Kalendāra plāns koki un krūmi vecākā grupa. Kalendārs un tematiskais plānojums vecākajā grupā “Koki un krūmi. Attīstības vides organizēšana

IZGLĪTĪBAS DARBA PLĀNOŠANA
Nedēļas tēma: Koki un krūmi.
Mērķis: Pilnveidot bērnu zināšanas par kokiem un krūmiem (nosaukumiem, uzbūvi). Izaudzināt interesi un cieņu pret “zaļo”
draugs”, iemācīt rūpēties par dabu.

grupa,
apakšgrupa
Individuāls

režīma momenti

Mijiedarbība
vecākiem
Un
l
e
d
e
n
b
n
e
D

1
Režīms
2
1 puse
diena
GCD
Staigāt

Uz
Un
n
b
l
e
d
e
n
O
P
Darbs
pirms gulētiešanas
2 puse
diena
7
Individuāls
konsultācijas
pēc pieprasījuma
vecākiem.
Konsultācija par
vecāki "Koki"
un krūmi."
Piedāvājums
vecāki kopā ar
bērniem mācīties
mīklas par kokiem un
krūmi.
3
6
4
Apsvēršana
ilustrācijas
"Koki pavasarī."
Ar bērniem.
5
Situācijas saruna par
koki. Pievienojas
pamatprasmes
enerģijas taupīšana (laikā
aizveriet ūdens krānu un apgaismojumu).
Dažādu koku ilustrāciju pievienošana.
darbības centri.
Grāmatu tīrīšana grāmatu stūrītī.
Bērnu uzņemšana grupā.
Rīta vingrinājumi.
D/un pāru augu atrašana
(koki un krūmi).
Saruna: “Kāpēc var būt
Sausie zari ir bīstami.
1. Fiziskā kultūra. Pēc fiziskās audzināšanas instruktora plāna.

Mērķis: iemācīt bērniem, pamatojoties uz diagrammu, sadalīt piedāvātos objektus grupās, iemācīties atpazīt koku būtiskās pazīmes un
krūmi (sakne, lapa) un atšķirt (kokam ir viens stumbrs, un krūmam ir daudz).
3. Mākslas aktivitātes/zīmēšana. Tēma: "Priede".
Mērķis: iemācīties zīmēt kokus, parādot to struktūru (stumbrs, zari, skujas), sākot ar vienkāršu zīmuli, un pēc tam noformēt darbu krāsaini.
Koku novērošana un
krūmi. Veicināt novērošanu
izmaiņas, kas notiek dabā.
Iemācieties atšķirt kokus pēc
zaru un sēklu sakārtošana,
kas palika uz kokiem.
P/i “Pūce”, “Aukla”. Mērķi: -
iemācīties veikt darbības pēc norādes,
gludi strādā ar rokām, ieskrien
noteikts virziens; - attīstīties
ātrums, veiklība.

savāc zarus un papīra gabalus.

darbs.
Izveidojiet nosacījumus
āra spēļu organizēšana
pēc bērnu izvēles -
audzināt
neatkarība, prasme
uzņemties iniciatīvu.
Situācijas saruna
"Jums ir jāspēj
kleita". Piespraust
secība
ģērbšanās un izģērbšanās.


Mēs esam pašā sākumā."
Nostipriniet zināšanas
jēdzieni: viens, daudzi,
vairāk mazāk. AR
bērniem.
Māciet bērniem pareizi lietot tualetes papīru, noplēst tik daudz, cik nepieciešams. Un neaizmirstiet pēc tualetes lietošanas nomazgāt rokas ar ziepēm.
Gulēt.
Elpošanas vingrinājumi, pastaigas
basām kājām pa “Veselības” taku,
radžoti paklājiņi.
Lasīšana daiļliteratūra
A.S. Puškins “Pie Lukomorye ir ozols
zaļš".
Spēles brīvā dabā “Pie lāča mežā”,
“Zaķi un vilks” (skriešana, lēkšana).
Individuālais darbs ar
bērni "Kā tas izskatās?"
Iztēles attīstība. U
bērniem.
Situācijas saruna
"Mūsu vietnē ir koki."
rotaļlietas.
radošums.
Spēles smalko motoriku attīstīšanai.
Iepazīšanās ar drukāto galda spēli “Koki un
krūmi."

Staigāt
Bērnu spēles ar ārējiem materiāliem. Lomu spēles pēc bērnu izvēles. Koku novērojumi dārza teritorijā. Spēles brīvā dabā “Putnu migrācija”. Mērķi:
praktizējiet skriešanu, kāpšanu, lekt. Bērnu patstāvīgas rotaļas apkārtnē.
Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
grupa,
apakšgrupa
Individuāls
Izglītojoši pasākumi iekš
režīma momenti
Attīstības vides organizēšana
bērnu patstāvīgās aktivitātes
Mijiedarbība
vecākiem
3
6
7
Individuāls
konsultācijas
pēc pieprasījuma
vecākiem.
4
Zīmēšana pēc tēmas
"Pavasara zīmes".
Ar bērniem.
5
Situācijas saruna par noteikumiem
uzvedība vienam ar otru, par
ka jums ir jābūt pieklājīgam, jūs nevarat
cīnies, esi mantkārīgs.
"Botāniskā loterija".
Bērnu patstāvīgas aktivitātes iekšā
darbības centri.
Grāmatu tīrīšana grāmatu stūrītī.
Bērnu uzņemšana grupā.
Rīta vingrinājumi
Skatoties uz ilustrācijām
"Koki un krūmi."
Vai. spēle "Koku krūms".
Mācāmies dzejoli "Bērzs"
T. Šorigina.

2. Runas attīstība. Tēma: "Koki un krūmi"
Mērķis: izkopt saudzīgu attieksmi pret dabu, precizēt un nostiprināt zināšanas par kokiem un krūmiem.
3.Smalko motoriku attīstīšana. Tēma: "Ziemassvētku eglīte"

Krūmu novērošana. C:
iepazīstināt bērnus ar vārdiem
krūmi bērnu vietnē. dārzs,
noskaidrot krūma struktūru.
P/i “Putnu migrācija”. T: iemācies skriet
visā teritorijā, nestāviet tuvumā
sienas, uzkāpt brīvā telpā,
piekāpšanās viens otram; jāķeras pie
beigas bez lekšanas.
Darba aktivitāte: slaucīšana
dziesmas. Komandas darbs dabā:
savāc zarus un papīra gabalus.
Mērķis: pilnveidot darba iemaņas un
bērnu prasmes, iemācīt viņiem redzēt savu rezultātu
darbs.
Kustību attīstība.
C: uzlabot
slidošanas prasmes
iet iekšā
patvaļīgi
virziens ar bērniem.
Situācijas saruna
"Jums ir jāspēj
kleita". Piespraust
secība
ģērbšanās un izģērbšanās.
Neatkarīgas spēles bērniem. Mērķis: mācīt
bērni spēlē kopā, neatkarīgi
izvēlēties spēles, lomas, darbības. p/n “Viens, divi,
Mēs esam pašā sākumā."
Un
l
e
d
e
n
b
n
e
D

Uz
Un
n
R
O
T
IN
1
Režīms
2
1 puse
diena
GCD
Staigāt
Darbs pirms
Gulēt
Lasīt un skaidrot sakāmvārdus par kokiem.

