Трудът винаги е свързан с необходимостта. Функции на труда и човешки потребности. Социализъм и еманципация на труда

Темата на урока е „семейни нужди“

Томски държавен педагогически университет, 1-ва година бакалавърска степен

Целта на урока: Да обясни на учениците същността на потребностите, да ги запознае с тяхното разнообразие.

Цели на урока:

Знайте какви нужди могат да имат хората, разберете какви са човешките нужди

Бъдете в състояние да анализирате нуждите си и да изградите компетентни начини за посрещането им

Да възпитава уважително отношение към работата, да формира желание за разумни нужди

Материално-техническо оборудване:учебник "Технологии" 8 клас (ред. В. Д. Симоненко), ИКТ - представяне на темата.

1. Организационна част

2 Актуализация (проверка на домашна работа, фронтално проучване на учениците)

3 Комуникация на нов материал, слайдшоу.

Семейни нужди

Видове семейни нужди

Основни правила за пазаруване

4. Консолидиране на изложения материал. Практическа част.

5. Финален брифинг (оценяване, обяснение на домашната работа)

организационна част.

Поздравления. Проверка на готовността на учениците за урока (внимавам как се спазват мерките за безопасност: прибрана ли е косата, дали торбите са на местата си, дъвчат ли дъвки). След това отбелязвам присъстващите на урока.

Актуализация (проверка на домашна работа, фронтално проучване на учениците)

Публикуване на нов материал

Темата на днешния урок е „човешки потребности.“ В миналия урок вече засегнахме тази тема малко, днес ще я продължим. Нека поговорим за нуждите, за техните видове. И в края на урока ще свършим малко самостоятелна работа.

Човек живее в света. Той има всичко. Всичко му отива, той не мечтае за нищо, не се стреми към нищо. Той просто живее и не прави нищо. Тази ситуация изглежда почти фантастична. Защо?

(децата отговарят на въпроса)

Обобщавайки отговорите, момчета: Положението е фантастично, защото човек цял живот работи, за да задоволи нуждите си.

Днес в урока ще научим какво са потребности, какви са потребности, без кои потребности човек може да живее и без кои не може.

Както си спомняте от последния урок, какви са нуждите? (отговори на учениците)

учител: Нека разберем какви са нуждите.

Има такава наука - психология, която прави разлика между две понятия: "нужда" и "нужда".

Какво е нужда? Човешкото тяло постоянно се нуждае от кислород, който влиза в кръвта чрез дишане. Но тази нужда се превръща в потребност само когато, когато няма достатъчно кислород (дихателните органи се разболяват), тогава човекът предприема някакви действия, за да я премахне, радва се, когато може да поеме дълбоко въздух. И тогава нуждата се превръща в нужда.

Нуждата е нещо, от което човек има нужда, но той не мисли за това, а потребността е нещо, което човек осъзнава и преживява.

Трябва-потребност от нещо, което трябва да бъде задоволено

Това е определена форма на комуникация между живите организми и външния свят, необходима за съществуването и развитието на индивида, човешката личност, социалната група, обществото като цяло.

Човешките нужди не могат да бъдат едни и същи по всяко време, те се променят с времето. Нуждите зависят от условията, в които живеят хората, от нивото на развитие на икономиката.

Състоянието на нужда от нещо предизвиква дискомфорт, психологическо чувство на неудовлетвореност. Това напрежение кара човек да бъде активен. Потребностите се задоволяват в процеса на човешката дейност при използване на всякакви ресурси – оборудване, технологии, финансови ресурси, материали, хора и др.

Ресурсите са резерви, средства, собственост на държавата, обществото, предприятието, индивида или семейството.

Нуждаете се от удовлетворение- процесът на връщане на тялото в състояние на равновесие.

Потребността се превръща в цел на човешката дейност и го подтиква към действие. Действието е насочено към задоволяване на потребност.

Първият, който разбира структурата на потребностите, идентифицира тяхната роля и значение, е американският психолог Ейбрахам Маслоу. Неговото учение се нарича йерархична теория на потребностите. А. Маслоу подреди потребностите във възходящ ред, от най-ниските биологични до най-висшите духовни.

Животните също имат биологични нужди. Как мислите, че те се различават от човешките нужди? (след изслушване на отговорите) Те се различават по това как се задоволяват тези нужди: човек може сам да произвежда продукти, за да задоволи нуждите си (занимава се със земеделие, шие дрехи и т.н.)

Биологичните, социалните и духовните потребности са взаимосвързани. Основно биологичните нужди при хората, за разлика от животните, стават социални. За повечето хора социалните потребности доминират над идеала: нуждата от знание често действа като средство за придобиване на професия, за заемане на достойна позиция в обществото.

Разумни нужди- това са потребностите, които спомагат за развитието у човека на неговите истински човешки качества: стремеж към истина, красота, знание, желание да носи добро на хората и т.н.

Задоволяването на фалшиви нужди носи само вреда. Това са нуждите от тютюнопушене, наркотици, алкохол, прекомерна консумация на сладкиши и др.

Нека разгледаме класификацията въз основа на рационалната нужда:

· Спешно и необходимо:неща, които трябва да се купят незабавно (липса на необходимото за живот или внезапна нужда).

· Задължителен:неща, които осигуряват нормален живот на семейството и всеки негов член.

· Желателно:неща с подобрено качество, повишен комфорт.

· Престижен:неща с високо качество и комфорт.

Нуждите са свързани с ценностни ориентации.

Ценностни ориентации- житейски насоки, които са особено важни, значими, предпочитани за човек в околния живот и поведението на други хора. Ценностните ориентации са регулаторът на човешкото поведение.

Ако придобиването на вещи е особено важно за човек, тогава в него преобладават материалните нужди. Ако смята, че е за предпочитане за себе си да се занимава с творческа дейност, тогава той развива различни духовни потребности.

Нуждите са източник на човешката дейност. Процесът на задоволяване на потребностите е целенасочена дейност.

Консолидиране на посочения материал

Разговор с класа.

Въпрос : По всяко време човек сънува. За какво може да мечтае един съвременен човек? Може ли да получи всичко, за което мечтае?

Нуждите трябва да съвпадат с възможностите.

учител: Никоя човешка потребност не може да бъде задоволена веднъж завинаги. Той възниква отново, развива се, принуждавайки човек да създава нови обекти, необходими за задоволяването му, човек трябва да работи

въпрос: Трудът е необходимост или необходимост?

За много хора работата е само необходимост и те работят без много желание. Но има и други хора, за които работата е радост, начин да разкрият възможностите си, за такива хора е потребност.

Трудът предоставя повече възможности за задоволяване на нуждите.

учител: при хората понякога има фалшиви нужди.

Каква вреда могат да причинят на хората? (момчета отговарят).

Обобщаване на отговорите на учениците учител:

Лошите навици вредят на човек - вредят на неговото здраве, сила, позиция в обществото. Тези и други навици пречат на развитието на личността, спират човек наполовина и той може да си изпадне в беда.

въпрос: Влияят ли човешките потребности върху развитието на обществото?

(момчета отговарят):

Учителят обобщава : обществото генерира определени човешки потребности, които от своя страна оказват влияние върху развитието на самото общество.

И така, разбрахме, 1) че човек има много нужди: това са потребности, без които човек не може да живее. Какво? (Момчета отговарят: въздух, вода, храна, покрив над главите)

2) Без какви нужди е възможно да се живее, но е трудно?

(момчетата отговарят: телевизор, компютър, домакински уреди, съдове, мебели и др.)

3) Без какво може да живее човек? (Момчета отговарят: алкохол, наркотици, тютюнопушене

Задайте съвпадение.

Ниво на търсене

9) социалните нужди са...

А) необходимостта от храна, подслон, облекло. Те са основата за всички други нужди.

Б) потребност от любов, приятелство, общуване с хора, които имат еднакви интереси

В) потребността от култура, общуване, дейности, изкуство.

10. Свържете видовете нужди с техните характеристики:

Видове потребности

11 . Нуждите на човек, поради неговата биологична природа, включват необходимостта от:

а) самосъхранение; б) самореализация; в) себепознание; г) самообразование.

12. Коя е най-важната социална потребност на въпросния човек:

Обменът между хората на определени резултати от тяхната умствена дейност: научена информация, мисли, преценки, оценки, чувства.

13. Мач:

Видове човешки потребности

Една от основните функции на труда е, че трудът служи като начин за задоволяване на човешките потребности.

Трудовото поведение на членовете на обществото се определя от взаимодействието на различни вътрешни и външни мотивиращи сили. Вътрешни мотивиращи сили са потребности и интереси, желания и стремежи, ценности и ценностни ориентации, идеали и мотиви. Всички те са структурни елементи на сложен социален процес на трудова мотивация. мотив- мотивация за дейност и активност на индивид, социална група, общност от хора, свързана с желанието за задоволяване на определени потребности. Мотивация- това е вербално поведение, насочено към избор на мотиви (преценки) за обяснение на реалното трудово поведение.

Формирането на тези вътрешни мотивиращи сили на трудовото поведение е същността на процеса на мотивиране на трудовата дейност. Мотиваторите могат да се нарекат основания или предпоставки за мотивация. Те определят предметно-съдържателната страна на мотивацията, нейните доминанти и приоритети. Мотиваторите са стимулите на социалната и обективна среда или стабилни потребности и интереси.

нуждив най-общия си вид може да се определи като загриженост на индивида за осигуряване на необходимите средства и условия за собственото си съществуване и самосъхранение, стремеж към устойчив баланс с околната среда (битова и социална). Има много класификации на човешките потребности, които се основават на: конкретен обект на човешките потребности, тяхното функционално предназначение, вида на дейността, която се осъществява и др.

Най-пълната и успешна йерархия на потребностите е разработена от американския психолог А. Н. Маслоу, който идентифицира пет нива на потребности.

1. Физиологични и полови потребности са потребностите от размножаване, храна, дишане, физически движения, облекло, подслон, почивка и др.

