ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА
Тема на седмицата: Дървета и храсти.
Цел: Да се подобрят знанията на децата за дървета и храсти (имена, структура). Култивирайте интерес и уважение към „зеленото“
приятел”, учат да се грижат за природата.
група,
подгрупа
Индивидуален
режимни моменти
Взаимодействие
родители
И
л
д
д
д
н
b
н
д
д
1
Режим
2
1 половина
ден
GCD
Разходка
Да се
И
н
b
л
д
д
д
н
О
П
работа
преди лягане
2 половина
ден
7
Индивидуален
консултиране
по заявка
родители.
Консултация за
родители "Дървета"
и храсти."
Оферта
родители заедно с
децата да учат
гатанки за дървета и
храсти.
3
6
4
Разглеждане
илюстрации
"Дървета през пролетта."
С деца.
5
Ситуационен разговор за
дървета. Представяне на
основни умения
спестяване на енергия (навреме
изключете крана за вода и осветлението).
Добавяне на илюстрации на различни дървета.
центрове на дейност.
Почистване на книги в книжния кът.
Приемане на деца в групата.
Сутрешни упражнения.
D/и намиране на сдвоени растения
(дървета и храсти).
Разговор: „Защо може да има
Сухите клони са опасни.
1. Физическа култура. По план на инструктора по физическо възпитание.
Цел: да научите децата да разделят предложените обекти на групи въз основа на диаграмата, да се научат да идентифицират основните характеристики на дърветата и
храсти (корен, лист) и различават (дървото има един ствол, а храстът има много).
3. Художествени дейности/рисуване. Тема: "Бор".
Цел: научете се да рисувате дървета, показвайки тяхната структура (ствол, клони, игли), като започнете с обикновен молив и след това проектирайте работата в цвят.
Наблюдение на дървета и
храсти. Насърчавайте наблюдението
промени, настъпващи в природата.
Научете се да различавате дърветата по
подреждане на клони и семена,
които останаха по дърветата.
P/i „Бухал“, „Въже“. Цели: -
научете се да извършвате действия по сигнал,
работете плавно с ръцете си, бягайте
определена посока; - развиват се
бързина, сръчност.
събирайте клонки и хартийки.
труд.
Създайте условия за
организиране на игри на открито
по избор на децата -
възпитавам
независимост, умение
поеме инициативата.
Ситуационен разговор
„Трябва да можете
рокля". ПИН
подпоследователност
обличане и събличане.
Ние сме в началото."
Затвърдете знанията
понятия: един, много,
повече по-малко. СЪС
деца.
Научете децата да използват правилно тоалетна хартия, откъсвайте толкова, колкото е необходимо. И не забравяйте да измиете ръцете си със сапун след използване на тоалетната.
сън.
Дихателни упражнения, ходене
боси по пътеката на здравето,
изтривалки с шипове.
Четене измислица
А. С. Пушкин „В Лукоморието има дъб
зелено".
Игри на открито „При мечката в гората“,
„Зайците и вълкът“ (бягане, скачане).
Индивидуална работа с
деца „Как изглежда?“
Развитие на въображението. U
деца.
Ситуационен разговор
„Имаме дървета на нашия сайт.“
играчки.
креативност.
Игри за развитие на фината моторика.
Представяне на печатната настолна игра „Дървета и
храсти."
Разходка
Детски игри с външни материали. Ролеви игри по избор на деца. Наблюдения на дървета в градината. Игри на открито „Миграция на птици“. Цели:
практикувайте бягане, катерене, скачане. Самостоятелни игрови дейности на децата в района.
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в
режимни моменти
Организация на среда за развитие на
самостоятелни дейности на децата
Взаимодействие
родители
3
6
7
Индивидуален
консултиране
по заявка
родители.
4
Рисуване по тема
„Признаци на пролетта“.
С деца.
5
Ситуационен разговор за правила
поведение един с друг, около
че трябва да бъдеш учтив, не можеш
бори се, бъди алчен.
"Ботаническо лото".
Самостоятелни дейности на децата в
центрове на дейност.
Почистване на книги в книжния кът.
Приемане на деца в групата.
Сутрешни упражнения
Разглеждане на илюстрации
"Дървета и храсти."
Направих. игра "Дървесен храст".
Научаване на стихотворението "Бреза"
Т. Шоригина.
2. Развитие на речта. Тема: "Дървета и храсти"
Цел: да се култивира грижовно отношение към природата, да се изяснят и затвърдят знанията за дърветата и храстите.
3.Развитие на фината моторика. Тема: "Коледна елха"
Наблюдение на храстите. ° С:
запознайте децата с имената
храсти на детския сайт. градина,
изяснете структурата на храста.
P/i „Миграция на птици”. Т: Научете се да бягате
в цялата област, не стойте близо
стени, изкачете се в свободно пространство,
отстъпчиви един на друг; слезе до
край без скок.
Трудова дейност: метене
писти. Работа в екип сред природата:
събирайте клонки и хартийки.
Цел: подобряване на работните умения и
умения на децата, научете ги да виждат резултатите от своите
труд.
Развитие на движенията.
C: подобряване
умения за каране на кънки
обръч в
произволен
посока с деца.
Ситуационен разговор
„Трябва да можете
рокля". ПИН
подпоследователност
обличане и събличане.
Самостоятелни игри за деца. Цел: да преподавам
децата играят заедно, самостоятелно
избирайте игри, роли, действия. п/и „Едно, две,
Ние сме в началото."
И
л
д
д
д
н
b
н
д
д
Да се
И
н
Р
О
T
IN
1
Режим
2
1 половина
ден
GCD
Разходка
Работете преди
сън
Четене и обяснение на поговорки за дърветата.
2 половина
ден
Разходка
Режим
2
1 половина
ден
GCD
И
л
д
д
д
н
b
н
д
д
А
д
д
Р
СЪС
Ситуационен разговор за
растящи храсти
детска градина.
Игра "Студено"
горещо" с деца -
научете се да навигирате
в космоса, направи.
игра "Какво има тук"
твърде много?
Оздравителна гимнастика след
сън. Самомасаж (за деца
вие сте поканени да погалите вашия
лактите, дланите, раменете, корема и
колене) Цел: да развесели,
мускулен тонус на децата, разширяване
идеи за правила и видове
закаляване, за ползите от закаляването
процедури.
Настолна игра „Събери картинката“.
Ритмично упражнение „Пролет“
бреза дърво."
Почистване на района от паднали клони. C: да научите да работите заедно, да постигнете изпълнението на задача чрез съвместни усилия. Р.н. игра "Златна врата". C: преподавам
действайте и навигирайте според сигнал, развивайте сръчност. Самостоятелни игрови дейности на децата в района.
Цялостно почистване на всички зони за игра, измиване
играчки.
Самостоятелна дейност в къта
креативност.
Работа в Арт център
творчество“: колективно моделиране
„Имаме храсти в нашата детска градина.“
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в
режимни моменти
Организация на среда за развитие на
самостоятелни дейности на децата
Взаимодействие
родители
5
6
7
3
4
Рисуване по тема
"Признаци на пролетта"
с деца.
пролетта на годината.
Приемане на деца в групата.
Комплекс за сутрешна гимнастика.
Разговор с деца за гората.
Разрешаване на проблемна ситуация:
1. Логоритмика. По план на музикалния работник.
2. Развитие на речта. Тема: „Дървета и храсти на нашия сайт“
Цел: да разширим и изясним знанията на децата за дърветата и храстите в нашия район.
3.Развитие на фината моторика. Тема: „Коледно дърво“ (Усложнения)
Цел: да развиете способността на децата да сгъват лист хартия в различни посоки, различни начини. Развийте конструктивно мислене,
творческо въображение, художествен вкус.
4.Физическо възпитание. По план на инструктора по физическо възпитание.
Влизане в печатна настолна игра
"Ботаническо лото".
Самостоятелни дейности на децата в
центрове на дейност.
Индивидуален
консултиране
по заявка
родители.
Дайте задача
приготви се
кратки истории
за необичайно
дървета.
Ситуационен разговор с
деца за уважението
отношение към възрастните.
Развитие на движенията.
C: подобряване
умения за каране на кънки
обръч в
произволен
посока с деца.
Разходка
Наблюдение на дървета и
храсти.
C: продължете да въвеждате
дървета и храсти,
отглеждане в градинската зона, техните
отличава Характеристика,
развийте интерес към живите същества
обекти на природата, желание за тях
пази се.
Игри на открито „Къде расте“
дърво“, „Блъфът на слепия“.
C: консолидирайте способността да се движите
сигнал от учителя, следвайте
правила на играта.
пясъчници.
C: привикване към работа, оказване на помощ
възрастни. Работа в екип сред природата:
събирайте клонки и хартийки.
Цел: подобряване на работните умения и
умения на децата, научете ги да виждат резултатите от своите
труд.