2 puse
diena
Staigāt
Režīms
2
1 puse
diena
GCD
Un
l
e
d
e
n
b
n
e
D

A
d
e
R
AR
Situācijas saruna par
iekšā augošie krūmi
bērnudārzs.
Spēle "Auksts"
karsts" ar bērniem -
iemācīties orientēties
kosmosā, darīja.
spēle "Kas šeit ir"
pārāk daudz?
Veselību uzlabojoša vingrošana pēc
Gulēt. Pašmasāža (bērniem
esi aicināts noglāstīt savu
elkoņiem, plaukstām, pleciem, vēdera un
ceļi) Mērķis: uzmundrināt,
muskuļu tonuss bērniem, paplašināt
idejas par noteikumiem un veidiem
rūdīšana, par rūdīšanas priekšrocībām
procedūras.
Galda spēle “Savāc attēlu”.
Ritmisks vingrinājums "Pavasaris"
bērzs."
Teritorijas attīrīšana no kritušajiem zariem. C: mācīt strādāt kopā, kopīgiem spēkiem sasniegt kādu uzdevumu. R.n. spēle "Zelta vārti". C: mācīt
rīkoties un orientēties atbilstoši signālam, attīstīt veiklību. Bērnu patstāvīgas rotaļas apkārtnē.
Visu rotaļu laukumu rūpīga tīrīšana, mazgāšana
rotaļlietas.
Patstāvīga darbība stūrī
radošums.
Darbs Mākslas centrā
radošums": kolektīvā modelēšana
"Mūsu bērnudārzā ir krūmi."
Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
grupa,
apakšgrupa
Individuāls
Izglītojoši pasākumi iekš
režīma momenti
Attīstības vides organizēšana
bērnu patstāvīgās aktivitātes
Mijiedarbība
vecākiem
5
6
7
3
4
Zīmēšana pēc tēmas
"Pavasara zīmes"
ar bērniem.
gada pavasaris.
Bērnu uzņemšana grupā.
Rīta vingrošanas komplekss.
Saruna ar bērniem par mežu.

Problēmsituācijas risināšana:

1. Logoritmika. Pēc mūzikas darbinieka plāna.
2. Runas attīstība. Tēma: “Koki un krūmi mūsu vietnē”
Mērķis: paplašināt un precizēt bērnu zināšanas par mūsu apkārtnes kokiem un krūmiem.
3.Smalko motoriku attīstīšana. Tēma: “Ziemassvētku eglīte” (komplikācijas)
Mērķis: attīstīt bērnos spēju salocīt papīra lapu dažādos virzienos, Dažādi ceļi. Attīstīt konstruktīvu domāšanu,
radošā iztēle, mākslinieciskā gaume.
4.Fiziskā izglītība. Pēc fiziskās audzināšanas instruktora plāna.
Ieeja drukātā galda spēlē
"Botāniskā loterija".
Bērnu patstāvīgas aktivitātes iekšā
darbības centri.

Individuāls
konsultācijas
pēc pieprasījuma
vecākiem.
Dodiet uzdevumu
sagatavoties
īsie stāsti
par neparastu
koki.
Situācijas saruna ar
bērni par cieņu
attieksme pret vecākajiem.
Kustību attīstība.
C: uzlabot
slidošanas prasmes
iet iekšā
patvaļīgi
virziens ar bērniem.
Staigāt
Koku novērošana un
krūmi.
C: turpiniet iepazīstināt
koki un krūmi,
aug dārza zonā, viņu
atšķir Iespējas,
attīstīt interesi par dzīvajām būtnēm
dabas objekti, vēlme pēc tiem
rūpējies.
Spēles brīvā dabā “Kur tas aug”
koks", "Aklā cilvēka blefs".
C: nostiprināt spēju pārvietoties
signāls no skolotāja, seko
spēles noteikumi.
smilšu kastes.
C: pieradināt pie darba, sniegt palīdzību
pieaugušie. Komandas darbs dabā:
savāc zarus un papīra gabalus.
Mērķis: pilnveidot darba iemaņas un
bērnu prasmes, iemācīt viņiem redzēt savu rezultātu
darbs.
Neatkarīgas spēles bērniem. Mērķis: mācīt
bērni spēlē kopā, neatkarīgi
izvēlēties spēles, lomas, darbības. p/n “Viens, divi,
Mēs esam pašā sākumā."
Darbs
pirms gulētiešanas
2 puse
diena
Klausoties Vivaldi mūziku "Četri gadalaiki".
Veselību uzlabojoša vingrošana pēc
Gulēt.
Teātra aktivitāšu izrāde
pasakas "Zajuškina būda"
"Uzziniet pēc apraksta"
"No kura koka ir lapa?"
ar bērniem.
Situācijas saruna
"Kāpēc mums vajadzētu aizsargāt
koki?".
Neatkarīga
bērnu aktivitātes.
Visu rotaļu laukumu rūpīga tīrīšana, mazgāšana
rotaļlietas.
Ziedošu zaru pievienošana grupai.
Staigāt
Āra spēle "viens, divi, trīs, skrien uz nosaukto koku."
Mērķis: attīstīt uzmanību, veiklību, skriešanas ātrumu. Laika apstākļu novērošana, rīta un vakara laika salīdzināšana. Bērnu patstāvīgas rotaļas
Atrašanās vieta ieslēgta.

Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
grupa,
apakšgrupa
Individuāls
Izglītojoši pasākumi iekš
režīma momenti
Attīstības vides organizēšana
bērnu patstāvīgās aktivitātes
bērnu aktivitātes
Mijiedarbība
vecākiem
7
Individuāls
konsultācijas
pēc pieprasījuma
vecākiem.
Dodiet uzdevumu
sagatavoties
īsie stāsti
par neparastu
koki.
Un
l
e
d
e
n
b
n
e
D

1
Režīms
2
1 puse
diena
GCD
Staigāt

G
R
e
V
T
e
H
3
4
Zīmēšana pēc tēmas
"Pavasara zīmes"
ar bērniem.
5
Situācijas saruna par laiku
gada pavasaris.
6
Ieeja drukātā galda spēlē
"Botāniskā loterija".
Bērnu patstāvīgas aktivitātes iekšā
darbības centri.
Grāmatu tīrīšana grāmatu stūrītī.
Bērnu uzņemšana grupā.
Rīta vingrošanas komplekss Nr.5.
Saruna ar bērniem par mežu.
Vai. spēle "Uz ko tas aug?"
Problēmsituācijas risināšana:
"Ja koki pēkšņi pazūd."
1. Muzikālā stunda. Pēc mūzikas darbinieka plāna.
2. Runas attīstība. Tēma: "Koki un krūmi"
Mērķis: iemācīt bērniem rakstīt īsus stāstus par kokiem un krūmiem, turpināt mācīt vārdu veidošanu, bagātinot
īpašības vārdu un lietvārdu vārdnīca, veido teikumus no dotajiem vārdiem un attēliem.
3. Mākslas aktivitātes/tēlniecība. Tēma: "Koks"
Mērķis: iemācīt bērniem no plastilīna desām uz kartona izlikt koka siluetu, nostiprināt spēju izrullēt plānu
desas un veido sīkas detaļas: ritiniet plastilīna bumbiņas un dekorējiet ar tām izstrādājumu, attīstiet radošumu.
Bērza novērošana.
C: turpiniet iepazīstināt ar bērzu,
tās iezīmes pavasarī
gadā.
P/n “Salki”, “Noķer un met”.
C: trenē skriešanas prasmes, nevis
saduras viens ar otru; -
attīstīt veiklību un
izturību.
Darba aktivitāte Apkārtnes uzkopšana


Mērķis: pilnveidot darba iemaņas un
bērnu prasmes, iemācīt viņiem redzēt savu rezultātu
darbs.
Situācijas saruna
"Spēles bez strīdiem"
C: Paskaidrojiet bērniem to
strīds traucē spēlei un
draudzību. Iemācieties izlemt
pretrunīgiem jautājumiem, izvairīties
strīdies, nedusmojies
zaudē, neķircina
zaudētājs.