2.Екзистенциален нужди- това са нуждите от сигурност на съществуването, увереност в бъдещето, стабилност на условията на живот, необходимостта от определена постоянство и закономерност на обществото, заобикалящо човека, а в сферата на работата - в сигурността на работата, застраховката срещу злополука , и т.н.

3. Социални потребности- това са потребности от привързаност, принадлежност към екип, общуване, грижа за другите и внимание към себе си, участие в съвместни трудови дейности.

4. нужди от престиж- това са потребностите от уважение от страна на "значимите други", кариерно израстване, статус, престиж, признание и признателност.

5. духовни нуждиТова са нуждите от себеизразяване чрез творчество.

А. Н. Маслоу нарече първите две нива на потребности в своята йерархия първични (вродени), другите три - вторични (придобити). В същото време процесът на повишаване на потребностите изглежда като замяна на първични (по-ниски) с вторични (по-високи). Съгласно принципа на йерархията, нуждите на всяко ново ниво стават релевантни за индивида едва след задоволяване на предишните искания. Следователно принципът на йерархията се предизвиква и от доминанти (потребността, която е доминираща в момента). А. Н. Маслоу вярваше, че самото удовлетворение не действа като мотиватор на човешкото поведение: гладът кара човек, докато тази нужда не бъде задоволена. Освен това интензивността на потребността се определя от нейното място в цялостната йерархия.

Има много социални и морални потребности, които се изучават и вземат предвид в социологията от различни гледни точки. Определена част от тях са пряко свързани с проблема за трудовата мотивация, имат специфични мотивационни и трудови ценности. Сред тях са следните: нужда от самоуважение(добросъвестна трудова дейност, независимо от контрол и възнаграждение за положително мнение за себе си като личност и служител); нужда от самоутвърждаване(високи количествени и качествени показатели в труда в името на одобрение и авторитет, похвала, положително отношение към себе си от другите); нужда от признание(насоченост на трудовото поведение върху доказване на своята професионална пригодност и способности като цяло или при условия на строг контрол върху качеството на работата, атестиране на работните места през изпитателния срок); нужда от социална роля(добра работа като начин „да бъдеш някой“, доказателство за нечия нужда от другите, заемане на достойно място сред тях); нужда от себеизразяване(висока производителност в работата, основана на творческо отношение към нея; работа като начин за получаване на някои идеи и знания, проявление на индивидуалност); нужда от активност(трудовата дейност като самоцел за поддържане на здравето чрез дейност); необходимостта от размножаване и самовъзпроизвеждане(особена ценностна ориентация към такива цели като благополучието на семейството и близките, повишаване на техния статус в обществото; реализация чрез резултатите от труда на сублимирано желание за създаване и наследяване на нещо); необходимостта от свободно време и свободно време(предпочитание да работите по-малко и да имате повече свободно време, фокусирайте се върху работата като ценност, но не като основна цел на живота); необходимостта от самосъхранение(необходимостта да се работи по-малко при по-добри условия, дори за малко заплащане, за да се поддържа здравето); нужда от стабилност(възприемане на работата като начин за поддържане на съществуващия начин на живот, материално благополучие, нежелание за риск); нужда от комуникация(инсталация за трудова дейност като възможност за комуникация); нужда от социален статус(ясно изразена подчиненост на трудовата дейност на кариерните цели с положителен и отрицателен ефект върху самата работа; кариерата като решаващ мотив за поведение във взаимоотношенията с другите); необходимостта от социална солидарност(желанието „да бъдеш като всички”, съвестност пред партньори, колеги).

Потребностите играят една от най-важните роли в цялостния процес на мотивиране на трудовото поведение. Те стимулират поведението, но само когато са разпознати от работниците.

Трудът играе изключително важна роля в съществуването и развитието на човешкото общество и всеки негов член. Само в процеса на труда човек създава благата, необходими за неговото съществуване. Ето защо трудът е в основата на човешкия живот и развитие. Необходимостта от труд като необходимо и естествено условие за живот е заложена в самата човешка природа.

Ето как К. Маркс определя труда и неговата роля в човешкия живот: „Трудът като създател на потребителски ценности, като полезен труд е условие за съществуването на хората, независимо от каквито и да било обществени форми, вечна природна необходимост: без нея , обменът на вещества между човек не би бил възможен и природата, т.е. Самият човешки живот не би бил възможен." И още: „Процесът на труда... е целенасочена дейност за създаване на потребителски ценности, присвояването на даденото от природата за човешките нужди, общото условие за обмен на вещества между човека и природата, вечното природно състояние на човешкия живот."

Ролята на труда се проявява в функциите, които изпълнява. В цялото разнообразие от социални функции, изпълнявани от труда, могат да се разграничат редица основни (фиг. 1.3).

Ориз. 1.3. Трудови функции

Първата и най-важна функция на труда е консуматор . То се проявява във факта, че трудът действа като начин за задоволяване на потребностите. Основата за задоволяване на индивидуални и обществени потребности е производството на материални и духовни блага, създаването на обществено богатство. В това - творчески трудова функция. Задоволяването на нуждите и създаването на богатство, трудът е в основата на цялото социално развитие - той определя социалния статус на човек, формира социалните слоеве на обществото и основите на тяхното взаимодействие, като по този начин изпълнява социални функция. Създавайки всички ценности на човешкото съществуване, действайки като субект на социалното развитие, човек в процеса на подготовка за работа и в самия процес на трудова дейност придобива знания и професионални умения, овладява начини за общуване и взаимодействие, формира се като личност и като член на обществото, непрекъснато се развива и усъвършенства. В това - човек-творчески трудова функция. И накрая, трудът действа като сила, която отваря пътя към свободата на човечеството. Създаване на свобода Функцията на труда се състои в това, че именно в труда и с помощта на труда човечеството научава както законите на природата, така и законите на своето развитие, и въоръжено с тяхното знание, може предварително да вземе предвид все по-далечните природни и социални последици от дейността му.

Всички функции на труда са важни и взаимосвързани. Основното, което ги обединява, е фокусът върху удовлетворението. нуждичовек и общество. Всичко, което хората правят през живота си, през целия човешки живот, има само една движеща причина - желанието за задоволяване на нуждите.

Трябва да се отбележи, че досега няма ясно и напълно безспорно разбиране за същността и дефиницията на понятието нужда. Най-често нуждата се определя като „потребност, потребност на субекта (служител, екип, общество) от нещо за нормалното му функциониране”, като „обективно желание на човек да консумира материални и духовни блага”.

Фиг.1.4. Йерархия на потребностите според А. Маслоу

Интерес представлява такова подробно определение на потребността като „субективното отношение на индивида (към явленията и обектите на околната среда), в което се преживява противоречие (между постигнатото и потенциално възможното в развитието на ценностите - в в случай на духовни нужди, или между наличните и необходими ресурси за живот - в случай на материални), действащи като източник на дейност.

Има много различни класификации на нуждите. Най-популярна е класификацията, предложена от американския психолог Ейбрахам Маслоу, която включва пет групи потребности, условно разделени на първични и вторични (фиг. 1.4). По-подробна класификация е предложена от руския психолог С.Б. Каверин (фиг. 1.5). Тя се основава на принципа дейности(всичко, това

Ориз. 1.5. Класификация на потребностите според S.B. Каверина

прави човек през живота си, изтощава се и се описва само от четири основни типа дейност: работа, общуване, знание и отдих) и принципа подчинение.

Възприема се човешка потребност интерес- желанието да се задоволи нуждата по някакъв начин. Това желание подтиква човек към определени действия. Вътрешната мотивация за дейност и дейност, насочена към задоволяване на потребностите се нарича мотив,и процесът на формиране на такива мотиви - мотивация. Импулсът към дейност и определени дейности също могат да бъдат външни по отношение на субекта. В този случай се нарича стимули процесът на създаване на условия, които насърчават хората да действат по определен начин - стимулиране. Разнообразието от стимули за трудова дейност може да се обедини в няколко класификационни групи (фиг. 1.6).

Фиг.1.6. Класификация на стимулите за работа

Желанието на субекта да задоволи реализираните от него потребности определя целите на неговата дейност. Идеите на човек, екип, общество като цяло за основните и важни цели на дейността, както и за основните средства за постигане на тези цели се наричат стойности,и фокус върху определени ценности - ценностна ориентация.

Удовлетворяването на повечето потребности е по един или друг начин свързано с трудовата дейност на човека и оказва най-пряко влияние върху качеството и ефективността на неговата работа (фиг. 1.7).

Ориз. 1.7. Механизъм на влияние на потребностите върху трудовото поведение

Функциите (действия, операции, задължения), които хората изпълняват в процеса на труда, трябва да се разграничават от трудовите функции. Както при много други въпроси, няма единна гледна точка сред специалистите относно състава и класификацията на тези функции. В трудовия процес най-често се разграничават следните функции:

· логично мислене)свързани с определянето на целта и подготовката на система от необходими трудови операции;

· изпълнение- привеждане в действие на средствата на труда по различни начини в зависимост от състоянието на производителните сили и пряко въздействие върху предметите на труда;

· контрол и регулиране- наблюдение на технологичния процес, хода на планираната програма, нейното изясняване и коригиране;

· управленски,свързани с подготовката, организацията на продукцията и управлението на изпълнителите.

Всяка една от тези функции в една или друга степен може да присъства (или не присъства) в труда на отделен работник, но със сигурност е характерна за съвкупния труд. Съвкупността от действия, операции, функции, разпределени между отделните служители, тяхната форма на взаимодействие и взаимовръзка съдържание на труда.В зависимост от преобладаването на определени функции в трудовата дейност на човек се определя сложността на труда и се формира специфично съотношение на функциите на умствения и физическия труд.

Промяната в състава на трудовите функции и времето, прекарано за тяхното изпълнение, означава промяна в съдържанието на труда. Основният фактор, предизвикващ промени в съдържанието на труда, е научно-техническият прогрес.

