Klase: 10

• sistematizēt materiālu par tēmu "nevis ar dažādas daļas runa ”, mācījās 5.-9.klasē, lai papildinātu skolas mācību programmā noteikto materiālu apjomu;
• veidot spēcīgu un apzinātu pareizrakstības prasmi NEVIS ar dažādu runas daļas;
• turpināt sagatavot skolēnus eksāmenam, attīstīt ieskaites uzdevumu izpildes prasmi

Nodarbības veids: zināšanu sistematizēšanas, vispārināšanas un nostiprināšanas nodarbība

Aprīkojums: galds "NAV ar dažādām runas daļām", interaktīvā tāfele, dators, izdales materiāli.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments

II. Pareizrakstības darbs

(Darbības vārdu galotņu un tagadnes divdabju sufiksu un pagātnes divdabju sufiksu pareizrakstība - uzdevums A16 LIETOŠANA)

Jūs izrunājat, aizvainojat, pārveidojat, kalpojat, izklājat, attiecas, gulējat, melojat, ieeļļojat, redzami, pielīmējat, čīkstat (dzērves), redzat, aizmirstat, pieņemami, čivināt, turiet, šķietami, apmaldāties, atjaunoti, neaizmirstami, šūpojoties.

Lai veiksmīgi izpildītu šo uzdevumu, studentiem ir:

• noteikt darbības vārdu konjugāciju (izrunāt - izrunu to- II ref. - rakstiet es; kurlychshchie - kurlyk plkst- Es ref. - U)
• skatīt infinitīva patskaņu: aizvainots - aizvainots
• atcerieties par "mānīgo" prefiksu you-, kas uzliek stresu sev (pietiekami izgulies - guli - II atsauce)

III. Nodarbības tēmas un mērķu noteikšana

Uz slaida ir Dmitrija Ļihačova vārdi.

Vingrinājums:
Lasīt tekstu. Par ko ir Ļihačova vārdi? Kā jūs saprotat šī apgalvojuma nozīmi? Norakstiet, atverot iekavas, izskaidrojiet pareizrakstību, pastāstiet pareizrakstības noteikumus, kurus ievērojāt. Formulējiet nodarbības tēmu.

IV. Materiāla sistematizācija par nodarbības tēmu

Darbs ar galdu ( slaidi un izdales materiāli skolēniem)

Pievērsiet īpašu uzmanību šādiem punktiem:

• tādu vārdu klātbūtne, kas norāda uz nepārtrauktu / atsevišķu pareizrakstību, nevis ar īpašības vārdiem un apstākļa vārdiem.

Neviennozīmīgākais no skaidrojošajiem vārdiem ir vārds PILNĪGI. Ja VISPĀR = ĻOTI, tad NAV rakstīts kopā. Ja VISPĀR = VISPĀR, NE VISPĀR, tad tas NAV rakstīts atsevišķi.

• pretrunīgā savienība BET iesaka nepārtrauktu pareizrakstību: neglīta, bet dārga rotaļlieta
• Atcerieties: neviens cits kā; nekas izņemot
• Neskatoties, neskatoties - prievārdi (nevis gerundi)
• Nejauciet daļiņu NOT ar priedēkli NEDO- darbības vārdos. Prefikss "NEDO-" nozīmē "trūkums salīdzinājumā ar normu" Ieslodzītie bija nepietiekami baroti (trūkst, salīdzinot ar normu), nepabeidza zupu (nepabeidza darbību), neievēroja bērnu, neskatījās filmu.

V. Apmācības uzdevumi

1. Norakstiet, atveriet iekavas (uzdevums uz slaida)

2. Izveidot atbilstību starp teikumos izceltajiem vārdiem un to pazīmēm.

(Atslēgas: 1-D, 2-D, 3-E, 4-A, 5-B 6-C)

3. Norādiet pareizo atbildi

Vārds ir uzrakstīts

A) Vai ir iespējams dzīvot, neko neupurējot?
B) Viņš deva priekšroku palikt (ne)atzītam.
C) Cilvēkam, kurš (nav) pārliecināts par savām spējām, ir grūti uzvarēt.
D) Es (ne) (pie kā vērsties pēc palīdzības).

(Atbilde- B)

A) Maize veikalā nemaz nav (nav) svaiga.
B) Dzīve ciematā ir mierīga un (nav) sasteigta.
C) Kļūdas darbā joprojām (nav) labotas.
D) Tā bija cilvēka dzīve, it kā (ne) radīta laimei.

(Atbilde - B)

Vārdi tiek rakstīti atsevišķi

A) Viņa vārdos nebija nekā dīvaina.
B) Uz mobilā tālruņa monitora kļuva tumšs uzraksts: "(Ne)atbildēts zvans"
C) (Ne) kādu laiku dzīvošu ciemā.
D) Vīrietis neticīgi paskatījās uz mani.

(Atbilde - A)

A) Šis ir (nav) izdomāts, bet patiesībā notiekošs stāsts.
B) Jūs nevarat būt tik (ne)savākts.
C) To darīt nav pieklājīgi.
D) Zālē bija (ne) kaitinoši saucieni.

(Atbilde - A)

4. Kurā(-ās) rindā(-ās) vārdi ar NOT jāraksta vienādi

A) (nav) atņemts, nemaz (nav) draugs, (nav) no kā, (ne) kurš
B) (nav) radījis, (ne)dzied, (nav) apskāvis, (ne) fotogrāfs
C) pilnīgi (nav) skaista, (nav) ķemmēta, (neatkarīgi no tā, (ne) kam
D) nemaz (nav) aizvainots, (nav) pienākums, (nav) pielāgots apstākļiem, (nav) laikiem.

(Atbilde: B - kopā, D - atsevišķi)

5. Norādiet nepareizu pareizrakstību

1. A) daži vārdi
B) stulbs zēns
B) nedrošs cilvēks
D) pasaulei neredzamas asaras

2. A) nekas vairāk kā
B) nevajadzētu
B) nav labi
D) nav teikts

3. A) bez vārdiem
B) nekur
B) nebija
D) vairāk nekā vienu reizi

4. A) tālu no simpātiskas
B) naids
B) pilnīgi nelaimīgs
D) kāds

(Atbildes: 1-D, 2-C, 3-B, 4-A)

6. Vingrinājums, lai atšķirtu NOT un UNDER-

Aprakstos trūka krāsu (trūkums salīdzinājumā ar normu). Viņš ienira, bet nesasniedza dibenu (nepabeigta darbība). Nu, Pēter, tu neesi pabeidzis savu pīrāga gabalu. Naktīs negulēju pietiekami daudz, neēdu ne gabaliņu. No "Svetlana" apkalpes palaida garām simts sešdesmit septiņus cilvēkus. Viņa neklausīja un aizgāja.