"Notriekt karogu."
Mērķi: - iemācīt mest
bumbas līdz mērķim ar bērniem.
Neatkarīgas spēles bērniem. Mērķis: mācīt
bērni spēlē kopā, neatkarīgi
izvēlēties spēles, lomas, darbības. p/n “Viens, divi,
Mēs esam pašā sākumā."
Darbs
pirms gulētiešanas
2 puse
diena
G. Novickas lasīšana “Neres atveras”.
Veselību uzlabojoša vingrošana
pēc miega, pastaigas uz masāžas
ceļi.
"Parūpējies par sevi".
Guesing aprakstošs
mīklas par kokiem.
Vai. spēle
— Izdomā kādu mīklu.
Attīstīt prasmi
izgudrot
aprakstošās mīklas
par kokiem ar bērniem.
Situācijas saruna
"Draudzības valstis"
C: norādiet
bērnu idejas par
ko nozīmē “varēt
draudzēties" prasme
spēlēt kopā, dalīties
rotaļlietas.
Rūpīga visu rotaļu laukumu tīrīšana,
rotaļlietu mazgāšana.
dizainers.

Staigāt
Salīdziniet rīta un vakara laika apstākļus. Spēle brīvā dabā “Pa līdzenu taku”, “Ticiet mērķī”. C: iemācīties ātri rīkoties pēc signāla;
attīstīt ātrumu, precizitāti un veicināt draudzības sajūtu. Bērnu patstāvīgas rotaļas apkārtnē.
Un
l
e
d
e
n
b
n
e
D

1
Režīms
2
1 puse
diena
A
ts
Un
n
T
es
P
GCD
Staigāt
Darbs
pirms gulētiešanas
Pieaugušo un bērnu kopīgās aktivitātes, ņemot vērā izglītības jomu integrāciju
Individuāls
Izglītojoši pasākumi iekš
režīma momenti
Attīstības vides organizēšana
bērnu patstāvīgās aktivitātes (
Mijiedarbība
vecākiem
grupa,
apakšgrupa
3
Bagātināšana ar materiāliem S.R.I.
"Bibliotēka".
Bērnu patstāvīgas aktivitātes iekšā
darbības centri.
Grāmatu tīrīšana grāmatu stūrītī.
7
Individuāls
konsultācijas
pēc pieprasījuma
vecākiem.
4
5
6
Zīmēšana pēc tēmas
"Pavasara zīmes"
ar bērniem.
Situācijas saruna “Mūsu draugs”
ceļazīme." Mērķis:
iepazīstināt bērnus ar ceļu
gājēju pāreju zīmes
"pazemes pāreja",
"Esiet uzmanīgi, bērni"; drošs
izpratne par jēdzieniem "ceļš",
ietve, krustojums, sala
drošība”; rotaļīgā veidā
atgādināt bērniem par
nepieciešamība stingri īstenot
noteikumiem satiksme
Bērnu uzņemšana grupā.
Rīta vingrinājumi. Elpošanas
vingrošana "Sūknis".
D/i: “Loto dzīvnieki”
"No kuras filiāles ir bērni?"
Mērķis: attīstīt novērošanas prasmes,
bērnu uzmanība; atgādināt, kuras
augļi un lapas pieder
parastie koki (bērzs,
egle, priede, ozols, kļava).
Saruna ar bērniem par uguni. No kā
vai un kur var izcelties ugunsgrēks?.
Skatoties bildes par
ugunsgrēka situācijas.
1. Runas attīstība. Tēma: "Koki un krūmi"
Mērķis: nostiprināt zināšanas par kokiem un krūmiem, attīstīt un aktivizēt bērnu garīgo darbību.
2. Logoritmika. Pēc mūzikas darbinieka plāna.
Nosakām laikapstākļu novērojumu
tā raksturs: vēja, saules klātbūtne,
mākoņi, nosaka temperatūru
(silts - auksts), bērni dara
secinājumus.
P/n. “Zvirbuļi un vārna”, “Jā
bumba"
Mērķis: attīstīt motoriskās prasmes
bērnu aktivitāte, nostiprināt prasmes
skriet dažādos virzienos ar
paātrinājums; attīstīt aci,
kārtīgums, kustību precizitāte,
pacietību.
Nostiprinām spēju patstāvīgi izģērbties un rūpīgi nolikt mantas uz krēsliem.
Relaksācijas vingrinājumi pirms gulētiešanas “Klusums”.
Mešanas somas ar
smiltis iekšā
vertikālais mērķis
labā un kreisā roka.
ar bērniem.
Situācijas saruna:
"Kāpēc būt godīgam."
Atgādinām noteikumus
pieklājība.
Darba aktivitāte Apkārtnes uzkopšana
smilšu kastes. C: pieradināt strādāt, nodrošināt
palīdzība pieaugušajiem. Iekšā komandas darbs
daba: savāc zarus un papīra gabalus.
Mērķis: pilnveidot darba iemaņas un
bērnu prasmes, iemācīt viņiem redzēt savu rezultātu
darbs.
Neatkarīgas spēles bērniem. Mērķis: mācīt
bērni spēlē kopā, neatkarīgi
izvēlēties spēles, lomas, darbības. p/n “Viens, divi,
Mēs esam pašā sākumā."

2 puse
diena
Staigāt
Veselību uzlabojoša vingrošana pēc
gulēt, staigāt pa masāžas takām.
Radošās apvienības darbs
"Parūpējies par sevi".
Aprakstošu mīklu minēšana
par kokiem.
Salīdziniet rīta un vakara laika apstākļus. P/n: “Luksofors”, “Blind Man’s Bluff”
C: apmācīt bērnus skriet un lēkt, rīkoties saskaņā ar noteikumiem, uzlabot bērnu motoriskās spējas, izglītot
novērošana, spēja atrast īsto krāsu savā apģērbā. Bērnu patstāvīgas rotaļas apkārtnē.
Visu rotaļu laukumu rūpīga tīrīšana, mazgāšana
rotaļlietas.
Konstruktīvas aktivitātes ar
dizainers.
Pieteikums galda spēle"Puzzles".
Individuāls. strādā ar
bērnu konsolidācijai
koku nosaukumi un
krūmi.
Situācijas saruna
"Kāpēc mums vajadzētu aizsargāt
koki?".
Neatkarīga
bērnu aktivitātes.

Izziņa (FCCM) Mežs kā ekoloģiska sistēma.

Programmas saturs: Veidot jēdzienu “meža stāvi”; Noteikt attiecības starp augiem un biotopu, dzīvnieku uzturu; Attīstīt bērnos vides apziņas elementus: “Mums viens otrs ir vajadzīgs uz zemes.” Izkopt mīlestību pret dabu

Priekšdarbi: veidojot modeli “Forest Floors”.

Materiāls un aprīkojums: rotaļlietas Lesovička un Domovenka, gleznas – “Mežs”, “Egļu mežs”, “ Priede", "Ozolu birzs". Kartes ar cipariem no 1 līdz 5. 5 stāvu ēka. Koku (ozols, priede, egle, bērzs, alksnis, apse), krūmu (daurijas rododendri, jāņogas, mežrozīšu), mazo krūmu (brūkleņu) modeļi. Garšaugi, sēnes, ķērpji. Dzīvnieki - zvēri (lācis, alnis, vāvere, zaķis, lapsa, ezis). Putni (dzenis, dzeguze, krustnagliņa). Kukaiņi (vabole, mārīte, tauriņš, spāre, kāpurs).

Modeļi: “Forest Floors”.

Puiši, uzmanīgi klausieties O. Dmitrijeva stāstu “Kas ir mežs” un nosakiet mūsu nodarbības tēmu.

“Reiz senos laikos kāds mākslinieks nolēma gleznot mežu. “Kas ir mežs? - mākslinieks sprieda. Mežs, protams, ir “koki”.

Un viņš sāka zīmēt kokus - bērzus un egles, ozolus un priedes, liepas un egles, lapegles un lazdas. Viņam veicās ļoti labi. Un tas bija tik līdzīgs, ka šķita, ka cauri taisās pūst vējiņš, un apses lapas plīvos, egļu ķepas un bērzu zari šūpojas.