Ориз. 1.8. Класификация на видовете труд

Съдържанието на труда отразява принадлежността на определен вид труд към определена област на дейност (труд в областта на материалното производство, в сферата на услугите, науката, културата и изкуството и др.), индустрията (труд във всяка индустрия, в строителството, в транспорта, в селското стопанство), вид дейност (работа на учен, предприемач, мениджър, работник и др.), професия и специалност (фиг. 1.8). Съдържанието на работата е отразено в квалификационни и тарифно-квалификационни справочници, правилници за отделите на организациите, длъжностни характеристики.

Основните елементи на системата на производствените отношения, които определят естеството на труда, са:

отношението на работниците към средствата за производство, формата на собственост върху средствата за производство (например частен труд и наемен труд);

методът на свързване на работниците със средствата за производство (принудителен и доброволен труд, обвързан и безплатен труд);

връзката между труда на индивида и целия труд на обществото (личен и социален, индивидуален и колективен труд);

отношението на работниците към работата (инициативен и безинициативен труд, добросъвестен и недобросъвестен);

степента на социалните различия в труда, дължащи се на социалната структура на работниците, различията в нивото на тяхната подготовка, съдържанието на изпълняваните функции и условията на труд.

Съдържанието и характерът на труда са тясно свързани, тъй като изразяват различни страни на една и съща трудова дейност. Комбинацията от характеристиките на съдържанието и характера на труда дава възможност да се отделят различни видове (разновидности) на труда и да се групират според определени характеристики. Фигура 1.8 показва приблизителна, неизчерпателна класификация на видовете труд.

Глава I. ТРУДА КАТО ЧОВЕШКА НУЖДА./У

§ I. Социологическо разбиране на потребността.

§ 2. Нуждата от труд е в основата на всички човешки потребности.39~

§ 3. Трудът като израз на активната, творческа и обществена същност на човека

Глава П. ПРЕДПОСТАВКИ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ВЪТРЕШНИЯ ТРУД

ЧОВЕШКИ НУЖДИ.88 46U

§ I. Социализъм и еманципация на труда

§ 2. Социално-икономическа разнородност на труда при социализма.

§ 3. Начини за превръщане на труда в свободна творческа дейност.

Въведение в дисертация 1984, реферат по философия, Чуб, Людмила Ивановна

Уместността на изследванията. На 21-ия партиен конгрес беше поставена задачата да се превърне труда в първа необходимост за живот. В доклада на ЦК на КПСС се подчертава, че „Съветското общество е общество на трудещите се. Партията и държавата са положили и полагат много усилия, за да направят човешкия труд не само по-продуктивен, но и смислен, интересен, и творчески. , нискоквалифициран и тежък физически труд. Това е не само икономически, но и сериозен социален проблем. """" Значението на процеса на формиране на труда като потребност на индивида се дължи на задачи за изграждане на материално-техническата база на комунизма, преход от екстензивни към интензивни методи на земеделие и повишаване на ефективността и качеството на продуктите, повишаване на производителността на труда, ускоряване на научно-техническия прогрес и превръщане на науката в пряка производителна сила. Решението от тези проблеми, от една страна, създава обективни предпоставки за превръщането на труда в първа жизнена потребност, тъй като в процеса на горните ните задачи има промяна в характера и съдържанието на труда. От друга страна, създаването на материално-техническата база на комунизма изисква усъвършенстване на субективния фактор на общественото производство, а именно самия човек, неговото съзнателно и творческо отношение към труда, дисциплината и чувството за отговорност към възложената работа, висока общообразователна и квалифицирана подготовка, идейни убеждения и комунистически морал. Оттук изучаването на спецификата на социалната сфера на обществото е да се изучава

I. Материали на 20-ия конгрес на КПСС. - М.: 1981, с.97. процесът на възпроизводство и развитие на социалната личност, като конкретен исторически субект на социална дейност, тъй като социалният процес е преди всичко „развитието на производителните сили на човечеството, т.е. развитието на богатството на човешката природа като самоцел. ."* Необходимо е напълно да се разкрият разпоредбите на К. Маркс за това, че основното богатство на комунистическото общество не е в нещата, а в свободното и всеобщо развитие на човека и тази цялост на развитието на всички човешки сили като такива , независимо от някакви предварително определени мащаби, се превръща в самоцел на общественото развитие. В съответствие с това възникват редица проблеми, които изискват конкретно научно, философско осмисляне и решение. Сред тях е изучаването на мястото и ролята на човека като субект на обществените отношения и дейност, спецификата на субективния свят на човека, неговата социална, творческа природа, развитието на способностите и потребностите.

Поставянето и решаването на въпроси, свързани с различни аспекти на проблема за потребностите, са от жизненоважно значение за провеждането на ефективна идеологическа конфронтация с опонентите на марксизма-ленинизма. В хода на тази конфронтация, основана на съпоставка на социално-икономическите практики на социализма и капитализма, се определят предимствата на социалистическото общество за създаване на необходимите предпоставки за формиране, развитие и задоволяване на потребностите на индивида, реализиране на неговите разкриват се творчески способности и оптимизиране на индивидуалните и социални потребности.

Имаме големи материални и духовни възможности за все по-пълно развитие на личността и ще се увеличаваме

И. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т. 26, част П, стр. 123; виж също: т. 12, с. 711-812; т.25, гл.п., с.450, 385. ги занапред. Но в същото време е важно всеки човек да знае как да ги използва разумно. И това в крайна сметка зависи от интересите и нуждите на индивида. Ето защо нашата партия вижда в тяхното активно, целенасочено формиране една от важните задачи на социалната политика.

Решаването на поставената от Партията практическа задача за целенасочено формиране на потребностите на членовете на нашето общество предполага наличието на солидна теоретична основа, научно осмисляне на проблемите, свързани с разбирането на възникването на потребностите, тяхното формиране и трансформиране в мотивиращи. сили на човешката дейност и тяхното задоволяване с помощта на продуктите на тази дейност.

Актуалността на подобни изследвания се определя и от логиката на научните разработки, насочени към разбиране на същността, същността и моделите на дейност на различни социални участници - от iccivid до обществото като цяло.

Партията смята за най-важна задача да "възпита във всеки човек нуждата от труд, ясното съзнание за необходимостта от съвестен труд за общото благо. Тук не е важна само икономическата страна. Идеологическата и моралната страна не е по-малко значими."

Значението на подобни изследвания се дължи на факта, че „познаването на процеса на комунистическа трансформация на труда може да послужи като ключ към разбирането на същността и практическите начини на изграждане

1. Материали на XXII конгрес на КПСС. - М., 1981, с.63.

2. Черненко К.У. Актуални въпроси на идеологическата, масово-политическата работа на партията. Материали от Пленума на ЦК на КПСС от 14-15 юни 1983 г., с. 35-36. На основата на ново отношение към труда се формира нов мироглед и ценностна ориентация на личността, променят се отношенията на хората един към друг и се установява нов тип обществени отношения като цяло.

Степента на научно развитие на проблема. За първи път материалистична, наистина научна интерпретация на превръщането на труда в човешка потребност дава в своите трудове К. Маркс, Ф. Енгелс и В. И. Ленин. Въз основа на методологическите положения на класиците на марксизма-ленинизма, съветските социолози продължават да изследват основните тенденции, които допринасят за превръщането на труда в човешка потребност.

От голямо значение е проблемът за управлението на общественото производство, на цялата система на обществените отношения като цяло. В общо теоретично отношение, сред произведенията, които обхващат този въпрос по най-многостранния начин, работите на Г. С. Григориев, Л. П. Буева, В. Я. Елмеев, А. Г. Здравомыслов, Д. Н. М. Ковалева, Б. В. Князев, Р. И. Косолапова, Н. В. Маркова, VP Ratnikova, IM Rogov, V. Ya. Shcherbak. Тези произведения съдържат развитието на много важни проблеми, включително проблема за превръщането на труда в потребност. Резултатите от социологическите изследвания, проведени във връзка с решаването на този проблем, бяха отразени в научните трудове на Л. П. Буева, В. В. Водзинская, Ю. А. Замошкин, А. Г. Здравомыслов, Л. Н. П. Кайдалов, В. Г. Подмаркова, К. К. Платонов, М. Н. Руткевич, В. А. Смирнов, Е. И. Суименко, М. Х. А. Ядова и други автори. Наред с публикуването на материали от конкретни социологически изследвания са публикувани редица трудове по теоретичните аспекти на проблема за превръщането на труда в потребност. Този въпрос се разглежда както в специални трудове, посветени на изследването на нуждата от труд, * и при разглеждане на отделни аспекти, свързани с въпросите на труда, като промени в неговия характер и съдържание в условията на научно-техническата революция. И така, G.B.Badeeva, I.F.Gromov, G.N.Volkov, T.Y.Zinchenko, A.P.Popov, V.K.Vrublevsky разглеждат проблема за превръщането на труда в човешка потребност във връзка с научно-техническата революция, която води до качествена трансформация на естеството и съдържанието на труда и по този начин създава обективни предпоставки за формиране на тази потребност.

На настоящия етап тезата на Ленин за разликата между социалистическия и комунистическия труд е задълбочено разработена; обръща се внимание на необходимостта да се прави разлика между комунистическото отношение към труда и самия комунистически труд; Редица изследвания потвърждават закономерността на отношението към работата в зависимост от промяната в характера и съдържанието на самата работа; същевременно се засилва тенденцията за фокусиране върху творческото съдържание на труда. Наблюдава се, може да се каже, „етизиране на проблема за

I. Виж: Григориев G.S. Трудът е първата човешка потребност. Перм, 1965; Косолапов.П.И. Комунистическият труд: същност и стимули. М., 1968; Марков Н.В. Социалистическият труд и неговото бъдеще. М., 1976; Разжигаев А.Ф. Трудът като потребност. Челябинск, 1973; Суслов В.Я. Трудът в условията на развит социализъм. Л., 1976; Сухомлинский В.А. Възпитаване на комунистическо отношение към труда. М., 1959; Чангли И.И. Работете. М., 1973; Човекът-наука - технология. М., 1973; и т.н.