7. Komentētais diktāts

Tas ir (nav) labi būt pazīstamam kā (nav) vezhey, (nav) patīkami šķist jaunpienācējam. (Ne) slava jau (ne)bija, man jau viss bija skaidrs. Šeit (ne), lai gan tas mani trakoja. Viņa (nav) gadu veca, (nav) ienīda savu tanti. Čistjakovs, (ne) neskatoties uz briesmīgo nogurumu, (ne) varēja aizvērt acis. Tika izdomāta pilnīgi (ne)interesanta spēle. Pastaigājāmies pa pilsētiņas (ne)izgaismotajām ielām. Es pieņēmu ļoti nepārdomātu lēmumu. Laiva tuvojās vietai, kur no vēja (ne)sargātā jūra vārījās un mētājās tumsā. Viens pats laukā (ne) karotājs. Joprojām (nav) rudens krāsas skarti, līksmi zaļo augstie zālaugu stiebri. Atradām (ne)izpostītu, bet pilnīgi veselu būdu.

8. Patstāvīgais darbs

Uzdevumi tiek doti uz kartītēm vai slaidā. Apvienots vai atdalīts? Uzdevumi A 18 pēdējie eksāmena gadi.

• Konstatēts (ne)identificēts lidojošs objekts.
• Uz galda ir tikai (ne)pabeigta sulas glāze.
• Pie paša ceļa nomelnējuši logi joprojām (ne)apdzīvotas mājas.
• (Ne)spējot sevi realizēt dzīvē, Bazarovs parāda labākās īpašības nāves priekšā.
• Atslēgas joprojām (nav) atrastas.
• Petrovu māja ir (nav) liela, bet ļoti mājīga.
• Klusums bija (ne) draudīgs, bet kaut kā maigs, mierīgs.
• Princi Andreju kaitināja Speranska (ne)ielaidošais aukstais skatiens savā dvēselē.
• Marija Gavrilovna, (ne)zinot, kas slēpjas zem Deforges maskas, dodas uz randiņu.
• Saimniece (ne)mīlēja jauno sulaini.
• (Ne)pateicīgs klausītājs traucē pat labam stāstniekam.
• Uz galda joprojām bija (ne)cepta zivs.
• Sejas vaibsti ir (nav) bez patīkamības.
• Šajā (ne)retinātajā mežā jauni koki aug lēni.

V. Nodarbības rezumēšana

Mājasdarbs:

• § 58. lpp. 175 321. uzdevums (Grekovs V.F. “Rokasgrāmata krievu valodas stundām vidusskolā”)
• Izpildi testu (izdales materiāls)

Literatūra.

IZMANTOŠANA: informācijas tehnoloģiju apmācība. Krievu valoda. Metodiskie ieteikumi./ Aut.-sast. Krasheninnikova L.A., Lukina I.V. - Irkutska: Irkutskas Valsts pedagoģiskās universitātes izdevniecība, 2011.

1. Nedisciplinētība nesastāv palaidnībās un nelielos uzvedības noteikumu pārkāpumos, bet galvenokārt skolēna pienākumu nepildīšanā mācībās, nolaidīgā attieksmē pret sabiedriski noderīgu produktīvu darbu, cenšoties novirzīt savu daļu darbaspēks citiem (Sukhoml.) 2. Nepatstāvīga izglītības uzdevumu veikšana – pirmais solis uz parazītismu. (Sauss) 3. Dzīve mūsdienu cilvēks nav iedomājams bez pastāvīgas garīgas komunikācijas ar grāmatu. (Sukhoml.) 4. Labais jādara klusumā. Bet par to nav ko runāt (P.) 5. Seklas gravas nogāzē bija redzama drava. (T.) 6. Vakara rītausma nodzisa, un gaisā, vēl spožā, lai gan vairs neapspīdēja rietošās saules stari, sāka sabiezēt un izplatīties aukstas ēnas. (T) 7. Mājā neviens nezināja par iespējamo bēgšanu. (P.) 8. Rudens bija nepieredzēts, sauss, enerģisks, ar vēsa gaisa dzidrumu. (Paust.) 9. Mums nebija ūdens, mēs bijām izslāpuši. (Paust.) 10. Saule lec augstāk, šautene un ložmetējs neizturami ripo. (Serafe.) 11. Atvēris durvis, komandieris lēnām nokāpa pie zirga. (Ceļvedis.) 12. Ikviens, kurš kādreiz ir redzējis Amūras reģionu, viņš nevarēja to mīlēt. (V. Gusevs.) 13. Neviens nevar zināt visu, bet ir apkaunojoši un kaitīgi izlikties, ka zini to, ko nezini. (L. T.) 14. Vairākas dienas pēc kārtas biju aizņemts ar lasīšanu. (Ceļvedis.) 15. Vecais vīrs negribīgi piecēlās un sekoja man uz ielas. (T.) 16. Augstu debesīs virs neatkusušās zemes lija cīrulis. 17. Brīvdienās nekur nebraucām, un nebija kur iet. 18. Mājās atgriezāmies pa neapgaismotām ielām. 19. Kāds vīrietis mums atvēra durvis. Viņa miegainā seja nebija ļauna, bet drīzāk laipna. 20. No blakus istabas atskanēja balsis. Viens no strīdniekiem bija nepārprotami sašutis. 21. Pie ieejas birojā sarunājās divi cilvēki. Viens no viņiem pasmaidīja, bet ne maigi un draudzīgi, kā parasti, bet gan auksti un piespiedu kārtā. 22. Apmulsis es sāku pārlasīt vēstuli. 23. Lēmums bija jāpieņem steidzami, un nebija ar ko konsultēties. 24. Visas vietas zālē jau bija aizņemtas, mums nebija kur apsēsties. 25 Ledus uz upes nebija nostiprināts, bet tikai nedaudz savilkts ar caurspīdīgu garozu. 26. Negaidīti nonācām lielā saulainā pļavā. Zāle šeit bija sulīga, zaļa, neviena nesaburzīta. 27. Mums nebija iemesla atgriezties vecajā autostāvvietā. 28. Daudzi lauksaimniecības zinātnes jautājumi vēl nav atrisināti un gaida izpēti. 29. Bez ugunskura, mēs klusi sēdējām un runājāmies. 30. Ne jau vieta padara cilvēku, bet vīrietis par vietu. (Pēdējais)

Šur tur iedzeltē kāds novēlots zieds. Zāles ir iebērušas sēklas zemē, un to kailie stublāji šūpojas vējā. Vēl zaļš ganībās ir apēsta trauma, un tāda gulēs zem sniega.