Un attēla stūrī mākslinieks uzzīmēja mazu cilvēciņu ar lielu bārdu - Veco vīru - Ļesovičku, jo kas gan tas par mežu bez meža cilvēka? Mākslinieks piekāra attēlu pie sienas, apbrīnoja to un kaut kur aizgāja. Un, kad atbraucu, es savā bildē ieraudzīju zaļo egļu un cirtainu bērzu vietā tikai sausus stumbrus. "Kas notika? – mākslinieks bija pārsteigts. "Kāpēc mans mežs izžuva?"

Kas tas par mežu? – pēkšņi dzirdēja mākslinieks. - Šis nav mežs, bet tikai koki.

Viņš paskatījās uz attēla stūri un saprata, ka tas ir Vecais vīrs - Ļesovičoks, kas ar viņu runā.

Vai var būt mežs bez krūmiem, zālēm, ziediem? – Lesovičoka turpināja.

Tas nevar, mākslinieks piekrita un sāka strādāt pie jaunas gleznas.

Viņš atkal uzzīmēja kokus, un tie izrādījās vēl labāki, jo tuvumā bija tie paši skaisti krūmi, un uz zemes - starp zaļo zāli - bija daudz spilgtas krāsas.

"Tagad ir labi," sevi slavēja mākslinieks, "bet tagad man ir īsts mežs."

Bet pagāja maz laika, un koki atkal sāka nokalst.

"Jūs aizmirsāt uzzīmēt sēnes," Lesovičok teica māksliniekam.

Jā," mākslinieks piekrita, "bet vai mežā obligāti ir sēne?" Daudzas reizes esmu bijis mežā, bet sēnes neesmu bieži atradis.

"Tas neko nenozīmē," sacīja Ļesovičoks, "tur ir jābūt sēnēm." Bez tiem meža nebūs.

Un mākslinieks savā mežā krāsoja sēnes. Bet mežs turpināja nīkuļot.

Tas ir tāpēc, ka jūsu mežā nav kukaiņu un putnu,” sacīja Lesovičoka.

Mākslinieks paņēma otu, un uz ziediem un lapām parādījās spilgti tauriņi un krāsainas vaboles, un uz zariem parādījās jautri putni.

Man patīk šis mežs. Un es negribu, lai viņš nomirst...

Bet kāpēc viņš tagad var nomirt? Galu galā viss ir šeit!

Ne visi,” sacīja Lesovičoka. – uzzīmē krupi un ķirzaku.

Nē! – mākslinieks apņēmīgi noteica.

Jā! – Lesovičoks stingri noteica.

Un mākslinieks uzzīmēja krupi un ķirzaku. Un citi dažādi dzīvnieki. Viņš pabeidza darbu, kad bija jau pavisam tumšs. Mākslinieks gribēja ieslēgt gaismu, lai redzētu, ko viņš ir izdarījis, bet pēkšņi viņš dzirdēja kaut kādu šalkoņu, šņākšanu un zaru krakšķēšanu.

Tagad šis ir īsts mežs,” no tumsas sacīja Lesovičoka. - tagad viņš dzīvos, jo šeit ir viss: koki, garšaugi, sēnes un ziedi. Un dzīvnieki. Šis ir mežs.

Mākslinieks ieslēdza gaismu un paskatījās uz gleznu. Bet Ļesovičoks kaut kur pazuda. Vai varbūt viņš vienkārši slēpās zālē vai slēpās krūmos. Jūs nekad nezināt, kur viņš varētu paslēpties mežā. Galu galā tajā slēpjas tūkstošiem un tūkstošiem iedzīvotāju, un viņi slēpjas tā, ka tos ir pilnīgi neiespējami redzēt! Bet viņi visi noteikti atrodas mežā. Un viņi visi kopā ir MEŽS.

Puiši, kāda, jūsuprāt, ir mūsu nodarbības tēma? Pievērsiet uzmanību attēlam. Kas uz tā ir? (Mežs). Atcerieties, kas dzīvo un aizsargā mežu? (Lesovičok).

Paskaties, kāds pie mums atnāca no attēla. Kas tas ir?

Lesovičok: Sveiki, bērni, es atbraucu pie jums ciemos un atvedu savu brāli Domoviču. Vai jūs zināt, kur dzīvo Domovičok?

Domovičok: Es dzīvoju blakus mājās, uzturot kārtību. Man ir kārtība: katrs zina, kurā ielā dzīvo, mājas numuru, dzīvokļa numuru, kurā stāvā. Man, Lesovičok, ir kārtība. Nevis kā savā mežā.

Lesovičok: Nestāsti man. Es arī esmu kārtībā. Ir ielas un stāvi. Zinātnieki tos sauc par līmeņiem.

Puiši, pastāstiet Domovičam par mūsu mežu. Kādi augi aug augstākajā stāvā? (Priedes, egles, ozoli). Kāpēc šie augi aug augstākajā stāvā? (Fotofīls). Paskaties, attēlā jaunās egles aug zemas. Kāpēc?

Lesovičok: Redziet, puiši, cik interesanti ir mežā. Vienā stāvā dzīvo pieaugušie, otrā – bērni. Šādus kokus sauc par pusaudžiem. Paies laiks, un viņi izaugs un aizņems katru stāvu.

Puiši, novietojiet garus kokus uz flaneļgrāfa pie mājas.

Lesovičok: Kādi koki aug zemāk? (Bērzs, alksnis, pīlādži). Kāpēc viņi ieņēma apakšējo stāvu? (Mazāk gaismas mīlošs).

Puiši, novietojiet kokus uz paneļa.

Lesovičok: Kas aizņem stāvu zemāk? (Krūmi). Puiši, parādiet tos Domovičam.

Kas aug uz grīdas vēl zemāk? (Mazie krūmi: brūklenes; garšaugi, sūnas un sēnes).

Lesovičok: Mazā mājkalpotāja, man ir noslēpums tev un puišiem. Kas, jūsuprāt, atrodas zem grīdām? (Pagrabs). Skaties! (Atveras sloksne, un zem tās ir koku saknes un micēlijs).

Domovičok: Kas tas par pagrabu, man ir pagrabi - tur ir caurules, un dzīvo kaķi.

Lesovičok: Bērni, sakiet Domovičam, kurš dzīvo manā pagrabā? Sakārtosim stāvu numurus.

Ekoloģiskā spēle: "Uzmini manu māju."

Domovičok: Jā, es sapratu, ka koki dzīvo mežā uz stāviem, bet dzīvnieki skraida, kur vēlas!

Lesovičok: Nekas tamlīdzīgs, putni, dzīvnieki un kukaiņi arī apmetas, katrs savā stāvā. Kurš palīdzēs pārcelt dzīvi?

Domovičok: Es pamēģināšu, vai drīkst?

Puiši, vai jāļauj Domovičkai mums palīdzēt? Mazā mājkalpotāja nepareizi novieto dzīvniekus.

Lesovičok: Vai tā dzīvo dzīvnieki un putni?! Bērni, palīdziet Domovičam pareizi pārvietot dzīvniekus.

Ekoloģiskā spēle: "Kas kur dzīvo."

Lesovičok: Kāpēc dzīvnieki, putni un kukaiņi apmetas uz šiem stāviem? (Atkarībā no tā, kā viņi pārvietojas, barojas, aizstāvas no ienaidniekiem. Modeļi).

Braunijs: Bet šajos attēlos es neredzu grīdas. (Gleznas “Priežu mežs”, “Bērzu birzs”, “Ozolu mežs”).

Lesovičok: Kokiem patīk dzīvot sabiedrībā. Bet ir dažādi uzņēmumi, un tiem ir dažādi nosaukumi.