2. Вижте например. Кайдалов Д.П., Суименко Е.И. Актуални проблеми на социологията на труда. - М., 1977, с.144.

3. Вижте повече подробности: Блинов Н.М. Удовлетворяване на човешката отдаденост на комунистическото отношение към труда.* В литературата се обръща недостатъчно внимание на обективния характер на формирането на потребността от труд. Последното се отнася до обективната обусловеност на процеса на развитие както на трудовата дейност, така и на самия работещ човек. Нивото или степента на развитие на потребността от труд се разглежда главно като резултат от образованието. По-специално, основата за такъв подход е, че формирането на ново отношение към работата изглежда е връщането към последния на първоначалното му свойство да бъде източник на радост и вдъхновение, поле за себеоткриване и самоутвърждаване. на личността, свойството да притежава привлекателна сила и извън връзка с нейните резултати. В литературата комунистическото отношение към труда или отношението към него като първа ценност в живота се представя главно като ориентация към творческото съдържание на труда. В момента явно трябва да говорим само за отделни елементи на комунистическия труд в социалистическия труд. Трябва също така трезво да преценим какво остава да се направи по пътя към постигането на комунистическия труд. А пътят напред е дълъг и труден. Следователно задачата е внимателно да се анализира нуждата от работна ръка, съвременните тенденции в нейното развитие. Едва въз основа на такъв анализ е възможно да се представи превръщането на труда в първа жизнена потребност като реален процес и само от неговите изисквания - най-важната социална функция на труда при социализма. - Социологически изследвания, 1378, I 2, с. 46-47.

1. Виж: Косолапов Р.И. социализъм. Към въпросите на теорията. - М., 1975, с. 277, 283.

2. Виж: Changli Y.I. Работете. - М.: Наука, 1973, с.77.

3. Човекът и неговото дело. Под редакцията на A.G. Zdravomyslov, V.A. Yadova, V.P. Rozhin. М., 1969, стр. 289; Разжигаев А.Ф. Трудът като потребност, с.120-122. С помощта може да се определи на какъв етап от този процес се намира социалистическото общество сега." "" В този аспект процесът на превръщане на труда в нужда трябва да се разглежда като доказателство, че самата потребност от труд е достигнала в своето развитие ниво, което все още не е по-високо, но вече предхождащо. В съответствие с това е от голямо значение да се идентифицират начините и средствата за превръщането на труда в първата жизнена потребност на човека в процеса на усъвършенстване на социалистическото общество.

В това изследване трудът се разглежда като човешка потребност. Именно тя, необходимостта от работа, "прави" човека в човек.

Трудът като потребност не е нещо, което лежи извън труда, а собственият момент на труда, като израз на активно-творческата, социална същност на човека. Процесът на откриване на същността на личността чрез научно изследване включва разбиране на диалектическото единство на вътрешно и външно, субективно и обективно, което се реализира в дейността и социалните отношения на човек. Мярката за тяхната корелация е диалектична. Тъй като същността на човек е от социален характер, неговото изучаване включва излизане отвъд границите на индивида, разглеждането му в широка система от социални отношения, отношения със специфичен социален свят.

Същността на човек не е наследена, биологично, а се формира в процеса на живота. Включването на индивида в жизнената дейност на определени общности е решаващо условие за такова формиране. В същото време всеки индивид наново и по свой начин развива съществените си сили и способности, с по-голяма или по-малка активност участва в създаването на нови обществени отношения, включвайки се в дейността. Извън процеса на транслация на социалното в индивидуалното, както и процеса на обективиране на силите в социалната дейност и отношения, който е противоположен на него, същността на личността не се проявява, не се развива и не се развива. съществуват изобщо.

Методическият ключ при решаването на горните въпроси е принципът на единството на дейността, социалните отношения и съзнанието. Този принцип е необходим не само за разкриване на същността на социалните процеси и механизмите на действие на социалните закони, но и на същността на законите на формиране на социалните субекти на дейност.

Цел и задачи на изследването. Целта на тази работа е да анализира труда като вътрешна потребност. Идентифициране на активната основа и формите на единството на човека и света. Откриването на универсални връзки, които определят начина на човешкото съществуване в същата степен, както и начина на битие на света за човека. Отчитане на обуславящото влияние на производството и потребностите един върху друг. Разглеждане на диалектиката на труда и потребностите на различни етапи от развитието на марксисткото учение, разбиране на понятието потребност като социологическа категория; изследване на потребността от труд като основа на всички човешки потребности, като израз на неговата активна, творческа, обществена същност; изследване на социално-икономическите и научно-техническите предпоставки за превръщането на труда във вътрешна човешка потребност.

Методологическата и теоретична основа на изследването са произведенията на класиците на марксизма-ленинизма, материали от конгреси и пленуми на ЦК на КПСС, програмни документи на партията, речи и трудове на лидерите на партията и Съвета. състояние. Това изследване има за първоначална основа трудовете на съветски философи, социолози, психолози и икономисти.

Научна новост на изследването. Анализът на трудовата дейност само в аспекта на нейния предмет и обект може да даде само много абстрактни резултати, тъй като без изясняване на всички връзки и средства между субекта и обекта, без изучаване на средствата и инструментите на дейност, е невъзможно да се разбере промени в обекта, еволюцията на целите и развитието на самия субект на трудовата дейност. Дисертацията изхожда от факта, че трудът е най-неизкоренимата човешка потребност. Нуждата е момент на труд, израз на активната, творческата, социална същност на човека. Трудът се разглежда като дейност и като система от отношения. Същността на човека всъщност е съвкупност от социални отношения. Същността на човека се разгръща в диалектиката на неговата активно-творческа същност и социални форми на трудова дейност и взаимоотношения. Трудът се превръща в реален начин за разгръщане на основните сили на човека до степента на неговото освобождение. Свободният труд не е свобода от материалната дейност, а от нейната нужда, нейната външна целесъобразност. Трудът е свободен, когато външните му цели се превръщат в цели, поставени от самия индивид, разчитат се като самореализация, като реална свобода, чието активно творческо проявление е трудът.

В това изследване разгледахме процеса на социална детерминация, осъществяван чрез дейности, в които самите субекти са, от една страна, активното, творческо начало на всички промени, а от друга страна, един вид „обект” на влияние и взаимодействие на самите субекти, по време на което индивидите „и физически, и духовно се създават един друг.

Опитахме се да насочим вниманието си не толкова към движението „от обществото към индивида”, а към „обратния ефект”, върху анализа на това какво може и допринесе човек със субективни творчески способности за обективните процеси, за реализацията. на социалните цели и доколко решаването на социалните проблеми зависи от степента на активност на индивида, от неговия творчески потенциал. Това дава възможност да се идентифицира творческият потенциал на индивида, нейните способности и, оптимално за обществото и индивида, да й помогне да намери своето място в живота, както и да се покаже значимостта на субективния свят на индивида, начините на формиране. цялостното развитие на нейните способности, чието осъществяване зависи не само от благоприятните социални условия, но и от дейността и развитието на личността. Единството на тези подходи се разкрива в диалектиката на социалното и индивидуалното, чието цялостно разкриване ще ни позволи да подходим към теоретичното и практическото решение на проблема за превръщането на човека в самоцел на социалното развитие.

Практическата стойност на изследването се състои във факта, че то съдържа описание на труда като дейност на човек в производството на неговия обществен живот, включително производството на обществени отношения, в които хората влизат в процеса на създаване на своя материален и духовен живот. , и производството на самия човек като агент, субект на общественото производство и възпроизводството на индустриалните отношения. Производството на средства за съществуване е основата за производството и възпроизвеждането на обществените отношения и нуждите на самия човек. Практическата значимост на тази дисертационна работа се състои в това, че нейните резултати могат да се използват: при провеждане на конкретни социологически изследвания в трудовите колективи, при изследване на възможностите и спецификата за формиране на комунистическо отношение към труда; при изпълнение на задачите по професионално ориентиране на младите ученици; в лекционна пропаганда за формиране на комунистически мироглед и за комунистическо възпитание. Теоретично те могат да послужат за развитие на по-нататъшни изследвания върху проблема за труда като човешка потребност.

Апробация на работата. Основното съдържание на изследването е отразено в статии, публикувани от автора, в изказвания на научни конференции в Ленинград и Владивосток. Дисертацията беше обсъдена на теоретичен семинар и среща на катедрата по исторически материализъм, Философски факултет, Ленинградски университет „А. А. Данов“.

Основните положения на дисертацията са отразени в публикациите на автора и изказванията на конференции:

1. По въпроса за изменението на характера на труда под влияние на научно-техническата революция - В сборника: Обективно и субективно в общественото развитие. Владивосток, 1981, с. 143-151.

2. Резюме на изказването на конференцията „Взаимодействието на обществото, природата и технологиите”. Далекоизточен отдел към Проблемните съвети на Министерството на висшето и средното специализирано образование на РСФСР по материалистическа диалектика и научно-техническа революция. Владивосток, 1982 г. Виж: Въпроси на философията, 1983, 4.

3. Превръщането на науката в пряка производителна сила. Резюме на речта на разширеното заседание на секцията по исторически материализъм на Северозападния клон на философското общество на СССР и Проблемния съвет на Министерството на висшето образование на РСФСР „Съвременната научно-техническа революция и нейните социални последици ". Виж: Информационни материали на Философското дружество на СССР. Москва, 1983, No 4 (37).

Заключение на научната работа дисертация на тема "Трудът като вътрешна потребност на човека (социологически аспект)"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Трудът по своята същност е трайна човешка потребност и процесът на труда действа като задоволяване на тази крайна потребност. Трудът поражда, поражда необходимостта от труд, а последният като цел определя трудовия процес. Нуждата от труд не е продукт на природата, а на историята, резултат от общественото развитие. Естествената предпоставка (но само предпоставка) на тази потребност е естествената потребност на здравия организъм да изразходва енергия, да работи. Обективната основа на нуждата от труд е потребността на човек в проявлението на неговите съществени сили. Субективната страна на тази потребност е удоволствието, което трудът може да даде на хората. Осъзнаването на абсолютната необходимост от труда се превръща в негов обществен стимул.