Tālumā atskan ganu trompete. Joprojām turas blakšu sagrauzta lapa uz melnalkšņa.

Uz uzartiem kailiem laukiem, aiz ciema, novāc gatavus kartupeļus. Vēlā rudenī dārzos sagriež kāpostus - smagas gaiši zaļas kāpostu galvas. Augstās kaudzēs starp grēdām ber izraktos sarkanos burkānus un biezos saldos rāceņus.

Meža malā joprojām sarkano augstie pīlādži, kas nokaisīti ar ogām, dārzā spilgtās apaļās krellēs sarkano avenes. Cirtainais kadiķis nokaisīts ar melnām krellēm - gaida sniegu. Zāle un koki dzied pēdējo dziesmu, slavē zemi, karstu sauli, siltus lietus. (Pēc I.Sokolova-Mikitova teiktā.) (109 lpp.)

1. Divi burti n pilno pasīvo divdabju galotnēs.

2. Patskaņi pasīvā divdabīgā sufiksos.

DEBAKLĒ

No mūsu lieveņa es redzēju Belajas upi, un es ar nepacietību gaidīju, kad tā pārtrūks. Un beidzot ir pienākusi šī ilgotā diena un stunda! Jevseičs steidzīgi ieskatījās manā bērnistabā un bažīgi priecīgā balsī sacīja: "Baltais ir devies ceļā!" Vienā minūtē, silti saģērbusies, es jau stāvēju uz lieveņa un alkatīgi ar acīm sekoju, kā milzīga zila, tumša un dažreiz pat dzeltenais ledus. Šķērsceļš jau aizbraucis tālu prom; un pa to kā traka skrēja kāda nelaimīga melna govs no viena krasta uz otru. Blakus stāvošās sievietes un meitenes ar sērīgiem izsaucieniem pavadīja ikvienu skrienošā dzīvnieka neveiksmīgo kustību, kuras rēkšana sasniedza manas ausis, un man viņu bija ļoti žēl. Upe pie pagrieziena noliecās aiz stāvas klints, un aiz tās pazuda ceļš un pa to skraidošā melnā govs.

Pēkšņi uz ledus parādījās divi suņi; bet viņu trakulīgie lēcieni man apkārtējos cilvēkos izraisīja nevis žēlumu, bet smieklus, jo visi bija pārliecināti, ka suņi nenoslīks un nelēks vai neizpeldēs krastā. Es tam labprāt noticēju un, aizmirsis nabaga govi, pats smējos kopā ar pārējām. Suņi nesteidzās attaisnot vispārējās cerības un drīz vien nokļuva krastā.

Ledus joprojām kustējās spēcīgā, cietā, nedalāmā, bezgalīgā blokā. (S.Aksakov.) (195 v.)

1. Ne ar dažādām runas daļām,

2 Neuzsvērti patskaņi divdabīgā galotnē.

SPĒCĪGĀKI MUSKUĻI – ASĀKS PRĀTS

Vai intelektuālā darbība un fiziskā aktivitāte ir saistītas? Mihails Lomonosovs viegli varēja sasiet mezglā dzelzs pokeru, lords Bairons piedalījās boksa mačos. Rakstnieks A. Kuprins bija viens no labākajiem Kijevas svarcēlājiem un cīkstoņiem. Viņi visi apgalvoja, ka treniņi un muskuļu nostiprināšana palīdzēja viņiem garīgajā darbā.

Muskuļi un intelekts, dabas smalkums un dūru spēks, gaišs prāts un fiziskais spēks. Viņu tuvums šķiet dīvains un nesaprotams. Taču fiziologi pierāda, ka strādājošu, labi fiziski attīstītu cilvēku intelekts ir daudz augstāks nekā cilvēkiem, kuriem nav stipru muskuļu. Tas ir tāpēc, ka signāli, kas nāk no muskuļiem, ir nepieciešams priekšnoteikums veiksmīgai smadzeņu darbībai.

Nepieciešamību pastāvīgi apmācīt smadzeņu darbību jau ir pilnībā novērtējuši vairāku amerikāņu firmu vadītāji. Viņu fitnesa darbinieki, kuri uztur sevi labā formā, saņem algas palielinājumu. (A. Suvorovs.) (131 vārds)

1. Patskaņi tagadnes laika reālu divdabju galotnēs.

2. Neuzsvērti pārbaudīti patskaņi vārda saknē.

3. Н - нн īpašības vārdu sufiksos.

PAVASARA VĒJS

No rīta peļķes bija baltas caur ledu, un tagad, pēc pusdienlaika, tec straumes, suņi gozējas saulē un zvirbuļi sparīgi plunčājas. Vējš stiprs, mitrs-silts. Vilks, brīžiem pūtīs: dzīvs, pavasarīgs vējš. Jūs klausāties - tas rada troksni, smejas. Un debesis ir vējā: dziļi zilas aiz zeltainajiem papeļu zariem. Siltums un svaigums. Un šajā svaigumā - noteciņi no kūstošā sniega, no siltākas zemes un jumtiem, no vējā pukstošajiem zariem, kas kļuvuši sulīgi un spīd no vēja, vēja, kas slējies pa laukiem un mežiem. Un šķiet, ka tas smaržo pēc baložiem, viņu rūgtā kurnēšanas un siltā pagrabu mitruma ar mīkstinātu ledu. Pavasaris ... Viņa skatās acīs ar piesarkušiem "cīruļiem" un baltām Lieldienu cepurēm papīra rozēs, pamāj no ratiem ar jautru vītolu ar sarkanīgiem zariem un pelēcīgiem kamieļiem, kas debesīs zeltīti krustiem, kliedz balsīs tirgotāji. (I. Šmeļevs.) (124 vārdi)

1. Neuzsvērti patskaņi īpašības vārdu, lietvārdu, divdabju galotnēs.

2. Patskaņi tagadnes laika reālu divdabju galotnēs.

3. Burti e - un konjugācijas darbības vārdu I un II galotnēs.

Garais rudens saulriets izdega. Pēdējā tumšsarkanā sloksne, šaura kā sprauga, izretināta pašā apvāršņa malā, starp pelēko mākoni un zemi, izdzisa. Vairs nav zemes, nav koku, nav debesu. Tikai virs galvas melnās nakts vidū trīcēja ar skropstām lielās zvaigznes, un zilais stars no bākas pacēlās taisnā plānā kolonnā un šļakstījās tur pret debesu kupolu šķidrā, miglainā, gaišā lokā. Zvaigznes formas ziedi, balta tabaka priekšdārzā smaržoja asāk no tumsas un vēsuma. (A. Kuprin.) (76 g.)