Puiši, kā sauc mežu, kurā aug tikai bērzi? (Bērzu birzs). Ko jūs zināt par bērzu birzi, kas tas par mežu? Kā sauc šo tumšo drūmo mežu? (Jeļņiks).

Pastāstiet Domovičam par egļu mežu un priežu mežu.

Redziet, Domovičok, Lesovičok, kā jau bērni, labi pazīst mūsu mežu kokus. Spēlēsim visi kopā Lumberjacks.

Bērni ir sadalīti trīs grupās. Dažos attēloti koki, citās – dzīvnieki, bet citās – mežstrādnieki. Pēc komandas “Mežiķi nāk” cirtēji cenšas sagrābt kokus, un dzīvnieki cenšas tos glābt (katrs savā veidā, atbilstoši savai ekoloģiskajai radniecībai). Šādā gadījumā dzīvniekiem pirms mežstrādniekiem jāskrien pie kokiem un jāpaņem aiz rokām. Ja dzīvniekiem nav laika vai izglābj koku, kas nepieder viņiem, mežizstrādātāji paņem savu laupījumu.

zaķis - apse, mežacūka - ozols, rubeņi - bērzs, rubeņi - priede, lācis - brūklene, krustenītis - priede.

Puiši, mums šodien bija ļoti jautri ar saviem viesiem. Iedosim Lesovičkai un Domovičkai katrai pa gleznu.

Zīmējums “Meža dzīvnieki”, “Meža koki”, “Kur aug manas mīļākās ogas” (krūmi).

Vai dzīvniekus vajadzētu laist mežā? Kuri dzīvnieki dzīvo? Vai dzīvnieki var izdzīvot bez augiem? Kā ar augiem bez dzīvniekiem?

Lesovičok: Jā, tu piederi mežam. Nāc pie manis ciemos. Aicinu jūs visus. Nāc, es gaidīšu.

Sitnova Olga Jevgeņijevna
Kalendāra tematiskā plānošana nedēļai sagatavošanas grupa par tēmu "Koki"

Nedēļas tēma: “Koki"

diena nedēļas

Mijiedarbība ar vecākiem

Grupa

Apakšgrupa

Individuāls

Pirmdien 09.10.2017

Saruna "Kurus jūs zināt koki» Mērķis: turpināt iepazīstināt ar pasaules daudzveidību koki.

Krāsojamās lapas ar dažādām koki.

Rīta vingrinājumi

Vingrinājums radniecīgo vārdu veidošanai (piemēram, bērzu-bērzu mežs, egļu-egļu mežs utt.) Antons K., Alīna K. Spēle “Kāpēc (par ko, kāpēc) vai jums tas jādara?

Mērķis: veidot bērnos priekšstatu par darbaspēka nepieciešamību, paplašināt zināšanas par darba procesiem. Pievienojiet dažādu ilustrācijas koki. Mērķis: apsveriet tos un veiciet salīdzinājumu analīze: kā koki līdzīgi viens otram un kā tie atšķiras. Runājiet ar vecākiem par viņu bērnu labklājību.

Albuma apskats " Krievijas koki”

GCD runas attīstība: 2. nodarbība. A. Feta dzejoļa iegaumēšana no galvas "Bezdelīgas ir prom..."

Mērķis. Palīdziet bērniem atcerēties A. Fetas dzejoli "Bezdelīgas ir prom...".

Zīmēšana pēc vēlēšanās. "Uzzīmē savu mīļāko rotaļlietu"

Programmas saturs. Iemācieties pēc atmiņas uzzīmēt savu iecienīto rotaļlietu, skaidri nododot galveno daļu formu un raksturīgās detaļas. Nostipriniet spēju zīmēt un gleznot virs attēla, kā arī skaisti sakārtot attēlu uz papīra lapas. Iemācieties novērtēt savu zīmējumu atbilstoši savam dizainam. Attīstīt iztēli un radošumu.

Fiziskā apmācība: 14. nodarbība

Galvenie kustību veidi

1. Līdzsvars – iešana tālāk vingrošanas sols solis uz sāniem ar maisu galvā, rokas uz jostas (2-3 reizes). Vingrinājums tiek veikts divās kolonnās vidējā tempā. Soliņa galā paņem somu rokās un izkāp nelecot. Centieties saglabāt līdzsvaru un nenomest somu; turiet galvu un muguru taisni. Nepieciešama bērna kopšanas apdrošināšana.

2. Lēkšana uz divām kājām pa auklu, lēkšana tai pāri pa labi un pa kreisi, virzība uz priekšu, izmantojot roku šūpošanos (vada garums 3–4 m) (3-4 reizes).

3. Bumbiņu mešana (liels vai vidējs diametrs) viens otru pa pāriem, stāvot rindās. Viens bērns met bumbu, otrs to noķer ar abām rokām, sasitot rokas. Attālums starp bērniem ir 2-2,5 m.

staigāt Apses novērojumi; tievs vārdu: “Apse atvēsinās...”-Kāds stumbrs un lapas ir apsei? Kāpēc lapas trīc? koks?. Mērķis: nostipriniet konstrukciju koks.

DI “Nosauciet augu ar pareizo skaņu”.

Mērķis: attīstīt bērnos fonēmisko izpratni un ātru domāšanu

P/N. "Zaķi un vilks". Mērķis: iemācieties pareizi lēkt uz divām kājām. "Pie lāča mežā", "Pūce".

Turpiniet ar Matveju V. un Alīnu K. attīstīt lēkšanas spējas, apvienojot spēku ar ātrumu. Darba aktivitāte. Puķu dobēs kopā ar skolotāju noņemiet izžuvušos augus, izbalējušos stublājus un ziedus. Cel: iemācīt kopt puķu dobes.

Jautra spēle "Zini, neredzot". Mērķis: attīstīt novērošanas prasmes. Makars P., Alena N., Egors Č.

Vingrošana pēc miega

Eksperimentālās aktivitātes "Kam ir saknes?"- pierādīt, ka auga sakne uzsūc ūdeni; noskaidrot augu sakņu funkciju; noteikt attiecības starp auga struktūru un funkcijām.

3."Kā labot grāmatu"- parādīt bērniem paņēmienus, kā pielīmēt grāmatas vāku. Nostiprināt domu par nepieciešamību noteikt darba mērķi un secību un rūpēties par grāmatu.

Individuālie vingrinājumi priekš FISO: Spēļu vingrinājumi ar lecamo virvi.

Mērķis: piesprādzēt ar grupai bērniem spēja lēkt ar virvi, pagriežot to uz priekšu un atpakaļ. Kirils E, Maša S., Marjana Š.

Dzejoļa dramatizācija "Osinka" (izmantojiet sejas izteiksmes un pantomīmu, lai parādītu attēlu)

Spēle "Nosauciet līdzīgus vārdus"

Mērķis: atmiņas attīstība, vārdu krājuma paplašināšana

DI "Kāda lapa?"

Spēle "Cik un ko?"

Spēle "Kādas Es vēlējos koku?»

Mērķis: vārdu krājuma paplašināšana par tēmu, bērnu vingrināšana vārdu veidošanā, mācīšana rakstīt stāstu - salīdzinājums pēc attēla

diena nedēļas

Kopīgas aktivitātes starp pieaugušajiem un bērniem, ņemot vērā izglītības jomas

Attīstības vides organizēšana kopīgām aktivitātēm

Mijiedarbība ar vecākiem

Grupa

Apakšgrupa

Individuāls

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos

Otrdiena, 10.10.2017

Rīta vingrinājumi

"Ja es būtu koks» saruna ar bērniem

DI "Uzmini un parādi"

Mērķis: trenējieties atrast to, kas ir uzminēts attēlā redzamais koks

Daiļliteratūras lasīšana « Koki čīkst»

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar jaunu darbu, iemācīt uzmanīgi klausīties un atbildēt uz jautājumiem par lasīto

Izskaidro sakāmvārdu « Koku kopā satur tās saknes, un cilvēks ir draugi" ar Maksimu P.