Самостоятелни игри за деца. Цел: да преподавам
децата играят заедно, самостоятелно
избирайте игри, роли, действия. п/и „Едно, две,
Ние сме в началото."
работа
преди лягане
2 половина
ден
Слушане на музиката на Вивалди "Четирите годишни времена".
Оздравителна гимнастика след
сън.
Представяне на театрална дейност
приказки "Хижата на Заюшкина"
„Разберете по описание“
„От кое дърво е листото?“
с деца.
Ситуационен разговор
„Защо да защитаваме
дървета?".
Независим
занимания на децата.
Цялостно почистване на всички зони за игра, измиване
играчки.
Добавяне на цъфнали клони към групата.
Разходка
Игра на открито „едно, две, три, тичай до посоченото дърво“.
Цел: развиване на внимание, ловкост, скорост на бягане. Наблюдаване на времето, сравняване на времето сутрин и вечер. Самостоятелна игрова дейност на децата
Местоположение на.
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в
режимни моменти
Организация на среда за развитие на
самостоятелни дейности на децата
занимания на децата
Взаимодействие
родители
7
Индивидуален
консултиране
по заявка
родители.
Дайте задача
приготви се
кратки истории
за необичайно
дървета.
И
л
д
д
д
н
b
н
д
д
1
Режим
2
1 половина
ден
GCD
Разходка
Ж
Р
д
V
T
д
з
3
4
Рисуване по тема
"Признаци на пролетта"
с деца.
5
Ситуационен разговор за времето
пролетта на годината.
6
Влизане в печатна настолна игра
"Ботаническо лото".
Самостоятелни дейности на децата в
центрове на дейност.
Почистване на книги в книжния кът.
Приемане на деца в групата.
Комплекс от сутрешни упражнения №5.
Разговор с деца за гората.
Направих. игра „На какво расте?“
Разрешаване на проблемна ситуация:
"Ако дърветата внезапно изчезнат."
1. Музикален урок. По план на музикалния работник.
2. Развитие на речта. Тема: "Дървета и храсти"
Цел: да научите децата да пишат кратки истории за дървета и храсти, да продължат да учат формирането на думи, обогатявайки
речник на прилагателни и съществителни, съставя изречения по дадени думи и картинки.
3. Художествени занимания/скулптуриране. Тема: "Дърво"
Цел: да научите децата да очертават силуета на дърво от пластилинови колбаси върху картон, да консолидират способността да разточват тънко
колбаси и извайвайте малки части: търкаляйте топки от пластилин и украсявайте продукта с тях, развивайте креативност.
Наблюдение на бреза.
C: продължете да въвеждате бреза,
характеристиките му през пролетта
на годината.
P/n „Салки“, „Хвани и хвърли“.
C: тренирайте умения за бягане, не
блъскане един в друг; -
развиват сръчност и
издръжливост.
Работна дейност Почистване наоколо
Цел: подобряване на работните умения и
умения на децата, научете ги да виждат резултатите от своите
труд.
Ситуационен разговор
"Игри без кавги"
C: Обяснете на децата това
кавгата пречи на играта и
приятелство. Научете се да решавате
спорни въпроси, избягвайте
караница, не се ядосвай
губи, не дразни
загубеняк.
„Свалете знамето.“
Цели: - научете хвърляне
топки към целта с деца.
Самостоятелни игри за деца. Цел: да преподавам
децата играят заедно, самостоятелно
избирайте игри, роли, действия. п/и „Едно, две,
Ние сме в началото."
работа
преди лягане
2 половина
ден
Четене на Г. Новицкая „Бъбреците се отварят“.
Здравословна гимнастика
след сън, ходене на масаж
пътеки.
"Пази се".
Отгатване описателно
гатанки за дървета.
Направих. игра
— Измислете гатанка.
Развивайте умения
измислям
описателни гатанки
за дървета с деца.
Ситуационен разговор
"Страни на приятелството"
C: уточни
детски идеи за
какво означава да „можеш
умение за създаване на приятели
играйте заедно, споделяйте
играчки.
Цялостно почистване на всички зони за игра,
миене на играчки.
дизайнер.
Разходка
Сравнете времето сутрин и вечер. Игра на открито „По равна пътека“, „Ударете целта“. C: научете се да действате бързо при сигнал;
развиват бързина, точност и насърчават чувство за другарство. Самостоятелни игрови дейности на децата в района.
И
л
д
д
д
н
b
н
д
д
1
Режим
2
1 половина
ден
А
ц
И
н
T
аз
П
GCD
Разходка
работа
преди лягане
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области
Индивидуален
Образователни дейности в
режимни моменти
Организация на среда за развитие на
самостоятелни дейности на децата (
Взаимодействие
родители
група,
подгрупа
3
Обогатяване с материали S.R.I.
"Библиотека".
Самостоятелни дейности на децата в
центрове на дейност.
Почистване на книги в книжния кът.
7
Индивидуален
консултиране
по заявка
родители.
4
5
6
Рисуване по тема
"Признаци на пролетта"
с деца.
Ситуационен разговор „Наш приятел“
пътен знак." Мишена:
запознайте децата с пътя
знаци за пешеходен преход
"подземен преход",
„внимавайте, деца“; сигурен
разбиране на понятията „път“,
тротоар, кръстовище, остров
сигурност"; по игрив начин
напомня на децата за
необходимостта от стриктно прилагане
правила трафик
Приемане на деца в групата.
Сутрешни упражнения. дихателна
гимнастика „Помпа“.
D/i: „Лото животни“
„От кой клон са децата?“
Цел: развиване на умения за наблюдение,
вниманието на децата; напомня кое
принадлежат плодовете и листата
обикновени дървета (бреза,
смърч, бор, дъб, клен).
Разговор с деца за огъня. От това, което
може ли да възникне пожар и къде?.
Разглеждайки снимки за
пожарни ситуации.
1. Развитие на речта. Тема: "Дървета и храсти"
Цел: да се консолидират знанията за дърветата и храстите, да се развие и активира умствената дейност на децата.
2. Логоритмика. По план на музикалния работник.
Ние определяме наблюдението на времето
неговият характер: наличието на вятър, слънце,
облаци, определете температурата
(топло - студено), децата правят
заключения.
P/n. „Врабчета и врана“, „Езда
топка"
Цел: развиване на двигателни умения
активност на децата, консолидиране на умения
бягайте в различни посоки с
ускорение; развивам око,
спретнатост, точност на движенията,
търпение.
Укрепваме способността да се събличаме самостоятелно и внимателно да поставяме нещата си на столове.
Упражнения за релаксация преди лягане „Мълчание“.
Хвърляне на торби с
пясък в
вертикална цел
дясна и лява ръка.
с деца.
Ситуационен разговор:
— Защо да съм честен.
Напомняме ви правилата
учтивост.
Работна дейност Почистване наоколо
пясъчници. C: привикване към работа, осигуряване
помощ за възрастни. Работа в екип в
природа: събирайте клонки и листчета.
Цел: подобряване на работните умения и
умения на децата, научете ги да виждат резултатите от своите
труд.
Самостоятелни игри за деца. Цел: да преподавам
децата играят заедно, самостоятелно
избирайте игри, роли, действия. п/и „Едно, две,
Ние сме в началото."
2 половина
ден
Разходка
Оздравителна гимнастика след
сън, ходене по масажни пътеки.
Работата на творческото сдружение
"Пази се".
Отгатване на описателни гатанки
относно дърветата.
Сравнете времето сутрин и вечер. P/n: „Светофар“, „Блъфът на слепия“
C: обучавайте децата в бягане и скачане, действайте в съответствие с правилата, подобрявайте двигателните способности на децата, образовайте
наблюдателност, способност да намирате правилния цвят в дрехите си. Самостоятелни игрови дейности на децата в района.
Цялостно почистване на всички зони за игра, измиване
играчки.
Градивни дейности с
дизайнер.
Приложение настолна игра"Пъзели".
Индивидуален. работи с
деца за затвърдяване
имена на дървета и
храсти.
Ситуационен разговор
„Защо да защитаваме
дървета?".
Независим
занимания на децата.
Познание (FCCM) Гората като екологична система.
Програмно съдържание:Формирайте концепцията за „етажите на гората“; Идентифицирайте връзките между растенията и местообитанието, храненето на животните; Да се развият елементи на екологично съзнание у децата: „Ние се нуждаем един от друг на земята.“ Култивирайте любов към природата
Предварителна работа:изработване на модела „Горски подове“.
Материал и оборудване:играчки Лесовичка и Домовенка, картини – “Гора”, “Смърчова гора”, “ Борово дърво“, „Дъбова горичка“. Карти с числа от 1 до 5. 5-етажна сграда. Модели на дървета (дъб, бор, смърч, бреза, елша, трепетлика), храсти (даурски рододендрон, касис, шипка), малки храсти (червена боровинка). Билки, гъби, лишеи. Животни - зверове (мечка, лос, катерица, заек, лисица, таралеж). Птици (кълвач, кукувица, кръстоклюн). Насекоми (бръмбар, калинка, пеперуда, водно конче, гъсеница).