1. Н un нн denominīvu īpašības vārdu galotnēs.

2. Ne un ne ar dažādām runas daļām.

3. Neuzsvērti pārbaudītie un mainīgie patskaņi saknē.

Kurš gan nezina šos vienkāršos pļavu un meža mīļos ziedus?

Tu kādreiz gāji mežā pa labi iestaigātu, sen pazīstamu taku. Pa labi un pa kreisi kā plaša daudzkrāsaina un priecīga jūra izklīst pļavu un meža puķes. Vējā šūpojas violeti zvaniņi, dzeltējas neskaitāmas pienenes, pie meža jau zem kokiem zied Ivan da Marya. Un pie pašas taciņas, gar grāvju malām, meža zaļajos zālienos, tev klanās pazīstamās dzīvespriecīgās margrietiņas. Pieticīgie kumelīšu ziedi ar baltām un tīrām ziedlapiņām izskatās kā priecīgs smaids. (Un Sokolovs-Mikitovs.) (78 w.)

1. Patskaņi un līdzskaņi priedēkļos.

2. Burti e - un konjugācijas darbības vārdu I un II galotnēs.

3. Neizrunājamie līdzskaņi saknē.

4. Neuzsvērti patskaņi īpašības vārdu galos.

5. Pieturzīmes ar viendabīgiem locekļiem, sarežģītos teikumos.

No visiem dziedātājputniem – meža muzikantiem – visslēptākā un skaistākā ir zeltaini dzeltenā āle.

Orioles dzīvo tīrās bērzu birzīs, senos ēnainos parkos, augstās ozolu un liepu alejās.

Pavasarī vīgriezes parādās vēlu, kad birzis jau klāj zaļa lapotne un visi meža dziedātājputni jau sen atlidojuši.

Kurš gan nav dzirdējis bērzu birzī skaļo svilpienu? It kā uz neredzētiem mūzikas instrumentiem mežā spēlētu nezināmi mūziķi.

Grūti atrast zaļajos koku zaros mākslinieciski iekārtotu raudenes ligzdu. Ne vienmēr ir iespējams tuvplānā redzēt pašu brīnišķīgo putnu, kas slepeni lido no koka uz koku. Tikai dažkārt, pārlidojot pāri klajai, saules apspīdētai meža izcirtumam, tā pazibēs ar savu košo apspalvojumu. (I. Sokolovs-Mikitoa.) (103 vārdi)

1 Burti n - nn īpašības vārdu un apstākļa vārdu sufiksos.

2. Neizrunājamie līdzskaņi saknē.

3. Neuzsvērti patskaņi īpašības vārdu galos.

4. Pieturzīmes ar viendabīgiem adverbiālo un līdzdalības frāžu dalībniekiem.

LOMONOSOVS

Lomonosova tēvs, iegrimis mājsaimniecības darbos, gandrīz neizglītoja savu dēlu. Viņš uzauga galvenokārt mātes aprūpē, viņam bija laba veselība, ātrs un sapņains prāts. Viņš alkatīgi uzsūca dabas attēlus, garšaugu augšanas un ziedēšanas noslēpumus, iegaumēja putnu un dzīvnieku paradumus. Svaigs un dedzīgs izskats viņu pavadīja visu mūžu. Nav nejaušība, ka daudzus gadus vēlāk lielais zinātnieks pēc atmiņas uzzīmēja savu dzimto vietu karti.

Vecāku mājā jaunais Pomors pirmo reizi apguva krievu valodas gramatiku. Pirmkārt, Mihailo apguva garīgās grāmatas, seno leģendu kolekcijas. Un tad laicīga satura grāmatas.

1730. gada puteņa decembra naktī jaunais Pomors devās uz Maskavu, lai izmēģinātu veiksmi zinātnē un amatniecībā. Paies gadi, Mihailo Lomonosovs absolvēs Slāvu-grieķu-latīņu akadēmiju Maskavā un Akadēmisko universitāti Sanktpēterburgā, aizbrauks, lai turpinātu izglītību Vācijā un atgrieztos dzimtenē kā daudzsološs ķīmiķis, matemātiķis, poētiskās daiļrunības meistars. . (O. Larin.) (138 vārdi)

1. Burti e un lietvārdu galotnes.

2. Burti n - nn īpašības vārdu un divdabju galotnēs.

3. Pieturzīmes ar viendabīgiem locekļiem, ar divdabīgiem vārdiem.

NEPIEDZIET MEŽA BĒRNU

Ne visi zina, ka nav iespējams iznest meža mazuļus no meža.

Pieaugot dzīvnieki cenšas izzināt dzīvi, taču viņiem joprojām nav pietiekamas piesardzības, viņi nav iemācījušies baidīties no cilvēkiem. Tāpēc dažkārt mežā var sastapt vientuļus meža iemītnieku mazuļus. Un ne tikai mežā - pie pilsētām un mazpilsētām, trokšņainas šosejas malā.

Taču tas nebūt nenozīmē, ka mazie dzīvnieki ir pazuduši un tie ir jāglābj. Lielākā daļa dzīvnieku savā dabiskajā vidē nekad nezaudē vai nepamet savus mazuļus. Un atceries arī to, ka “izglābtu” savvaļas dzīvnieku mazuli atstāt mājās ir ārkārtīgi grūti. Ne vienmēr, protams, viņš nomirs, bet normāls, vesels dzīvnieks no viņa neizaugs, pat tad, ja rudens laikā iekārtosi viņiem paciešamu dzīvi, tik un tā jālaiž mežā. Atbrīvots līdz nāvei: brieduma posmu pārdzīvojis cālis vai dzīvnieciņš cilvēka tuvumā nav sagatavots patstāvīgai dzīvei dabā.

Nedomājiet nopietni, ka, ievedot mājā savvaļas dzīvnieku, jūs panāksiet ar viņu tādu pašu sapratni, kāda cilvēkam ir ar dzīvniekiem, kas jau ilgu laiku ir pieradināti. Neaug no lūša Kisa, no labsirdīga Potapiča lācēna. Un, ja pastaigā pa laukiem gadās sastapt kādu mīļu dzīvnieciņu, lūdzu, neaiztieciet to. Atstājiet viņu uz līnijas. (G. Bažutn.) (196 g.)