Mērķis: runas attīstība, prasme sastādīt sakāmvārda nozīmi paužošu teikumu

Pirms ēšanas nomazgājiet rokas ar ziepēm (Etiķetes noteikumi bērnudārzā pantiņā)

Pirms apsēsties pie galda, pirms ēšanas nomazgājiet rokas. Tas ir nepieciešams, lai nesāpētu vēders.

DI "Uzmini un parādi"

Mērķis: prakses atrašana koks starp citiem kokiem, piezvani viņam

Roku masāža “Noliec zarus”

Vingrinājums muskuļu tonusa regulēšanai "Vējš pūš mums sejā"

Veicināt vecāku aktīvu iesaistīšanos kopīgās aktivitātēs ar bērnu ģimenes un bērnudārza apstākļos

Individuālas konsultācijas pieaugušajiem

GCD FEMP: 3. nodarbība

Turpiniet mācīties no vieniniekiem veidot skaitļus 7 un 8.

Iepazīstieties ar skaitli 8.

Pastipriniet dienu secīgu nosaukumu piešķiršanu nedēļas.

Attīstīt spēju komponēt tematisks sastāvs atbilstoši paraugam.

Iepazīšanās ar priekšmetu un sociālo vide: 4. Cik jauki ir mūsu dārzā

Programmas saturs. Paplašināt un vispārināt bērnu priekšstatus par bērnudārza sociālo nozīmi, par darbiniekiem, par bērnu tiesībām un pienākumiem, kas apmeklē bērnudārzu. bērnudārzs. Izkopt draudzīgu attieksmi pret vienaudžiem un citiem

Mūzika: Mērķis

Runas terapija.

PASTAIGĀT Sezonālo izmaiņu novērošana

Mērķis: nostiprināt zināšanas par dzīvās un nedzīvās dabas attiecībām; iemācīties noteikt izmaiņas augu un dzīvnieku dzīvē rudenī

P/I "Vējš", "Domuzīmes", "Stafetes sacensības", "Meža takas"

Priekšdarbs ar bērnu eksāmenu pīlādžu koks.

trenējies skriet cauri dažādiem šķēršļiem kopā ar Vladu A., Veroniku K.

Mērķis: šķēršļu skriešanas prasmju attīstīšana

Spēles ar kustībām "Vējš pūš, vējš pūš" "Mēs zāģējam"

Darbs: nolauztu zaru savākšana

Turpiniet attīstīt vēlmi spēlēt grupu spēles, lai neapvainotos, lai varētu priecāties par uzvarētāju. Attīstiet lēkšanas veiklību, piezemējoties uz divām kājām, spēlējot uzmanīgi

P/spēle: "Noķer lapu"– spējas lēkt pēc iespējas augstāk attīstība. "čūska" Mērķis: iemācīt bērniem neattaisīt rokas, kustēties, paliekot ķēdē

Vingrošana pēc miega

Ilustrācijas skatīšanās ar bērniem "Rudens bērzs"

Kāds tērps ir bērzam?

Kādā krāsā ir lapas uz zariem?

Kur iet zari?

Mērķis: paplašinot bērnu priekšstatus par koki

Priekšdarbs ar bērniem, skatoties attēlus ar koki. Seminārs. "Aplikācija"

Priekšmets: “Tērpsim bērzu rudens tērpā kopā ar Janu Ja un Sonju K.

Mērķis: turpiniet mācīt bērniem, kā izgriezt taisnstūrus un ovālus; vingrināties atšķirt pamatkrāsas, iemācieties rūpīgi lietot līmi, to uzklājot neliels daudzums uz uzlīmes

Turpiniet mācīt bērniem izmantot runā sveiciena un atvadu vārdus. Vārdu spēle "Kurš?" Kuras, kuras?

D/U "Atrast iemeslu"

Mērķis: iemācīties nodibināt cēloņu un seku attiecības

diena nedēļas

Kopīgas aktivitātes starp pieaugušajiem un bērniem, ņemot vērā izglītības jomas

Attīstības vides organizēšana kopīgām aktivitātēm

Mijiedarbība ar vecākiem

Grupa

Apakšgrupa

Individuāls

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos

Trešdiena, 10.11.201

Rīta vingrinājumi.

DI « Koks - krūms»

Mērķis: vingrinājums krūma strukturālo iezīmju atšķiršanā un koks

Ministudija “Bērzs” (teksta izrunāšana ar tā kustībām)

Vispārināšana un sistematizācija bērnu idejas par pārmaiņām dzīvē koki un

DI "Dienas nedēļas» - nostiprināt pēcdzemdību ideju. Dienas nedēļas un viņu vārdi ar Maksimu P., Artemu O.

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par dienu nosaukumiem nedēļas un to secības

"Pie kā noved strīdi spēlē?"

Mērķis: attīstīt spēju novērtēt savu un citu bērnu rīcību spēles laikā. Spēles laikā iemācieties ievērot morālās uzvedības normas. Izkopt labo gribu

Uz stāstiem balstīta lomu spēle:

"Ceļojums uz vasaras mežu", "Pļavā"

Situācijas saruna un runas situācija "Ko es teiktu cilvēkiem, ja es būtu koks?»

Aiciniet vecākus izlasīt rakstu "Kā veikt artikulācijas vingrošanu?"

GCD sertifikāts: 5. nodarbība

Programmas saturs. Attīstīt spēju veikt skaņu vārdu analīzi, izmantojot jaukto (skaņas burts) modeļiem. Iepazīšanās ar patskaņiem O, E (lielie un mazie burti, to rakstīšanas noteikumi pēc līdzskaņiem. Vārdu nosaukšanas spējas ar doto skaņu attīstība.

12. nodarbība. Zīmējums no dzīves “Pīlādža zars”

Programmas saturs. Attīstīt spēju nodot raksturīgās iezīmes dabu: daļu forma, zaru un lapu struktūra, to krāsa. Nostipriniet spēju skaisti sakārtot attēlu uz papīra lapas. Praktizējiet gleznošanu ar akvareļiem. Nostipriniet dažādas otas krāsošanas metodes (visas pūkas un beigas). Iemācieties salīdzināt zīmējumus ar dabu, panākt lielāku attēla precizitāti.

Fiziskā apmācība: 15. nodarbība

Uzdevumi. Vingrināt bērnus skriešanā un šķēršļu pārvarēšanā; attīstīt veiklību vingrinājumos ar bumbu; atkārtojiet uzdevumu lecot.

PASTAIGĀ Papeles vērošana. Pētījumi aktivitāte: paskaties caur palielināmo stiklu uz zaru, no kura tikko nokritusi lapa

Ko mēs redzējām? (tik tikko pamanāmi pumpuri)

Ko tas nozīmē? (koki nenomira, tie tikai nobira nokaltušas, nevajadzīgas lapas)

Mērķis: paplašinot bērnu priekšstatus par dažādi veidi koki

Individuālais darbs: lekt uz vienas kājas ar Iļju E., Iļju L.

Individuāls fiziski vingrinājumi. Mešana mērķī ar Maksimu P. un Soniju K.

Darbs: grābt lapas kaudzēs

Mērķis: attīstīt dažāda veida kustības bērniem; iemācīties veikt kustības atbilstoši modelim

Spēle attiecību harmonizēšanai "Piezvani man laipni" stiprināt psiholoģisko komfortu grupai

Patstāvīga darbība ar ārējo materiālu P/I "Dārznieki" "Degļi"

Stafetes sacensības "Kurš ir ātrāks7"

Vingrošana pēc miega.