Модели: “Горски подове”.
Момчета, слушайте внимателно историята на О. Дмитриев „Какво е гора“ и определете темата на нашия урок.
„Имало едно време един художник решил да нарисува гора. „Какво е гора? - разсъждава художникът. Гората, разбира се, е „дървета“.
И той започна да рисува дървета - брези и смърчове, дъбове и борове, липи и ели, лиственици и леска. Справи се много добре. И беше толкова подобно, че изглеждаше, че ветрецът ще премине през него и листата на трепетликите ще трептят, лапите на смърчовите дървета и клоните на брезите ще се люлеят.
И в ъгъла на картината художникът нарисува малко човече с голяма брада - Стареца - Лесовичка, защото каква гора е това без горски човек? Художникът окачи картината на стената, възхити я и замина някъде. И когато пристигнах, видях на снимката си, вместо зелени ели и къдрави брези, само сухи стволове. "Какво стана? – изненада се художникът. „Защо моята гора изсъхна?“
Що за гора е това? – внезапно чу художникът. - Това не е гора, а само дървета.
Той погледна към ъгъла на картината и разбра, че това е Старецът - Лесовичок, който му говори.
Може ли да има гора без храсти, билки, цветя? – продължи Лесовичок.
Не може, съгласи се художникът и се зае да работи върху нова картина.
Той отново нарисува дърветата и те се оказаха още по-добри, защото наблизо имаше същите красиви храсти, а на земята - сред зелената трева - имаше много ярки цветове.
„Сега е добре“, похвали се художникът, „но сега имам истинска гора“.
Но мина малко време и дърветата отново започнаха да изсъхват.
„Забравихте да нарисувате гъби“, каза Лесовичок на художника.
Да - съгласи се художникът, - но задължително ли има гъба в гората? Ходил съм много пъти в гората, но не съм намирал гъби често.
"Това нищо не означава", каза Лесовичок, "трябва да има гъби." Без тях няма да има гора.
И художникът рисува гъби в гората си. Но гората продължаваше да съхне.
Това е така, защото във вашата гора няма насекоми и птици“, каза Лесовичок.
Художникът взе четка и на цветята и листата се появиха ярки пеперуди и цветни бръмбари, а на клоните се появиха весели птици.
Харесвам тази гора. И не искам той да умре...
Но защо може да умре сега? В крайна сметка всичко е тук!
Не всички“, каза Лесовичок. – нарисувайте жаба и гущер.
Не! – каза решително художникът.
да – каза твърдо Лесовичок.
И художникът рисува жаба и гущер. И други различни животни. Той свърши работата си, когато вече беше напълно тъмно. Художникът искаше да светне, за да види какво е направил, но изведнъж чу шумолене, пръхтене и пукане на клони.
Сега това е истинска гора - каза Лесовичок от тъмнината. - сега той ще живее, защото тук има всичко: дървета, билки, гъби и цветя. И животни. Това е гора.
Художникът запали лампата и погледна картината. Но Лесовичок изчезна някъде. Или може би просто се спотайваше в тревата или се криеше в храстите. Никога не знаеш къде може да се скрие в гората. В крайна сметка в него се крият хиляди и хиляди жители, и то така, че е напълно невъзможно да ги видите! Но всички те със сигурност се намират в гората. И всички те заедно са ГОРАТА.”
Момчета, каква според вас е темата на нашия урок? Обърнете внимание на снимката. Какво има на него? (гора). Спомнете си кой живее и пази гората? (Лесовичок).
Вижте, някой дойде при нас от снимката. Кой е това?
Лесовичок: Здравейте, деца, дойдох да ви посетя и доведох брат си Домович. Знаете ли къде живее Домовичок?
Домовичок: Живея в къщите до вас, поддържам ред. Имам ред: всеки знае на коя улица живее, номер на къща, номер на апартамент, на кой етаж. Аз, Лесовичок, имам ред. Не като във вашата гора.
Лесовичок: Не ми казвай. И аз съм в ред. Има улици и етажи. Учените ги наричат нива.
Момчета, разкажете на Домович за нашата гора. Какви растения растат на най-високия етаж? (борове, смърчове, дъбове). Защо тези растения растат на най-високия етаж? (Светлолюбив). Вижте, на снимката младите смърчови дървета растат ниско. Защо?
Лесовичок: Виждате ли, момчета, колко е интересно в гората. Възрастните живеят на единия етаж, а децата на другия. Такива дървета се наричат тийнейджъри. Ще мине време и те ще пораснат и ще заемат всеки етаж.
Момчета, поставете високи дървета на фланелограф близо до къщата.
Лесовичок: Какви дървета растат по-ниско? (Бреза, елша, офика). Защо са заели долния етаж? (По-малко светлолюбив).
Момчета, поставете дърветата на панела.
Лесовичок: Кой заема долния етаж? (Храсти). Момчета, покажете ги на Домович.
Какво расте на пода още по-ниско? (Малки храсти: боровинка; билки, мъхове и гъби).
Лесовичок: Малка икономка, имам тайна за теб и момчетата. Какво мислите, че има под пода? (Мазе). Виж! (Отваря се лента, а под нея има корени на дървета и мицел).
Домовичок: Какво мазе е това, имам мазета - там има тръби и котки живеят.
Лесовичок: Деца, кажете на Домович, кой живее в моето мазе? Да подредим номерата на етажите.
Екологична игра: „Познай моята къща“.
Домовичок: Да, разбрах, че дърветата живеят в гората на етажи, но животните тичат където си искат!
Лесовичок: Нищо подобно, птици, животни и насекоми също се заселват, всеки на своя етаж. Кой ще помогне за преселването на живите?
Домовичок: Ще опитам, може ли?
Момчета, да позволим ли на Домовичка да ни помогне? Малката икономка поставя животните неправилно.
Лесовичок: Така ли живеят животните и птиците?! Деца, помогнете на Domovichk да разсели правилно животните.
Екологична игра: „Кой къде живее“.
Лесовичок: Защо животни, птици и насекоми се заселват на тези подове? (В зависимост от това как се движат, хранят, защитават от врагове. Модели).
Брауни:Но на тези снимки не виждам подовете. (Картини „Борова гора“, „Бреза горичка“, „Дъбова гора“).
Лесовичок: Дърветата обичат да живеят в компания. Но има различни фирми и имат различни имена.
Момчета, как се казва гората, в която растат само брези? (Бреза горичка). Какво знаете за брезовата горичка, каква гора е? Как се казва тази мрачна мрачна гора? (Йелник).
Разкажете на Домович за смърчовата гора и боровата гора.
Виждате ли, Домовичок, Лесовичок, като деца, познават добре дърветата на нашите гори. Нека всички заедно да играем на Дървосекачи.
Децата са разделени на три групи. Някои изобразяват дървета, други изобразяват животни, а трети изобразяват дървосекачи. По команда „Дървосекачите идват” дървосекачите се стремят да заграбят дърветата, а животните се опитват да ги спасят (всяко по свой начин, според екологичното си родство). В този случай животните трябва да изтичат до дърветата преди дървосекачите и да ги хванат за ръце. Ако животните нямат време или спасят дърво, което не е тяхно, дървосекачите им отнемат плячката.
зайче - трепетлика, дива свиня - дъб, тетрев - бреза, глухар - бор, мечка - брусница, кръстоц - бор.
Момчета, много се забавлявахме с нашите гости днес. Да подарим на Лесовичка и Домовичка по една картина.
Рисуване „Горски животни“, „Горски дървета“, „Къде растат любимите ми плодове“ (храсти).
Трябва ли животните да бъдат поставени в гората? Какви животни къде живеят? Могат ли животните да оцелеят без растения? Ами растенията без животни?
Лесовичок: Да, ти принадлежиш на гората. Ела да ме посетиш. каня ви всички. Ела, ще те чакам.
Ситнова Олга Евгениевна
Календарно тематично планиране за седмицата през подготвителна групана тема "Дървета"
Тема на седмицата: “дървета"
ден седмици
Взаимодействие с родителите
Група
Подгрупа
Индивидуален
понеделник 09.10.2017
Разговор „Кои знаете дървета» Мишена: продължете да представяте разнообразието на света дървета.
Страници за оцветяване с различни дървета.
Сутрешни упражнения
Упражнение за образуване на сродни връзки (например брезова брезова гора, смърчово-смърчова гора и др.)Антон К., Алина К. Игра „Защо (за какво, защо)трябва ли да правиш това
Мишена: да се формира у децата представа за необходимостта от труд, да се разширят знанията за трудовите процеси. Добавете илюстрации на различни дървета. Мишена: разгледайте ги и направете сравнение анализ: как дърветаподобни един на друг и как се различават. Говорете с родителите за благосъстоянието на децата им.