1. Burti e - un konjugācijas darbības vārdu I un II galotnēs.

2. -Tsya un -tsya darbības vārdos.

3. Ne ar dažādām runas daļām.

4. Pieturzīmes ar gerundiem un divdabjiem, sarežģītos teikumos.

KALPOŠANA DZIMTENEI

Man galvenais bija kalpošana Dzimtenei, savai tautai. Manu lielāko prieku dienas sakrita ar Tēvzemes priekiem. Dzimtenes satraukums, tās zaudējumi un bēdas mani vienmēr ir satraucis vairāk nekā personīgās.

Ar katru gadu arvien vairāk attālināmies no kara laika. Tas bija neparasti grūts, bet arī ļoti krāšņs laiks. Tajos gados mēs kļuvām vēl atlaidīgāki un sakrājām milzīgu morālais kapitāls. Atskatoties uz pagātni, mēs vienmēr atcerēsimies tos, kuri nesaudzēja sevi, lai uzvarētu ienaidnieku.

Zinātne par uzvaru nav vienkārša zinātne. Bet tas, kurš tiecas pēc uzvaras, kurš cīnās par lietu, kuras taisnībai viņš tic, vienmēr uzvarēs. (G. Žukovs.) (100 vārdi)

2. Ne ar dažādām runas daļām.

3. Burti e - un konjugācijas darbības vārdu I un II galotnēs.

4. Pieturzīmes ar adverbiālām frāzēm, sarežģītos teikumos.

LIETUS MEŽĀ

Siltā vasaras lietus laikā nav iespējams nodot prieku, ko sniedz atrašanās mežā zem Ziemassvētku eglītes. Cekulains lazdu rubenis, lietus dzīts, ielauzās mūsu biezās Ziemassvētku eglītes vidū un apsēdās tieši virs būdas. Diezgan redzeslokā zem zara apmetās žubīte. Ezītis ir ieradies. Zaķis kliboja garām. Un lietus ilgu laiku kaut ko čukstēja un čukstēja mūsu eglītei. Un mēs ilgi sēdējām, un viss bija tā, it kā īstais mežu īpašnieks mums katram atsevišķi čukstētu, čukstētu, čukstētu... (M. Prišvins.) (71 vārds)

1. Burti e - un lietvārdu galotnes.

2. Neuzsvērti pārbaudīti patskaņi saknē.

3. Pieturzīmes ar līdzdalības frāzēm, sarežģītos teikumos.

AR MĪLESTĪBU PRET DABU

Lielos liegumos, mūsu neskartajos mežos, ir staltbrieži. Cēlais briedis ir ļoti skaists, slaids dzīvnieks ar lieliem zarotiem ragiem.

Agrāk visur bija daudz briežu. Senos laikos tos medīja, saindēja suņi, nogalināja ar bultām no lokiem un sadūra ar asiem šķēpiem. Tagad briežu medības ir stingri aizliegtas.

Skaisti, drosmīgi brieži ir uzticīgi cilvēki. Meža izcirtumā, priežu mežā ierīkota barotava. Brieži šeit ierodas katru vakaru. Viņi mierīgi ēd sienu un gandrīz nebaidās, kad cilvēks pienāk tuvu, lai viņus apbrīnotu. (I. Sokolovs-Mikitovs.) (86 v.)

1. Tsya un -tsya darbības vārdos.

2. Neuzsvērti patskaņi īpašības vārdu galos.

3. Neuzsvērti pārbaudīti patskaņi saknē.

4. Pieturzīmes ar viendabīgiem locekļiem, sarežģītos teikumos.

PESTĪŠANAS SALĀ

Uz lielajiem Volgas plūdiem šur tur varēja redzēt kapeikas nepiepildītas zemes, kur steidzās dažādi dzīvnieki.

Ūdensžurka peldēja, iespējams, no ļoti liela attāluma, un, nogurusi, atspiedās pret alkšņa zaru. Neliels ūdens vilnis mēģināja atraut žurku no tās mola. Tad viņa nedaudz uzkāpa pa bagāžnieku, apsēdās uz dakšas.

Un uz diezgan liela koka, iespējams, stāvot zem ūdens augstā pakalnā, mantkārīga, izsalkusi vārna sēdēja un meklēja savu laupījumu. Viņai nebūtu iespējams dakšiņā ieraudzīt ūdensžurku, taču no saskares ar žurkas asti uz viļņa peldēja apļi, un tieši šie apļi vārnai sniedza žurkas atrašanās vietu. Šeit sākās karš nevis pret vēderu, bet uz nāvi.

Vairākas reizes no vārnas knābja sitiena žurka iekrita ūdenī un atkal uzkāpa uz dakšas un atkal nokrita. Un tagad vārnai jau bija izdevies savu upuri satvert, bet žurka nevēlējās kļūt par vārnas upuri.

Sakopusi pēdējos spēkus, viņa ieknieba vārnu tā, ka pūkas no tās izlidoja. Vārna pat gandrīz iekrita ūdenī un tikai ar grūtībām tika galā, apdullināja, apsēdās savā kokā un sāka cītīgi taisnot spalvas, savā veidā dziedēdama brūces. (M. Prišvins.) (178 w.)

1. Ne ar dažādām runas daļām.

2. Patskaņi un līdzskaņi priedēkļos.

3. Neuzsvērti patskaņi īpašības vārdu galos.

4. Pieturzīmes ar atsevišķiem locekļiem, viendabīgi biedri, ievadvārdi.

"Ne" ar dažādām runas daļām.
Apvienots vai atdalīts?

Lai skolēni saprastu un veiksmīgi apgūtu jaunu pareizrakstības tēmu, skolotājam vispirms jāparāda krievu valodas pareizrakstības likumu iekšējā loģika, jāpadara šie likumi saprotami, pazīstami un vienkārši. Līdzekļi var atšķirties. Īpaši tas attiecas uz treniņu un jaunu zināšanu nostiprināšanas brīžiem. Šeit ir piemērotas arī tabulas (skolotāja sagatavotas vai izdomātas, viņa “izmocītas” - un tāpēc vislabākās), algoritmi, izklaidējoši un attīstoši uzdevumi, spēles.

Vecākajās klasēs nevajadzētu atstāt novārtā atpazīstamību un “izklaidi”, lai krievu valodas stundas nepārvērstos par drūmu atkārtojumu tam, kas it kā 6.–7.klasē mācīts, bet vairumam tas ir pilnībā aizmirsts, un daudzi tiek uztverta vienkārši kā jauna atklāsme.

es Didaktiskais materiāls dažādas rokasgrāmatas palīdz skolotājam apgūt un atkārtot tēmu « Nav ar dažādām runas daļām. Galvenais rakstīšanas princips, kas studentiem jāapgūst, ir šāds:

Daļiņa nē , rakstīts atsevišķi, izsaka zīmes vai darbības noliegumu.