Lasīšana literatūra "Māte un medmāsa" G.Skrebitskis

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar jaunu darbu un iemācīt bērniem uzmanīgi klausīties un saprast darba sižetu

Saruna par bērzu kā Krievijas simbolu

Stāstiet dzejoļus ar rokām

Mērķis: smalko motoriku attīstība; iemācīt bērniem korelēt vārdus un roku kustības

Roku darbs kopā ar Maksimu P., Kamillu D

Priekšmets: "Rudens koks»

Programmas saturs: vingrināties plaknē smērēt plastilīnu, parādīt atkritumu materiāla izmantošanas iespējas (pogas, attīstīt spēju no pogām veidot rakstu

Veiciniet draudzīgas attiecības starp bērniem, ieradumu spēlēt kopā un iesaistīties patstāvīgi izvēlētās aktivitātēs. Pierodiet pēc spēles demontēt ēkas un nolikt tās vietā celtniecības materiāls, rūpīgi salokiet Piedāvājiet bērniem rotaļu materiālu "Lego"

Mērķis: neatkarīgas struktūras izveide

diena nedēļas

Kopīgas aktivitātes starp pieaugušajiem un bērniem, ņemot vērā izglītības jomas

Attīstības vides organizēšana kopīgām aktivitātēm

Mijiedarbība ar vecākiem

Grupa

Apakšgrupa

Individuāls

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos

Ceturtdiena, 10.12.2017

Rīta vingrinājumi

Sarunas par: “Noskaņojums un sajūtas, kas rodas pastaigas laikā rudens parkā”

PAR koki, to klasifikācija, lapu krišana

Bezmaksas komunikācija: Kāpēc nav nepieciešams zāģēt un lauzt zarus?

Kā palīdzēt ievainotajiem koks?

Mērķis: paplašinot idejas par koki rudenī, prasme nosaukt gadalaika atšķirīgās iezīmes, runas un runas aktivitātes attīstība

DI “Atrast lapu, kādu es tev rādu”

DI "No kuras filiāles ir bērni?" kopā ar Mašu S., Stjopu M.

Mērķis: noteikt spēju attīstība koku pēc lapas un otrādi, uzmanības, atmiņas un domāšanas attīstība

Veicot KGN procedūras saskaņā dziesma: “Mēs zinām, kā tīri nomazgāties”

Mērķis: intereses attīstība par mūziku un kultūras un higiēnas procedūru veikšanu. Veidot ilgtspējīgu vēlmi ievērot kultūras un higiēnas prasmes

Lapu pārbaude un salīdzināšana (pēc formas, izmēra, griešanas garuma) pārbaude un pārbaude lapas: noteikt formu, krāsu

Mijiedarbība ar vecākiem, uzņemot un atstājot bērnus mājās - individuālas sarunas un konsultācijas.

Vecāku sapulce plkst tēma "Bērnu drošība"pieaugušo aprūpe"

GCD FEMP:

4. nodarbība

Ar skaitļa 9 sastāvu no vieniniekiem.

Ar ciparu 9.

Uzlabojiet spēju nosaukt numurus uz priekšu un apgrieztā secībā no jebkura skaitļa.

Attīstiet savu aci.

Nostipriniet spēju orientēties uz papīra lapas, identificēt un nosaukt tās malas un leņķus.

Nodarbība 13. Aplikācija "Vāze ar augļiem, zariem un ziediem"

Programmas saturs. Stiprināt bērnu spēju no uz pusēm pārlocīta papīra izgriezt simetriskus priekšmetus. Attīstīt vizuālu kontroli pār roku darbībām. Iemācieties skaisti sakārtot attēlu uz lapas, meklēt labāko variantu, atlasīt attēlus pēc krāsas. Izkopt māksliniecisko gaumi.

Fiziskā apmācība: 16. nodarbība

Uzdevumi. Vingrojiet bērnus staigāšanā, mainot kustības virzienu pēc signāla; praktizējiet nosēšanos uz saliektām kājām

Runas terapija.

PASTAIGĀT Augsnes novērošana. Mērķis: pievērsiet uzmanību pēdām, kas paliek pēc lietus zeme: vienā augsnē pēda iestrēgst, un otrā ir pēdas, bet pēdas ir sausas.

Bērni, zinot smilšu un māla īpašības, izskaidro iemeslu

P/I "Zirgi skrien pa zāli"

Mērķis: attīstīt bērnu fizisko aktivitāti, raisīt bērnos labas jūtas vienam pret otru

Didaktiskā spēle: "Trešais ritenis" (augi).

Mērķis: attīstīt novērošanu, domāšanu, runu ar Maryana Sh. un Anton K.

Palīdzēt sētniekam lapu izņemšanā no D/D zonas

Mērķis: bērnu iesaistīšana darbā un palīdzība pieaugušajiem; spēja veikt pieaugušo darbu, pareizi turēt slotu un rūpīgi savākt sausas lapas

Bezmaksas komunikācija "Vai viņi var apstrādāt kokus?» "par priekšrocībām koki un krūmi»

Patstāvīga bērnu darbība ar ārējiem materiāliem

Vingrošana pēc miega.

Dzejoļu, stāstu un pasaku lasīšana par šo tēmu temats: L. N. Tolstojs "Ozols un lazda" Sokolovs – Mikitovs "rudens"

Mērķis: ieviest jaunu darbu, attīstīt vērīgumu, atmiņu, attīstīt spēju atbildēt uz jautājumiem pēc

Roku darbs. Amatniecības darināšana no dabīgiem materiāliem ar Varya Sh un Alina K.

Mērķis: smalko motoriku, uztveres un iztēles attīstība

Saruna ar bērniem

“Kāpēc veci izkaltuši koki var būt bīstami? koki?»

"Kāpēc ir bīstami skriet ar nūjām?"

Mērķis: attīsta spēju analizēt un izdarīt secinājumus

Fiziskās audzināšanas stūrītī iepazīstinām ar atribūtiku patstāvīgai darbībai un rīta vingrošanas demonstrēšanai

diena nedēļas

Kopīgas aktivitātes starp pieaugušajiem un bērniem, ņemot vērā izglītības jomas

Attīstības vides organizēšana kopīgām aktivitātēm

Mijiedarbība ar vecākiem

Grupa

Apakšgrupa

Individuāls

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos

PIEKTDIENA - 13.10.2017

Rīta vingrinājumi.

Saruna ieslēgta temats: "Mežs cilvēka dzīvē"

Mērķis: bērnu priekšstatu paplašināšana par meža jēdzienu, meža lomu cilvēka dzīvē

DI "Kas vispirms, ko tad?" "Kad tas notiek?" “Izvēlēties, nosaukt, atcerēties”

Mērķis: vispārinājums un sistematizācija bērnu idejas par pārmaiņām dzīvē koki un krūmi

Individuālais darbs pie formēšanas matemātiskie attēlojumi.

Mērķis: labojiet skaitu 10 robežās, iemācieties saistīt skaitli ar daudzumu ar Sonya

"Sadaliet apli četrās daļās"

Mērķis: loģiskās domāšanas attīstība, spēja patstāvīgi rast risinājumu ar Maksimu un Artemu o. Nostiprināt prasmi ar speciāliem traukiem slaucīt drupatas un ēdienu no galda

Mērķis: smaga darba attīstīšana bērnos un cieņa pret pieaugušo darbu.Kopā ar bērniem salīdzināt cilvēku apģērbu agrā un vēlā rudenī; pievērsiet viņa uzmanību tam, kā viņš ir mainījies laikapstākļi: vai dienas ir kļuvušas īsākas vai garākas, vai ārā kļuvis siltāks vai vēsāks?

Individuāls darbs ar Jegora Č. vecākiem, lai novērstu konfliktus ar vienaudžiem

Dalieties savos iespaidos par pagātni nedēļas

NOD Iepazīstina bērnus ar krievu tautas izcelsmi kultūra:Nodarbība Nr.7 “ĻAUNO IZNĪCINĀŠANA” saturu: stāsts par mongoļu-tatāru iebrukumu un leģendām par Kitežas pilsētu. Iepazīšanās ar senajiem ieročiem.