Ревю на албума “ Дърветата на Русия”
GCD Развитие на речта: Урок 2. Запаметяване на стихотворение от А. Фет „Няма ги лястовичките...“
Мишена. Помогнете на децата да запомнят стихотворението на А. Фет „Няма ги лястовичките...“.
Рисуване по желание. "Нарисувай любимата си играчка"
Програмно съдържание. Научете се да рисувате любимата си играчка по памет, като ясно предавате формата на основните части и характерни детайли. Укрепете способността да рисувате и рисувате върху картина и красиво подреждате изображението върху лист хартия. Научете се да оценявате рисунката си според вашия дизайн. Развийте въображението и креативността.
Физическа тренировка: Урок 14
Основни видове движения
1. Баланс – ходене гимнастическа пейкастранична стъпка с торба на главата, ръце на колана (2-3 пъти). Упражнението се изпълнява в две колони със средно темпо. В края на пейката вземете чантата в ръцете си и слезте, без да скачате. Опитайте се да поддържате баланс и да не изпускате чантата; дръжте главата и гърба изправени. Необходима е застраховка за отглеждане на деца.
2. Скачане на два крака по въжето, прескачане над него надясно и наляво, движение напред с помощта на махове с ръце (дължина на кабела 3–4 m) (3-4 пъти).
3. Хвърляне на топки (голям или среден диаметър)един друг по двойки, стоящи в редици. Едното дете хвърля топката, другото я хваща с две ръце, след като пляска с ръце. Разстоянието между децата е 2-2,5 m.
РАЗХОДКА Наблюдения в Аспен; тънък дума: „Трепетликата ще изстине...“-Какъв ствол и листа има трепетликата? Защо листата треперят? дърво?. Мишена: закрепете конструкцията дърво.
DI „Назовете растението с правилния звук“.
Мишена: развива фонематично съзнание и бързо мислене при децата
P/N. "Зайците и вълкът". Мишена: научете се да скачате правилно на два крака. „При мечката в гората“, "бухал".
Продължете с Матвей В. и Алина К. развийте способността за скачане, комбинирайки сила със скорост. Трудова дейност. В цветните лехи, заедно с учителя, отстранете изсъхнали растения, избледнели стъбла и цветя. Cel: научете как да се грижите за цветни лехи.
Забавна игра "Зная, без да виждам". Мишена: развиват умения за наблюдение. Макар П., Алена Н., Егор Ч.
Гимнастика след сън
Експериментални дейности „За какво са корените?“- докажете, че коренът на растението абсорбира вода; изясни функцията на корените на растенията; установи връзката между структурата и функциите на растението.
3.„Как да поправим книга“- покажете на децата техники за залепване на корицата на книга. Да се консолидира идеята за необходимостта да се определи целта на работата и нейната последователност и да се грижи за книгата.
Индивидуални упражнения за FISO: Игрови упражненияс въже за скачане.
Мишена: закрепете с групадецата способността да скачат на въже, въртейки го напред и назад. Кирил Е, Маша С., Маряна Ш.
Драматизация на стихотворението "Осинка" (използвайте изражения на лицето и пантомима, за да покажете изображението)
Игра „Назовете подобни думи“
Мишена: развитие на паметта, разширяване на речниковия запас от думи
DI „Чий лист?“
Игра „Колко и какво?“
Игра "Който Пожелах си дърво?»
Мишена: разширяване на речниковия запас по темата, упражняване на децата в словообразуване, обучение как да напишат история - сравнение по картина
ден седмици
Съвместни дейности между възрастни и деца, като се вземат предвид образователните области
Организиране на среда за развитие на съвместни дейности
Взаимодействие с родителите
Група
Подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в специални моменти
Вторник 10.10.2017г
Сутрешни упражнения
"Ако бях дърво» разговор с деца
DI "Познай и покажи"
Мишена: практикувайте намирането на познатото дърво на снимката
Четене на художествена литература « Дърветата скърцат»
Мишена: запознайте децата с ново произведение, научете ги да слушат внимателно и да отговарят на въпроси за това, което четат
Обяснете поговорката « Дървото се държи заедно с корените си, и лицето е приятели"с Максим П.
Мишена: развитие на речта, умение да съставя изречение, изразяващо смисъла на поговорка
Измийте ръцете си със сапун преди хранене (Правила на етикета в детската градина в стихове)
Преди да седнете на масата, измийте ръцете си преди хранене. Това е необходимо, за да не те боли стомахът.
DI "Познай и покажи"
Мишена: практика намиране дърво сред други дървета, обади му се
Ръчен масаж „Наклонете клоните“
Упражнение за регулиране на мускулния тонус "Вятърът духа в лицата ни"
Насърчаване на активното включване на родителите в съвместни дейности с детето в семейна и детска градина
Индивидуално консултиране за възрастни
GCD FEMP: Урок 3
Продължете да се учите да образувате числата 7 и 8 от единици.
Представете числото 8.
Затвърдете последователното именуване на дните седмици.
Развийте способността за композиране тематиченсъстав по мостра.
Запознаване с предмета и соц заобикалящата среда: 4. Колко е хубаво в нашата градина
Програмно съдържание. Разширете и обобщете представите на децата за социалната значимост на детската градина, за нейните служители, за правата и отговорностите на децата, които посещават детска градина. Култивирайте приятелско отношение към връстниците и другите
Музика: Мишена
Логопедична терапия.
РАЗХОДКА Наблюдение на сезонните промени
Мишена: затвърдете знанията за връзката между живата и неживата природа; научете се да идентифицирате промените в живота на растенията и животните през есента
P/I "Вятър", "тирета", "Щафетно състезание", "Горски пътеки"
Предварителна работа с преглед на деца офика.
практикувайте бягане през различни препятствия с Влад А., Вероника К.
Мишена: развитие на умения за бягане с препятствия
Игри с движения "Вятърът духа, вятърът духа" "Ние режем"
работа: събиране на счупени клони
Продължете да развивате желания за игра групови игри, да не се обиждаме, да можем да се радваме за победителя. Развийте сръчността за скачане с приземяване на два крака, като внимавате в играта
P/игра: „Хвани лист“– развитие на способността да скачате възможно най-високо. "Змия" Мишена: научете децата да не разтварят ръцете си, да се движат, докато остават във веригата
Гимнастика след сън
Гледане с деца илюстрация "Есенна бреза"
Какво облекло има брезата?
Какъв цвят са листата на клоните?
Къде отиват клоните?
Мишена: разширяване на представите на децата за дървета
Предварителна работа с деца, разглеждащи снимки с дървета. Работилница. "апликация"
Предмет: „Нека облечем брезата в есенна премяна с Яна Я. и Соня К.
Мишена: продължете да учите децата как да изрязват правоъгълници и овали; практикувайте разграничаване на основните цветове, научете се да използвате внимателно лепилото, когато го прилагате малка сумана стикера
Продължете да учите децата да използват думи за поздрав и сбогом в речта. Игра на думи „Кой?“ Кой, кои?
D/U "Намерете причината"
Мишена: научете се да установявате причинно-следствени връзки
ден седмици
Съвместни дейности между възрастни и деца, като се вземат предвид образователните области
Организиране на среда за развитие на съвместни дейности
Взаимодействие с родителите
Група
Подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в специални моменти
Сряда, 11.10.201 г
Сутрешни упражнения.
DI « Дърво - храст»
Мишена: упражнение за разграничаване на структурните особености на храста и дърво
Мини-етюд „Бреза“ (произнасяне на текста, придружено от движенията му)
Обобщение и систематизацияпредстави на децата за промените, настъпващи в живота дървета и
DI „Дни седмици» - консолидирайте идеята за последващото раждане. Дни седмиции техните имена с Максим П., Артем О.
Мишена: затвърдете знанията на децата за имената на дните седмиции техните последователности
„До какво водят кавгите в играта?“
Мишена: да се развие способността да се оценяват собствените действия и действията на другите деца по време на играта. Научете се да спазвате моралните стандарти на поведение по време на играта. Култивирайте добронамереност
Сюжетно-базирана ролева игра:
„Пътуване до лятната гора“, "На поляната"
Ситуационен разговор и речева ситуация „Какво бих казал на хората, ако бях дърво?»
Поканете родителите да прочетат статията „Как да правим артикулационна гимнастика?“
GCD сертификат: Урок 5
Програмно съдържание. Развитие на способността за извършване на звуков анализ на думи с помощта на смесени (звук-буква)модели. Запознаване с гласните O, E (главна и малка буква, правилата за изписването им след съгласни. Развитие на способността да се назовават думи с даден звук.