Priedēklis nē-, rakstīts kopā, saka tikai to, ka objektam ir pretēja kvalitāte, zīme vai darbība.

Pamatojoties uz šo principu, ir iespējams apvienot daudzus noteikumus vienkāršas shēmas:

Tas pats pareizrakstības princips attiecas uz divdabīgām vārdiem:

II. Šos noteikumus iespējams pasniegt vienkāršas tabulas veidā (7.klases līmenī).

III. Vārdi, kuriem nav nē netiek izmantoti.

IV. Noteikumu vienkāršotā versija:

V. Strādājam ar algoritmiem.

VI. attīstības uzdevumi.

1. Reakcijas ātruma uzdevums(labi darīt pēc ilgas urinēšanas). Skolotājs nolasa frāzes, izsaucot to kārtas numuru, un skolēni pieraksta tikai ciparus divās kolonnās: kopā nē- un atsevišķi nē

1) neizpildīts pasūtījums;

2) mežs nav skujkoku;

3) sašutis skatiens;

4) logi nav mazgāti;

5) nav laimīgs satikties;

6) nebija;

7) viņam ir slikti;

8) gredzens nav zelts;

9) nav viegli izlemt;

10) nebūt nav viegls uzdevums;

11) ļoti neuzmanīgi;

12) nepļauta pļava;

13) neskatīties apkārt;

14) neskatoties uz apstākļiem.

Atbilde ir rakstīts šādi:

kopā: 1, 3, 7, 9, 11, 12, 14;

atsevišķi: 2, 4, 5, 6, 8, 10, 13.

2. uzdevums uzmanībai kas vienlaikus attīsta spēju atšķirt divdabīgos un īpašības vārdus.

Pierakstiet tikai ciparus īpašības vārdi kuras bez nē nav izmantots:

1) nepabeigts romāns;

2) nesteidzīgs;

3) neizskatīgs;

4) nav iesaistīts;

5) neuzmanīgs;

6) nenobriedis;

7) neveikls;

8) neatgriezenisks.

Tagad atcerieties pārējos vārdus no saraksta, kas nē vienmēr tiek rakstīti kopā (dzirdes atmiņas treniņš).

3. Nosakiet pēc auss, vai nē lietvārda saknes daļa vai tas ir prefikss, bez kura vārds netiek lietots:

2) slinkums;

3) vājums;

4) naids;

6) nektārs.

4. Atrodiet vārdu sinonīmus un pierakstiet tikai tos: neuzmanība, analfabētisms, neuzticēšanās, nelaime, neatkarība. BET tagad atceries un raksti blakus lietvārdam ar nē, kas tev tika diktēts.

5. Izvēlieties antonīmus ar nē uz vārdiem (ar ausi) un pierakstiet tikai tos: verdzība– ..., pretinieks -..., koncentrācija - ..., netīrs - ..., glīts– ..., tuvu - ..., meli - ..., zemu– ....

6. Veidojiet gerundus no darbības vārdiem (pēc auss) un pierakstiet tikai tos (pārī ar darbības vārdu), kas rakstīti ar nē kopā:

nepalaist garām, nesasmērēt, būt sašutis, neklausīties,

nedzirdēt, būt neizpratnē, samīļot, gozēties.

Kā tu raksti nē ar darbības vārdu teikumos:

Man nav 100 rubļu

Vai man trūkst 100 tūkstoši?

7. Veidojiet gerundus no darbības vārdiem (ja iespējams) un ierakstiet tikai tos divās kolonnās (kopā un atsevišķi):

neredzi, ienīst, nesteidzies, nesteidzies,

nedari, nedari, esi sašutis, apmulsis,

nepamanīt, nepamanīt, trakot,

nejautā, nejautā, viņam ir slikti,

nieze, skats (kādam).

Kādus darbības vārdus nevar izmantot apstākļa vārdu veidošanai?

(Pēc pēdējo divu uzdevumu izpildes puišiem savās piezīmju grāmatiņās ir saraksts ar gandrīz visiem darbības vārdiem un divdabjiem, kuriem nav nē netiek izmantoti).

VII. Vingrinājums, lai atgūtu deformētu tekstu piespraušanai.

Izlabojiet tekstā pieļautās kļūdas.

Un, tā kā viņu stūris tikpat kā nebija izbraucams, nebija kur iegūt jaunākās ziņas par pasaulē notiekošo: sargi ar koka piederumiem dzīvoja tikai divdesmit jūdžu attālumā un nezināja vairāk par viņiem. Nebija pat ko salīdzināt ar viņu dzīves būtību: vai viņi dzīvo labi, vai ne; vai viņi ir bagāti vai nabagi.

Laimīgi cilvēki dzīvoja, domājot, ka savādāk nedrīkst un nevar būt, pārliecībā, ka visi pārējie dzīvo tieši tāpat un ka citādi dzīvot ir grēks.

Pēdējo piecu gadu laikā no vairākiem simtiem dvēseļu neviens nav miris, nemaz nerunājot par vardarbīgu, pat dabisku nāvi.

Un, ja kāds no vecākā vai no kādas hroniskas slimības atpūtās mūžīgā miegā, tad ilgu laiku pēc tam nevarēja sarīkot tik neparastu gadījumu.

Taču reiz aiz nomales grāvī, pie tilta, joprojām atradās atradums, šķiet, kāds vīrietis bija atpalicis no garāmbraucoša arteļa.

Vīrieši neuzdrošinājās tuvoties. Garāmgājējs izdarīja kustību, lai paceltu galvu, bet nevarēja: acīmredzot viņam nebija labas veselības vai viņš bija ļoti noguris.

Un visi gāja uz ciemu, stāstot vecajiem, ka tur kāds nav no šejienes, neko nesakot.

"Ne no šejienes, nepieskarieties!" vecie ļaudis teica .