Mūzika:: Mērķis: attīstīt dziedāšanas un muzikāli-ritmiskās prasmes, novērošanas, uzmanības, analītiskās prasmes

PASTAIGĀ Mērķtiecīga pastaiga pa bērnudārza teritoriju "Kādas Es atpazinu kokus»

Mērķis: uzlabojiet bērnu spēju atpazīt un nosaukt vārdus koki aug bērnudārza teritorijā

"Ģimene" Mērķis: mudināt bērnus radoši atveidot ģimenes dzīvi rotaļās

P/I "Panākt" "Skrien pie koks»

Mērķis: motoriskās aktivitātes attīstība bērniem

Sižetiskā-didaktiskā spēle "Jaunie meža aizstāvji"

Runājiet ar bērniem par bīstamām situācijām, kas saistītas ar koki

Veidojiet idejas par briesmām, kas saistītas ar koki(meža ugunsgrēki, ātra sadegšana koka konstrukcijas, krītoši zari, koki stipra vēja laikā, "Kā pareizi ģērbties pastaigā rudenī?"

Turpiniet attīstīt prasmes ātri un glīti ģērbties un pareizi uzvilkt apavus - ar apakšgrupa, individuāli (katru dienu).

Izkopt gādīgu, gādīgu attieksmi pret "zaļais draugs"

P/n: "Bezpajumtnieku zaķis"– skriešanas attīstība, spēja lēkt uz divām kājām.

Darbs. instrukcijas: savākt ziedu sēklas.

Stāstu spēles pēc bērnu izvēles.

Darba uzdevumi.

Eksperimentē ar smiltīm (formas maiņa).

Vingrošana pēc miega:

Teātra izrāde pēc pasakas motīviem "Teremok"

Mērķis: attīstīt bērnu runu, intonāciju runas izteiksmīgumu. Attīstīt bērnu radošo iztēli, iemācīt pierast pie mākslinieciska tēla; veicināt izteiksmīgumu, attīstīt improvizācijas prasmes, saistīt emocionālais stāvoklis varonis ar mūzikas raksturu; iemācīties sadarboties ar partneri, iekšā apakšgrupas; attēlot zīmējumā emocionālu stāvokli - prieku, bailes.

Skices "Ko cilvēki izgatavo no koka?" kopā ar Stjopu M., Denisu M.

Mērķis: uzlabot zīmēšanas prasmes un spēju izcelt no koka izgatavotus priekšmetus

Objektu atrašana iekšā grupai izgatavots no koka

Vakarā dodoties mājās, turpini veidot ieradumu atvadīties no skolotājiem un bērniem.

Izgrieziet attēlus ar attēlu koki kuram ir ārstnieciskas īpašības un ielīmējiet to albumā

Koki ir planētas zaļais vairogs, tie sniedz lielu labumu visai cilvēcei. Bet diemžēl šīs bagātības nav mūžīgas. Jau no bērnības ir nepieciešams iepazīstināt bērnus ar dzīvās dabas nozīmi un tās saglabāšanas veidiem. Vasaras periods - labs laiks par zināšanu atkārtošanu par kokiem un krūmiem ar bērniem. Skolotājs pievērš uzmanību dažādiem augļiem un koku sēklām, apgūst dzejoļus un pirkstu spēles par tēmu, atlasa tekstus lasīšanai pēcpusdienā. Šajā laikā dažādas darbības vides jomā“Dzīvais koks”, “Glābiet ozolus” utt., kuru mērķis ir radīt bērnos vēlmi glābt planētu. Interesantus stāstus par kokiem, pirkstu rotaļas un izglītojošus vingrinājumus par tēmu atradīsi plāna “Tematiskā nedēļa “Koki un krūmi” pielikumā.

Sociālā un komunikatīvā attīstība

Sociālās un komunikatīvās attīstības jomā paredzēts pārskatīt albumu “Krievijas koki”, runāt par mežu ugunsgrēkiem, stāstu spēles bērnu izvēle, zaru siešana un koku rakšana. Lai attīstītu empātijas izjūtu, skolotājs organizē vingrinājumu “Ja es būtu koks”.

Kognitīvā attīstība

Skolotāja piedāvā bērniem prezentāciju “Kas dzīvo uz koka” ar mērķi parādīt koka nozīmi dzīvām būtnēm, atcerēties koksnes īpašības, salīdzināt dažādus kokus, kas veicina pirmsskolas vecuma bērnu izziņas attīstību.

Runas attīstība

Vecāki pirmsskolas vecuma bērni nostiprina spēju noteikt vārda pirmo skaņu un pareizi izveidot teikumu. Runas attīstības problēmu risināšanai pieaugušais organizē tādas spēles kā “Vārdi-draugi”, “Kurš vārds pazuda” utt.

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība

Darbs turpina attīstīt radošo domāšanu un iztēli. Māksliniecisko un estētisko attīstību veicina konstruktīvas aktivitātes, izmantojot dabas materiālus, skatoties ainavu glezniecību, dziesmu un teātra radošumu.

Fiziskā attīstība

Nedēļas laikā vecākie pirmsskolas vecuma bērni uzzinās par ādas nozīmi un īpašībām, tās darbības mehānismu. nervu sistēma, par koku priekšrocībām cilvēka veselībai. Fizisko attīstību veicina arī brīvdabas spēles “Counter dash”, “Wand-knock” u.c.

Apskatiet tēmu nedēļas fragmentu

Izglītības darba plānošana gr. 14

Datums : 17. oktobris - pirmdiena Temats:

Mērķis:

Noslēguma pasākums:Datums, kad: 21. oktobris

Izglītības darba plānošana, 14.gr

Datums : 18. oktobris - otrdiena Temats: Koki un krūmi. Meža diena. Baikāla reģiona flora.

Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas par kokiem un krūmiem. Augu pielāgošanās spējas izmaiņām dabā (lapu krišana, ziemas miegs, sulas plūsma utt.). Ieviest uzvedības noteikumus dabā; izkopt vēlmi rūpēties par dabu un to saudzēt.

Noslēguma pasākums:Komandas darbs no dabīgiem materiāliemDatums, kad: 21. oktobris

Datums : 19. oktobris - trešdiena Temats: Koki un krūmi. Meža diena. Baikāla reģiona flora.

Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas par kokiem un krūmiem. Augu pielāgošanās spējas izmaiņām dabā (lapu krišana, ziemas miegs, sulas plūsma utt.). Ieviest uzvedības noteikumus dabā; izkopt vēlmi rūpēties par dabu un to saudzēt.

Noslēguma pasākums:Komandas darbs no dabīgiem materiāliemDatums, kad: 21. oktobris

Izglītības darba plānošana gr. Nr.14

Datums : 20. oktobris – ceturtdiena Temats: Koki un krūmi. Meža diena. Baikāla reģiona flora.

Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas par kokiem un krūmiem. Augu pielāgošanās spējas izmaiņām dabā (lapu krišana, ziemas miegs, sulas plūsma utt.). Ieviest uzvedības noteikumus dabā; izkopt vēlmi rūpēties par dabu un to saudzēt.

Noslēguma pasākums:Komandas darbs no dabīgiem materiāliemDatums, kad: 21. oktobris

Izglītības darba plānošana gr. Nr.14

Datums : 21. oktobris - piektdiena Temats: Koki un krūmi. Meža diena. Baikāla reģiona flora.

Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas par kokiem un krūmiem. Augu pielāgošanās spējas izmaiņām dabā (lapu krišana, ziemas miegs, sulas plūsma utt.). Ieviest uzvedības noteikumus dabā; izkopt vēlmi rūpēties par dabu un to saudzēt.

Noslēguma pasākums:Komandas darbs no dabīgiem materiāliemDatums, kad: 21. oktobris