2. Потребността от труд е самият момент на труда, основа и резултат от всички човешки потребности; изразяване.активно-творческа, социална същност на личността. В дисертацията трудът и нуждата от труд се разглеждат в органично единство (докато в повечето произведения те се анализират като самостоятелни обекти на изследване).

3. Потреблението като необходимост, като потребност – само по себе си е вътрешен момент на труда, действа преди всичко като потребност от работа. Отправната точка и доминиращият момент, до който се свежда целия процес, е трудът. Основният израз на производството е трудът. И ако обществената потребност е потребление, а трудът е същността на общественото производство, то от това следва, че потребността на човек е вътрешен момент от основния вид на неговата жизнена дейност - труда.

4. Хуманизирането на материалното производство и други сфери на живота предопределя процеса на превръщане на труда в потребност. Този процес е към своя край пред очите ни. Конкретните социологически изследвания на проблемите на труда показват, че трудът като потребност, която играе все по-важна роля в живота на съветските хора, е не само бъдещото постижение на комунистическото общество, но и реалността на днешния ден. Свободният труд не означава свобода от материалното производство, а най-дълбоката хуманизация на последното, преориентирането му към личността в интерес на развитието на личността. Това хуманизиране предполага, първо, промяна в социално-икономическата същност на труда, качествени промени в неговото съдържание и характер, разделение на труда, което е най-важната предпоставка за всестранното развитие на личността; второ, хуманизирането на материалното производство внася значителни промени в съотношението на различните сфери на обществената дейност - всички те се превръщат в начини, средства за цялостно развитие на личността; трето, самите основи на обществото, естеството на неговото богатство, принципите на икономиката се променят. Взето заедно, всичко това означава принципно ново качество на живот за трудещите се маси, което в никакъв случай не се свежда до материален комфорт, а включва целия спектър на пълнокръвно човешко съществуване. Всестранното и универсално развитие на личността се осигурява от нейната производствена и трудова дейност. Трудът е основата за развитието на всички човешки способности.

На най-високите етапи от развитието на обществото техническият прогрес трябва да осигури такава промяна в производството, когато не прекият труд на човек и не времето, през което той работи, а присвояването на собствената му обща производителна сила - развитието на социалният индивид – ще определят развитието на материалното производство.

Ние разглеждаме труда като процес между човека и природата, а труда – като отношение между хората и нуждата от труд

1) като потребност от трудови правоотношения (моментът на трудовите правоотношения);

2) потребност като момент на трудова дейност (труда като потребност); 3) потребност като израз на активно-творческата, социална същност на личността.

Социализмът създава предпоставките за всестранно развитие на човека, създава състояние, в което човекът е не само работник, изпълнител на определен вид труд, но и личност в цялото разнообразие от способности и потребности. В момента се извършва преходът от формулата „производство – условия на труд – хора” към формулата „лице – условия на труд – производство”.

Формирането на нов човек става чрез разнообразни дейности и главно чрез труд. В производствения акт се променят не само обективните условия, но и самите производители, които развиват в себе си нови качества, развиват се и се трансформират, създават нови сили и нови идеи, нови начини на общуване и нови потребности. Човекът е не само агент на производството, но въобще продукт и субект на общественото развитие; той е постоянно в движение да стане от гледна точка на развитието на своите качества съществени сили. При социализма и особено комунизма започва да действа законът за оптималност на човешката дейност, когато резултатите от действията все повече и повече отговарят на поставените цели и когато вътрешните и външните качества на човека се разкриват най-пълно в човешката дейност. В момента решаваща роля играе не само броят на хората, ангажирани с труда, но и качеството, т.е. набор от определени черти, характеристики и главно като политическа и социална зрялост на личността, компетентност, наличие на творчески способности и възможности, наличие на организационни умения, дисциплина, организираност, психическа стабилност, способност за бързо ориентиране в променяща се среда и т.н., тъй като интензификацията засяга не само науката и индустрията, но и човека. Трудовата ориентация се свързва с потребността на човека от самоутвърждаване в различни области на дейност, стимулира обществено-политическата активност, участието в социалистическото състезание, формира колективизъм, развива потребността от труд, образование и др. Фактът, че ориентацията към самия процес на труд се оказва единственият общ фактор за всички основни социално-професионални групи на нашето общество, води до идеята за развитието в зряло социалистическо „общество” на интегративната функция. на труда като основа на начина на живот на огромното мнозинство от хората тенденция към масово утвърждаване на нуждата от труд Нуждата от труд е универсалната необходимост от труд, без която съществуването на човечеството е немислимо. творческата личност не може да си представи своето съществуване без нуждата от труд, органично свързана с разумните индивидуални потребности!

Комунистическият труд помага на човек адекватно да отразява, успешно създава, научно обяснява и съзнателно променя обективния свят.Въз основа на хармоничното съчетаване на постиженията на научно-техническата революция с окончателното преструктуриране на съвкупността от обществени отношения на присъщите колективистични принципи в социализма се осъществява интензивен процес на превръщане на труда във вътрешна човешка потребност. Трудът като потребност е резултат от общата еволюция на труда, абсолютна и трайна стойност, придобивайки относителна самостоятелност и пълнота, той все по-пълно разкрива творческите възможности на масите и се превръща в мощна движеща сила на обществения прогрес. Процесът на формиране на потребността от труд е обективен, но не спонтанен процес. При социализма то е планирано, организирано и насочено. Тъй като нуждата от труд е не само основната сфера на производството, но и безграничната сфера на потребление на всеобхватно образовани и професионално подготвени личности, важно е не само формирането на потребността от труд, но и създаването на адекватни производствено-технологични и социално-икономически условия за цялостното му осъществяване.

Списък на научната литература Чуб, Людмила Ивановна, дисертация на тема "Онтология и теория на познанието"

1. Маркс К., Енгелс Ф. Светото семейство. Маркс К., Енгелс. Творби, v.2.

2. Маркс К., Енгелс Ф. Германска идеология. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., с.З.

3. Маркс К., Енгелс Ф. Манифест на комунистическата партия. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., „Том 4.

4. Маркс К., Енгелс Ф. Указания към делегатите на временния централен съвет по някои въпроси. Маркс К., Енгелс Ф., Соч., т.16.

5. Маркс К. Бедността на философията. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.4.

6. Маркс К. Наемен труд и капитал. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.6.

7. Маркс К. Осемнадесетият брюмер на Луи Бонапарт. -Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.8.

8. Маркс К. Към критиката на политическата икономия. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.13.

9. Маркс К. Очертание на отговора на писмото на В. И. Засулич. -Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.19.

10. Маркс К. Капитал, том първи. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.23.

11. Маркс К. Капитал, том трети. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., том 25, ChL и P.

12. Маркс К. Капитал, том четвърти. Маркс К. ”Енгелс Ф. Соч., т. 26, част I, П, Ш.

13. Маркс, К. Лудвиг Кугелман, 2 юли. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.32.

16. Маркс К., Енгелс Ф. Икономическо-философски ръкописи от 1844 г. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.42.

17. Маркс К. Икономически ръкописи 1857-1863. -Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т. 46, част 1 и П.

18. Маркс К. Икономически ръкописи 1861-1863. -Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.47.

19. Енгелс Ф. Позицията на работническата класа в Англия. -Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.2.

20. Енгелс Ф. Принципи на комунизма. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.4.

21. Енгелс Ф. Погребението на Маркс. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.19.

22. Енгелс Ф. Анти-Дюринг. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.20.

23. Енгелс Ф. Диалектика на природата. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.20.

24. Енгелс Ф. Произходът на семейството, частната собственост и държавата. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.21.

25. Енгелс Ф. Ролята на труда в процеса на превръщане на маймуните в хора. Маркс К., Енгелс Ф. Соч., т.20.

26. Ленин B.I. Страхотна инициатива. Пълен сборник, т.39.

29. Ленин V.I. Държава и революция. Пълен сборник, т.33.

30. Ленин V.I. Декларация за правата на трудещите се и експлоатираните хора. Пълен сборник, т.35.

32. Ленин V.I. Детска болест на "левичарството" в комунизма. - Пълен сборник от произведения, т.41.

33. Ленин V.I. Доклад на I Всеруски конгрес на трудовите казаци на 1 март 1920 г. Пълен сборник, т.40.

34. Ленин V.I. Доклад за работата на Всеруския централен изпълнителен комитет и Съвета на народните комисари на първата сесия на Всеруския централен изпълнителен комитет на UE свикване на 2 февруари 1920 г. Пълен сборник на съчиненията, т.40.

35. Ленин V.I. Доклад за суботниците на Московската градска конференция на РКП(б) на 20 декември 1919 г. Пълен сборник, т.40.

36. Ленин V.I. Поредното унищожение на социализма. Пълен събрани съчинения, т.25.

37. Ленин V.I. Задачи на младежките съюзи. Пълен сборник, т.41.

38. Ленин V.I. Как да организираме състезание. Пълна колекция цит., v.35.

39. Ленин V.I. Карл Маркс. Пълен сборник, т.26.

40. Ленин V.I. За характеристиките на икономическия романтизъм. Пълен сборник, т.20.

41. Ленин В. И. По-добре по-малко, но по-добре. Пълен сборник, т.45.

42. Ленин V.I. Марксизмът е за държавата. Пълна колекция от произведения,

43. Ленин V.I. Нова икономическа политика и задачи на политическото просвещение. Пълен сборник, т.44.

44. Ленин V.I. На единен икономически план. Пълен събрани съчинения, т.42.

45. Ленин V.I. Относно сътрудничеството. Пълен сборник, т.45.

46. ​​Ленин V.I. За "лявото" детинство и дребнобуржоазност. Пълен сборник, т.36.