Урок 12. Рисуване от живота „Rowan Branch“
Програмно съдържание. Развийте способността за предаване на характерни черти природа: форма на частите, структура на клони и листа, техния цвят. Укрепване на способността за красиво подреждане на изображение върху лист хартия. Практикувайте рисуване с акварел. Затвърдете различни техники за рисуване с четка (всички мъхчета и край). Научете се да сравнявате рисунките с природата, постигайте по-голяма точност на изображението.
Физическа тренировка: Урок 15
Задачи. Упражнявайте децата в бягане и преодоляване на препятствия; развиват сръчност в упражнения с топка; повторете задачата, докато скачате.
РАЗХОДКА Наблюдение на тополата. Проучване дейност: погледнете през лупа клон, от който току-що е паднало листо
Какво видяхме? (едва забележими пъпки)
Какво означава? (дърветата не умряха, те само хвърлят мъртви, ненужни листа)
Мишена: разширяване на представите на децата за различни видове дървета
Индивидуална работа: скачане на един крак с Иля Е., Иля Л.
Индивидуален физически упражнения. Хвърляне в целта с Максим П. и Соня К.
работа: събиране на листата на купчини
Мишена: развива различни видове движения у децата; научете се да изпълнявате движения според модела
Игра за хармонизиране на отношенията "Обади ми се любезно"за укрепване на психологическия комфорт в група
Самостоятелна дейност с външен материал П/И "Градинари" "Горелки"
Щафетно състезание "Кой е по-бърз 7"
Гимнастика след сън.
Четене литература "Майка и кърмачка"Г. Скребицки
Мишена: запознайте децата с ново произведение и научете децата да слушат внимателно и да разбират сюжета на произведението
Разговор за брезата като символ на Русия
Разказвайте стихове с ръцете си
Мишена: развитие на фината моторика; учете децата да свързват думите и движенията на ръцете
Ръчен труд с Максим П., Камила Д
Предмет: „Есен дърво»
Програмно съдържание: практикувайте размазване на пластилин върху самолет, покажете възможностите за използване на отпадъчен материал (бутони, развийте способността да правите шаблон от копчета
Възпитавайте приятелски отношения между децата, навика да играят заедно и да участват в самостоятелно избрани дейности. Свикнете да разглобявате сгради след играта и да ги връщате на мястото им строителни материали, сгънете го внимателно Предложете на децата материал за игра "Лего"
Мишена: създаване на независима структура
ден седмици
Съвместни дейности между възрастни и деца, като се вземат предвид образователните области
Организиране на среда за развитие на съвместни дейности
Взаимодействие с родителите
Група
Подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в специални моменти
Четвъртък 12.10.2017г
Сутрешни упражнения
Разговори за: „Настроението и усещанията, които възникват по време на разходка в есенния парк“
ОТНОСНО дървета, техните класификации, падане на листата
Безплатна комуникация: Защо не е необходимо да се режат и чупят клони?
Как да помогнем на ранените дърво?
Мишена: разширяване на идеите за дървета през есента, способност за назоваване на отличителните черти на сезона, развитие на речта и речевата дейност
DI „Намерете лист, както ви показвам“
DI „От кой клон са децата?“с Маша С., Стьопа М.
Мишена: развитие на способността за определяне дърво по лист и обратно, развитие на вниманието, паметта и мисленето
Извършване на КГН процедури по песен: „Ние знаем как да се измием чисто“
Мишена: развитие на интерес към музиката и извършване на културни и хигиенни процедури. Формиране на устойчиво желание за спазване на културни и хигиенни умения
Разглеждане и сравняване на листа (по форма, размер, дължина на рязане)преглед и преглед листа: определяне на форма, цвят
Взаимодействие с родителите при приемане и напускане на децата вкъщи - индивидуални разговории консултации.
Родителска среща в тема „Безопасност на децата"грижа за възрастни"
GCD FEMP:
Урок 4
Със състава на числото 9 от единици.
С числото 9.
Подобрете способността за именуване на числа в преден и обратен ред от всяко число.
Развийте окото си.
Укрепване на способността за навигация върху лист хартия, идентифициране и назоваване на неговите страни и ъгли.
Урок 13. Приложение "Ваза с плодове, клони и цветя"
Програмно съдържание. Укрепете способността на децата да изрязват симетрични предмети от хартия, сгъната наполовина. Развийте визуален контрол върху действията на ръцете. Научете се красиво да подреждате изображение на лист, търсете най-добрия вариант, избирайте изображения по цвят. Култивирайте артистичен вкус.
Физическа тренировка: Урок 16
Задачи. Упражнявайте децата в ходене, като променяте посоката на движение при сигнал; тренирайте кацане на свити крака
Логопедична терапия.
РАЗХОДКА Наблюдение на почвата. Мишена: обърнете внимание на следите, които остават след дъжд върху земя: в едната пръст кракът се забива, а в другата има следи, но краката са сухи.
Децата, знаейки свойствата на пясъка и глината, обясняват причината
P/I "Коне тичат по тревата"
Мишена: развиват физическата активност на децата, предизвикват добри чувства у децата един към друг
Дидактическа игра: "Трето колело" (растения).
Мишена: развийте наблюдение, мислене, реч с Маряна Ш. и Антон К.
Подпомагане на портиера при премахване на листата от зоната D/S
Мишена: приобщаване на децата към работа и помощ на възрастните; способност да изпълнява работа за възрастни, да държи правилно метла и внимателно да събира сухи листа
Безплатна комуникация "Могат ли лекувайте дървета?» „за ползите дървета и храсти»
Самостоятелна дейност на деца с външни материали
Гимнастика след сън.
Четене на стихове, разкази и приказки по тази тема тема: Л. Н. Толстой "Дъб и леска"Соколов – Микитов "есен"
Мишена: въведете нова работа, развийте внимание, памет, развийте способността да отговаряте на въпроси след това
Ръчен труд. Изработка на занаяти от естествени материали с Варя Ш и Алина К.
Мишена: развитие на фината моторика, възприятие и въображение
Разговор с деца
„Защо старите изсъхнали дървета могат да бъдат опасни? дървета?»
„Защо е опасно да бягаш с щеки?“
Мишена: развитие на способността за анализ и правене на заключения
Въвеждане на атрибути за самостоятелна дейност и демонстрация на сутрешни упражнения в къта за физическо възпитание
ден седмици
Съвместни дейности между възрастни и деца, като се вземат предвид образователните области
Организиране на среда за развитие на съвместни дейности
Взаимодействие с родителите
Група
Подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности в специални моменти
ПЕТЪК - 13.10.2017г
Сутрешни упражнения.
Разговор на тема: "Гората в човешкия живот"
Мишена: разширяване на представите на децата за понятието гора, каква роля играе гората в човешкия живот
DI „Какво първо, какво след това?“ „Кога се случва това?“ „Избери, име, запомни“
Мишена: обобщение и систематизацияпредстави на децата за промените, настъпващи в живота дървета и храсти
Индивидуална работа по формиране математически представяния.
Мишена: фиксирайте броя в рамките на 10, научете се да свързвате числото с количеството със Соня
"Разделете кръга на четири части"
Мишена: развитие на логическото мислене, способността за самостоятелно намиране на решение с Максим и Артем o. Затвърдяване на умението за измитане на остатъци от храна и трохи от масата със специални прибори
Мишена: развитие на трудолюбие у децата и уважение към труда на възрастните Заедно с децата сравнете дрехите на хората в началото и късната есен; насочете вниманието му към това как се е променил метеорологично време: станаха ли дните по-къси или по-дълги, стана ли по-топло или по-студено навън?“
Индивидуална работа с родителите на Егор Ч. за премахване на конфликти с връстници
Споделете вашите впечатления от миналото седмици
NOD Запознаване на децата с произхода на руския фолк култура:Урок № 7 „ИЗТРЪБВАНЕ НА ЗЛОТО“ съдържание: разказ за монголо-татарското нашествие и легенди за град Китеж. Запознаване с древни оръжия.
Музика:: Мишена: развиват певчески и музикално-ритмични умения, наблюдателност, внимание, аналитични умения
РАЗХОДКА Целенасочена разходка из територията на детската градина "Който Разпознах дърветата»
Мишена: подобрява способността на децата да разпознават и назовават дърветарасте на територията на детска градина
"Семейство"Мишена: насърчаване на децата да възпроизвеждат творчески семейния живот в игра
P/I "Настигам" "Тичам към дърво»
Мишена: развитие на двигателната активност на децата
Сюжетно-дидактическа игра "Млади защитници на гората"
Говорете с децата за опасни ситуации, свързани с дървета
Формирайте идеи за опасностите, свързани с дървета(горски пожари, бързо запалване дървени конструкции, падащи клони, дърветапри силни ветрове, „Как да се облечем правилно за разходка през есента?“
Продължете да развивате уменията да се обличате бързо и спретнато и да обувате правилно обувки - с подгрупа, индивидуално (всеки ден).
Култивирайте грижовно, грижовно отношение към "зелен приятел"
P/n: "Бездомен заек"– развитие на бягане, умение за скачане на два крака.
