съгласна.

Правопис на мек знак, показващ мекост на съгласен звук.

Гатанки по темата „Правопис на неударени гласни в основата на думата“.

1. На тревата блести роса,
Излезе красиво момиче,
Той коси и слага тревата,
Всичко плува напред-назад. (плитка)

2. Хитра измама, червена глава,
Пухкавата опашка е красива!
И името й е... (лисица)

3.Lyko обича да се бие,
Скочи в градината
Тя поклаща брадата си
Той нарича себе си Дереза. (коза)

4. Баба с очила седи на орехови клони.
О-хо-хо да ах-ах-ах - лошо е за баба с очила.
Вижда буболечки и паяци в тъмното през нощта,
И не може да види нищо през деня, нито с очила, нито без. (бухал)

5. Аз съм облак, и мъгла, и поток, и океан,
И летя, и бягам, и мога да бъда от стъкло. (вода)

6. Изпрах пътеките, украсих прозорците,
Тя зарадва децата и ги повози с шейна. (зима)

7. Забавно е през пролетта, прохладно през лятото,
Подхранва през есента, стопля през зимата. (дърво)

8.Няма начало, няма край, няма гръб, няма лице!
Всички, малки и големи, знаят, че тя е огромна топка. (Земя)

9. Той ходи и ходи покрай морето,
И ще стигне до брега -
Ето къде ще изчезне. (вълна)
10. Рано сутринта в двора,
Много мъниста по тревата. (роса)

Гатанки по темата „Правопис на сдвоени съгласни в основата на думата“ .

1.Ето планина и в планината
Две дълбоки дупки.
Въздухът се лута в тези дупки,
Влиза и излиза. (нос)
2. Старецът е шегаджия
Не ми казва да стоя на улицата,
Това ме кара да искам да се прибера вкъщи. (замръзване)
3. Ако го навиете, това е клин,
Ако го разгънеш, по дяволите. (чадър)
4. Той се влачи зад теб,
Поне си стои на мястото. (песен)
5. Лъжа, лъжа,
Да, той избяга в реката. (сняг)
6. Или съм в клетка, тогава съм на опашка,
Чувствайте се свободни да пишете за мен,
Можете също да рисувате
викам си... (тетрадка)
7.Нисък и набит
Реши да ни погледне
Отгледани сутрин под елхите
Лист със зелени игли. (гъба)
8.Под боровете, под елхите
Има торба с игли. (таралеж)
9.Наопаки - пълни, надолу - празни. (шапка)
10. Пълно с пух, лежи под ухото. (възглавница)
11. Ако съм празен,
забравям за теб
Но когато нося храна
Няма да мина покрай устата ти. (лъжица)
12. Тъжна стара дама
Живее в горска колиба,
Казва същото
Една сричка се повтаря цял живот. (кукувица)
13. В бели рокли, жълти очи...
Вие ги назовавате без никаква подкана. (маргаритки)
14. Това е мястото, където приятелката се скри.
Седейки под лист... (вълна)
15. Дъжд и сняг, гръмотевична буря и проливен дъжд.
С една дума, как го наричате?
За да разрешите загадката. (валеж)
16. Пилето излезе на разходка,
Ощипете малко свежа трева,
А зад нея момчетата -
Обаждането им... (мацки)
17. Остър връх - о, о! Само на крака си.
Той иска да живее в парче дърво, трябва да го ударите отгоре. (нокът)

Гатанки по темата „Правописни комбинации zhi, shi, cha, sha, chu, schu.“

1. Където опашката почива,
По-късно ще има дупка. (шило)

2. Спускане - коне,
Нагоре - парчета дърво (ски)

3.Какви звезди са това?
На палто и на шал?
Цялата, изрязана,
И вземеш ли го, има вода в ръката ти. (снежинки)

4. Тревата расте по склоновете
И по зелените хълмове.
Миризмата е силна и ароматна,
И нейното цвете и листо
Идват за чай за теб и мен.
Познайте какъв плевел е! (риган)

5. Много приличам на роза
Не е ли толкова хубаво?
Но моите плодове
Подходяща за консумация от всеки. (шипка)

6. Стълбът гори, но няма дим. (свещ)

7. Орел лети през синьото небе,
Тя разпери криле и закри слънцето. (облак)

8. Те ще кажат истината, когато си отидат.
Ако спрат, ще излъжат. (гледам)

9. Не шият, не кроят,
И сглобени на низ. (чорап)

10. Тя имаше трион в устата си,
Тя живееше под вода.
Изплаши всички, погълна всички,
И сега тя падна в казана. (щука)

Гатанки по темата „Правопис на разделителните меки и твърди знаци“.