47. Ленин V.I. За политехническото образование. Пълен събрани съчинения, т.45.

48. За предоставяне на законодателни функции на Държавната планова комисия. Пълен събрани съчинения, т.45.

49. Ленин V.I. За работата на Наркомпрос. Пълен сборник, т.42.

50. Ленин V.I. От първия суботник на железницата Москва-Казан до Всеруския първомайски суботник. - Пълен сборник от произведения, т.41.

51. Ленин V.I. От разрушаването на вековния начин на живот до създаването на нов. Пълен сборник, т.40.

52. Ленин V.I. Непосредствени задачи на съветското правителство. Пълен събрани съчинения, т.36.

53. Ленин V.I. Оригиналната версия на статията "Непосредствени задачи на съветската власт". Пълен сборник, т.36.

54. Ленин V.I. Перли на популисткото проектиране. -Пълен сборник от произведения, т.2.

55. Ленин V.I. Писма от далече. Пълен сборник от произведения, т.31.

56. Ленин В. И. Относно т. нар. въпрос за пазарите! - Полн. собр. соч., т.1.

57. Ленин V.I. Предговор към книгата на И. И. Степанов "Електрификация на РСФСР във връзка с преходната фаза на световната икономика" - Пълен сборник от произведения, т.45.

58. Ленин V.I. Реч на 2-ия Всеруски конгрес на здравните работници на 1 март 1920 г. Пълен сборник от съчинения, т.40.

59. Ленин V.I. Реч на митинг, посветен на полагането на паметник на освободения труд на 1 май 1920 г. Пълен сборник, т.41.

60. Ленин V.I. Реч на Първия Всеруски конгрес на Съветите на народното стопанство на 26 май 1918 г. Пълен сборник, т.86.

61. Ленин V.I. Страници на дневника. Пълен сборник, т.45.

62. Ленин V.I. 3-ти конгрес на Комунистическия интернационал 22 юни – 12 юли 1921 г. Пълен сборник, т.44.

63. Ленин V.I. Успехи и трудности на съветската власт. - Пълен сборник, т.38.

64. Ленин V.I. Фридрих Енгелс. Пълен сборник, т.2.

65. Ленин V.I. Кои са "приятелите на народа" и как се борят срещу социалдемократите. Пълен сборник от произведения, т.1.

66. Ленин V.I. Икономика и политика в ерата на диктатурата на пролетариата. Пълен сборник, т.39.

67. П. Официални документални материали

68. Програма на Комунистическата партия на Съветския съюз. -М., 1976. 144 с.

69. Материали на XXI конгрес на КПСС. М., 1976. - 256 с.

70. Материали на XXII конгрес на КПСС. М., 1981. - 223 с.

71. Конституция (Основен закон) на Съюза на съветските социалистически републики. М., 1977. - 62 с.25. 0 60 години от Великата октомврийска социалистическа революция. Постановление на ЦК на КПСС от 31 януари 1977 г. М., 1977. - 32 с.

72. За по-нататъшното усъвършенстване на организацията на социалистическото съревнование. Постановление на ЦК на КПСС от 31 август 197I - КПСС в резолюции и решения на конгреси, конференции и пленуми, т.10. М., 1972г.

73. За по-нататъшното усъвършенстване на идеологическата, политическата и просветната работа. Постановление на ЦК на КПСС от 26 април 1979 г. - М .: Политиздат, 1979. 15 с.

74. Хранителна програма на СССР за периода до 1990 г. и мерки за нейното изпълнение: Материали от Майския пленум на ЦК на КПСС 1982 г. М.: Политиздат, 1982. - III с.

75. Материали от Пленума на ЦК на КПСС, 22 ноември 1982 г. М.: Политиздат, 1982. – 14 с.

76. Материали от Пленума на ЦК на КПСС, 14-15 юни 1983 г. М.: Политиздат, 1983. – 80 с.

77 II. Закон на СССР "За трудовите колективи и повишаване на ролята на Pix в управлението на предприятия, институции, организации". -Вярно, 1983 г., 19 юни.

78. Материали от Пленума на ЦК на КПСС от 26-27 декември 1983 г. М.: Политиздат, 1983.

80. Постановление на ЦК на КПСС, Министерския съвет на СССР и Всесъюзния централен съвет на профсъюзите от 13 декември 1979 г. за по-нататъшно укрепване на трудовата дисциплина и намаляване на текучеството на кадри в народното стопанство. - Вярно, 1980, 12 януари.

81. Андропов Ю.В. Учението на Маркс и някои въпроси на социалистическото строителство в СССР. Комунист, 1983, £3, стр.9-23.

82. Реч на Генералния секретар на ЦК на КПСС Ю. В. Андропов на среща с московските машиностроители, Правда, 1983, I февр.

83. Карл Маркс и модерността. М.: Политиздат, 1983.- 223 с.

84. Черненко К.У. Народът и партията са единни. Реч на среща с избиратели от Куйбишевския избирателен район в Москва, 2 март 1984 г. Москва: Политиздат, 1984.

85. Постановление на ЦК на КПСС и Министерския съвет на СССР „0 мерки за ускоряване на научно-техническия прогрес в народното стопанство.” Правда, 1983 г., 28 август.

86. Постановление на ЦК на КПСС и Министерския съвет на СССР „За подобряване на трудовото образование, обучение, професионално ориентиране на учениците и организацията на техния обществено полезен, продуктивен труд“. Вярно, 1984, май 4.1. Ш. Книги

87. Алексеев Н.И. Диалектика на труда при социализма. - М.г. Политиздат, 1979. 151 с.

88. Ананиев Б.Г. Човекът като обект на познание. Л .: Издателство на Ленинградския държавен университет, 1968. - 339 с.

89. Анохин П.К. Философски аспекти на теорията на функционалната система. М.: Наука, 1978. - 400 с.

90. Афанасиев В.Г. Научна и технологична революция, управление, образование. М., 1972. - 431 с.

91. Афанасиев B.C. Великото откритие на Маркс. М.: Мисъл, 1980. - 267 с.

92. Афанасиев В.Г. Последователност и общество. М., 1980. -368 с. .

93. Akhiezer A.S. Научно-техническата революция и някои социални проблеми на производството и управлението. М., Наука, 1974.- 310 с.

94. Бадеева Г. В. Влияние на научно-техническата революция върху съдържанието и характера на труда в развитото социалистическо общество. М., 1976. - 38 с.

95. Батищев Г.С. Дейната същност на човека като философско начало. В: Проблемът за човека в съвременната философия. Москва: Наука, 1969.

96. Батенин С.С. Човекът в неговата история. Л.: Издателство на Ленинградския държавен университет, 1976. - 295 с.

97. Батишев С.Я. Формиране на квалифицирани работници в СССР. М., 1974. - 383 с.

98. Блинов Н.М. Трудовата дейност като основа на социалистическия начин на живот. М.: Наука, 1979. - 143 с.

99. Бляхман Л.С. Млад работник от 70-те: социален портрет. М., 1977. - 64 с.

100. Буева Л.П. Човек: дейност и общуване. М., 1978.- 216 с.

101. Волкогонов D.A. Научно-технически прогрес и личностно развитие. М.: 1977. - 46 с.

102. Врублевски В.Н. Труд на прага на третото хилядолетие - Киев; Политиздат на Украйна, 1980. 450 с.

103. Гвишиани Д.М. Научни изследвания и човешки потребности: Сборник от московската среща на експертите по проекта на ЮНЕСКО. -М.: ВНИИСИ, 1979. 112 с.

104. Гвишиани Д.М. Научно-технически прогрес: програмен подход. М.: Мисъл, 198I. - 238 стр.

105. Григориев Г.С. Трудът е първата човешка потребност. -Б сб: Диалектика на трудовия процес. Перм, 1965, с. 159.

106. Герасимов Е.Н. Диалектика на съдържанието и характера на труда в условията на развития социализъм. Киев: Училище Вища, 198I. -117 стр.

107. Glezerman G.E. Раждането на нов човек. Проблеми на формирането на личността при социализма. М.: Политиздат, 1982. -255 с.

108. Diligensky G.G. Изследване на човешките потребности: проблеми, методи, хипотези. Бъдещето на науката. Международен годишник. Брой П, М., 1978г.

109. Dietl G.-M., Gaze G., Kranhold G.-G. Човешката генетика в социалистическото общество. (Философско-етични и социални проблеми). М.: Мисъл, 198I. 206 стр.

110. Дряхлов Н.И. Социални проблеми на научно-техническата революция. М.: Издателство на Московския държавен университет, 1972. - 191 с.

111. Диалектика на формирането на комунистическия труд. Киев: Наукова думка, 1978. - 303 с.

112. Елмеев В.Я. Комунизмът и развитието на човека като производителна сила на обществото. М., 1964. - 317 с.

113. Елмеев В.Я., Полозов В.Р., Рященко Б.П.-Комунизъм и преодоляване на разделението между умствен и физически труд. - Л., 1965. 144 с.

114. Жилина Л.Н., Фролова Н.Т. Проблеми на потреблението и възпитанието на личността. М., 1969. - 175 с.

115. Зазерски Г.Д. Трудът и неговите стимули. (Проблеми на стимулирането на труда при социализма). Л., 1970. 158 с.

116. Зинченко Г.И., Попов А.И. Социалистически труд и качеството на труда. М.: Мисъл, 1980. - 188 с.

117. Иванова Р.К. Развитието на социалистическия труд в кошунистичен труд. М. : Наука, 1983. - 287 с.

118. Иванчук Н.В. Социологически проблеми на изучаването на потребностите. Свердловск, 1975. - 135 с.

119. Промяна на съдържанието и характера на труда в условията на развития социализъм. - Л .: Издателство на Ленинградския държавен университет, IS82. - 160 с.

120. Каган М.С. Човешка дейност. М., 1974.- 328 с.

121. Кайдалов Д.П., Суименко Е.И. Актуални проблеми на социологията на труда. М.: Икономика, 1974. - 238 с.