(Saskaņā ar I.A. Gončarovu)

VIII. Uzrakstiet diktātu.

ZĒNI IR PAZŪDĪTI

Puiši mežu nepazina. Likās, ka viņš ir mainījies. Nepareizi koki, nepareizi purvi, nepareiza zāle. Ir redzami daži dīvaini ziedi, agrāk tie nebija. Un ceļa vietā nezināma upe. Viņi izlēca līdz malai un noelsās. Atkal nekas neizskatījās pēc pazīstamas teritorijas. Ne kalnu, ne ciematu, it kā tie būtu iegrimuši zemē. Saule ir norietējusi. Bet viņi nemaz nebija līdz saulrietam. Mežā tumsa bija bezcerīga, bet viņi gāja uz priekšu, neizceļot ceļu, un to nebija iespējams izšķirt. Tālāk viņi viens otru neredzēja. Pēkšņi Koļa kļuva modrs un nodrebēja. No kreisās puses atskanēja ilgstoša, tikko manāma skaņa. Viņi metās pa kreisi. Kājas viņus neatvairāmi nesa cauri celmiem, purviem, krūmiem. Bet joprojām nekas nebija dzirdams, izņemot vēja troksni un lietus šalkoņu. Abi trīcēja un berzēja rokas uz ceļiem, ejot.

(Pēc N. Timkovska domām)
(130 vārdi)

LITERATŪRA

1. Bogdanova G.A."Krievu valodas stundas 8. klasē."

2. Akhremenkova L.A."Uz pieciem soli pa solim."

3. Konovalova L.F. Krievu valoda. Pamata shēmas. Vingrinājumi. M., 2005. gads.

O.P. EĶĪNA,
Maskava

Klase: 8

Mērķi.

1. Izglītība un attīstība:

1.1. Pareizrakstības vispārināšana NAV ar dažādām runas daļām.

1.2. Attīstīt spēju identificēt runas daļas, piemērot noteikumu.

2. Izglītība:

2.1. Veidot skolēnos cieņu pret zinātnes cilvēkiem.

Veidlapa: praktiskā nodarbība.

Nodarbību laikā

I. Ievads

Pēdējā nodarbībā rakstīšanas noteikumus atkārtojām nevis ar dažādām runas daļām. Un šodien mums ir praktiska nodarbība par tēmu “NE ar dažādām runas daļām”.

II. Nodarbības tēma, mērķi

Pierakstiet nodarbības datumu un tēmu. Zinot teoriju un protot pielietot noteikumus praksē, kāds ir šodienas nodarbības mērķis? (Mērķu formulēšana)

III. Sarežģīta teksta analīze

Kompetences attīstīsim, veicot visaptverošu teksta analīzi. Rūpīgi apsveriet savas darbības plānu, galvenos uzdevumus, darbam nepieciešamās piezīmes. Jūsu darbības rezultātam vajadzētu būt pareizrakstības shēmai “NAV ar dažādām runas daļām”. 15 minūtes līdz darbam.

IV. Grupu priekšnesumi

Klausīsimies grupās. (Skolēni prezentē diagrammas, prezentē savus darbus, atbild uz jautājumiem)

Kura no piedāvātajām shēmām ir ērti lietojama?

V. Pārbaudes darbs

Izlasiet 4. rindkopas saturu. Vārdnīcas diktāta ierakstīšana, darbu pārbaudīšana, izmantojot taustiņu. Viņu darbības analīze, novērtējuma lapu aizpildīšana.

Skatiet nodarbības mērķus.

1. Kuri no izvirzītajiem mērķiem ir pilnībā īstenoti? Pie kā jāstrādā?

2. Pašnovērtējuma lapā atzīmējiet, kurai grupai piederat.

VII. Mājas darbs (pēc izvēles)

1. Uzrakstiet miniatūru eseju par brīvu tēmu, izmantojot vismaz 9 šīs pareizrakstības vārdus.
2. Uzrakstiet eseju no šīs pareizrakstības vārdiem.

Grupas darbības plāns

1. grupas teksts

Kliments Arkadjevičs Timirjazevs

Šī dzīve bija ugunīgs varoņdarbs. Jūs apstājaties ar izbrīnu pirms Timirjazeva paveiktā (ne)izsmeļamā bezgalības.

(Ne)sadzīves cīnītājs, zinātnieks-pilsonis, skolotājs, kurš izaudzinājis (vairākas) ievērojamu pētnieku paaudzes, eksperimentētājs, kurš bruģējis jaunus ceļus laboratorijas praksē, "Krievijas agronomijas patriarhs", pilntiesīgs un goda loceklis četros desmitos akadēmiju, universitāšu, mācītās sabiedrības visā pasaulē...

Darbs piepildīja šo dzīvi līdz malām.

Bet tie, kas personīgi pazina Timirjazevu, mums ir saglabājuši (ne)pedanta tēlu, iegrimis savos mikroskopos, savās grāmatās, bet gan cilvēka, kas atvērts visiem pasaules dzīvajiem priekiem. Viņš kaislīgi mīlēja dabu, ceļojumus, tālas ekskursijas. Kamera un objektīvs viņam bija (ne)šķirami, viņu visbiežāk vadīja botāniķa (ne)roka, bet gan dzīvē iemīlējusies roka.

Viņā bija arī gudrība, kas ieaudzināta vecāku mājā un saglabāta līdz mūža galam, kā (ne)naids pret jebkādu ārēju un iekšēju izlaidību un (ne)slinkumu, kā cieņa pret darbu un darba spējām.

Šīs dzīves (ne) kaislīgā degšana apstājās uz dienu. Bet tā bija iekšēja vārīšanās, kurai stingrākā gribas disciplīna (ne)ļāva izlauzties. Džentlmeniski pareizi, runājot vienmērīgi, (ne)steidzīgi, ar dzenāmām frāzēm Timirjazevu atcerējās tie, kas viņu pazina.

Timirjazevā (ne) nebija pilnīgi nekā no “mācītā ekscentriķa”. Viņš (ne)cieta no izklaidības vai aizmāršības. Gluži pretēji, visos sīkumos viņš bija punktuāli precīzs.

Strīdā viņš nekad (nekad) nekliedza un nekad (nekad) neteica rupjas lietas. Bet viņš prata iznīcināt ienaidnieku tā, ka līdz savu dienu beigām jau (ne) vajadzēja aizmirst Timirjazeva viņam uzlikto "pārģērbšanos".

Zinātni (ne) viņš attēloja kā (nav) aizsniedzamu templi, kurā priesteri, tērpti brīnumainā visuzināšanā, veic noslēpumainus rituālus, (ne)iesvētītajiem atverot tikai priekškara malu. Nē, Timirjazevam (nav) apnicis atkārtot: “Zinātne ir darbnīca, mācies strādāt, tu atradīsi tajā vietu! (V. Safonovs.)

Uzdevumi tekstam

1. Uzmanīgi izlasiet tekstu.
2. Paskaidrojiet pareizrakstību nēšajā tekstā.
3. Norādiet sinonīmus lietvārdiem, īpašības vārdiem un apstākļa vārdiem, ar kuriem nē rakstīt tekoši.