1. В гората близо до пъна има суматоха и бягане:
Работещите са заети по цял ден,
Той строи свой собствен град. (мравки)
2. Корен в земята, тяло в дивата природа,
Много ръце се протягат към слънцето - не се разделят! (дървета)
3. Отпред има муцуна, отзад кука.
По средата има гръб, а на него има четина. (прасе)
4. Аз съм гигант: този огромен,
Многофунтова плоча
Аз съм като шоколадово блокче
Мигновено се издигам на височина.
И ако имам мощна лапа
Ще грабна слон или камила,
Ще се радвам да ги видя и двамата
Отгледайте ги като малки котенца. (кран)

Гатанки по темата „Състав на думи“.

1. Не споря, не съм бял - аз, братя, съм по-прост,
Обикновено растат в брезова горичка. (манатарка)
2. Цъфти изпод снега,
Приветства пролетта преди всички. (кокиче)
3. Израствам в червена шапка
Сред корените на трепетликата.
Ще ме видиш на една миля
Моето име е... (манатарка)
4. През нощта, по обяд, на разсъмване,
Службата си изпълнява тайно.
На пътеката, на брега
Блокира пътя на врага. (гранична охрана)
5.Майстор, майстор, помощ -
Ботушите са износени.
Забийте гвоздеите по-силно -
Днес ще отидем на гости. (обущар)
6. Работата му е в дълбините, на самото дъно,
Работата му е в мрак и тишина.
Нека работата му бъде трудна и трудна,
Като космонавт той се носи сред звездите. (водолаз)
7. Птица лети по небето,
Бръмчи равномерно.
Тя не маха с криле
Бяла диря ще я последва. (самолет)
8. Той носи хора по реката,
В градовете влиза в пристанището. (моторен кораб)

Гатанки по темата „Правопис на мек знак след съскащи съществителни“.

1. Птицата махна с крило
И покри целия свят с едно перо. (нощ)

2. Опашка в двора, нос в развъдника.
Който си подвие опашката, ще влезе в къщата. (ключ)

3. Малка топка бърка под пейката. (мишка)

4. Че остава зелен в продължение на две седмици,
Развява се от две седмици,
Цъфти две седмици
Излива се две седмици,
Изсъхва две седмици. (ръж)

5. Стои над водата, разклащайки брадата си. (тръстика)

6. Не прилича на малко човече
Но той има сърце.
И работа през цялата година
Той дава сърцето си. (молив)

7. Той не плаче, когато го бият
И той скача и скача. (топка)

8. Всички мигриращи птици са черни,
Почиства обработваемата земя от червеи.
Скачайте напред-назад през обработваемата земя.
И името на птицата е... (топ)

9.Мъж в бяла роба
Зает с много важна работа.
Доверяваме му здравето си
И имаме надежда. (лекар)

Гатанки по темата „Правопис на неударени гласни, които не се проверяват от ударение“.

1. Тича, тананика, гледа в две очи,
И когато това стане, яркочервена шпионка ще надникне. (автомобил)

2.От единия до другия край на града.
Къщата върви под дъгата. (трамвай)

3. В жегата на пъновете
Много тънки стъбла.
Всяко тънко стъбло
Държи алена светлина.
Огъваме стъблата -
Събиране на светлини. (горски плодове)

4. Роден в поле,
Приготвено във фабриката
Разтворен в чаша (захар)

5.Руска красавица, всички много я харесваме.
Тя е бяла, стройна, а дрехите й са зелени. (бреза)

6.Растат на клони в групи,
Покрити с черупки. (ядки)

7. Детето е повито в сто пелени. (зеле)

8.Любопитно зачервен нос
Вкоренен в земята до върха на главата.
Те просто се мотаят в градината
Зелени нишки. (морков)

9. Червени мъниста висят, гледат ни от храстите.
Тези деца, птици и мечки много обичат мъниста. (малини)

10. Той чурулика на покрива и може да се изкачи по-високо.
Той дебне из двора, събира храна там. (врабче)

Гатанки по темата „Правопис на непроизносими съгласни в основата на думата“.

1. Чука ден и нощ, все едно е започнало.
Би било лошо, ако това тропане изведнъж спре. (сърце)

2. Когато лежа по гръб,
Няма полза от мен
Но ме облегни на стената -
Веднага ще намеря какво да правя. (стълба)

3. Е, кой от вас ще отговори:
Не е огън, но гори болезнено,
Не е фенер, но свети ярко,
И то не пекар, а пекар. (слънце)

Пъзели