работа. инструкции: събирайте цветни семена.
Сюжетни игри по избор на деца.
Работни задачи.
Експериментиране с пясък (промяна на формата).
Гимнастика след сън:
Театрално представление по мотиви от приказката "Теремок"
Мишена: развиват речта на децата, интонационната изразителност на речта. Развивайте творческото въображение на децата, научете ги да свикват с художествен образ; насърчават изразителността, развиват умения за импровизация, свързват емоционално състояниегерой с музикален характер; научете се да взаимодействате с партньор, в подгрупи; изобразете в рисунката емоционално състояние - радост, страх.
Скици „Какво правят хората от дърво?“със Стьопа М., Денис М.
Мишена: подобряване на уменията за рисуване и способността за подчертаване на предмети, изработени от дърво
Намиране на предмети в групаизработени от дърво
Докато се прибирате вечер, продължете да формирате навика да се сбогувате с учителите и децата.
Изрежете снимки с изображението дърветакой има лечебни свойстваи го поставете в албум
Дърветата са зеленият щит на планетата, те носят големи ползи за цялото човечество. Но, за съжаление, тези богатства не траят вечно. От детството е необходимо да се запознават децата със значението на живата природа и начините за нейното опазване. Летен период - добро времеза повторение на знанията за дърветата и храстите с децата. Учителят обръща внимание на разнообразието от плодове и дървесни семена, учи стихове и игри с пръсти по темата и избира текстове за четене следобед. По това време различни екологични действия„Живо дърво”, „Спасете дъбовете” и др., насочени към създаване на желание у децата да спасят планетата. Интересни истории за дървета, игри с пръсти и образователни упражнения по темата ще намерите в приложението към плана „Тематична седмица „Дървета и храсти“.
Социално и комуникативно развитие
В областта на социалното и комуникативното развитие се планира преглед на албума „Дърветата на Русия“, разговор за горски пожари, сюжетни игриизбор на деца, връзване на клони и изкопаване на дървета. За да развие чувство за съпричастност, учителят организира упражнението „Ако бях дърво“.
Когнитивно развитие
Учителят предлага на децата презентацията „Кой живее на дърво“ с цел да покаже значението на дървото за живите същества, да запомни свойствата на дървото, да сравнява различни дървета, което допринася за когнитивното развитие на децата в предучилищна възраст.
Развитие на речта
По-големите деца в предучилищна възраст консолидират способността да идентифицират първия звук в думата и правилно да съставят изречение. За решаване на проблеми с развитието на речта възрастен организира игри като „Думи-приятели“, „Коя дума се изгуби“ и др.
Художествено-естетическо развитие
Продължава работата за развиване на творческо мислене и въображение. Художествено-естетическото развитие се улеснява от конструктивни дейности с използване на природни материали, гледане на пейзажна живопис, песенно и театрално творчество.
Физическо развитие
През седмицата по-големите деца в предучилищна възраст ще научат за значението и свойствата на кожата, механизма на нейното функциониране. нервна система, за ползите от дърветата за човешкото здраве. Физическото развитие се насърчава и от игри на открито „Counter dashes“, „Wand-knock“ и др.
Вижте фрагмент от тематичната седмица
понеделник |
|||||
| ОО | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Физическо развитие | ||
| 1 п.д. | Разглеждане на албума „Дърветата на Русия“. Цел: разширяване на представите за флората на Русия. | Настолна игра „Намерете дърво по семената му“. Цел: да се консолидират знанията на децата за плодовете и семената на дърветата. | Упражнение "Земя, въздух, огън, вода". Цел: активизиране и разширяване на речниковия запас. | Игра "Промени". Цел: насърчаване на развитието на въображението. | Физическо упражнение „Дърветата са израснали в полето“. Цел: въвеждане на нова игра. |
| про- бум | S.r.игра по избор на деца. Цел: да се насърчат децата да бъдат независими в играта, като ги карат да имат емоционално положителна реакция към игровото действие. | Гледане на калинка. Цел: да се култивира грижовно отношение към животните и насекомите. | Ди. "Магически трансформации". Цел: насърчаване на развитието на граматическата структура на речта. | Пеене на песни за гората, песнички. Цел: поддържане на интерес към музиката. | P.i. "Хвърли чантата." Цел: да научите децата да хвърлят торби с пясък в хоризонтална цел, като се прицелват с дясната и лявата си ръка. P.i. „Блъфът на слепия“. Цел: да угоди на децата. |
| OD | |||||
| 2 п.д. | Игра "Заплитане". Цел: насърчаване на развитието на комуникацията между децата. | Образователна презентация „Кой живее на дърво“. Цел: да покаже колко важно е едно дърво в живота на животните и насекомите. | Четене на Л. Толстой „Дъбът и леската“. Цел: обогатяване на знанията на децата за дърветата чрез литература. | Конструктивно-моделна дейност по план. Цел: да се консолидира способността за комбиниране на сгради в един парцел. | Разговор: „Най-важното е мозъкът!“ Цел: запознаване с механизма на работа на човешката нервна система. |
вторник |
|||||
| ОО | Социално и комуникативно развитие | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Художествено-естетическо развитие | Физическо развитие |
| 1 п.д. | Разказ на учителя за горските пожари. Цел: запомнете причините и правилата за поведение по време на пожар. | Когнитивна дейност „Дървото и неговите свойства“. Цел: да се разширят знанията на децата за възможността за използване на дърво. | Игра „Идентифицирайте първия звук в думата“. Цел: да се консолидира способността за изолиране на първия звук в дума. | Повтаряне на кръглия танц „В полето имаше бреза“. Цел: развиване на пластичност на движенията. | Проблемна ситуация „По колко начина може да се движи човек?“ Цел: насърчаване на развитието на двигателните умения. |
| про- бум | Помощ при изкопаване на дървета и храсти. Цел: развиване на работни умения. | Сравнение на различни дървета. Цел: да развиете способността да доказвате своите хипотези. | Ди. "Думите са приятели." Цел: да научите децата да избират думи, които звучат подобно. | Изграждане на "Горската къща". Цел: засилване на конструктивните умения на децата. | P.i. "Едно, две, три, бягай към дървото." Цел: коригиране на имената на дърветата в сайта. |
| OD | |||||
Планиране на възпитателната работа гр. 14
Дата : 17 октомври - понеделникПредмет:
Мишена:
Финално събитие:Датата на: 21 октомври
Група/подгрупа | Индивидуален |
|||
1 половин ден | Сутрешни упражнения. Разглеждане на снимки на дървета. Разговор за дърветата „Какви видове дървета има?“ Разглеждане на картини на дървета. Отучаване гимнастика за пръсти- комплекс „Хижа Заюшкина”. Дежурство в столова.Задачи. | С Еля, Максим, Костя повторете последователността от сезони, месеци от годината и дни от седмицата. Игра "Какво за какво?" |
||
1 разходка | " Как растенията се подготвят за зимата." Цели: Да се научите да установявате връзки между състоянието на растенията и условията на околната среда, да идентифицирате причините за промените. Да се формират идеи на децата за състоянието на растенията през есента. Представете работата на възрастните в парка в грижите за растенията през есента. П/и "Бухал". D/i „Разпознай цвете от картина“ Помитане на района.Задачи. | Упражнение „Моето шкафче“ Задачи. Развийте културни и хигиенни умения, способността за бързо събличане, окачване на дрехи в определен ред. Артьом А., Лиза |
||
2 ходене | Разговор на тема „Промени в облеклото на хората в зависимост от времето на годината“ П/и "Капани". Задачи. Да подобри изпълнението на основните движения на децата при бягане, да развие бързина, качество и ловкост. Научете се самостоятелно да организирате игра, провеждайте игра под формата на състезание, за да изберете победител „Влезте в колоната.“ Цел: да се развие пространствената ориентация на децата. Ситуационен разговор „Как да облечете кукла за разходка в зависимост от времето“ Наблюдение на времето (вечер става хладно и бързо се стъмва) | Индивидуална работа „Скокове на един крак“. Елина, Иля, Лера |
||
2 половин ден | Ролева игра "Ателие".Задачи. Насърчавайте децата да търсят свои собствени възможности за развитие на сюжета, да следват правилата и нормите на поведение в играта и да осъществяват ролеви взаимодействия. Формират социокултурни и комуникативни компетенции Четене на стихотворението на Пушкин от А. „Небето вече дишаше през есента ...“.Задачи. Запознайте децата с лирическата поема и ги поканете да разкажат какво им е интересно. Създайте желание да слушате други стихове от този автор, внушете интерес към поезията. Експериментална игра „Давенето не потъва“. Цел: да събудите интереса на децата към физическите закони на различни обекти във връзка с водата. | Разговор; имитативни движения; образователни игри. Затвърдяване на свършеното по образователни направления. Лиза Зам, Матвей, Иля Е. |
||
Социално и комуникативно развитие "Родния ми град" Цел: систематизиране и обобщаване на знанията на децата за града: име, атракции, известни хора; предизвикват чувство на възхищение от красотата на родния град; култивиране на любов към родния град и чувство на гордост от него, желание за поддържане на чистотата в града. |
|
Физическо развитие (плувен басейн) |
|
Обогатяване с материали от играта „Магазин“. Дежурство в къта на природата, в трапезарията, в часовете. Цел: Цели. |
|
Взаимодействие със семейството | Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите. Гимнастика за пръсти "Хижата на Заюшкина" В ликовата колиба В края на гората живееше заек И в ледената колиба - Лисица на хълма. Разтопен през пролетта Хижа на хълма, Лисицата избяга До ръба на заека. Изгони зайчето От ликовата колиба, Да, започнах да живея сам В хижа в края на гората. И нито вълк, нито мечка Не можах да помогна. Смел петел Прогоних лисицата. Така че петелът остана В колибата на зайчето, В ликова колиба, Хижа на ръба. |
Планиране на възпитателната работа, гр. 14
Дата : 18 октомври - вторникПредмет: Дървета и храсти. Ден на гората. Флора на района на Байкал.