122. Кикнадзе Д.А. нужди. Поведение. Възпитание. -М., 1968. 148 с.

123. Ковалев A.M. Диалектика на начина на производство на обществения живот. М.: Мисъл, 1982. - 225 с.

124. Коган Л.Н. Цялостно развитие на личността и културата. М.: Знание, 1981. - 63 с.

125. Klotch G., Kolsdorf A., Opitz G. Свободата е предимство на социализма. - М.: Политиздат, IS8I. - 119 стр.

126. Козиков И.А. Съотношението на социалния и научно-техническия прогрес в съвременната епоха. М.: Издателство на Московския държавен университет, IS8I. -336 стр.

127. Комаров В.Д. Научно предсказване на социалните явления - Л., 1976.

128. Комаров В.Д. Научна и технологична революция и социална екология. Л., 1977. - 104 с.

129. Кондратов В.Т. комунистическа форма на труд. М.: Мисъл, 1978. - 117 с.

130. Косолапов Р.И. Комунистическият труд: същност и стимули. М. : 1968. - 88 с.

131. Косолапов Р.И. Социализъм: към въпросите на теорията. М., 1979. 2-ро издание. - 598 стр.

132. Косолапов Р.И. Развит социализъм: проблеми на теорията и практиката. 3-то изд. М.: Политиздат, 1982. - 399 с.

133. Куделин Е.Г. Диалектика на производството и потреблението. -М., 1977. 175 с.

134. Леонтиев A.N. Дейност. съзнанието. Личност. -М;: Политиздат, 1977. 304 с.

135. Леонтиев В.Г. Формиране на духовни потребности на младежта. Новосибирск, 1980. - 116 с.

136. Левин Б.М. Социално-икономически потребности: модели на формиране и развитие. М., 1974. - 316 с.

137. Левин Е.А. Трудът се превръща в необходимост. М.: Политиздат, 1963. - 64 с.

138. Марахов В.Г. Научно-техническата революция и нейните социални последици. М., 1975. - 144 с.

139. Марахов В.Г. Научна и технологична революция: нейната същност, източници и фактори на развитие. М., 1976. - 46 с.

140. Марахов В.Г. Научно-техническата революция и комунистическата цивилизация. Ленинград: Знание, 1981. - 36 с.

141. Маргулис А.В. Диалектика на дейностите и потребностите на обществото. Белгород, 1972. - 96 с.

142. Марков Н.Б. Социалистическият труд и неговото бъдеще. Някои проблеми на развитието на труда в условията на научно-техническа революция. М.: Политиздат, 1976. - 143 с.

143. Mizhenskaya E.F. Лични потребности при социализма. -Ч.: Наука, 1973. 152 с.

144. Митин М.Б. Философия и социален прогрес. М.: Наука, 1979. - 231 с.

145. Михайлов Х.Х. Социализмът и разумните нужди на личността. Москва: Политиздат, 1982.

146. Мотяшов В.П. Формиране на разумни потребности. - В книгата: Младежта: проблеми на формиране и възпитание. М., 1978 г.

147. Мочалов Б.М., Соколов В.В. и др. Нужда от проучване - М., 1979. 79 с.

148. Мочалов Б.М. Икономическият потенциал на развития социализъм. М., 1982. - 278 с.

149. Народно стопанство на СССР през 1980 г. Статистически годишник. М.: Статистика, 198I. - 583 стр.

150. Националната икономика на СССР за 60 години. Юбилейен статистически сборник. М., 1978 г.

151. Наумов C.B. Класика на марксизма-ленинизма за същността и съдържанието на потребностите. В: Младежта и социалният прогрес. - Саратов, 1979, с.III-117.

152. Научно-техническата революция, човекът, неговата природна и социална среда. Л., 1977. - 216 с.

153. Научно-техническа революция и материално производство. Л., 1976. - 119 с.

154. Научно-техническа революция и подобряване на социалистическите обществени отношения. Л., 1976. - 183 с.

155. Научно-техническа революция и социализъм. Изд. акад. Кедрова Б.М. М., 1973 г.

156. Научно-техническа революция и социална психология.- М.: Наука, 1981. 160 с.

157. Новоселов Н.С. За превръщането на труда в първа необходимост в живота. М.: ВПШ и АОН при ЦК на КПСС, 1961. - 144 с.

158. Опарин А.И. Материята. Живот. Интелигентност. М.: Наука, 1977. - 207 с.

159. Панкратов А.С. Усъвършенстване на системата за управление на социалния труд в условията на развития социализъм. М.: Издателство на Московския университет, 1980. - 126 с.

160. Петроченко П.Ф. Влиянието на научно-техническия прогрес върху съдържанието и организацията на труда. М.: Мисъл, 1975. - 230 с.

161. Пигров К.С. Научно-техническо творчество. (Социално-философски проблеми). Л.: ИздавоЛГУ, 1979. - 144 с.

162. Пигров К.С. Креативност и модерност. Ленинград: Знание, 1982. - 16 с.

163. Платонов К.К. Въпроси на трудовата психология. 2-ро изд., доп. М.: Медицина, 1970. - 264 с.

164. Плетников Ю.К. Относно естеството на социалната форма на движение. -М.: Издателство на Московския университет, 197I. 246 стр.

165. Плетников Ю.К. Марксистко-ленинска теория за историческия процес. Москва: Наука, 198I. - 463 стр.3J80. Плетников Ю.К. Марксистко-ленинска теория за историческия процес. М.: Наука, 1983. - 535 с.

166. Podmarkov V.G. Въведение в индустриалната социология. Социални проблеми на социалистическото индустриално производство. М.: Мисъл, 1973. - 318 с.

167. Подмарков В.Г. Социални проблеми на производството. -М.: Мисъл, 1979. 272 ​​с.

168. Подмарков В.Г. Човек в работната сила. М.: Икономика, 1982. - 175 с.

169. Проблеми на етнографията и антропологията в светлината на научното наследство на Ф. Енгелс. М.: Наука, 1972. - 182 с.

170. Радаев В.В. Потребности: социално-икономическа същност и модели на развитие. М.: Знание, 1974. - 47 с.

171. Радаев Б.Б. Нуждата като икономическа категория на социализма. М.: Мисъл, 1970. - 223 с.

172. Разжигаев А.Ф. Икономически проблеми на формирането на труда като потребност. М.: Мисъл, 1977. - 126 с.

173. Рогов И.М. Човекът в условията на научно-техническата революция. Л., 1978. - 184 с.

174. Рогов И.М. Научно-технически прогрес и личностно развитие. (Социологически и методологически проблеми). Л., 1974 г. 136 стр.

175. Роговин В.З., Волков Ю.Е. Въпроси на социалната политика на КПСС. М.: Политиздат, 1981. - 286 с.

176. Роговин В.З. Социална справедливост и начини за нейното прилагане в социалната политика. М.: ISI, 1982. - Книга 1-ва. 110-те

177. Sizemskaya I.N. Човек и труд: условия на хармония и развитие. М.: Политиздат, 1981. - 125 с.

178. Смирнов Г.Л. съветски човек. Формиране на социалистическия тип личност. М., 1980. - 463 с.

179. Смолков В.Г. Методически проблеми на труда. М., 1975г. 48 стр.

180. Социализъм: диалектиката на развитието на производителните сили или производствените отношения. (V.G. Marakhov, N.D. Kolesov, V.A. Peshekhonov). М.: Мисъл, 1975. - 334 с.

181. Социалната природа на знанието. (Теоретична основа и проблеми). Под редакцията на Мотрошилова H.B. М.: Наука, 1979. -280 с.

182. Социалната структура на социалистическото общество и всестранното развитие на личността. (Изд. Буева Л.П.). Академията на науките на СССР. Yn-t философия. - М.: Наука, 1983. - 231 с.

183. Суслов В.Я. Технологичен прогрес и променящ се характер на работата. Л., 1964. - 56 с.

184. Афанасиев B.C. Доктрината на Маркс за двойната природа на труда и анализ на капиталистическите отношения. Социални науки, 1981, I 3, с. 73-87.

185. Бестужев-Лада И.В. Социални потребности и тяхното прогнозиране. Обществени науки, 1979, I 4, с. 21-34.

186. Блинов Н.М. Нуждата от труд и нейната еволюция. Комунист, 1982, J £ II, стр. 44-55.

187. Волков Г.Н. К. Маркс и проблемът за човека в условията на научно-техническата революция. Комунист, 1975, No 13, с. 47-57.

188. Гвишиани Д.М. Взаимодействието на научно-техническата революция и социалния прогрес. Въпроси на философията, 1976, të II, стр.16-30.

189. Давидова G.A. Проблемът за връзката между човека и природата във философско-историческата концепция на К. Маркс, Комунист, 1983.5, с. 73-85.

190. Григорян Б.Т. Проблемът за човека в марксистко-ленинската философия. Комунист, 1975, £3, стр. 48-57.

191. Diligensky G.G. Нуждите на личността и обществото. - Комунист, 1975, Л 6, с. 71-82.

192. Diligensky G.G. Проблеми на теорията на човешките потребности. Въпроси на философията, 1976, $9, стр.30-42.

193. Загладин В.В. Глобални проблеми и социален прогрес на човечеството. Въпроси на философията, 1983, No 4, с. 87-101.

194. Мелентиев А. Основният икономически закон на социализма и превръщането на труда в първа жизнена потребност. Комунист, 1983, I 2, с. 37-43.

195. Печенев В. Възходът на потребностите и формирането на нова личност. Комунист, 1976, бр.18, с. 58-69.

196. Подмарков В.Г. Методически аспекти на стимулиране и мотивиране на труда. Въпроси на философията, 1979, £5, стр.58-69.

197. Рогов И.М., Шаповалов Е.А. Социално-екологични проблеми на нашето време и новата научно-техническа революция. Л., 1981, стр. 95.97.