Atbildes pasūtījums

Teksts 2 grupas

Arhips Ivanovičs Kuindži

Arkhips Ivanovičs Kuindži ir krievu gleznotājs, mākslinieku biedrības izveides iniciators, kas vēlāk saņēma viņa vārdu. Kuindži vietu krievu glezniecībā nosaka viņa īpašais dabas redzējums.

Viņš ieviesa (ne)atkārtojamu oriģinalitāti krievu ainavu glezniecībā, parādot dzimtās dabas skaistumu no ārpuses, kas gandrīz (ne)atspoguļojas viņa laikabiedru darbos.

Slavenākajās gleznās daba ir attēlota tādos brīžos, kādus neviens pirms viņa nebija attēlojis.

Par meistara māksliniecisko interešu objektu kļuva viss: (ne)zūdošie saulrieti, mēness nakšu spožums, gandrīz (ne)pamanāmā varavīksnes gaisma uz smago mākoņu fona. Lai gan viņš uzgleznoja traktātu, ko izplūdis (nerimstošās rudens lietus), un stepi ar (ne)pļautu zāli un (ne)parasti skaistu, saules staru caurdurtu bērzu birzi, Kuindži paliks paaudžu atmiņā. kā (ne)atdarināma apburoša skaistuma un mēness nakts noslēpumainā skaistuma dziedātāja. (Ne) lielajā audeklā “Nakts uz Dņepras” mākslinieks panāk (ne)piedzīvotus gaismas efektus, gudru kompozīcijas vienkāršību. (S. Mjasņikova.)

Uzdevumi tekstam

1. Uzmanīgi izlasiet tekstu.
2. Sagatavojiet izteiksmīgu teksta lasīšanu, izmantojot piezīmi Nr. 2.
3. Nosakiet tēmu, teksta galveno domu. (Skatīt piezīmes Nr. 2, 3. punktu).
4. Nosakiet, kādam runas stilam un veidam tas pieder dotais teksts. Izskaidrojiet savu viedokli (atbalstiet savu atbildi ar piemēriem no teksta).
5. Paskaidrojiet pareizrakstību nēšajā tekstā.
6. Izrakstiet frāzes ar nē, kuram var izvēlēties sinonīmu pāri bez nē, pierakstiet šos sinonīmos pārus.
7. Izveidojiet savu pareizrakstības shēmu “Ne ar dažādām runas daļām”.

Atbildes pasūtījums

(grupā sadaliet, kurš uz kuru jautājumu sagatavo atbildi).

1. Izlasiet tekstu izteiksmīgi, uzklausiet skolēnu viedokļus par lasīšanu.
2. Sagatavojiet pilnīgu atbildi uz trešo jautājumu (2-3 teikumi).
3. Sagatavojiet monologu par 4. un 5. jautājumu, izmantojot piezīmi Nr. 3.
4. Izlasiet 6. jautājumu, sniedziet skaidru atbildi.
5. Iesniedziet savu diagrammu. Pastāstiet mums par tā priekšrocībām.

Teksts 3 grupas

Atgriešanās mājās

Veselu gadu pirms Nikolaja Nikolajeviča ierašanās māja stāvēja ar dēļiem. Lija ar lietu, uz jumta bija sniegs, un neviena (nav) notīrīts, tā jumts, un tā uz ilgu laiku (nav) krāsots, daudzviet cauri un sarūsējusi.

Nikolajs Nikolajevičs (nav) pieņemts ka tikšanās ar māju viņu tik ļoti sajūsminās. Kad parādījās pamestā māja, viņa sirds sāka dauzīties tā, ka viņš no tā baidījās (nenākt. Viņš atvilka elpu, stingrā militārā solī šķērsoja ielu, iegāja pagalmā.

Nikolajs Nikolajevičs paskatījās apkārt un ieraudzīja, ka aiz viņa stāvēja, skumji salicis rokas uz krūtīm. (daži sievietes. Viņš nav ar nevienu (ne)runāja(nē), jo tā bija (ne) cilvēki, vienkārši ( nevarētu: viņa iekšienē trīcēja visas vēnas tikšanās reizē ar māju, kas bija paredzēta viņam ( nav tik viegli mājas, viņa dzīve un šūpulis.

(V. Žeļezņikovs)

Uzdevumi tekstam

1. Uzmanīgi izlasiet tekstu.
2. Sagatavojiet izteiksmīgu teksta lasīšanu, izmantojot piezīmi Nr. 2.
3. Nosakiet tēmu, teksta galveno domu. (Skatīt piezīmes Nr. 2, 3. punktu).
4. Nosakiet, kādam runas stilam un veidam šis teksts pieder. Izskaidrojiet savu viedokli (atbalstiet savu atbildi ar piemēriem no teksta).
5. Paskaidrojiet pareizrakstību nēšajā tekstā.
6. Norādiet, kuras runas daļas ir pasvītrotie vārdi.
7. Izveidojiet savu pareizrakstības shēmu “Ne ar dažādām runas daļām”.

Atbildes pasūtījums

(grupā sadaliet, kurš uz kuru jautājumu sagatavo atbildi).

1. Izlasiet tekstu izteiksmīgi, uzklausiet skolēnu viedokļus par lasīšanu.
2. Sagatavojiet pilnīgu atbildi uz trešo jautājumu (2-3 teikumi).
3. Sagatavojiet monologu par 4. un 5. jautājumu, izmantojot piezīmi Nr. 3.
4. Izlasiet 6. jautājumu, sniedziet skaidru atbildi.
5. Iesniedziet savu diagrammu. Pastāstiet mums par tā priekšrocībām.

1. pielikums

Darbības novērtējuma lapa

Vārdu krājuma diktēšana (pārbaudes atslēga)

Neslēpj pārsteigumu; apmulsis; nevarēja satikties; slēpt naidu; būt sašutis ar sašutumu; nav koka māja; nav lētas izmaksas; nedisciplinēts students; upe nav plata, bet auksta; ilgstoši būt slikti; nevis tālu, bet tuvu; ne sešdesmit; neizteikts likums; nedegusi uguns; nepietiekami izpildīt plānu; nesasniedz plauktu; izrādīt neuzticību; nav ko rakstīt; nav neviena, kam skriet; neēd pietiekami daudz; īsi pirms sanāksmes; īsts jūtīgs; neviens nav maskējis; neaizmirstama seja; netīrs izskats; parādīt nepareizību; ienīst nezināšanu; justies neērti; neviens nenāca; ne zivis, ne vistas.