Мишена: разширяване на знанията на децата за дърветата и храстите. Приспособимостта на растенията към промените в природата (опадане на листата, зимен сън, поток от сок и др.). Създайте правила за поведение сред природата; култивирайте желание за грижа за природата и нейното опазване.
Финално събитие:Работа в екип от естествени материалиДатата на: 21 октомври
Група/подгрупа | Индивидуален |
|||
Съвместни образователни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Образователни дейности в специални моменти | 1 половин ден | Сутрешни упражнения. Разучаване на песни за матине. Комплекс за пръстова гимнастика „Хижа Заюшкина“. Разговор за здравето. Цели: формиране на осн здрав образживот; развиват способността да отговарят на въпроси с пълни отговори, да разсъждават по зададена тема; повторете пословици и поговорки за здравето. Дежурство в столова.Задачи. Изисквания за качеството на извършваните действия (работете бързо, сръчно, точно, лесно, умело боравете с предмети, можете да анализирате действията си) Подготовка за съвместни учебни дейности. | Повторете научените стихове с Галя, Лиза, Лера |
1 разходка | Наблюдение „Есен на сайта“ Задачи. Учете децата да намират признаци на есента (растенията завършват цъфтежа, зеленчуците са узрели, семената са узрели, листата започват да пожълтяват), определяйте необходимостта от едно или друго трудово действие въз основа на състоянието на растенията Хвърляне в цел. Цел: да се научите да хвърляте и удряте цел от разстояние 1,5-2 m. Ситуация на играта „Какво да направя, ако...“ D/i „От кой клон са децата?“ Цел: да се изяснят знанията на детето за дърветата и семената. | Индивидуална работа с Карина, Даша О. Артем С. координация |
||
2 ходене | Наблюдения за времето, сравнете времето сутрин и вечер. D/i „Какво се промени?“ P/i "Мечката и пчелите" Задачи. Поканете децата да кажат правилата на играта, обяснете как даиграчи, в които да действатеr лични игрови ситуации. Обучете децата в способността да изпълняват точно основнивидове движения в играта, научете да показвате независимост в игровите дейности. Развийте ловкост, точност, оформянепри интерес към крайния резултат Труд на обекта за почистване на листа.Задачи. Учете децата да определят и разпределят обхвата на работа и да преговарят за взаимодействията. Укрепване на способността за използване на необходимото оборудване, култивиране на трудолюбие и отговорност | Самата игра. Задачи. Развийте способността да намирате партньори за игри, да измислите сюжет за игра, да изградите взаимодействие в игра, да действате като организатори на играта. Вероника, Арам |
||
2 половин ден | Експериментиране с вода. Работа по грижата за растенията (разхлабване). Печатни настолни игри: пъзели „Забавни картинки”. Задачи . Упражнете децата да събират изрязани снимки по модел, научете ги да говорят за същността на комична ситуация и да предават впечатленията си в речта. Развивайте се визуално възприемане, въображение, да развиват способността за взаимодействие в процеса на работа. Д/и "Обяснители". Преглед на правилата за движение. | Песенно творчество: пеене на „Музикален поздрав“ Задачи. Развийте творческите способности, развийте способността за импровизация, когато създавате прости мелодии към дадени текстове. Слава, Артем А. |
||
Преки образователни дейности. Образователни ситуации | Когнитивно развитие (математика) "По-дълъг, по-къс" Да се развие способността да се сравняват дължините на обектите „на око“ и с помощта на директна суперпозиция, да се въведат думите „по-къси“ и „по-дълги“ в речевата практика. Колесникова |
Художествено-естетическо развитие (скулптуриране\апликация) "Бреза" Развийте възприятието, способността да се разграничават разликите от основната референтна форма; консолидирайте способността да извайвате предмети или техни части в кръгла, овална, дисковидна форма, като използвате движението на цялата ръка и пръстите, научете се да предавате някои характерни черти. (метод на прекратяване) |
|
Музикални дейности (урок по програма на учителя) 15.30 – 15.55 |
|
Организиране на среда за развитие за самостоятелна дейност | Експериментиране с естествени материали (при изработка на занаяти). Обогатяване с материал от ролеви игри „Бръснарница“. Безплатни занимания за деца в центрове за творчество, книги. Избор на книги за дървета и храсти. Добавяне на оборудване за грижа за растенията към природна зона. Самостоятелни игри за деца. |
Взаимодействие със семейството | Изложба на периодични издания за родители. Консултация за родители „Плуването укрепва здравето, физическо развитиеи закаляване на децата" Съвместната работа на деца и родители за почистване на района от паднали листа. |
Дата : 19 октомври - срядаПредмет: Дървета и храсти. Ден на гората. Флора на района на Байкал.
Мишена: разширяване на знанията на децата за дърветата и храстите. Приспособимостта на растенията към промените в природата (опадане на листата, зимен сън, поток от сок и др.). Създайте правила за поведение сред природата; култивирайте желание за грижа за природата и нейното опазване.
Финално събитие:Работа в екип от естествени материалиДатата на: 21 октомври
Група/подгрупа | Индивидуален |
|||
Съвместни образователни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Образователни дейности в специални моменти | 1 половин ден | Сутрешни упражнения. Съставяне на историята „Борова гора“ (описание) Комплекс за гимнастика за пръсти „Хижа Заюшкина“: Цел: да се научите да свързвате думите с действията, да развиете фини двигателни умения Упражнение, разговор на тема „Снежнобяла усмивка“ Задачи. Да помогне за подобряване на уменията на децата, свързани с хигиената на устната кухина и правилното извършване на действия за грижа за зъбите и венците. Да актуализираме, систематизираме и допълним представите на децата за правилата, които трябва да се спазват, за да поддържаме здрави зъби и красотата на усмивката. Дежурство в столова. Задачи. Изисквания за качеството на извършваните действия (работете бързо, сръчно, точно, лесно, умело боравете с предмети, можете да анализирате действията си). Подготовка за съвместни учебни дейности. | С Алена и Паша П., консолидирайте имената на стайни растения. |
1 разходка | Наблюдения на небето. Правете гатанки. Поканете децата да изберат определение за днешното време: Слънчево, влажно, облачно, бурно. Съсредоточете се върху факта, че такова време е знак за настъпващата есен. P/n „Измислете движение“ D/s за цвят и форма. Физическо възпитание във въздуха. | Индивидуален. работа с деца. — Вървим широко. Цел: подобряване на техниката на ходене. Ангелика, Тимофей |
||
2 ходене | Самостоятелни игрови дейности за децата от района, игри по избор. Напомнете им да бъдат приятелски настроени един към друг. P/n „Над краката ви от земята.“ Наблюдения за времето. Събиране на паднали клони от дървета на земята.Задачи. | Индивидуален. работа с деца. Търкаляне на обръч. Цел: подобряване на уменията за търкаляне на обръч във всяка посока |
||
2 половин ден | Лечебна гимнастика след сън, ходене по масажни пътеки. Дидактическа игра: „Третото колело“ Ролева игра "Forester" Четене на приказката „Хвалкавият заек“ Рисуване на дървета и храсти от нашите гори. Ситуационен разговор за поведението на обществени места, по-специално как да се държите в музикална зала. Работа с експонати от Музея на дървото (корени, листа, плодове, семена, клони) | Индивидуална работа с деца в театрално студио. |
||
Преки образователни дейности. Образователни ситуации | Развитие на речта (подготовка за ограмотяване) Звуци и букви M, P, V, K, N, F, T, X Напомнете на децата за съгласните звуци, как се определят писмено и ги научете да измислят изречения с дадена дума. |
Двигателна активност (улични) (урок по програма на учителя) |
|
Организиране на среда за развитие за самостоятелна дейност | Подготовка за ролевата игра "Бръснарница" Влизане в D/i „Събиране на пейзаж“. Режисьорски игри по избор на деца. Работни задачи. Експериментиране с пясък, глина (промяна на формата). |
Взаимодействие със семейството | Индивидуални консултации по желание. Помолете родителите и техните деца да изберат учебна литература у дома и да я донесат в детската градина за изложба. |
Планиране на възпитателната работа гр. номер 14
Дата : 20 октомври - четвъртъкПредмет: Дървета и храсти. Ден на гората. Флора на района на Байкал.