198. Sizemskaya I.N. Към въпроса за целостта на общественото производство. Философски науки, М., 1983. 13 4, с. 36-42.

199. Пигров К.С., Стукалова Г.Е. Научно-техническа революция и духовно развитие на личността (два неотложни проблема).

200. B сб: Научно-техническа революция и личност. Л., 1982, с. 51-67.

201. Семенова Г.В. Диалектиката на обективното и субективното във формирането на разумните потребности на личността в условията на развития социализъм. В: Философски проблеми на развитието на общественото съзнание при социализма. М., 1981.

202. Смирнов Г.Л. За решителния завой на философските изследвания към социалната практика. Въпроси на философията, 1983, No 5, с. 3-19.

203. Трудов колектив, личност: материали от кръглата маса. - Въпроси на философията, 1980, бр.12, с.3-10; 198I, SH 2, стр. 19-44.

204. Товмасян Г.С., Екмалян А.М. Диалектика на развитието на духовната сила на труда: методологически и социални аспекти. - Въпроси на философията, 1980, J, r II, стр. 76-86.

205. Човекът като сложен проблем. (Материали на Всесъюзната конференция). Въпроси на философията, Дж; 10, с. 37-48.1. V. Тези

206. Дроздовская Л.А. Теоретични проблеми на професионалното разделение на труда в условията на развития социализъм. Diss. . Кандидат на философските науки Л., 1980. - 197 с.

207. Раева Г.В. Превръщането на труда в първа жизнена потребност е изискване на научно-техническата революция. - Дисс. . Кандидат на философските науки Уфа, 1979. - 153 с.

208. Разумният В.П. Научно-техническа революция - и хуманизиране на човешката дейност в сферата на труда в развитото социалистическо общество. Diss. . Кандидат на философските науки М., 1979. - 204 с.

209. Родионова L.N. Влиянието на научно-техническата революция върху социалистическия начин на живот (Аспект на трудовата дейност и потребности). Diss. . Кандидат на философските науки Л., 1979. - 179 с.

210. Тигунцова T.I. Диалектика на обективното и субективното във формирането на моралната стойност на комунистическия труд. -Дис. . Кандидат на философските науки М., 1980. 179 с.1. VI. Резюмета.

211. Вюст О.Я. Взаимовръзка на обществената дейност и духовните потребности на личността в условията на развития социализъм. абстрактно дис. . Кандидат на философските науки М., 1980. - 19 с.

212. Гускова Т.С. Трудът като потребност на личността в условията на развития социализъм. Реферат на дис. . Кандидат на философските науки М., 1982. - 16 с.

213. Мванчук Н.В. Формиране на потребностите на личността като социално-исторически процес. Реферат на дис. . д-р Фил. Науки. Свердловск, 1980. - 35 с.

214. Ивановски В.П. Философски анализ на същността на категорията "нужда". Реферат на дис. . Кандидат на философските науки М., 1980.- 19 с.

215. Казнева А.М. Духовни потребности в структурата на съветския начин на живот. Реферат на дис. . Кандидат на философските науки Киев, 1980г.

216. Куделин Е.Г. Превръщането на труда в първа жизнена необходимост е обективен закон на комунистическото строителство. - Реферат на дис. . Доктор по философия Л., 1975. - 43 с.

217. Левшенкова Н.Ю. Възпитателната роля на трудовите традиции на социалистическия производствен колектив. Реферат на дис. . Кандидат на философските науки М., 1979. - 21 с.

218. Сизонов A.I. Морални стимули и стимулиране на трудовата дейност в социалистическо предприятие. Реферат на дис. . Кандидат на философските науки Л., 1979. - 19 с.

219. Цветков В.Н. Проблемът с човешките нужди. (Методологически и социологически аспекти). Реферат на дис. . Кандидат на философските науки Л., 1975. - 28 с.

220. Цапок С.А. Качеството на труда като социална ценност в общество на развит социализъм. (Философско-социологически анализ). -Абстрактна дис. . Кандидат на философските науки Лвов, 1980 г.

221. Хвастунова П.И. Материални потребности на личността: същност и реализация. Реферат на дис. . Кандидат на философските науки Свердловск, 1979. - 17 с.

222. Хаав К.Р. Типология на работниците според удовлетвореността от работата. Реферат на дис. . Кандидат на психологическите науки JI., 1978. - 20 с.

223. Цимбал А.М. Ролята на научно-техническата революция в интелектуализацията на труда в условията на развития социализъм. Реферат на дис. . Кандидат по философия Науки. М., 198I. - 24 с.

Човекът и трудът са две категории, които са неразривно свързани.

Трудът в тесния смисъл на думата е обективно условие за поддържане на живота на индивида, запазване на неговия смисъл. Трудовата дейност, съзнателна и целесъобразна, отличава човека от животинския свят. Човешката дейност, осъществявана с прилагане на усилия, разход на умствена или физическа енергия, позволява на човек да бъде пълноценно, а не просто биологично същество. Трудовата дейност свързва индивида с други хора, външния свят, предизвиква неговата активност, която подпомага жизнените процеси. Това е индивидуалното значение на труда като своеобразен признак на живота и като негови условия.

Трудът в широкия смисъл на думата е начин за осигуряване на съществуването на хората, на човечеството като цяло. Продуктите на труда, които се консумират непрекъснато в жизнените процеси, изискват тяхното възпроизвеждане в процеса на труд. Нарастването и промяната в потребностите на хората води до разнообразие от видове труд, усъвършенстване на неговите процеси и разнообразие от трудови технологии. В тази връзка трудовата дейност е необходимо условие за съществуването както на отделния човек, така и на обществото като цяло.

Трудът е средство за задоволяване на потребността от общуване. Трудовият процес предполага необходимостта от взаимодействие между хора, групи, организации в процеса на съвместни дейности, които обединяват хората. Продуцентският екип често се превръща в референтната група за индивида. Въз основа на контакти в процеса на общ труд възникват лични интимни чувства (приятелство, любов), тъй като хората имат еднакво ниво на образование, социален статус, интереси и прекарват значителна част от времето си заедно. В резултат на това трудът обединява различни хора в социални общности. Противоречията, които възникват в хода на трудовата дейност, обаче могат да доведат до остри конфликти.

Трудът може да се превърне в форма на лично изразяване. Въплъщавайки своите лични характеристики и добродетели в работата, човек може да постигне социално признание. Това може да се превърне в условие за себеутвърждаване и себеизразяване. За много хора работата се превръща в пряка жизнена необходимост. Такива хора, като участват в труда, удължават активната фаза от живота си, правят я изпълнена със смисъл.

Трудът е начин хората да изпълнят своя социален дълг. Тъй като трудът е условие за съществуването на обществото, държавата, то всеки трудоспособен гражданин трябва да внесе своя дял в обществения труд. В същото време държавата, при липса на пряка принуда към работа, трябва да използва различни методи за повишаване на интереса на индивида към работата.

В икономическата психология се обосновават три подхода, отразяващи особеностите на възприемането на труда от работниците. Първите две от тях са разработени от американския социолог Д. Макгрегър.

Теория Х гласи, че всички хора са мързеливи и всеки работник, с малки изключения, се характеризира с отвращение към работата, липса на инициатива, безотговорност. За да може служителят да работи правилно, е необходимо да го насърчавате да работи по всякакъв възможен начин, използвайки административни, психологически и икономически методи, прибягвайки до тактиката на „морков и пръчка“.

Според теорията Y трудът отговаря на естественото желание на човека. Хората изпитват естествена потребност от трудова дейност, проявяват интерес към труда и неговите резултати, трудова инициатива и креативност. Но дори и този ангажимент към работата трябва да бъде подкрепен с парични награди.

Авторът на теорията Z, японският социолог У. Оучи, смята, че предразположението на работниците към работа зависи преди всичко от загрижеността на мениджъра за персонала. Проявяването на интерес към служителя като личност, грижата за неговите нужди, семейство, кариера, мениджърите осигуряват устойчив интерес на хората към трудовата дейност и нейните резултати.

• 
  Работете как обективен трябва И вътрешни трябва човек. ЧовекИ работа- две категории, неразривно свързани. Работетев тесния смисъл на думата е обективенусловие за поддържане на живота на индивида, запазване на неговия смисъл.


• 
  Работете как обективен трябва И вътрешни трябва човек.
  Първият подход е свързан с теории за съдържанието, които анализират какво нужди човекпредизвикват някаква форма на поведение.


• 
  Работете как обективен трябва И вътрешни трябва човек.
  Всичко хоране трябва само да участват в труд, и е посочено в държавната работа. В противен случай те бяха смятани за паразити и изправени на съд.


• 
  Работете как обективен трябва И вътрешни трябва човек.
  Адаптиране човекда се труд. Избор човекпрофесията е началният етап на трудовата дейност човек, един от деф... още ».


• 
  ... пушки труди ниска производителност от хораопределени трябва
  Съществуването на социална власт се дължи обективен трябваобщества в
  Отрядът в армията, на който царят разчита при изпълнението вътрешнии външни...


• 
  Психика - съвкупност от психични явления, които съставляват интериормир човек
  Работетее процес, който свързва човекс природата, процеса на експозиция човекна
  И така, материална, духовна култура човечеството- това обективенформата...


• 
  Трябваизследването на самоличността на нарушителя е продиктувано преди всичко, нуждипрактики за борба с престъпността.
  трето, нужди от хорасе формират в резултат на съпоставяне с живота на други социални групи и слоеве.
  характер труд, например в...


• 
  Класификация нужди: 1. нужди, свързано с труд (нуждизнания).
  Трябва – интериоризточник на дейност човек, мотивът е външен.


• 
  нужди-обективеннужда от нещо необходимоза постигане на живот човеки развитието на неговата личност. Потребителското поведение - процесът на формиране търсенетопотребителите на различни


• 
  Това стана възможно благодарение на: първо, полета човекв космоса, и второ, създаването на атом
  Науката е специален вид познавателна дейност, насочена към развитие обективен
  Науката произлиза от нуждипрактикува и прилага по специален начин.

Намерени подобни страници:10