Мишена: разширяване на знанията на децата за дърветата и храстите. Приспособимостта на растенията към промените в природата (опадане на листата, зимен сън, поток от сок и др.). Създайте правила за поведение сред природата; култивирайте желание за грижа за природата и нейното опазване.
Финално събитие:Работа в екип от естествени материалиДатата на: 21 октомври
Група/подгрупа | Индивидуален |
|||
Съвместни образователни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Образователни дейности в специални моменти | 1 половин ден | Сутрешни упражнения. Наблюдения върху стайни растения(В каква посока растенията обръщат листата си). Цел: научете се да свързвате думите с действията, развивайте фини двигателни умения. Разговор на тема „Ранна есен“. Цел: да предизвикате интерес към тази тема. Спомнете си детски песнички за водата с децата си. Цел: Да се възпитат умения за лична хигиена. Дежурство в столова. Задачи. Изисквания за качеството на извършваните действия (работете бързо, сръчно, точно, лесно, умело боравете с предмети, можете да анализирате действията си) Подготовка за съвместни учебни дейности. | Затвърдяване на редното броене в рамките на 10 с деца. Иля, Маша. |
1 разходка | Целенасочена разходка из територията на селото (Есенни промени в живота на растенията). Напомнете на децата да гледат своите външен вид, чистота на дрехите, прическа. П/и "Капачка". "Вълшебна метла"Задачи. Учете децата да определят и разпределят обхвата на работа и да преговарят за взаимодействията. Укрепване на способността за използване на необходимото оборудване, култивиране на трудолюбие и отговорност. | Говорете с децата за отношението един към друг с уважение. Алена, Слава |
||
2 ходене | Облачни наблюдения (форма, цвят, как се движат, защо?) Самостоятелни игрови дейности за децата от района, игри по избор. По време на разходката децата играят с природни материали - „Украса на торта (козунак) с природни и отпадъчни материали“. Задача. Развивайте въображението си. P/n „Кой е по-бърз до флага?“ | Работете върху укрепването на дриблирането на волейболна топка с крак. Премахване на оборудване за игра с топка (елементи на волейбол).Еля |
||
2 половин ден | Гимнастика след сън. Закалителни процедури. С/р игра "Бръснарница"» Съвместна работа на деца (миене на строител, ремонт на книги).. Ситуационни разговори с деца. D/i "Третото колело" | Индивидуална работа за развитие на движението. Арам, Паша П. |
||
Преки образователни дейности. Образователни ситуации | Познавателни и изследователски дейности (Естествен свят) Среща с есента. (Екскурзия из детската градина). U учете децата да забелязват промените в природата и да се възхищаваттях. Продължавайте да учите децата за явленията на неживата природа. Представете ново дърво - липа и отбележете неговите характерни черти. |
Художествено-естетическо развитие (рисуване) “Дървета в нашия парк” Рисуване по идея. Цел: да научи децата да отразяват образно впечатления от заобикалящия живот в рисунки; консолидират способността за изграждане на композиция на рисунка; научете се да използвате придобитите техники за предаване на явления в рисунка; Рисуване на широколистни дървета от изображение с трансфер характерни особеностиструктурира стволове и корони. |
|
Музикална дейност. (урок по програма на учителя) |
|
Организиране на среда за развитие за самостоятелна дейност | Изложба на книги за гората, детски енциклопедии. Продуктивна дейност - създаване на „емотикони“ за обобщаване на тематичната седмица. Самостоятелна дейност на децата в центрове за занимания. С/с по избор на деца. Работни задачи. Експериментиране с вода (промяна на формата). Премахване на оборудване за игра с топка (елементи на волейбол) |
Взаимодействие със семейството | Индивидуална консултация по желание. Разговор с родителите за благосъстоянието на Костя, Иля и Елина. Съвместната работа на деца и родители за почистване на паднали листа. Научи стихотворение"чадър" Ако вали проливен дъжд, Взимам чадър със себе си Много светъл и голям Жълто-червено-синьо. Който и да срещнеш Много изненадан. Хората наоколо казват: "Какво чудо! Чадърът идва!" Даже е малко обидно Че изобщо не се виждам... М. Сидорова |
Планиране на възпитателната работа гр. номер 14
Дата : 21 октомври - петъкПредмет: Дървета и храсти. Ден на гората. Флора на района на Байкал.
Мишена: разширяване на знанията на децата за дърветата и храстите. Приспособимостта на растенията към промените в природата (опадане на листата, зимен сън, поток от сок и др.). Създайте правила за поведение сред природата; култивирайте желание за грижа за природата и нейното опазване.
Финално събитие:Работа в екип от естествени материалиДатата на: 21 октомври
Група/подгрупа | Индивидуален |
|||
Съвместни образователни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Образователни дейности в специални моменти | 1 половин ден | Сутрешни упражнения. Повторение на пръстовата гимнастика „Хижа Заюшкина“: Цел: научете се да свързвате думите с действията, развивайте фини двигателни умения. Разговор за флората на района на Байкал, колко важна е тя за целия живот на земята; колективна работа от естествен материал, събран с родителите в гората или парка. Колективна работа „Есенно дърво“ Продължете да практикувате техники за изрязване на предмети с кръгла и овална форма; научете се да правите малки вдлъбнатини с ножица по око, за да предадете характерните черти на предметите; затвърдете техниките за чисто залепване; развиват умения за работа в екип; развийте чувство за композиция Разговор с децата за културата на хранене. Дежурство в столова.Задачи. Изисквания за качеството на извършваните действия (работете бързо, сръчно, точно, лесно, умело боравете с предмети, можете да анализирате действията си) Подготовка за съвместни учебни дейности. | Повторете научените стихове с Лиза и Карина Ситуационен разговор за честността. Алена, Матвей |
1 разходка | Организиране на трудово кацане с цел третиране на дървета. Цели: научете как правилно да помагате на дървета и храсти (отрежете сухи клони, покрийте рани); култивирайте положително отношение към работата. П/и „Птичка в гнездото“. Скачане по сигнал на два крака. Цел: развиване на сръчност и координация. D\I "Капачка" работа. Събиране на едрогабаритни отпадъци на място. | Инд. работа върху развитието на движенията: ходене по въже. Цел: формиране на координация на движенията. Маша, Слава, Галя |
||
2 ходене | Наблюдения на промените във времето. Самостоятелни игри за деца. П/и „Третото колело”. Докато се разхождате, решавайте гатанки и пъзели за дървета. Развивайте логическо мислене. Привеждаме в ред сградите на обекта. Задачи.Учете децата да определят и разпределят обхвата на работа и да преговарят за взаимодействията. Укрепване на способността за използване на необходимото оборудване, култивиране на трудолюбие и отговорност. | Индивидуална работа с топката (предаване на топката от ръка на ръка, хващане на топката с две ръце.) Даша, Арина, Алена. |
||
2 половин ден | Оздравителна гимнастика след сън. Втвърдяване. D/i „Запомни снимките“ Р/и "Чиполино" Четене на митове за Байкал. Разговор за това какво правим в детската градина. | Работа с речник с Влад, Даша, Тимофей. Играта „Измислете нова дума“ |
||
Преки образователни дейности. Образователни ситуации | Четене на художествена литература „Четене на глава от книгата на Н. Носов „Приключенията на Непознато и неговите приятели“: „Как Непознато се вози в газирана кола“ Продължете да учите децата да разграничават жанровите характеристики на приказката. Формирайте оценъчно отношение към героите. Научете се да предавате последователно съдържанието на прочетеното с помощта на игри за драматизация |
Двигателна активност (по план на учителя) |
|
Организиране на среда за развитие за самостоятелна дейност | Безплатна дейност за деца в центрове за дейности. Графика на дежурствата. Обогатяване с материал от ролеви игри „Театър”, „Музей”. Самостоятелна дейност на децата по време на разходка, игри по избор. Обърнете внимание на взаимоотношенията между децата и изходите от конфликтни ситуации. Експериментиране с клони (кора, каква е) Самостоятелна дейност на деца в центрове за творчество. Работете върху грижите за растенията (които се нуждаят от поливане преди уикенда). |
Взаимодействие със семейството | Индивидуални разговори и консултации по желание. Спомнете си стихотворението Есента върви по пътеката, |
